Рабочая программа элективного предмета «Готовимся к итоговой аттестации» 9 класс
элективный курс по русскому языку (10 класс) на тему

МОУ Пречистенская СОШ

Утверждена приказом директора школы

№ ______ от ______________

Рабочая программа элективного предмета

 «Готовимся к итоговой аттестации»

 9 класс

Составила Булыгина Наталия Владимировна,

учитель русского языка и литературы

п. Пречистое, 2015 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе нормативных и методических документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089.
2. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312.
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных  (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год;
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
5. Примерная государственная программа по русскому языку, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
6. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2015-2016 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области;
7. Приказ ОУ от № …………………..

Данная рабочая программа создана на основе авторского элективного  курса    Долгинцевой  И.М, методиста отдела образования    управления по социально-культурному развитию администрации    Ивнянского района. - Ивня , 2009 г -22с.  Рецензент: Федорченко П.Ю., доцент кафедры филологического образования   Бел РИПКППС, к.ф.н.    

Программа рассчитана на 17 часов.

Курс состоит из трёх блоков:

Формы организации образовательного процесса  в основной школе:

Основная форма  - классно – урочная.

Изучения нового материала,   закрепления знаний, умений и навыков,  беседа,   лекция,   практикум,  дискуссия.

Методы и приёмы  обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;  

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание  творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- написание сочинений;  

 Виды деятельности учащихся на уроке:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;  

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезисов, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала

Календарно-тематическое  планирование  курса

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса

Обучащиеся должны:

знать/понимать: определения основных изученных в 5-9 классах языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

• Умение адекватно понимать информацию устного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).
• Умение сжато излагать содержание прослушанных публицистических и научных текстов различных функционально-смысловых типов речи.
• Умение обрабатывать информацию звучащего текста.
• Умение адекватно понимать информацию письменного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).  
• Умение понимать отношение автора к поставленной в прочитанном тексте проблеме.
• Умение интерпретировать информацию прочитанного текста.
• Умение использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента.
• Умение создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.
• Умение последовательно излагать собственные мысли.
• Умение осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи.
• Умение использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка.
• Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
2. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
3. использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Литература

Основная литература:

1. Александров В.Н. Письменный экзамен (изложение). Русский язык. 9 кл.: Учеб. пособие / В.Н. Александров, О.И. Александрова. – 2-е изд., испр. – Челябинск: Взгляд, 2006.
2. Государственная итоговая аттестация учащихся IX класса: Принципы и особенности организации. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
3. Долинина Т.А.   «Готовимся к государственной итоговой аттестации Русский язык  9 класс:  Пособие для учащихся .М: «Русское слово», 2010.
4. Долинина Т.А.   «Готовимся к государственной итоговой аттестации  Пособие для учащихся М «Русское слово», 2010
5. Методические рекомендации для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым  ответом. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в новой форме .Русский язык, - Федеральный институт педагогических измерений, 2008
6. Комплект методических материалов, обеспечивающих проведение государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений в новых формах. – 2-е изд.. – М.: Просвещение, 2006.
7. Ладыженская Т.А. Зепалова Т.С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров» М.; Просвещение, 1986
8. Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа, М.: «Вако», 2007
9. Правильнее, точнее, выразительнее. Элективный курс 9  класс, Волгоград, «Корифей»2007
10. Русский язык. 9-й класс. ГИА -2011, 2012, 2013, 2014.  Учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации / Под ред. Н.А. Сениной. – Ростов-на-Дону: «Легион», 2012.

Справочная литература:        

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- «Русский язык» - Москва - 1975
2. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М.: «Художественная литература», 1966
3. Баранов М.Т., КостяеваТ.А. Русский язык. Справочник для учащихся – М. «Просвещение», 1984
4. Все словари в одном. Универсальный словарь русского языка. – Санкт – Петербург «Весь», 2010
5. Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка. – М., Эксмо –Форум, 2007
6. Денисова М.А., Лагутина Е.В. Русский язык. Справочник в таблицах и схемах. 5-9 класс. – Издат – Школа, 2008
7. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: «Просвещение», 1994
8. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М. «Просвещение», 1990
9. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В. Школьный толковый словарь русского языка. – М., «Просвещение», 1981
10. Малюшкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11. – М.: ТЦ Сфера, 2003
11. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М. «Советская энциклопедия», 1964
12. Панов М.В. Энциклопедический словарь юного филолога. – М. «Педагогика», 1984
13. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М. «Просвещение», 1990
14. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.- М.: «Просвещение», 1978
15. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.- М.: «Культура и традиции», 1996
16. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М. «Просвещение», 1984
17. Федорова Т.Л., Щеглова О. А. Орфоэпический словарь русского языка. – Москва ЛадКом, 2008
18. Филин Ф.П. Хрестоматия по истории русского языкознания. – М. «Высшая школа», 1973

С   вариантами спецификаций, кодификаторов и демонстрационных вариантов КИМ можно ознакомиться на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по адресу:

http://final.ron.rbcsoft.ru/ru/activities/attestation/9/

Интернет-ресурсы

Для учителя

http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test80.xml 

http://gvozdikova.ucoz.ru/ 

http://www.e-g-r.ru/index.php?pl=uroki&id=0&PHPSESSID=c0d896780c112066a0cd88d689834596

http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_litera.asp

http://jagrovavv.edurm.ru/p3aa1.html 

http://www.proshkolu.ru/user/bulygina76

http://peressa2009.narod2.ru/Elektivnie_kursi/ 

http://person.edu.ru/default.asp?ob_no=2465

http://svetotatyana.narod.ru/p17aa1.html 

Для учеников

http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений

www.ege.edu.ru   - сайт информационной поддержки ЕГЭ

http://www.km-school.ru  – КМ-школа

www.rustest.ru   - Федеральный Центр тестирования

http://testonline.rustest.ru    - сайт тренировочного тестирования (ЦТ)

http://abiturcenter.ru   - Online-тесты ЕГЭ

Учебники и методические пособия:

1. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова «ГИА-2009: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. – АСТ: Астрель: Москва, 2008;
2.  Мартынова Л.А. Подготовка к экзаменационному изложению в 9 классе. – М, 2005.
3. Соловьева Н.Н. Изложение без шпаргалки. – М, 2005.
4. Русова Н. «Как писать сочинение, изложение и диктант». Изд. «Деком». Нижний Новгород, 1995 год.
5. Алейников О. Ю. , Загоровская О. В. «Секреты вступительного изложения». Воронеж, 1999 год.
6. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс.
7. http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=410024 (24.07.2007)
8. Дейкина А.Д, Пахнова Т.М. Изложение – аттестационная форма контроля. - М, 1996.

Лист регистрации изменений к рабочей программе по русскому языку

учителя: Булыгиной Н.В.

СОГЛАСОВАНО                                      Заместитель директора по УВР  ___________________

                                                                                                                                     Подпись

Дата ___________________           Расшифровка подписи _______________________________