Падежные окончания прилагательных
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Действия учителя

Действия учеников

I Организационный момент

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами вспомним всё, что знаем о прилагательном, и изучим новую тему».

II Проверка домашнего задания.

Учитель вызывает двух учеников для работы у доски с упражнением 577. В это время под руководством учителя устно проверяется упражнение 568.

III Актуализация знаний и формулирование целей урока

Учитель: «Чтобы проверить, что вы знаете о прилагательных, я предлагаю вам выполнить тест (слайд 2)». Тест проверяется в парах под руководством учителя.

Учитель: «Давайте обобщим всё, что вы знаете о прилагательном». Учитель  спрашивает одного ученика.

IV Переход к новой теме

Учитель: «Сегодня мы продолжим разговор о прилагательном. Чтобы перейти к новой теме, я предлагаю вам задание по вариантам. Первый вариант склоняет словосочетание «верный ответ», второй - «вечерняя прогулка». Не забудьте подписать вопросы, которые можно задать от существительного к прилагательному в каждом падеже (слайд 3)». Учитель вызывает по одному ученику от каждого варианта для работы у доски.

Учитель: «Итак, мы увидели, как склоняются прилагательные. Как вы думаете, от чего зависит правописание их окончаний?)

V Изучение нового материала

Учитель: «Давайте сверим наш вывод со сведениями в учебнике. Для этого обратимся к параграфу 102». Учитель комментирует прочитанное правило.

VI Закрепление

Учитель: «Теперь поработаем с этой темой на практике. Для этого я предлагаю вам вновь поработать по вариантам. Первый вариант выписывает в тетрадь номера предложений со слайда, в которых прилагательные стоят в форме творительного и родительного падежей, а второй — в форме предложного и дательного падежей (слайд 4)».

Учитель: «Теперь я предлагаю вам более творческую работу. Вам нужно переписать предложения со слайда, вставив подходящие по смыслу определения (слайд 5)».

Учитель: «Мы уже знаем, что прилагательные могут быть различными членами предложения. Обратимся к еще одному заданию. Вам снова нужно выполнить его по вариантам. Каждый вариант должен переписать предложенные предложения, определив падеж и синтаксическую роль прилагательных в них (слайд 6).

Учитель: «Сегодня мы узнали, что написание окончаний прилагательных зависит от вопроса, который можно задать к ним. Давайте поработаем с упражнением 578». Учитель вызывает учеником по очереди для работы у доски.

VII Рефлексия.

Учитель: «Что нового вы узнали на уроке? Показалась ли вам сложной эта тема?»

VIII Домашнее задание и выставление отметок.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке и объясняет домашнее задание.

Домашнее задание: параграф 102, упр. 579, 547.

I Организационный момент

Ученики приветствуют учителя.

II  Проверка домашнего задания

Два ученика работают у доски по материалу упражнения 577. Один из них выписывает существительные, второй — прилагательные. В это время остальные ученики проверяют по цепочке упражнение 568 под руководством учителя.

III Актуализация знаний

Ученики решают в тетради задания теста, затем меняются тетрадями и проверяют сделанное вместе с учителем.

Вызванный ученик рассказывает о прилагательном.

IV Переход к новой теме

Ученики склоняют словосочетания в тетради. Два ученика работают у доски. После выполнения задания учащиеся комментируют сделанное.

Ученики отвечают на вопрос и приходят к выводу, что написание окончания прилагательного зависит от вопроса, который к нему можно задать.

V Изучение нового материала

Ученики читают правило в параграфе 102.

VI Закрепление

Ученики выписывают в тетрадь номера предложений по вариантам. Затем один ученик от варианта зачитывает номера, а остальные учащиеся проверяют правильность выполнения задания.

Ученики переписывают предложения, вписывая прилагательные.

Ученики записывают предложения, определяя  падеж и синтаксическую роль прилагательных в них. Затем упражнение проверяется устно.

Ученики читают задание, затем по очереди работают у доски.

VII Рефлексия.

Ученики подводят итоги.

VIII Домашнее задание и выставление отметок.

Ученики записывают задание в дневники.