план урока
план-конспект урока по русскому языку (11 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 11 классе.

Тема: Сложные предложения с различными видами связи. Пунктуация в сложных предложениях.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цели:

- закрепить умение определять структуру СПП и ССП;

- учить расставлять знаки препинания;

- закреплять навыки правописания;

- совершенствовать ЗУН по заданию №19 ЕГЭ;

- воспитывать стремление к совершенствованию своей речевой практики.

Вид деятельности: коллективная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя.

Ход  урока.

I. Орг. момент.

Приветствие учащихся.

Организация рабочей обстановки.

Психологический настрой.

II. Орфоэпическая разминка.  

Слайд 3-4.  Задание: расставить в словах ударение и правильно произнести их.

 III. Актуализация знаний морфологических норм.  Слайд №5

Выполнение заданий, направленных на повторение морфологических норм .

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. ДВОЕ влюбленных

строгие ИНСПЕКТОРА

ОБЕИМИ страницами

пара ДЖИНСОВ

пять КИЛОГРАММОВ

2. ПОЛУТОРА метрами

стадо из СЕМИСОТ голов скота

об ОБЕИХ книгах

пара САПОГОВ

новые ДРАЙВЕРЫ

3. с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ костюмами

пачка МАКАРОН

к десятому АПРЕЛЮ

ОБЕИХ гусынь

в СОРОКА регионах

4.  ТРОЕ волчат

свыше ЧЕТЫРЁХСОТ метров

ягоды стали СЛАЖЕ

нет ПОЛУТОРАСТА книг

перед пятым ИЮНЯ

5. ДВОЕ сирот

менее ДЕВЯНОСТО одного процента

ЛЯГТЕ (на пол)

пара НОСКОВ

ИХ работа

6.горячие СУПЫ

любимые ПРОФЕССОРА

наиболее РЕШИТЕЛЬНЕЕ

в ДВУХСТАХ метрах

на ИХ территории

7. ОБОИМИ студентами

БОЛЬНАЯ мозоль

пять АПЕЛЬСИНОВ

ПРИЕДЬ быстрее

для СЕМИСОТ детей

8. ОБГРЫЗАННОЕ яблоко

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями

ЧЕТВЕРО суток

ЧЁРНЫЙ тюль

пара БОТИНОК

9. в ОБЕИХ странах

ПОЛОЖИТЕ сумки

с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями

пара ЧУЛОК

тонна ПОМИДОРОВ

10. ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

ЛЯГТЕ на диван

много БАКЛАЖАНОВ

пирог с ПОВИДЛОЙ

КЛАДИТЕ на место

IV. Синтаксический разбор предложения. Слайд №6.

[Переулок  был весь в  садах],  и  [у  заборов росли  липы,  бросавшие  теперь,  при  луне,  широкую  тень],  (так  что заборы и ворота на  одной  стороне  совершенно утопали в  потѐмках) (А. Чехов).  

Это сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной.

Состоит из двух частей, связанных сочинительным соединительным союзом и, отношения между частями перечислительные;

 I часть  по  структуре  представляет  собой  простое  предложение;

II часть  — сложноподчинѐнное  предложение  с  придаточным  следствия;  придаточное  зависит  от  всего главного, присоединяется к нему союзом так что.  

V. Повторение теоретического материала. Слайд №4.

Знаки  препинания  в  сложноподчиненных  предложениях  с  несколькими придаточными. Слайд 7.

Ловушка! Слайд №8.

Если  придаточные  однородные  и  между  ними  стоит  союз  И,  то  перед  вторым  придаточным повторяющийся подчинительный союз пропускается.

[В этот раз я уже сам обрадовался], (когда раздался звонок) И (ко мне ввалился Юрка).

Его легко можно восстановить из контекста:  

В этот раз я уже сам обрадовался, когда раздался звонок и когда ко мне ввалился Юрка).

Это предложение соответствует схеме: [     ], (           ) И/ИЛИ (            ).

3. Запятая на стыке двух союзов. Слайд №9-14.

Рассмотрение предложений .  Общее мнение и вывод.

Запятая на стыке союзов может быть в двух случаях:

-  когда между двумя основами, связанными сочинительными союзами, вклинивается придаточное,  зависящее от второй основы.

- при последовательном подчинении придаточных, когда второе придаточное зависит от первого, но  при этом требует положение перед ним.

На стыке между ними ставятся запятая тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но:  

По  ночам  к  реке  подвозили  лес  (1)  и  (2)  когда  белый  туман  закутывал  берега  (3)  все  восемь  рот  настилали доски (4) на обломки мостов. ( Ответ: 1234)

VI. Проверка знаний. Отработка умений и навыков.

1. Групповая  работа.  (с применением Финкин  Элауд – размышление вслух)

Решение теста. (Приложение №1- мультимедийная презентация –тесты).

2. Индивидуальная работа.

Расставьте  знаки  препинания:  укажите  все  цифры,  на  месте  которых  в предложении должны стоять запятые.

1.С крыльца постаревший Сермин сходил теперь по темным ступенькам медленно и осторожно(l) и(2) когда он грузно ступил на землю(3) то в толпе родственников раздался вздох облегчения(4) который слышала вся улица.

2. Весной того года я окончил лицей(l) и(2) когда приехал из Москвы(3) просто поражен был(4) как изменился наш угрюмый дом.

З. Луга тем летом уже перестояли(l) и(2) когда прошли теплые грозовые дожди(З) настали последние дни сенокоса(4) что так ждали в маленькой деревне.

4. Незаметна эта речушка под Костромой(l) и(2) если приехать в эти места в середине жаркого щедрого лета(З) найти ее среди кустов черемухи и бузины с первого раза нельзя(4) потому что речка покрыта сплошь осокой.

5. Поздней осенью очень быстро темнело(l) и(2) когда сумерки уже зарождались под  неприветливым небом(З) то треск ветвей и шорох капель стали особенно отчетливо слышны(4) потому что все остальное замерло и заснуло.

6. Вдруг режущим светом сверкнула яркая молния(l) и(2) когда резким грохотом рассыпался первый удар(З) то с неба точно обрушилась огромная гора(4) что тотчас придавила все живое к земле.

7. Утром сильный дождь внезапно стих(l) и(2) хотя он смог освежить траву, лес(З) жара наступила почти моментально(4) словно она хотела напакостить всем в мире.

VII. Итог урока.

VIII. Домашнее задание. Задание на карточках.

Расставьте  знаки  препинания:  укажите  все  цифры,  на  месте  которых  в предложении должны стоять запятые.

1.  Андрей любил танцевать(l) и(2) так как он желал поскорее отделаться от политических разговоров(3) то пошел танцевать и выбрал Наташу(4) потому что на нее ему указал Пьер.

2. А старушка все говорила и говорила о своем счастье(l) и(2) хотя слова ее были привычными(З) у внука от них вдруг сладко защемило сердце(4) словно все услышанное происходило с ним.  

3. Могучая и неисчерпаемая атомная энергия могла бы перестроить всю жизнь на Земле(1) но(2) когда эта энергия попала в руки людей(3) оказалось(4) что она способна приносить вред.

4.  В тот день мы завтракали втроем(1) и(2) когда подали вишневый кисель(З) сестра капризно сказала(4) что десерт невкусный.

5. От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и(2) если очень хотите(З) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй(4) которые вы будете слушать с большим интересом.  

6. Уже стемнело(l) и(2) если бы не узкая желтая полоска(3) на западе среди разорванных туч(4) то Варвара Яковлевна навряд ли прочла бы эту листовку.

7.  Снег засыпал следы путников(l) и стало ясно(2) что(З) если снегопад не прекратится к ночи(4) то обратную дорогу придется искать с трудом.  

8. Дети нетерпеливы(l) и(2) если хоть на несколько минут их интерес ослабевает(3) они начинают двигаться и возиться(4) и ты перестаешь владеть залом.

9. Снег засыпал танки(l) и(2) когда танкисты выбирались из башни подышать(З) он мгновенно покрывал их разгоряченные лица(4) как будто пытался охладить их.

IX. Рефлексия.

МБОУ «Нижнеякинская СОШ»

Открытый урок

 русского языка  в 11 классе

по теме «Сложные предложения с различными видами связи.

 Пунктуация в сложных предложениях».

Учитель: Салахеева Ляйсан Фазылзяновна.