Урок -семинар "...Верить в полный разум"
план-конспект занятия по русскому языку (10 класс) на тему

«…Верить в полный разума русский язык»

(урок-семинар в 10 классе)

Учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ № 16 г.Бирюсиснка

Орлова Р.И.

Целеполагание:

- осознание русского языка как национальной ценности;

- актуализация известного о русском языке;

- воспитание интереса к русскому языку.

I.  Мотивация: (учитель)

Академик Никоноров Н. Д. «Воспитание ценностей российский вариант» характеризует набор наиболее значимых ценностей современной России, представляющих собой обобщенные цели воспитания: жизнь и здоровье людей, семья, образование и культура, патриотизм. К сожалению, в этой системе не названо отношение к родному языку, понимание его роли, сущности, те языковые идеалы, которые характеризуют личность. А ведь ещё 1844 г. Ф. И. Буслаев в труде о преподавании отечественного языка «указывая, что «родной язык так сросся с личностью каждого, что учить оному – значит вместе развивать духовные способности учащихся».

Таким образом: главный вывод – наш язык развивает личность учащихся.

II. Творческая мастерская. (работа учащихся в группах)

Предварительно предложены темы: (учащиеся самостоятельно группами готовятся по выбранной теме)

1. Происхождений названий «Русь, Россия»
2. О языке Древней Руси
3. «Окно» в Европу
4. Русский язык сегодня.

I. Работа I группы

Беседа: - «Откуда есть пошла Русская земля?»

             - Как понимать слова Нестора? Кстати, что известно об этом              

                человеке?

             - «От тех варяг прозвалася русская земля?»

Ответы и дополнения: Нестор – монах, он отождествляя варягов – норманнов с Русью. Варяги в перечне с готами, агнянами (англичанами).

Дополнения группы:

- Русь распространялась с юга на север днепровским путем.

- Известно, что упоминание о народе рос, а также о росомонах в скифских и сарматских стенах относятся к VI веку.

- На старых итальянских картах есть название Россатар на берегу западного Крыма.

II. Работа II группы:

О языке Древней Руси.

1. Творческая работа:

- Что значат слова чаровать, обаяние. Как связаны со словом «колдун»?

- В каких выражениях сохранилось старославянское слово «зеница», «мытищи»? (мытищи – пошлина за проезд) . Теперь название Подмосковного города.

2. Дополнение.

Алфавит Кирилла и Мефодия способствовал распространению книжности и просвещения на Руси.

В XI веке Русь стала государством массовой грамотности.

III. Работа III группы.

«Окно в Европу»

Доклад о Руси 18 века.

Царь Петр I  начал борьбу против «славянской темности». Ученые полагают , что в эту пору в русский язык влились 10 тысяч западноевропейских слов.

Петр I отдал дань иноземным словам, но ревностно  относясь к простоте русского языка, осудил злоупотребления . Особой заботой Петра  I были «лексиконы» - словари.

IV.  Русский язык сегодня.

Дискуссия, которую организовали учащиеся 4 группы.

- На каком языке мы говорим?

- Захлестывают ли нас «иностранцы», сленги, заостренные номинации, жаргонизмы, сниженная лексика?

- Как через СМИ, СМС теряется культура языка?  Привести пародийные примеры.

Заключение: учитель.

Русский язык – один из «мировых языков». Техника, космические достижения, профессионализм, многонациональная культура представляют богатство.

И чистота языка зависит от того, как я говорю, умею ли представлять себя как русского человека, использую ли я стилистические возможности языка – все это культура каждого из нас. (Приводится пример высказывания  о русском языке)

Дома: эссе «Что значит русский язык в моей жизни».