Рабочая программа учебного курса по русскому языку 5 класса
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Личностные результаты

Ученик научится (базовый уровень)

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

Метапредметные результаты

Ученик научится (базовый уровень)

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

Самоопределение

потребность в самовыражении и самореализации

готовность к самовыражению и самореализации

Коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Смыслообразование

осваивать и использовать новые способы действий

самостоятельно применять изученные  способы действий в учебных ситуациях

Познавательные

наблюдать за языковым материалом,  формулировать тему урока, проблему, выдвигать и проверять гипотезы, создавать тексты в устной и письменной форме,  извлекать и отбирать информацию из разных источников и преобразовывать её в соответствии с поставленными задачами

самостоятельно проводить наблюдение, формулировать тему урока, проблему, выдвигать и проверять гипотезы, создавать тексты в устной и письменной форме,  извлекать и отбирать информацию из разных источников и преобразовывать её в соответствии с поставленными задачами

Морально – этическая ориентация

развитие морального мышления и поведения

высказывать своё мнение в обсуждении моральных дилемм, конфликтов

Регулятивные

целеполаганию

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

ИКТ- компетентность

пользоваться электронными пособиями, справочниками, тренажёрами

самостоятельно использовать в обучении электронные пособия, справочники, тренажёры

№

Содержание тем курса

Выпускник научится (базовый уровень)

Выпускник получит возможность научиться

(повышенный уровень)

1

Фонетика. Орфоэпия

характеризовать звуки речи, соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением

объяснять особенности произношения и написания слова с помощью транскрипции

2

Лексикология

иметь представление о богатстве и многообразии лексического состава русского языка; уметь использовать синонимы, антонимы, переносные значения слов в речи

определять роль использования разнообразных лексических единиц в текстах; создавать устные и письменные работы с использованием  лексических единиц с разными целями

3

Морфемика и словообразование

членить слова на морфемы; применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

самостоятельно применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

4

Морфология

знать изученные части речи и  правильно их употреблять  

обосновывать уместное употребление в речи изученных частей речи и их форм

5

Синтаксис

знать особенности синтаксических единиц: словосочетания, предложения, второстепенных членов, вводных слов; уметь правильно употреблять их в речи

обосновывать уместное употребление в речи изученных синтаксических единиц

6

Речь

определять стиль (художественный и научный) и тип текста, писать элементарные тексты в заданных стилях и типах речи, выделять в тексте ключевые слова, последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом;

находить в тексте и использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций (однородные члены предложения, соединенные разными способами, обращения, риторические вопросы, бессоюзные и союзные сложные предложения)

обосновывать использование определённого стиля и типа речи в создании собственных текстов;  

обосновывать использование в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций (однородные члены предложения, соединенные разными способами, обращения, риторические вопросы, бессоюзные и союзные сложные предложения)

7

Правописание: орфография и пунктуация

знать изученные орфограммы и пунктограммы и применять правила на письме

знать основные принципы русской орфографии

№

Раздел

Кол-во часов

В том числе

Развитие речи

Контрольные работы

1

Язык как средство общения

1

2

Слово в языке и речи. Слово и его звуковая оболочка

14

3

1

3

Слово и его лексическое значение

26

1

4

Грамматическое значение слова

3

5

Слово в предложении

16

1

1

6

Слово в тексте

7

4

7

Имя существительное в языке и речи

31

3

2

8

Местоимение-существительное в языке и речи

17

3

1

9

Глагол в языке и речи

41

5

2

10

Повторение

14

4

1

11

Итого

170

23

9

№

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности уч-ся

                  Введение (1 час)

1

1

Язык как средство общения.

Урок открытия нового знания

Чтение, сопоставление, анализ  текстов о русском языке; выписывание цитат о русском языке; устные ответы на вопрос: нужно ли изучать русский язык в школе?

Повторение.  Слова в языке и речи. Слово и его звуковая оболочка (13 час.)

2

1

Звуки языка. Гласные и согласные звуки.

Урок общеметодологической направленности

Подбор парных звуков; работа с  транскрипцией; составление таблицы «Звуки языка»; устный рассказ о звуках речи

3

1

Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Р.Р. Пересказ уч. текста.

Урок общеметодологической направленности

Наблюдение, формулирование правила о двойной роли букв е, ё, ю, я; краткая запись; фонетический разбор слов;  распределительное письмо; самостоятельная работа

4

1

Звук и слог. Р.Р. Учебный текст. Правила переноса слов.

Урок общеметодологической направленности

Фонетический разбор; доказательства правильного и неправильного переноса слов; чтение учебного текста, озаглавливание его частей, подбор своих примеров, рассказ по плану

5

1

Орфограмма. Опознавательные признаки орфограммы

Урок общеметодологической направленности

Ответы на вопросы в  тексте; поиск орфограммы в тексте; подбор проверочных слов

6

1

Орфограммы – согласные буквы в корне слова

Урок общеметодологической направленности

Распределительное письмо; разбор по составу;  рассказ по таблице

7 РР

1

Р.Р. Подробное изложение текста-описания.

Развитие речи

Чтение памятки; выписывание ключевых слов, составление плана; пересказ по плану и ключевым словам темы; написание изложения

8

1

Условия выбора орфограммы. Орфограммы-буквы ъ и ь.

Р.Р. Составление устного рассказа по теме «Орфограмма».

Урок общеметодологической направленности

Распределительное письмо; объяснительный диктант; устный рассказ по теме

9

1

Нормы произношения звуков речи.

Р.Р. Смысловые части текста.

Урок общеметодологической направленности

Слушание аудиокурса «Орфоэпические нормы» и выполнение записей в тетради;  составление плана к уч. тексту; пересказ по плану; произношение  слов в соответствии с нормами

10

1

Буквы о, е после шипящих в корне слова. Подготовка к контрольной работе

Урок общеметодологической направленности

Наблюдение, формулирование правила; подбор однокоренных слов; объяснительный диктант

11

1

К.Р. Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного».

Урок развивающего контроля

Диктант с грамматическим заданием

12

1

Работа над ошибками в диктанте

Урок развивающего контроля

Классификация ошибок; использование алгоритма при выполнении упр.; подбор примеров на определенные правила

13

РР

1

Выполнение проекта по теме «Осень»

Развитие речи

Мозговой штурм; парная работа; игра «Говорящие вещи»; выступления учеников

14

РР

1

Р.Р. Сочинение «Я иду по лесной тропинке», «Звуки и краски осени», «Цветной хоровод»

Развитие речи

Составление плана, рассказы по плану; написание сочинения

Слово и его лексическое значение (26 час.)

15

1

Лексика.  Лексическое значение слова.

Урок открытия нового знания

Работа с толковым словарём; наблюдение; сравнение; эксперимент

16

1

Способы толкования лексического значения слова.

Урок открытия нового знания

Наблюдение; формулирование проблемы, выдвижение гипотез; работа с толковым словарём,  текстом; защита презентаций учениками

17

1

Многозначность слова. Прямое и переносное значение

Урок открытия нового знания

Работа с электронной энциклопедией: выделение главной информации, сопоставление её с уч. текстом; составление словосочетаний со словами в прямом и переносном значении

18

1

Многозначные слова и омонимы. РР Описание

Урок открытия нового знания

Работа с электронной энциклопедией: наблюдение, выводы; составление схемы «Различие омонимов и многозначных слов»; придумывание загадок ; составление предл-ий с омонимами

19

1

Синонимы.

Р.Р. Редактирование предложений.

Урок открытия нового знания

Работа со словарями синонимов и антонимов, наблюдение, гипотезы, выводы, подбор синонимов (антонимов), орфогр. диктант, взаимопроверка,  редактирование предложений; выполнение и защита проекта «Подготовка школьного словаря»

20

1

Антонимы

Урок открытия нового знания

21

1

Морфема – значимая часть слова.

Р.Р. Повествование.

Урок открытия нового знания

Сравнение; устные ответы; доказательства; конструирование слов, разбор по составу;  работа с текстом

22

1

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слов

Урок открытия нового знания

Наблюдение, формулирование пробл. вопроса, выдвижение и проверка гипотез, формулирование правила, построение алгоритма и использование его в практической работе;  самопроверка и  взаимопроверка; комментированный, распределительный диктант; устный рассказ по теме урока; работа с ключевыми словами темы; выполнение тестовых заданий.

23

1

Буквы а, о в корнях –лаг-, -лож-.

Р.Р. Устный рассказ на тему «В походе»

Урок открытия нового знания

24

1

Буквы а, о в корнях –раст-, -ращ-, -рос-.

Урок открытия нового знания

25

1

Урок-практикум по теме: «Чередующиеся гласные в корне слова».

Урок рефлексии

26

1

Буквы а, о в корнях –гар-, -гор-.

Р.Р. Свободный диктант

Урок открытия нового знания

27

1

Буквы а, о в корнях –зар-, зор-

Урок открытия нового знания

28

1

Урок-практикум по теме: «Чередующиеся гласные в корне слова»

Урок рефлексии

Поиск информации в электронной энциклопедии и  составление кластера по теме «Чередующиеся гласные в корне слова»; использование алгоритма в практической работе

29

1

Значение приставок. Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на з-, с-

Урок открытия нового знания

Наблюдение, формулирование проблемного вопроса, выдвижение и проверка гипотез,  выводы; моделирование слов и предложений; подбор слов-синонимов; диктанты: графический, выборочный, объяснительный, «четвёртый лишний»;   группировка слов по видам орфограмм и по условию выбора написания;  работа с ключевыми словами темы; составление тестовых заданий; выполнение тестовых заданий или самостоятельной работы

30

1

Буквы е, и в приставках пре-, при-

Урок открытия нового знания

31

1

Урок-практикум по теме: «Правописание приставок пре-, при-.»

Урок рефлексии

32

1

Буквы з, с на конце приставок.

Р.Р. Свободный диктант

Урок открытия нового знания

33

1

Буквы ы, и после приставок

Урок открытия нового знания

34

1

Урок-практикум по теме: «Правописание приставок»

Урок рефлексии

35

1

Значение суффиксов

Урок открытия нового знания

36

1

Приставочный и суффиксальный способы образования слов

Урок открытия нового знания

37

1

Сложные и сложносокращенные слова, образование и правописание

Урок открытия нового знания

38

1

Систематизация и обобщение по теме «Орфограммы корня, суффиксов и приставок»

Урок общеметодологической направленности

Составление концептуальной таблицы; подбор примеров; устные ответы по таблице; объяснительное письмо

39

1

К.Р.  Контрольная работа по теме «Орфограммы корня, суффиксов и приставок»

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

40

1

Работа над ошибками в контрольной работе. РР Составление грамматической сказки

Урок развивающего контроля

Группировка орфограмм, работа по алгоритму, помощь уч-ся – консультантов.

Составление грамматической сказки

Грамматическое значение слова (3 час.)

41

1

 Окончание, форма слова.

Р.Р. Сочинение-описание по опорным словам

Урок открытия нового знания

Сравнение; доказательство; объяснение; разбор по составу; морф. разбор; моделирование слов; распределительный диктант; работа с таблицей;; составление вопросов к уч. тексту;  рассказ по теме

42

1

Морфологические признаки самостоятельных частей речи

Урок открытия нового знания

Формулирование вопросов классу после прочтения  уч. текста; составление схемы «Части речи»; группировка и классификация частей речи; объяснение и доказательство; заполнение таблицы «Морфологические признаки сущ., прил, и личного местоимения»

43

1

Служебные части речи

Урок открытия нового знания

Эксперимент, наблюдение, формулирование вывода; беседа; составление плана к уч. тексту, пересказ по плану; сопоставление служебных частей речи

Слово в предложении (17 час.)

44

1

4. Слово в словосочетании и предложении.

Р.Р. Пересказ учебного текста

Урок открытия нового знания

Составление концептуальной таблицы, ответы по таблице с примерами; док-ва; конструирование словосочетаний и предл-ий; чтение уч. текста с использованием памятки

45

1

Слово как член предложения. Главные члены предложения

Р.Р. Составление учебного текста по вопросам

Урок открытия нового знания

Составление уч. текста по вопросам, схем к пр-ям, преобразование пр-ий, графический диктант; составление уч. текста с помощью памятки

46

1

Второстепенные члены предложения. Определение.

Р.Р. Сочинение-описание

Урок открытия нового знания

Наблюдение; эксперимент; подбор определений, дополнений, обстоятельств в тексте; мини- сочинения, разбор по членам предл-ия, составление обобщающей таблицы; сам-ая работа с само или взаимопроверкой

47

1

Дополнение.

Р.Р. Сочинение-повествование.

Урок открытия нового знания

48

1

Обстоятельство, виды обстоятельств.

Р.Р. составление плана учебного текста

Урок открытия нового знания

49

1

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.

Р.Р. Творческое списывание

Урок открытия нового знания

Прогнозирование, поиск ответов на вопросы в уч. тексте; составление схем; творческое списывание; работа с текстом; конструирование предл-ий; графический диктант; слушание аудиокурса по культуре речи «Синтаксис предложения с однородными членами», записи основных положений и подбор своих примеров

50

1

Предложения с обобщающим словом при однородных членах

Урок открытия нового знания

51

1

Систематизация и обобщение по теме «Однородные члены предложения»

Урок общеметодологической направленности

Составление предложений по схемам с однородными членами; составление текста с однородными членами; зачёт

52

1

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращениями

Урок открытия нового знания

Поиск информации в электронной  энциклопедии;  сравнение её с уч. текстом, отбор главной информации;  выборочное списывание; конструирование предл-ий; работа со схемами; подбор синонимов к вводным словам; сопоставление обращений и вводных слов

53

1

Вводные слова, значения вводных слов

Урок открытия нового знания

54

1

Синтаксический разбор простого предложения

Урок открытия нового знания

Наблюдение; составление плана разбора предл-ий; синт. разбор предл-ий; работа с ключевыми словами темы; составление и выполнение тестовых заданий

55

1

Сложное предложение

56

1

Синтаксический разбор сложного предложения

57

РР

1

Р.Р. Подробное изложение текста-повествования

Развитие речи

Выписывание ключевых слов, самост-ое составление плана, пересказ по плану и ключевым словам; написание изложения

58

1

Знаки препинания и их роль в письменной речи. Систематизация изученного материала

Урок общеметодологической направленности

Наблюдение; классификация, работа с таблицей; ответы о 3х группах знаков препинания; сам-ая работа

59

1

К.Р. Диктант с грамматич. заданием по теме  «Слово в предложении»

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

60

1

Анализ контрольной работы

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

Слово в тексте (7 час.)

61

РР

1

РР Художественный и научный текст

Развитие речи

Слушание аудиокурса об особенностях художественного и научного стилей речи и краткие записи в таблицу; анализ текстов по записям в таблице

62

РР

1

Р.Р. Подробное изложение художественного текста-описания

Развитие речи

Выписывание ключевых слов из текста; составление плана текста; пересказ по плану; написание изложения

63

1

 Учебно-научный текст. Изучающее чтение

Урок открытия нового знания

Прогнозирование; работа с уч. статьёй; изучающее чтение текста с использованием памятки

64

1

Монолог и диалог. Знаки препинания при оформлении диалога на письме

Урок открытия нового знания

Наблюдение, сравнение текстов; эксперимент; составление таблицы; составление диалогов по схемам и схем к  диалогу

65

1

 Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль

Урок открытия нового знания

Наблюдения, выводы; распределит. диктант; стилистич. анализ текста по плану; составление диалога по заданию и доказательства принадлежности его  разговорному стилю

66

РР

1

Р.Р. Выполнение проекта «Путешествие»

Развитие речи

Мозговой штурм; групповая работа; игра «Вытащи вопрос»; выступления учеников

67

РР

1

РР Сочинение «Маленькое путешествие»

Развитие речи

Самост-ое составление плана;  написание

сочинения

Имя существительное в языке и речи (31 час.)

68

1

Имя существительное как часть речи. Лексическое значение сущ-ого

Урок открытия нового знания

Работа с толковым словарём; распределительное письмо; док-ва; поиск лишнего слова; анализ текста

69

1

Способы образования имен существительных

Урок открытия нового знания

Наблюдение; выводы о способах образования слов; синонимичная замена суффиксов; поиск новой информации; ответ на проблемный вопрос; сост-ие плана ответа по теме урока; рассказ по плану; самостоят. работа

70

1

Гласные в суффиксах имен существительных –ек, -ик

Урок открытия нового знания

Наблюдение; формулирование проблемного вопроса, выдвижение гипотез, построение алгоритма; тренировочные упр., диктанты: объяснительный, распределительный, комментированный; устный рассказ на тему; самост-ая работа с само и взаимопроверкой; составление тестовых заданий на изученные правила

71

1

Буквы ч и  щ в суффиксах имен существительных – чик (-щик)

Урок открытия нового знания

72

1

Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных

Урок открытия нового знания

73

1

Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные

Урок открытия нового знания

Поиск новой информации в уч. тексте; выборочное списывание; распределит. письмо; мини- сочинение о своей фамилии

74

1

Род имен существительных.

Урок открытия нового знания

Распределит. письмо; эксперимент; ответ на вопрос: для чего нужно определять род сущ-х? выводы, сопоставление своих выводов с учебным текстом; поиск новой информации в энциклопедии

75

1

Имена существительные общего рода. Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием имен существительных общего рода

Урок открытия нового знания

Наблюдение, выводы; распредел. письмо; предположение, составление предл-ий по заданию; морфологич. разбор сущ.; самост. работа

76

1

Число имен существительных

Урок открытия нового знания

Поиск новой информации в электронной энциклопедии; структурирование материала; наблюдение за образованием формы Р. п. мн. числа

77

1

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Р.Р.  Составление учебно-научного текста

Урок открытия нового знания

Распределение слов по  тематическим группам; подбор своих примеров;  наблюдение, выводы;  составление учебно-научного текста; предупредительный диктант

78

1

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Урок открытия нового знания

79

РР

1

РР Выполнение проекта по теме « Зима»

Развитие речи

Мозговой штурм, групповая работа, защита проектов

80

РР

1

Р.Р. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»

Развитие речи

Составление плана; рассказ по плану; написание сочинения

81

1

Падеж, склонение имен существительных.

Р.Р. Сочинение-миниатюра (пейзажная зарисовка)

Урок открытия нового знания

Поиск новой информации в электронной энциклопедии; сравнение информации  со своими знаниями по теме; ответ на  проблемный вопрос; распределительное письмо; работа со схемами предл-ий;  мини-сочинение

82

1

Разносклоняемые имена существительные

Уроки открытия нового знания

Наблюдение по материалу упр.; поиск  материала в электронной энциклопедии; структурирование и  составление таблицы;   сочинение – миниатюра с использованием несклоняемых слов

83

1

Несклоняемые имена существительные.

84

1

Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных.

Уроки открытия нового знания

Наблюдение; построение алгоритма; выполнение упр. по алгоритму; док-ва; объяснительный диктант; работа с текстом

85

1

Правописание имен существительных на –ия, -ие, -ий в ед ч.

86

1

Систематизация и обобщение по теме: «Правописание гласных падежных окончаний имен существительных в ед. ч.»

Урок общеметодологической направленности

Выполнение упр. по алгоритму; док-ва; объяснительный диктант; выполнение тестовых заданий

87

КР

1

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание существительных»

Урок развивающего контроля

Контрольный диктант

88

1

Анализ контрольной работы.

Имя существительное в роли подлежащего. Однородные подлежащие

Урок открытия нового знания

Помощь консультантов- уч-ся.

Наблюдение; выводы; формулирование правила; подбор определений к тексту, сопоставление дополнений и обстоятельств, конструирование предл-ий, синтаксич. разбор предл-ий, работа с ключевыми словами по теме;  самост. творческая работа

89

1

Имя существительное в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение

Урок открытия нового знания

90

1

Имя существительное в роли определения

Урок открытия нового знания

91

1

Имя существительное в роли обстоятельства

Урок открытия нового знания

92

1

Имя существительное в роли сказуемого

Урок открытия нового знания

93

1

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок открытия нового знания

Наблюдение, подбор примеров для таблицы, формулирование правила, сравнение его с уч. текстом; конструирование предл-ий; составление схем; устный рассказ по теме урока

94

1

 Морфологический разбор имени существительного

Урок открытия нового знания

Составление таблицы «Синтаксич. роль существительного»; выбор правильного варианта морфологического разбора сущ-ого из двух вариантов; сравнение его с разбором в  видеоролике «Морфологич. разбор существительного»; разбор сущ-ого

95

1

Имена существительные в тексте. Подготовка к контрольной работе

Урок открытия нового знания

Языковой анализ текста; эксперимент; Слушание аудиокурса по культуре речи «Употребление сущ-х в речи», пересказ с примерами; орфографический и пунктуационный разборы

96

РР

1

Р.Р. Подробное изложение текста повествования с элементами описания.

Развитие речи

Выписывание ключевых слов, составление плана текста, пересказ по плану и ключевым словам, написание изложения

97

КР

1

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное».

Урок развивающего контроля

Контрольный диктант

98

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

Местоимения-существительные в языке и речи (17 час.)

99

1

Разряды местоимений

Уроки открытия нового знания

Наблюдение, формулирование проблемного вопроса, выдвижение гипотез; сопоставление своих выводов со статьёй и правилом в учебнике; сопоставление местоимений с существительными; поиск ответа на вопрос в тексте и новой информации в электронной энциклопедии и учебнике;  выводы об особенностях склонения местоимений; определение их синтаксической роли в  предложении; составление алгоритма правописания неорпр. и отриц. местоимений; группировка слов по условиям выбора орфограммы; распределительный, объяснительный, выборочный диктанты; корректирование предложений; выполнение тестовых заданий, самостоятельных работ

100

1

Личные местоимения-существительные.

101

1

Возвратное местоимение-существительное себя.

Р.Р. Сочинение-размышление «Рассказ о себе»

102

1

Вопросительные местоимения-существительные кто и что.

103

1

Неопределенные местоимения-существительные

104

1

Правописание неопределенных местоимений-существительных

105

1

Отрицательные местоимения-существительные

106

1

Различение на письме приставок не-, ни- в отрицательных местоимениях-существительных

107

РР

1

Р.Р. Выполнение проекта «Подготовка презентации о 5 А  классе»

Развитие речи

Мозговой штурм; групповая работа; игра «Вытащи вопрос»; НАПИСАНИЕ ПИСЕМ; выступления учеников

108

1

Урок – практикум по теме: «Правописание отрицательных местоимений»

Урок рефлексии

Выполнение тренировочных заданий,  упр., теста с использованием алгоритма; конструирование и корректирование предложений

109

1

Роль местоимений-существительных в предложении

Урок открытия нового знания

Выполнение упр., обобщение и объяснение наблюдений, формулирование выводов; распределительное письмо; составление предложений по заданию; устный рассказ по ключевым словам темы

110

1

Морфологический разбор  местоимений-существительных

Урок открытия нового знания

Беседа по обобщающим вопросам; выбор правильного варианта морфологического разбора местоимения с объяснением выбора; сравнение его с разбором в  видеоролике «Морфологич. разбор местоимения»; морфологический разбор местоимений

111

РР

1

РР Местоимения-существительные в тексте.

Р.Р. Творческое списывание

Урок открытия нового знания

Чтение текста; наблюдение; эксперимент; выводы уч-ся; творческое списывание с выбором слов из ряда данных

112РР

1

Р.Р. Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных.

Развитие речи

Написание сочинения с использованием местоимений

113

1

Систематизация и обобщение по теме: «Местоимения-существительные»

Урок общеметодологической направленности

Устный рассказ на тему «Что я знаю о местоимениях – существительных»; выполнение упр. с использованием алгоритма; объяснительный диктант

114

КР

1

К.Р. Контрольная работа по теме: «Местоимения-существительные»

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

115

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

Глагол в языке и речи (41 час)

116

1

Глагол как часть речи. Лексическое значение глагола

Р.Р. Сочинение-миниатюра (повествование) с использованием глаголов звучания

Урок открытия нового знания

Обобщающая беседа; работа с этимологическим словарем; наблюдение; эксперимент; формулирование выводов; определение общего грам. значения глаголов и группировка; ответ на вопрос: какую роль играют глаголы в данных повествовательных текстах? Сочинение-миниатюра (повествование) с использованием глаголов звучания

117

1

Способы образования глаголов

Урок открытия нового знания

Беседа о способах образования слов; выписывание из текста глаголов, определение способов их образования; составление таблицы; графическое обозначение способов образования глаголов; устный рассказ по теме

118

1

Глаголы переходные и непереходные

Урок открытия нового знания

Группировка словосочетаний сказуемое + дополнение, наблюдение, выводы; подбор своих примеров; сопоставление собственных выводов со ст. учебника; выделение ключевых слов и рассказ по ним; распределительный диктант; слуховой диктант; устный рассказ по теме

119

1

Практикум. Глаголы переходные и непереходные.

Урок рефлексии

Составление алгоритма, работа по алгоритму; устный ответ по теме

120

1

Возвратные глаголы.

Р.Р. Редактирование предложений с возвратными глаголами

Урок открытия нового знания

Доказательства, наблюдения, выводы; составление плана к уч. тексту и пересказ по плану; корректирова

ние предложений

121

1

Вид глагола

Уроки открытия нового знания

Распределительное письмо; чтение и пересказ уч. статьи; наблюдение и  ответы на вопросы: какое действие обозначают глаголы сов. и несов. видав тексте?  Какие суффиксы иеют глаголы сов. И несов. вида? и др.; поиск лишнего слова; образование видовых пар; корректирование предложений

122

1

Видовые пары глагола.

Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием глаголов движения.

123

1

Гласные в суффиксах глаголов -ова (-ева), -ыва (-ива)

Урок открытия нового знания

Построение гипотезы  на основе анализа данных; сравнение собственных выводов с правилом в учебнике; составление и использование алгоритма в практической работе; распределительный диктант; самодиктант; устный рассказ по теме; сочинение - миниатюра

124

1

Буквы е -  и в корнях с чередованием

Урок открытия нового знания

125

1

Буквы о - а в корнях –кас-, -кос-.

Урок открытия нового знания

126

1

Урок – практикум по теме: «Буквы е – и, а-о в корнях с чередованием».

Урок рефлексии

127

1

Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы

Урок открытия нового знания

Построение гипотезы об особенностях спряжения разноспрягаемых глаголов по аналогии с разносклоняемыми сущ; сравнение предположений с таблицей в учебнике; тренировочные упр.

128

1

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов

Уроки рефлексии

Сравнение своих ответов на вопросы с правилом; восстановление недостающего шага в алгоритме; подбор примеров к каждому шагу алгоритма; выполнение упр. с использованием алгоритма; наблюдение за приставочными глаголами и определение способа спряжения для них; рассказывание правила

129

1

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов

130

1

 Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов

131

1

 Подготовка к контрольной работе по теме «Глагол»

Урок общеметодологической направленности

Составление обобщающей таблицы «Орфограммы в корне, суффиксе, окончании глагола» и подбор примеров; выполнение упр. с использованием алгоритма

132

КР

1

Контрольная работа по теме «Глагол».

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

133

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

134

РР

1

Р.Р. Свободный диктант

Развитие речи

Анализ текста, составление плана, написание свободного диктанта

135

1

Изъявительное наклонение глагола

Уроки открытия нового знания

Наблюдение; выводы об образовании и изменении наклонений глагола; запись правила в виде схемы; дополнение таблицы своими примерами; устный рассказ по теме урока; составление предложений; выборочное списывание; составление обобщающей таблицы о наклонениях глагола; выполнение пректа

136

1

Условное наклонение. РР Выполнение проекта «Подготовка к празднику»

137

РР

1

Р.Р. Сочинение-миниатюра на тему: «Если бы я был волшебником»

138

1

Повелительное наклонение.

Наблюдение; выводы об образовании и изменении наклонений глагола; запись правила в виде схемы; дополнение таблицы своими примерами; устный рассказ по теме урока

139

1

Правописание глаголов в форме повелительного наклонения.

Урок открытия нового знания

Наблюдение; выводы; сравнение с правилом; подбор синонимов; составление словосочетаний; сочинение-миниатюра

140

РР

1

Р.Р. Сочинение-рассуждение.

Развитие речи

Знакомство с построением  рассуждения; написание сочинения - рассуждения

141

1

 Настоящее время глагола. Лицо и число.

Р.Р. Составление плана текста.

Уроки открытия нового знания

Группировка глаголов; наблюдение, анализ полученной информации и выводы;  беседа; составление плана уч. текста; рассказ по плану; сопоставление форм глагола; составление кластера

142

1

Будущее время глагола. Лицо и число. Будущее простое и сложное.

143

1

Прошедшее время глагола. Род.

Р.Р. Составление плана-ответа на тему: «Прошедшее время глагола».

144

1

Гласные буквы перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.

Урок открытия нового знания

Наблюдение, сопоставление, выводы; сравнение своих выводов с правилом; рассказ по ключевым словам темы

145

РР

1

Р.Р. Свободный диктант.

Развитие речи

Анализ текста, составление плана, написание свободного диктанта

146

1

Безличные глаголы.

РР Составление плана-ответа на тему: «Безличные глаголы».

Урок открытия нового знания

Поиск и проверка новой информации; объяснение; составление плана ответа на тему и рассказ по плану

147

1

Глагол как член предложения. Сказуемое.

Урок открытия нового знания

Наблюдение; выводы; группировка глаголов; стилистический анализ текста; построение схем предл-ий

148

1

Простое глагольное сказуемое

(ознакомление).

Урок открытия нового знания

Наблюдение, соотнесение собственных выводов с учебником; сравнение сказуемого простого глагольного и составного глагольного; анализ предложений; замена простого сказ. синонимичным составным глаг. сказуемым; чтение текста и иллюстрация высказываний автора текста своими примерами; распределительный диктант; составление таблицы «Виды сказуемого»

149

1

Составное глагольное сказуемое.

150

1

Морфологический разбор глагола.

Урок открытия нового знания

Сопоставление последовательности разбора глагола с определением его как части речи, выводы; объяснение последовательности постоянных и непостоянных признаков глагола; морфол. разбор глагола с взаимо и самопроверкой; устный ответ по теме урока;

151

1

Практикум. Морфологический разбор глагола

Урок общеметодологической направленности

Самостоятельное выполнение морфол. разбора глаголов с взаимо и самопроверкой; устный ответ по теме урока; анализ предложений и текста с разными видами сказуемого;

152

1

Глаголы в тексте.

Роль глаголов в текстах разных типов речи

Урок открытия нового знания

 наблюдение за формами использования глаголов, за логическим ударением в текстах разных типов речи; подбор синонимов к словам; подбор доказательств к утверждению о богатстве русского языка глаголами

153

 РР

1

Р.Р. Сочинение-рассуждение на тему: «Богатство и выразительность глаголов в русском языке».

Развитие речи

написание сочинения-рассуждения о богатстве русского языка глаголами

154

1

Систематизация и обобщение по теме: «Глагол».

Урок общеметодологической направленности

Ответы на вопросы учебника для зачёта; написание текста под диктовку с самостоятельным выполнением и проверкой заданий: объяснение орфограмм, составление схем предложений, синт. разбор предложения, морфол. разбор глагола и т. д.

155

КР

1

К.Р. Контрольная работа по теме: «Глагол».

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

156

1

Работа над ошибками в контрольной работе

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

Повторение (14 час.)

157

1

Повторение синтаксиса и пунктуации. Знаки препинания в предложении.

РР. Составление плана-сообщения в учебно-научном стиле.

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для зачёта; составление схем сложных предложений, синтаксический разбор простого и сложного предложений; подготовка в группах сообщений; составление и запись диалога; выработка критериев для оценивания письменных заданий  зачёта

158

1

Повторение морфологии. Части речи

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для зачёта; группировка слов по видам орфограмм; морфологический разбор существ. и глагола; опознавание служебных частей речи и объяснение их роли в тексте; составление таблицы «Части речи»; выработка критериев для оценивания письменных заданий  зачёта

159

1

Зачёт по синтаксису и морфологии

Урок развивающего контроля

Зачёт

160

РР

1

Р.Р. Свободный диктант.

Развитие речи

Свободный диктант с грамматическим заданием

161

РР

1

РР Выполнение проектов «Удивительная страна – Русский язык»

Развитие речи

Выбор формы результата; индивидуальная работа  

162

РР

1

РР Защита проектов по теме «Удивительная страна – Русский язык»

Развитие речи

Защита проектов

163

1

Повторение фонетики, состава слова и словообразования

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для зачёта; работа с текстом: определение стиля и типа речи , графическое объяснение условия выбора орфограмм; подбор и запись слов по схемам; выработка критериев для оценивания письменных заданий  зачёта

164

1

Повторение лексики.  

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для зачёта; работа с текстом: определение стиля и типа речи, поиск ключевых слов, подбор синонимов; чтение текста изучающим чтением, формулирование основной мысли; выработка критериев для оценивания письменных заданий  зачёта

165

РР

1

Р.Р. Творческое списывание с самостоятельным лексическим выбором.

Развитие речи

Р.Р. Творческое списывание с самостоятельным лексическим выбором. Сравнение своего текста с авторским, формулирование выводов

166

1

Повторение орфографии. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для зачёта; работа с текстом: выписывание слов с орфограммами в разных частях слова; заполнение таблицы своими примерами; самодиктант; выработка критериев для оценивания письменных заданий  зачёта

167

1

 Зачёт по фонетике, лексике, орфографии

Урок развивающего контроля

Зачёт

168

КР

1

К.Р. Итоговая контрольная работа за год.

Урок развивающего контроля

Итоговая контрольная работа с грамматическим заданием

169

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок развивающего контроля

Группировка ошибок, работа по алгоритмам с помощью учеников- консультантов

170

1

Повторение по теме: «Текст, стили и типы речи»

Урок общеметодологической направленности

Устные ответы на вопросы для повторения; по таблице составление вопросов по теме «Текст», озаглавливание таблицы; определение в тексте средств связи предложений; подготовка рассказа на тему «Текст»; самостоятельное составление текста и подбор доказательств, что записанные предложения представляют собой текст. Связный устный рассказ по таблице о типах и стилях речи, построении текстов разных типов речи, особенностях текстов разных стилей речи; анализ текста: определение темы, основной мысли, признаков и особенностей текста, способов связи предложений в тексте;  составление текста заданного стиля и типа речи