Главные вкладки

    Тест по русскому языку (10 класс) на тему:
    Тесты по русскому языку 10 класс

    Тельнова Инна Сергеевна

    Тесты по русскому языку 10 класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 10_russkiy.docx45.16 КБ

    Предварительный просмотр:

    Вариант 1

    Часть 1

    Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(...) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.

    1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

    1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.

    2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.

    3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.

    4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.

    5)  Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.

    Ответ: ___________________________

    2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

    вопреки этому

    именно так

    однако

    в свою очередь

    Ответ: ___________________________

    3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

    ОБРАЗ , -а; муж.

    1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).

    2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.

    3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.

    4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).

    5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.

    Ответ: ___________________________

    4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

    исчЕрпать      

    загнУтый        

    дозвонИтся          

    столЯр

    тОрты

    Ответ: ___________________________

    5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    1) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации коммуникативный менеджмент.

    2) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

    3) В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна –2012».

    4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

    5) Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.

    Ответ: ___________________________

    6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    очень СТРОЙНЫЙ      

    УЗОРЧАТАЯ тюль  

    НАДЕВАЙ пальто    

    продажа ЧУЛОК

    КЛАДИ портфель

    Ответ: ___________________________

    7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    А) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

    1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

    Б) Используя языковые средства выразительности, речь наполняется яркими красками

    2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    В) Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

    3) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

    Г) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями.

    4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

    Д) По окончанию школы мы все будем поступать в институты.

    5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

    6) неправильное построение предложения с косвенной речью

    7) ошибка в построении предложений с однородными членами

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г

    Д

    8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    гл…ток

    выт..рающий

    л..цензия

    сг..ревший

    Ответ: ___________________________

    9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр..забавный, пр..тупился

    бе..честный, бе..грамотный

    бе..правный, ра..чёт

    бе…пощадный, бе…жалостный

    пр..следовать, пр..шить

    Ответ: ___________________________

    10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

    каракат..ца             

    милост..вый              

    раста..ть

    каракул..вый             

    проветр..вающий            

    Ответ: ___________________________

    11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

    знач..мый                          

    приемл..мое

    колебл..мый (ветром)                          

    недосяга..мый

    постел…нный

    Ответ: ___________________________

    12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

    Я отвечать (не)в силах был.

    Обычно далеко (не)болтливая, в тот день Лена была необыкновенно многословной.

    (Не)бывалая засуха сгубила почти весь урожай кукурузы в области.

    Как (не)любить родимый край!

    Меня (не) было в школе.

    Ответ: ___________________________

    13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

    (В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.

    Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.

    (НА)ВСТРЕЧУ эскадре адмирала Макарова (ТАК)ЖЕ быстро двигались пограничные катера.

    (ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.

    (В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.

    Ответ: ___________________________

    14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

    Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.

    Ответ: ___________________________

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1)  Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.

    2)  И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.

    3)  Осталось выучить параграф о Конституции да распечатать реферат.

    4)  В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.

    5) Этруски творчески перерабатывали натуру и представляли хотя и достоверный но поэтизированный образ человека.

    Ответ: ___________________________

    16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Тепловые электростанции (1) вырабатывая огромное количество энергии (2) выбрасывают в атмосферу миллионы тонн (3) загрязняющих окружающую среду (4) газов и золы.

    Ответ: ___________________________

    17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Загрязнённая вода, проходя через глины, очищается. Поэтому (1) вода из подземных источников (2) как правило (3) чище, чем из поверхностных. Однако (4) количество загрязнений, которое может поглотить глина, не беспредельно.

    Ответ: ___________________________

    18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Молодой дирижёр весьма темпераментно и строго управлял оркестром (1) музыканты (2) которого (3) годились ему в отцы (4) и в итоге вызвал к себе всеобщее уважение.

    Ответ: ___________________________

    19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как же не хочется расставаться с озером.

    Ответ: ___________________________

    Прочитайте текст и выполните задания 20-25

     (1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться благодарности и на ней строить свою духовную жизнь.

    (3)Современное нам человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть - техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6) Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)0но одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.

    (9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.

    (10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)0н творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.

    (14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18) Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести, (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем - потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно, невынужденно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.

    (25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.

    (По И. Ильину)

    20. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора? Укажите номера ответов.

    1)  Современное человечество в своём стремлении владеть ценит не творческую силу, а власть.

    2)  Умение благодарить нельзя считать критерием духовности.

    3)  Иногда необходимо проявлять благодарность без словесных изъявлений;

    4)  Благодарность никогда не сможет очистить душу от зависти и ненависти.

    5) Будущее человечества принадлежит тем, кто умеет быть благодарным.

    Ответ: ___________________________

    21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

    1) В предложениях 10-13  содержится рассуждение.

    2) В предложении 15 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 14.

    3) В предложениях 10-13  есть все типы речи     

    4) В предложениях 10-13  есть повествование и описание

    5) В предложениях 10-13  содержится повествование

    Ответ: ___________________________

    22. Из предложения четвертого (4) выпишите антонимы

    Ответ: ___________________________

    23. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.

    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в  таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

    Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

    24. «Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как ______ (предложения 4, 5) и ________(предложения 14-—15). Такое синтаксическое средство, как _______(предложения 1, 20), а также троп - _________ («духовное око») — в предложении 10 придают особую образность размышлениям известного философа И. Ильина».

    Список терминов:

    1)  риторический вопрос

    4)  гипербола

    7)  противопоставление

    2)  ряды однородных членов

    5)  вопросно-ответная форма изложения

    8)  сравнительный оборот

    3)  эмоционально-оценочные слова

    6)  метафора

    9)  эпитеты

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г

    Часть 2

    25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

    Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

    Объём сочинения — не менее 150 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

    Вариант 2

    Часть 1

    Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    (1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства; (...) фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.

    (3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

    1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

    1) Фразеологизмы украшают речь и обогащают приёмы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чём говорится.

    2) Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.

    3) Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чём говорится, и это их важнейшая функция.

    4) Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо понимать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.

    5) Важно знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребляют,  потому что фразеологизмы не только украшают нашу речь, но и позволяют воздействовать на слушателя.

    Ответ: ___________________________

    2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

    во-первых                

    наоборот                

    иными словами                  

    лишь

    Ответ: ___________________________

    3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ФУНКЦИЯ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

    ФУНКЦИЯ , -и; ж.

    1) В философии: явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления.

    2) В математике: закон, по к-рому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие нек-рая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).

    3) Работа производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз.

    4) Роль, значение чего-н. (книжн.). Ф. синтаксиса.

    5) Обязанность, круг деятельности (книжн.). Служебные ф, Ф. профкома.

    Ответ: ___________________________

    4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

    кухОнный          

    надОлго  

    влилАсь      

    закУпорить

    Ответ: ___________________________

    5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    По мнению преподавателей, ЯЗЫКОВЫЙ барьер — это то, что чаще всего мешает взрослому человеку успешно овладевать иностранным языком.

    В период заморозков растениям необходимо ЖИВИТЕЛЬНОЕ тепло, поэтому садоводы должны заранее обдумать, какой тип теплиц использовать, чтобы сохранить нежные всходы.

    Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего момента для вложений денежных средств, оценивая наиболее перспективные направления инвестиций.

    Курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук, был введён с целью ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и гражданского этикета.

    Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

    Ответ: ___________________________

    6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.

    несколько АМПЕР                

    ТРОЕ юношей              

    часто ЕЗДИЮ                  

    многие ПРОФЕССОРА

    около ПЯТИСОТ фотографий

    Ответ: ___________________________

    7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    А. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали дрожать.

    1) неправильное употребление имени числительного

    Б. В районной газете «Светлом пути» была опубликована статья о нашей школе.

    2) ошибка в построении предложения с однородными членами

    В. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.

    3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

    Г. Большинство учеников справилось со всеми заданиями успешно.

    4) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

    Д. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров.

    5)  нарушены нормы управления

    6) нарушен порядок слов в предложении

    7) Нарушены правила согласования сказуемого с подлежащим

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г

    Д

    8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    зат…иться                      

    сем…нар                        

     оз…рённое                    

    уст…реть                      

    г…лосовать

    Ответ: ___________________________

    9. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр…стыдить,  беспр…рывно

    и…колесить, сни…хождение

    ра…фасованный, ра…мытый

    пр…вередливый, пр…града

    и…далека, не…говорчивый

    Ответ: ___________________________

    10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

    ута…вать

    фасол…вый

    назойл…вый

    взвинч…вать

    привередл…вый

    Ответ: ___________________________

    11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

    хлопоч…т

    вылет…т

    дыш…т

    вид…шь

    гон…шься

    Ответ: ___________________________

    12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

    В Наташином пении уже (не)было детской старательности.

    Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

    Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти.

    Ученье без уменья - (не)польза, а беда.

    В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.

    (Не)законченная нами шахматная партия перенесена на завтра.

    Ответ: ___________________________

    13. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

    (В)ТЕЧЕНИЕ последнего года работы было много, (ЗА)ТО теперь на город было любо-дорого посмотреть.

    Некоторое время Меркулов шёл (В)СЛЕД за всеми, (ЗА)ТЕМ остановился.

    Не знаю, (ОТ)ЧЕГО затихли мои товарищи, но я замолчал (ОТ)ТОГО тихого томления, которое вызвала во мне трогательная мелодия.

    Присутствовали (ПРИ)ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО)ЭТОМУ всеми забылось.

    Дедушку (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.

    Ответ: ___________________________

    14. Укажите  цифры, на месте которых пишется НН.

    В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о  непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

    Ответ: ___________________________

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

    1) Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо.

    2)  Весенний гром то грозно рычал то добродушно ворчал.

    3) У Сибири  есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.

    4) Эти гигантские каменные сооружения свидетельствуют о зарождении монументальных форм в корейской архитектуре.

    5) Ни скверная английская погода ни ледяная стужа спальни ни остывший чай не могли изменить настроение гостя.

    Ответ: ___________________________

    16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.

    Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка – представляет собой (1) хорошо освещенный (2) изнутри (3) храм (4) окружённый крытыми галереями.

    Ответ: ___________________________

    17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.

    Ответ: ___________________________

    18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.

    В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.

    Ответ: ___________________________

    19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

    Ответ: ___________________________

    Прочитайте текст и выполните задания 20-25

    (1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика. (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?

    (3)В какой-то мере — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий, от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»), (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.

    (10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

    (12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает, - создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.

    (14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию. (15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.

    (17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему будут творить поэты и прозаики на своём родном языке. (21)3начит, останется и алфавит, средство записи «живого слова». (22)Правда, и здесь техничка может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых книг». (23)Однако «звучащее слово» может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная, специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная — средствами привычного традиционного письма. (26) В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом. (По А. Кондратову)

    20. Какое утверждение совпадает с точкой зрения автора текста? Укажите номера ответов.

    1) Машинная письменность со временем  будет понятна только компьютеру.

    2) Символические записи не только преодолевают языковой барьер, но и способствуют развитию научного мышления.

    3) Лингвисты, которые занимаются различными вопросами идеографии, не имеют отношения к разработке международных знаков науки.

    4) Со временем буквы традиционного письма умрут, уступив место новым символам.

    5)  Создавая новые символы-идеограммы, люди не отказываются от традиционного письма.

    Ответ: ___________________________

    21.  Какие из предложенных утверждений являются верными. Укажите номера ответов.

    1) В предложениях 17-21 содержится рассуждение с элементами описания.

    2) В предложениях 17-21 содержится рассуждение.

    3) В предложении 3 содержится частичный ответ на вопрос, поставленный в предложении 2.

    4) Предложения 8-9 содержат аргументы, доказывающие мысль, высказанную в предложении 7.

    5) В предложениях 23-24 содержится повествование.

    Ответ: ___________________________

    22. Из предложений 2-3 выпишите устаревшее слово.

    Ответ: ___________________________

    23. Среди предложений 3-9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.

    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

    Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

    24. Лингвиста Н.Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа, как (А) ________(«буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким лексическим средством, как (Б) _________(«пиктография», «идеограммы», «буквенно-идеографическое письмо»). (В)_______ (в предложениях 8, 9) и (Г) ________ («примитивной» — «современной» в предложении 16) позволяют автору быть очень убедительным».

    Список терминов

    1) термины

    4) гипербола

    7) вопросно-ответная форма изложения

    2) риторический вопрос

    5) олицетворение

    8) сравнительный оборот

    3) эмоционально-оценочные слова

    6) контекстные антонимы

    9) вводные слова

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г

    Часть 2

    25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

    Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

    Объём сочинения — не менее 150 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тест по русскому языку. 10 класс. Имя прилагательное.

    Тест по русскому языку. 10 класс. Имя прилагательное....

    Тесты по русскому языку 10 класс

    Эти тесты можно провести в целях конторля  знаний по темам "Имя существительное", "Имя прилагательнное" для детей с ОВЗ на индивидуальном обучении....

    Контрольный тест по русскому языку, 10 класс

    Контрольный тест на проверку остаточных знаний в 10 классе...

    тесты по русскому языку 10 класс

    1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Выпишите это слово.ждалАзвОнимоптОвыйкрасИвеецемЕнт...

    План-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему: Урок по русскому языку "Комплексный анализ текста" 10 класс

    Урок проводится в рамках элективного курса "Текст о текте" 10 класс. Может помоч в подготовке к ЕГЭ...