Рабочая программа по русскому языку в 10 классе
календарно-тематическое планирование по русскому языку (10 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 х.Маяк

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  

ПО    РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ  10  КЛАССА

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель: Савченко Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2014г.

Пояснительная записка

     Рабочая программа по русскому языку в 10 классе разработана  в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, на основании государственной программы по русскому языку  для 10-11 классов  общеобразовательных учреждений (авторы –составители :  Г.А.Богданова, Е.М.Виноградова. М. Русское Слово.2012г.) Учебный материал двух содержательных блоков – «Язык» и «Речь» - изучается комплексно. В 10 классе изучаются разделы «Лексикология. Лексикография. Фразеология. Орфография. Культура речи», «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи», «Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи»  и «Морфология. Орфография. Культура речи» . На развитие навыков речевой деятельности отводится 10 часов. Государственная программа профильного уровня рассчитана на 102 часа в год, но в соответствии с учебным планом школы на изучение курса русского языка в 10 классе отводится  70 часов из расчёта 2 часа в неделю, вследствие чего сокращено количество часов на изучение следующих тем:

1. Введение в науку о языке – 4 часа

1. «Лексикология. Лексикография. Фразеология. Орфография. Культура речи»  - 8 часов

2. «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи» - 7 часов

3. « Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи»   - 3 часа

4. «Морфология. Орфография. Культура речи» - 10 часов.

Таким образом, на раздел «Лексикология. Лексикография. Фразеология. Орфография. Культура речи» отводится 7 часов ; на раздел  «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи»- 7 часов; на раздел   « Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи»-5 часов; на раздел  «Морфология. Орфография. Культура речи»  -40 часов из них 6 часов на развитие речевой деятельности; на повторение и обобщение материала курса русского языка в 10 классе отводится 10 часов, из них 2 часа на развитие речевой деятельности.

 В 2014-2015 учебном году на изучение курса русского языка в 10 классе отводится 69 часов.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся старших классов и психолого-педагогической дифференциации и реализует системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса, в соответствии с которым воспитание и развитие качеств личности, отвечающих запросам общества на современном этапе, осуществляется на основе социального проектирования и освоения универсальных учебных действий, активизации учебно-познавательной деятельности обучающегося, его

готовности к саморазвитию и самообразованию.

Цель обучения русскому языку на профильном уровне в старших классах средней (полной) общеобразовательной школы предполагает не только обобщение и систематизацию, но и расширение и углубление знаний по предмету, по сравнению с базовым уровнем, закрепление и обогащение предметных умений и навыков, повышение мотивации к продолжению образования по выбранному профилю, овладение некоторыми профессионально ориентированными компетенциями.

В связи с этим программа предполагает решение следующих

задач:

— обобщение и углубление представления о русском языке как культурной ценности народа, о его роли в жизни человека и современном мире, связи с национальной и мировой культурой;

— обогащение знаний о сферах гуманитарной культуры и науки, в том числе о лингвистике и русистике как гуманитарных дисциплинах за счет сведений, выходящих за пределы базового уровня;

— систематизация, закрепление и углубление знаний по русском языке как особой знаковой системе и о единицах разных его уровней — с учетом разнообразия функций языка и различия сфер его использования;

— закрепление и обогащение знаний о стилистических сферах русского литературного языка и речи, о лингвистических нормах (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных, нормах

речевого поведения в различных ситуациях общения);

— формирование устойчивого владения навыками уст-

ной и письменной речевой коммуникации (восприятие, понимание, ретрансляция, продуцирование);

— развитие навыков самоанализа, самооценки и самокоррекции на основе наблюдения за собственной речью и речью других;

— развитие навыков работы с разными источниками(словарями и справочной литературой, дополнительными  материалами, в том числе Интернет-ресурсами); формами предъявления знаний — такими, как связный текст, структурированный перечень, таблицы, схемы, презентации и др.особами переработки текстовой информации (план, пересказ, конспект, аннотация, реферат и др.);

— развитие умения выбирать способ чтения текста (просмотровое, поисковое, ознакомительное, изучающее); совершенствование навыков критической оценки и переработки информации;

— развитие навыков аналитической деятельности в лингвистической и общегуманитарной сфере: выявление, анализ, квалификация языковых единиц разных уровней, сопоставление фактов языка и речи, подбор материалов, взятых из жизни и художественных произведений,

для построения аргументированного суждения на гуманитарную тему; планирование познавательной деятельности; выстраивание

логики высказывания; посильный исторический комментарий отдельных фактов языка и речи;

оценка лингвистических явлений с точки зрения языковой нормы, коммуникативной целесообразности, тенденций духовной культуры; развитие навыков проведения лингвистических наблюдений, исследований, экспериментов;

— развитие навыков квалификации (текстоведение)- и лингвистического анализа текста в единстве языковой формы и выражаемого содержания, в том числе с учетом эстетической функции художественной речи; развитие

навыка выявления в тексте основной и второстепенной, явной и скрытой (подтекстовой) информации;

— обогащение знаний об экспрессивно-изобразительных возможностях языка; развитие навыков выявления и квалификации средств, приемов выразительности в текстах и употребления их в собственных высказываниях;

— совершенствование навыка редактирования текста.

.

Основные требования к уровню подготовки:

1.Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования. Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста; определять позицию автора; формулировать свою точку зрения, извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных  текстов, справочной литературы, средств массовой информации, использовать Интернет-ресурсы.

2.  Создание устного и письменного речевого высказывания. Создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров; формулировать основную мысль своего высказывания, убедительно аргументировать свою точку зрения, вытраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения.

3. Анализ текста и языковых единиц. Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления, анализировать тексты различных функциональных стилей.

4.Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения. Применять на практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; эффективно использовать языковые единицы речи; соблюдать нормы речевого поведения.

Учебно-наглядные пособия

        Учебник «Русский язык 10 класс»  под редакцией Г.А.Богдановой, Е.М.Виноградовой. М. «Русское слово 2012г»

Г.А.Богданова. «Уроки русского языка в 9 классе»

 Л.Г.Ларионов. «Изучение орфографических правил в средней школе:  методика и опыт»

 «Русский язык». Методическая газета для учителей-словесников. Издания 2010-2014гг.

«Русский  язык и литература для     школьников». Научно-популярный журнал. Издания 2010-2014гг.

 «Русская словесность» Научно-методический журнал. Издания 2010-2014гг.

Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ под редакцией И.П. Цыбулько.

Л.И.Мальцева, Н.М. Смерчинская. «Русский язык. ЕГЭ 2014.»  Учебно-методическое пособие.

Д.Э. Розенталь. «Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы

Г.В.Цветкова. «Русский язык. 11 класс. Проектная деятельность»  

Поурочные разработки по русскому языку в 10 классе  под редакцией И.В.Золотарёвой и Л.П.Дмитриевой.

 Словари, синонимов, антонимов, омонимов. Лингвистический словарь русского языка

 CD диски «Приложение к методической газете для учителей-словесников. «Русский язык». Издания 2010-2014гг.

Компьютер, проектор, интерактивна доска.

 Таблицы «Правописание наречий».

Таблицы «Тире между подлежащим и сказуемым

Таблицы «Правописание суффиксов прилагательных»

Таблицы «Правописание корней»

Таблицы «Различение НЕ и НИ»»

Таблицы «Правописание букв Ы и И»

Таблицы «Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи»

Таблицы «Правописание морфем»

Таблицы « Правописание суффиксов причастий»

Таблицы «Правописание суффиксов существительных

Таблицы «Знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложении»

Таблица «Изобразительно-выразительные средства»

Стенд «Основные способы образования слов в русском языке»

Стенд «Типы речи»

Стенд «Части речи в русском языке»

Стенд «Слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи»

Стенд Н и НН в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»

Стенд «Нормы оценок по русскому языку»

Тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе

Итого   -  69 часов. К.Р – 4

Поурочное планирование уроков русского языка в 10 классе

Контрольно-измерительные материалы:

 В качестве контрольно-измерительных материалов используется :

1.  Учебное пособие «Русский язык. Всё для ЕГЭ 2014» под редакцией Л.И.Мальцевой и Н.М.Смеречинской. М. «Народное образование»2014 в двух частях.
2. Материалы ФИПИ «ЕГЭ 2014. Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П.Цибулько