Урок-марафон по русскому языку "Правописание корней слов".
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

(См. номера слайдов)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Регулятивная

        Коммуникативная        

Осуществляемые

действия

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

1.  Определение темы урока

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2015- 8 / 21)

Задание 8

Экскурс в будущее.

Формирование «долгосрочных» знаний

Определение темы урока

«Правописание корней слов»

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

2.  3.Целеполагание

Учитель открывает слайд с темой урока и предлагает сформулировать его цели.

Определяют цель, проблему урока  Учащиеся  выдвигают версии,

Умение выдвигать версии

Выбирают средства достижения цели с помощью учителя и в группе настраиваются на работу.

Собранность, дисциплинированность

4. Оборудование

+ 5 «Наши помощники»

Проверка готовности к уроку Учитель предлагает отобрать необходимое оборудование

Проверка готовности к уроку

Умение оборудовать рабочее место

6. Порядок работы

7. Организация работы

8. Критерии оценивания

Учитель организует обсуждение

Учащиеся обсуждают данный план,  предлагают

свой план действий

Умение корректировать первоначальный  замысел

Используют речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Умение договариваться

9. .Актуализация материалов урока

Проводят уче-ники,используя интерактивную обучающую программу к УМК В.В. Бабайцевой «Русский язык. Практика 5 кл.»

Игра  с «сигнальными карточками»

Учитель

Следит за работой класса.

Сравнивают по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия

Устанавливают причины явлений и их следствия.

Ученики руководят игрой, подбирают проверочное слово и при помощи карточки «вставляют» нужную букву

Умение реагировать точно и быстро

Дети учатся работать в команде

Умение  работать чётко и слаженно.

10. Словарный диктант «Ромашка»

Словарные слова 5 класса разделены на 9 диктантов по 7 слов в каждом. Предварительная подготовка и разучивание слов  шли в парах сменного состава.

Командир группы подходит к «Ромашке» и выбирает лепесток с диктантом. Далее  командир группы «красных» диктует «зелёным», командир «зелёных» - «оранжевым» и т. д. по кругу.

Когда диктант написан, учащиеся получают право проверить результат. См учебник «Русский язык. Практика. 5 класс» под редакцией А.Ю. Купаловой стр.340

Умение проверять свои знания.

Учатся находить и исправлять ошибки

Коррекция импульсивного, демонстративного, протестного, агрессивного, конформного поведения.

    Формирование умений и навыков дружеского коммуникативного взаимодействия.

   Решение задач социального «закаливания».

11. Посвящение

Великой Победе

Учитель: 9 мая 1945 года -великая дата не только в истории нашей страны, но и в истории всего человечества. Мир защитили от порабощения наши прадеды. И теперь все свои дела мы должны соразмерять с их памятью.

Объяснять, что связывает тебя как гражданина России с твоей Родиной

12. Анализ текста

Прочитайте текст.

Определите тему текста.

Сформулируйте основную мысль текста.

Письменно:

1. Выпишите  словарное слово

2. В выделенном фрагменте найдите слово с чередующейся гласной в корне

3. Выпишите  слово  с безударной гласной, проверяемой ударением

Выдвигают версии, выбирают средства достижения цели в группе

Работать в группе. Распределять задания. Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его,

Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.

13.Творческое задание «Сочинение - миниатюра»

Учитель предлагает несколько тем для сочинения-миниатюры:

 Что я знаю о Великой Отечественной войне.

Герои Великой Отечественной войны.

Моя семья в годы  Великой Отечественной войны.

Моя любимая книга о  Великой Отечественной войне.

Дети  выбирают тему для своего сочинения-миниатюры

14.  Написание сочинения

Дети пишут сочинение                                                           -миниатюру

Умение правильно построить рассуждение.

Умение находить и исправлять ошибки.

15. Иду на рекорд!

Учитель предлагает индивидуальные задания по выбору  и материалы для самопроверки:

5. Безударные гласные. Карточка. 12 баллов

6.Чередование О-А.  Тест. 10 баллов

7.Чередование Е-И. Тест. 10 баллов

8. Кубики ?

9. Перфокарты?

Дети выбирают для выполнения те задания, которые смогут выполнить с хорошим результатом, для того чтобы набрать наибольшее количество баллов

Прогнозирование результата.

Умение находить и исправлять ошибки.

Взаимопроверка

Умение работать в паре.

16. Маршрутный лист.

Учитель предлагает маршрутный лист и аргументирует критерии оценки работ, которые напрямую зависят от количества безошибочно записанных слов.

Помощники учителя предлагают задания. Тренируем умение идти на взаимные уступки в разных ситуациях.

Организовывать работу в  группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения). Умение оценивать работу товарища.

17. Подведение итогов урока.

Учитель предлагает дать ответы на вопросы:

Чего я сегодня достиг?

Своей работой на уроке я доволен

(Да         Нет)

Уч-ся подводят итог урока.

Умение правильно построить рассуждение.

(Дополнительно)

18. Чему научились?

Если позволит время, предлагаю ответить на следующие вопросы:

Какие виды работ мы использовали?

Что сделано?

Что предстоит сделать?

Уч-ся подводят итог урока.

Умение правильно построить рассуждение.