Секреты алфавита
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Цель деятельности учителя

Раскрыть секреты становления русского алфавита.

Тип урока

Комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

• Познакомить с историей создания и развития алфавита.
• Формировать умения использовать алфавит на практике.
• Определить разницу между алфавитом и азбукой.

Метапредметные:

• Уметь действовать по алгоритму.
• Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
• Развивать умения определять понятия, формулировать и обосновывать выводы на основе проведенного анализа  полученной информации.

Личностные:

• Повышение мотивации к изучению русского языка (литературы, истории России).
• Формирование коммуникативных навыков.
• Развивать умения работать самостоятельно, в паре и в группе.
• Воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны.

Методы обучения

Проблемный, наглядно-иллюстративный, словесный.

Фомы организации работы

Индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.

Технологии

Технология проблемного обучения, здоровьесберегающая, метапредметный подход к обучению

Оборудование

Компьютер, экран (интерактивная доска), мультимедийный проектор.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация учителя, фильм, таблицы с алфавитом, карточки с заданиями для учеников, рабочие листы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

1

2

3

4

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть сегодня. Стряхните усталость и напряжение. У нас много интересной работы, мы будем узнавать новое.

Слушают учителя

Фронтальная

Стадия вызова

(определение темы, актуализация имеющихся знаний, целеполагание)

- Для того чтобы узнать тему нашего урока, мы выполним следующее задание:

- Вставьте пропущенную букву в слова, написанные на доске, объясните орфограммы.

Словарно-орфографическая работа.

Пос..дить, со..нце, ше..ский, зап..х, ло..кий, ф..гура, радос..ный. (алфавит)

- Получилось слово АЛФАВИТ, хорошо половину названия темы мы определили. Но у меня есть еще один вопрос

- Есть  ли у вас ребята секреты? (Ответы)

-Так вот, оказывается, у алфавита тоже есть секрет и не один.  Но мы его разгадаем позже, а пока запишите тему урока: «Секреты алфавита» (слайд № 1) 

-Ну что ж, ребята, мы узнали тему урока. Теперь давайте вспомним, что такое алфавит и где он может нам пригодиться.

Выполняют задание письменно в специальных рабочих карточках, один ученик у доски.

Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цель урока, делают записи

Индивидуальная, фронтальная.

Стадия осмысления содержания (повторение теоретических сведении, получение новой информации, творческая работа)

- Скажите, ребята, что такое алфавит?

Алфавит - это (слайд № 2)

• Совокупность букв или других знаков данной системы письма.
• Порядок букв, принятый в азбуке.

- Сейчас мы с вами выполним упражнение, где необходимы знания алфавита.

Задание (слайд № 3)

-Расположите по алфавиту фамилии поэтов и писателей: Толстой, Некрасов, Пушкин, Гоголь, Бажов, Аксаков, Тютчев, Лермонтов, Чехов, Платонов, Жуковский, Крылов, Бунин, Маршак, Есенин, Куприн.

• В какой последовательности вы запишите фамилии Бунин и Бажов, Платонов и Пушкин, Куприн и Крылов?

- С практическим заданием вы справились. Молодцы.

- Давайте подумаем и ответим еще на один вопрос: Где могут пригодиться знание алфавита и умение их применять? (Алфавит  используется для составления словарей, различных справочников, каталогов. В регистратуре поликлиники, где медицинские карты лежат по адресам и по фамилиям пациентов (в строгом соблюдении алфавитного порядка), в классном журнале, где фамилии учеников записаны по алфавиту, в алфавитном порядке располагаются и личные  дела учащихся).

- Сейчас давайте отвлечемся. Дело в то, что к нам пришел гость, это мальчик по имени Игорь, ваш сверстник. Он хочет провести физкультминутку.

Отвечают на вопросы, выполняют в парах письменное задание

Парная, фронтальная.

Физкультминутка

Видео «Супер физкультминутка» с  сайта http://videouroki.net/

Выполняют элементарные физические упражнения

Фронтальная

- Но давайте вернемся к секрету алфавита.

- Как вы думаете АЛФАВИТ и АЗБУКА это одно и то же, или нет?

Давайте будем решать эту проблему. (Ответы детей)

- Есть два слова: азбука и алфавит. Большинство думают, что это одно и то же. Далеко не так. Азбука – слово славянское, алфавит – греческое. Слово «азбука» состоит из названий двух её первых букв – аз и буки. Алфавит – из двух первых греческих букв: альфа и бета. Казалось бы, никакой разницы. И всё-таки отличие коренное: в азбуке буквы-образы, в алфавите – символы просто переносчики информации. Если выражаться не совсем корректно, алфавит – упрощённая азбука.

Думаем, почему?

С чего начинает..ся наш путь к знаниям? С Азбук.. . Недаром говорят: Азбука к – к мудрост.. ступен..ка.

Просмотр 2-х фильмов, сравнивание их.

Давайте сделаем шаг на новую ступень и узнаем, как произошло упрощение азбуки.

 Фильм слайд-шоу «От славянской буквицы до русского алфавита»

Вы теперь знаете как со временем менялась азбука, упрощалась

Стадия рефлексии (выполнение заданий по применению полученных знаний)

Групповая работа

Задание 1.

В 1916 году Марина Цветаева писала в «Стихах к Блоку»:

Имя твоё – птица в руке,

Имя твоё – льдинка на языке.

Одно-единственное движение губ.

Имя твоё – пять букв.

Объясните, почему Марина Цветаева насчитывает в фамилии Блока 5 букв?

Ответ:

До орфографической реформы 1918 года, устранившей букву Ъ на конце слов, фамилия поэта писалась так: БЛОКЪ.

Задание 2.

В описаниях поз и мимики человека в прошлом часто использовали древние названия букв славянской азбуки.

1. У нея ротик фитою (В.И.Даль)
2. Станет фертом, ноги-то азом распялит. (П.И. Мельников-Печерский)

У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу. (Н.В.Гоголь)

Названия каких букв встречаются в данных предложениях?

Какие звуки они обозначали?

Напишите эти буквы.

Каких из них нет в современном алфавите и почему?

Ответ:

“Фита” - f, звуковое значение -/ф/; “ферт” - ф, звуковое значение - /ф/;

“аз” - а /а/; “ижица” -v, /и/.

В современном алфавите нет букв “фита” и “ижица”, т.к. они обозначали те же звуки, что и буквы “ферт” и “иже”, употребляясь в ограниченном числе заимствованных слов.

Задание 3.

Запишите слова:

 фамилия, флейта, реферат, конфета, фломастер, референдум.

По каким признакам можно определить, что данные слова являются нерусскими и неславянскими по происхождению?

Буква Ф пришла из греческого алфавита.

В памятниках древнерусской письменности она встречается в словах, заимствованных из греческого языка.

В народно-разговорной речи согласного Ф не было.

Молодцы, вы справились с этими сложными заданиями.

Знал

Узнал

Хочу знать