Главные вкладки

    Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) по теме:
    Подготовка к ОГЭ "Диагностическая работа в формате ОГЭ - 2015"

    Лесная Дина Сергеевна

    Вариант 1. Диагностическая работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий.

    На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.

    Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание записывается в бланке ответов №2.

    Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 14 заданий  (2– 14).  

    Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

    В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его и запишите рядом новый.

    Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (бланк ответов №2).

    На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

    Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon zadania_gia_2015_1_variant.doc107.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    www.pro100gia.ru

    Диагностическая работа в формате ОГЭ - 2015

    Инструкция по выполнению работы

    Диагностическая работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий.

    На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.

    Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание записывается в бланке ответов №2.

    Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 14 заданий  (2– 14).  

    Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

    В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его и запишите рядом новый.

    Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (бланк ответов №2).

    На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

    Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

    Желаем успеха!

    Вариант 1

    Часть 1

    Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.

    Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

    Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

    Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

    Объём изложения – не менее 70 слов.

    Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

    Часть 2

    Прочтите текст и выполните задания 2-14

    1. Когда  папа  был  маленьким, ему  часто  задавали один и тот же вопрос.

    (2) Его спрашивали: «Кем ты будешь?» (3) И папа всегда, не задумываясь, отвечал на этот вопрос. (4) Но каждый раз он говорил по-другому. (5) Сначала папа хотел стать ночным сторожем. (6) Ему очень нравилось, что все спят, а сторож не спит…

              (7)Но вот как-то раз маленький папа увидел на станции железной дороги удивительного человека. (8) Человек этот все время играл с вагонами и паровозами. (9) Да не с игрушечными, а с настоящими! (10) «Кто это?» – спросил папа. (11) «Это сцепщик вагонов», – ответили ему.  (12) И тут маленький папа, наконец, понял, кем он будет…

             (13) Но скоро он захотел стать летчиком.  (14) Потом ему захотелось сделаться артистом и играть на сцене. (15) Потом он побывал с дедушкой на одном заводе и решил стать токарем.

     (16) А однажды ему больше всего в жизни захотелось стать собакой. (17) Целый день он бегал на четвереньках, лаял на чужих и даже пытался укусить одну пожилую женщину, когда она захотела погладить его по голове. (18) Маленький папа научился очень хорошо лаять, но вот чесать ногой за ухом он никак не мог научиться, хотя старался изо всех сил.   (19) А чтобы лучше получилось, он вышел во двор и сел рядом с Тузиком.

     (20) А по улице шел незнакомый военный. (21) Он остановился и стал смотреть на папу.  

             (22) Смотрел, смотрел удивленно, а потом спросил:

               – (23) Ты что это делаешь, мальчик?

    – (24)Я хочу стать собакой, – сказал папа.  (25) Тогда незнакомый военный спросил:

             – (26)А человеком не хочешь быть?

              – (27)А я уже давно человек! – сказал папа.

    – (28) Какой же ты человек, – сказал военный, – если из тебя даже собака не получается? (29) Разве человек такой?

       – (30)А какой же? – спросил папа.

       – (31)Вот ты подумай! – сказал военный и ушел. (32) Он совсем не смеялся и даже не улыбался. (33) Но маленькому папе почему-то стало очень стыдно. (34) И он стал думать. (35) И чем больше он думал, тем больше стыдился. (36) Военный ему ничего не объяснил. (37) Но он сам вдруг понял: нельзя каждый день выбирать себе новую профессию. (38) А главное, он понял, что он еще маленький и что он еще сам не знает, кем он будет. (39) Когда его спросили об этом опять, он вспомнил военного и сказал:

             – (40) Я буду человеком!

    (41) И тут никто не засмеялся.  (42) И маленький папа понял, что это самый правильный ответ.  (43) Прежде всего надо быть хорошим человеком.

        (По А. Раскину)

             Александр Борисович Раскин – русский советский писатель, сатирик, сценарист. Автор популярного сборника прозаических миниатюр для детей «Как папа был маленьким».

    Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр

    или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа

    в тексте работы.

    В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему папа, когда был маленьким, решил стать хорошим человеком?»

    1. Он понял, что главное в жизни – быть хорошим человеком независимо от выбранной профессии.
    2. Он понял, что он плохой человек.
    3. Он понял, что быть хорошим человеком престижно и материально выгодно.
    4. Он понял, что хорошим человеком необходимо стать, чтобы все тебя почитали.

    Ответ: ___________________________

    Укажите средство речевой выразительности, которое используется в предложении: «Маленький  папа  научился  очень  хорошо лаять, но вот чесать ногой за ухом он никак не мог научиться, хотя старался изо всех сил».

    1. олицетворение
    2. просторечные слова
    3. гипербола
    4. эпитет

    Ответ: ___________________________

    Из предложений 31-39 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от ударения.

            Ответ: ___________________________

            Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором правописание суффикса зависит от приставки.

            Ответ: ___________________________        

    Замените выражение как-то раз из предложения 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

            Ответ: ___________________________

    Замените словосочетание смотрел удивленно (предложение 22), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

    Ответ: ___________________________

    Выпишите грамматическую основу предложения 33.

            Ответ: ___________________________

    Среди предложений 1-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.

    Ответ: ___________________________

    В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

    И папа, 1 не задумываясь,2 отвечал на этот вопрос. И тут маленький папа,3 наконец,4  понял,5  кем он будет.

            Ответ: ___________________________

    Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

            Ответ:  ___________________________

    В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все  запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.   

    Маленький папа научился очень хорошо лаять,1 но вот чесать ногой за ухом он никак не мог научиться,2 хотя старался изо всех сил. – Ты что делаешь,3 мальчик? И чем он больше думал,4  тем больше стыдился. Да не с игрушечными,5 а с настоящими!

            Ответ: ___________________________

            Среди предложений 38-43 найдите сложноподчиненное предложение с         однородным и последовательным подчинением. Напишите номер этого         предложения.

            Ответ: ___________________________

    Среди предложений 35-39 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите его номер.

            Ответ: ___________________________

    Часть 3

    Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе (бланк ответов №2) ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3.

    Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

     

    Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Льва Васильевича Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера предложений или применяйте цитирование.

    Вы можете         писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Льва Васильевича Успенского

    Объем сочинения должен составлять не менее         70 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),

    не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Но он сам вдруг понял: нельзя каждый день выбирать себе новую профессию». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

    Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте

    цитирование.

    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    Как Вы понимаете значение выражения ХОРОШИЙ ЧЕЛОВЕК? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть хорошим человеком», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    Ключ

    За верное выполнение заданий части 2 диагностической работы ученик  получает по одному баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.

    Номер задания

    Правильный ответ

    2

    1

    3

    3

    4

    ничего

    5

    сначала

    6

    однажды

    7

    смотрел с удивлением

    8

    стало стыдно

    9

    3

    10

    3,4

    11

    3

    12

    1

    13

    38

    14

    37


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Обобщающее повторение темы «Оптика. Подготовка к контрольной работе в формате ЕГЭ»

    В работе предложены задания в формате ЕГЭ уровней А, В и С по темам "Геометрическая оптика" и "Волновая оптика". Задания аналогичны соответствующим заданиям Открытого банка заданий ЕГЭ по фи...

    Подготовка К ОГЭ "Диагностическая работа в формате ОГЭ - 2015 Вариант 3"

    Диагностическая работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий.На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.Част...

    Мастер-класс "Подготовка к сжатому изложению" в формате ОГЭ

    Материал адресован учителям русского языка, работающим в 9 классе...

    План-конспект урока подготовки к сжатому изложению в формате ОГЭ

    Обучение приёмам сжатия текста,выделение микротем...

    Работа с текстом при подготовке к сочинению-рассуждению в формате ОГЭ

    Конспект урока "Работа с текстом при подготовке к сочинению-рассуждению в формате ОГЭ"...