Урок письма и развития речи в 5 классе
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) на тему

ТЕМА: Правописание орфограмм в корне слова. (безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные).

Цель: закрепить знания о правилах правописания и способах проверки изучения орфограмм.

Задачи: образовательная: обобщить знания учащихся о способах                            проверки орфограмм;

коррекционно-развивающие:

- корригировать и развивать долговременную память путём воспроизведения изученного материала;

-  корригировать - развивать произвольное внимание через выполнение задания на распределение;

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность при подборе проверочных слов;

- корригировать - развивать слуховое восприятие путём выполнения  словестной  инструкции  учителя;

- корригировать - развивать мышечную память путём символического начертания корня на ладони.

воспитательные:

- воспитывать умение работать самостоятельно;

Оборудование: индивидуальные карточки (перфокарты)

                                          ХОД   УРОКА:

I. Организационный   момент.   

1. Число. Классная работа (ученики  записывают  в  рабочих  тетрадях с соблюдением  единого  орфографического режима).

2. Работа у доски. На ладони ученика учитель чертит условный  знак – корень.  Начерти на доске! Что начертил? (полный ответ).

Класс: - Кто догадался какие орфограммы будем повторять? (полный ответ).

II.   Сообщение темы:     Повторим все правила, правописание в корне слова.

Словарная  работа (на местах):

« Вставь  и  объясни »:

Доска:         зв…рёк                            по 1-му человеку

                сла…кий                            Ответ по плану:

                грус…ный                      Что напишем?

                                                     Орфограмма?

                                                     Как проверяем?

                                                     Вывод (правило).

Синтез: Чем мы будем заниматься (полный ответ)

1. Работа с предложением.

Поздней осенью солнце редко светит.

Задание:

- Прочитаем и подумаем, какие орфограммы в словах?(полный ответ).

- Читаем вслух по одному слову и называем орфограмму. Как проверим? (полный ответ).

- Запишем слова в столбик по орфограммам?

Устно: (ученики называют слово и говорят в какой столбик записать)

Безуд. гласные          парн. согласные           непроизн. согл

Дополним  столбик  своими  примерами.

Проверка: читаем вписанные слова и какими дополнили.

Докажи: - орфограмма

                - проверка (подбери проверочное слово)

Молодцы!

2. Физ.  пауза (по методике Базарного) Снятие зрительного напряжения.

III. Работа с книгой (№ 75 стр. 48)

1. Самостоятельное чтение задания: Что сделать? (полный ответ). Читаем, договариваем слова, что общего в этих словах?

Устно: Какая орфограмма?( По слову каждый ученик объясняет)

1. Слово.  2. Орфограмма. 3. Проверим.

Задание: Записываем в тетрадь орфограммы, подчёркиваем, выделяем корень.

     IV.  Работа с карточками (перфокарты).

Карточки разные по сложности и объёму в зависимости от личности учеников.

Самостоятельная работа.

Подпишем, сдаём.

V. Подведение итогов.

- Чем занимались?

Д\з. № 77 стр. 49  Чтение задания, разбор.

1. Оценивание.