Тематическое планирование по русскому языку 5 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Тема изучаемого раздела. Тема изучаемого материала

Кол-во часов

Планируемые результаты

Развитие речи

Основные виды учебной деятельности

Дата

знания

умения

универсальные учебные действия

1

Язык и человек. Общение устное и письменное

1

роль язык в жизни человека, общества; функции русского языка.

читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познаватель-ные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Пересказ текста, информационного сообщения

Знакомство с учебником,. Беседа. Ролевая игра.

2

Чтение и его виды. Слушание и его приемы.

1

Особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Читать, излагать свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познаватель-ные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение.

3

Стили речи

1

Иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике.

определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

элементы лингвистического анализа текста, словарная работа

Индивидуальная, групповая, работа в малых группах

Повторение изученного

4

 Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Классификацию звуков,

составлять транскрипцию, находить безударную гласную в корне

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве.

Словарная работа

Систематизация знаний. Выполнение упражнений, Работа в группах

5

Орфограмма. Место орфограмм в словах.

1

орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме

находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в словах с опорой на опознавательные признаки;

.Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Устные высказывания

Систематизация знаний. Индивидуальные задания. Объяснения учителя. Работа с текстом. Выборочно-распределительное списывание.

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне пользоваться орфографическим словарем

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач.

Подобрать собственные примеры

Индивидуальные задания. Чтение и анализ текста. Самостоятельная работа.

7

8

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

1

.

способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова.

Различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно писать знакомые словарные слова.

правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач

Составление текстов

Работа в парах с дидактическим материалом, взаимопроверка по алгоритму.

диктант. Чтение и анализ текста; работа с таблицей, со словарем

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

способ проверки непроизносимых согласных в корне слова

правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве.

Устное высказывание

Индивидуальные задания; работа с текстом..

Работа с учебником

10

Буквы И, У, А после шипящих

1

правило написания букв И, У, А после шипящих и слова-исключения

правильно писать слова с буквами И, У, А после шипящих и слова-исключения

Составление текста или предложений

Индивидуальная работа. Творческое задание

11

Разделительные Ъ и Ь

1

правило употребления разделительных Ъ и Ь

находить в словах разделительные разграничивать  разделительный Ь и Ь как показатель мягкости предшествующего согласного; уметь правильно употреблять на письме разделительные Ъ и Ь;

Личностные, регулятивные

Ответы на вопросы

Тренировочные упражнения

12

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Орфограмма – пробел, орфограмма- дефис

разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму — слитное и орфограмму — раздельное написание

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач.

Составление предложений

Наблюдение, работа с иллюстрациями

13

Текст

1

признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте).

составлять текст из разрозненных предложений; озаглавливать текст; выделять части текста; составлять простой план

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Составление текста

Индивидуальная и коллективная работа с текстами

14

Р.Р. Обучающее изложение (упр. 70)

1

Способы изложения текста

Подбирать заголовки, передавать содержание от 3 лица

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

анализ текста

Изложение по плану

15

Части речи. Наречие.

1

  Ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи.

Находить наречия в предложении.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Составление таблицы

Пересказ текста

Ролевая игра работа с учебником

16

Части речи. Глагол

1

Морфологические признаки глагола. Ь в глаголах 2 лица

уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Работа с иллюстрациями

Беседа. Обобщение учителя. Объяснение учителя. Тренировочные упражнения

17

-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов

1

Правило правописания ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

находить орфограмму в -ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Анализ схемы; выборочно-распределительное списывание. Проверочнаяработа

18

Тема текста

1

широкие и узкие темы высказывания, микротемы).

Уметь определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять части текста

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Устное сочинение

Сопоставление. Редактирование текста

19

Личные окончания глаголов. 

1

Спряжение глаголов

выделять личные окончания глаголов; писать Е или И в личных окончаниях глаголов; уметь писать раздельно НЕ с глаголами

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Наблюдения по таблице, работа по учебнику

20

Имя существительное

1

морфологические признаки существительного

определять число, род, падеж, тип склонения существительного употреблять Ь после шипящих на конце слова у существительных; выбирать написание Е и И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения

Устное высказывание

Систематизация материала, практическая работа со взаимопроверкой.

21

Имя прилагательное 

1

морфологические признаки прилагательного

изменять прилагательные по родам, падежам и числам; согласовывать прилагательные с существительными

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникатив-ные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

Составление предложений

Коллективная и индивидуальная работа с учебником. Беседа

22

Р.Р. Сочинение по картине Пластова «Летом»

1

Знать структуру текста типа повествование; знать об использовании прилагательных при описании изображенного на жанровой картине

описывать изображенное на жанровой картине 

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Составление рабочих материалов

Беседа,сочинение

23

Местоимение

1

личных местоимениях 1, 2 и 3-го лица; о склонении личных местоимений; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении местоимений 3-го лица после предлогов.

находить личные местоимения в тексте; определять их падеж и число; правильно писать личные местоимения с предлогами; употреблять местоимения 3-го лица после предлогов 

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Пересказ сказки

. Анализ и редактирование текста. Прием изучающего чтения.

24

25

26

Р.Р.Основная мысль текста.  Сочинение «Летние радости»

1

способы раскрытия основной мысли текста.

определять тему и основную мысль текста; находить в тексте предложения, писать сочинение повествовательного характера на заданную тему

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением

сочинение

Сочинение с иллюстрацией

27

Синтаксис. Пунктуация

1

роль знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания.

связывать слова в предложении по смыслу; уметь верно расставлять знаки препинания

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

Устное сжатое изложение

Объяснение учителя; работа с учебником. Тренировочные упражнения Самопроверка

28

Словосочетание

1

строение словосочетания; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слова в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов  в  словосочетании

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

Работа с раздаточным материалом. Тренировочные упражнения. Редактирование словосочетаний

29

Разбор словосочетания

1

порядок разбора словосочетания

разбирать словосочетание по образцу в устной и письменной форме

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

 Обобщающая беседа

Разбор по образцу

30

Предложение. Простое предложение.

1

основные признаки предложения

определять границы предложения; находить грамматическую основу предложения; соотносить указанные предложения с определенными схемами

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникатив-ные

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

. Обобщающая беседа

 Обобщающая беседа, работа со схемами, обобщение материала

31

Р.Р.Сжатое изложение упр 137

1

способы сжатия текста

формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключение и обобщение;

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникатив-ные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

изложение

Отбор материала в тексте, исключение второстепенной информации

32

Виды предложений по цели высказывания

1

 особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений

распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно пунктуационно их оформлять

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникатив-ные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Составление предложений

Словарная работа. Составление плана ответа. Анализ таблицы. Письмо по памяти с графическим комментированием

33

Восклицательные предложения

1

виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении

распознавать виды предложений по интонации; правильно пунктуационно их оформлять

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникатив-ные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Выразительное чтение

Наблюдение над текстом, сравнение

34

Р.Р.Сочинение на свободную тему упр153

1

о теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения

уметь определять свободную тему сочинения, стиль сочинения; создавать текст на определенную тему

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Сочинение. Устный отзыв

сочинение Выбор темы

35

Члены предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее

1

грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего

разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены; уметь находить в грамматической основе подлежащее, выраженное существительным, местоимением, сочетанием слов

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Выразительное чтение

Ответ по образцу, наблюдение, запоминание

36

Сказуемое

1

способы выражения сказуемого

находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Составление предложений

Ролевая игра. Работа по воображению

37

Тире между подлежащим и сказуемым

1

опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения

правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом; уметь заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы 

Выразительное чтение

Списывание с учебника, работа со словарем

38

Нераспространенные и распространенные предложения

1

определение распространенных и нераспространенных предложений;

разграничивать распространенные и нераспространенные предложения

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Распространение предложений

Составление ответов по плану наблюдения

39

Второстепенные члены предложения

1

знать общее определение второстепенных членов предложения

находить в предложении второстепенные члены, распространять предложение второстепенными членами

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Самостоятельная работа, работа со схемами

40

Дополнение

1

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения

находить дополнения в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему

Составление предложений на тему

Работа с рисунками

 наблюдение, запоминаниие

41

Определение

1

способ выражения определения, графическое обозначение определения как члена предложения; роль определения в усилении выразительности художественного описания.

находить определения в предложениях; верно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Продолжение текста

Орфографическая работа. сочинение-миниатюра по вариантам. Чтение и анализ материала для наблюдений.

42

Обстоятельство

1

способы выражения обстоятельства, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения;

верно обозначать обстоятельство как член предложения; распространять предложения обстоятельствами;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Письменный ответ на вопрос

Работа с текстом, со схемами, индивидуальная работа с текстом

43

Предложения с однородными членами

1

определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления

находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Письменный ответ на вопрос

Наблюдения над теоретическим материалом  учебника.

44

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами

соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами;,

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

. Чтение и анализ материала для наблюдений. Тренировочные упражнения.

45

Знаки препинания в предложениях с однородными членами при обобщающих словах

1

правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах

уметь составлять предложения с однородными членами

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Работа с рисунками

Индивидуальная работа с тестом

46

Предложения с обращениями

1

определение обращения;; знать опознавательный признак выделения обращения на письме — звательную интонацию

обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Выразительное чтение

Наблюдение, запоминание, работа со схемами

47

Письмо

1

письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); стили речи.

определять, к какому стилю речи относится текст; использовать обращения в письме

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

письмо

Беседа, написание письма

48

Синтаксический разбор простого предложения

1

порядок синтаксического разбора простого предложения

производить синтаксический разбор

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Самостоятельная работа Составление алгоритма

49

Р.Р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка»

1

рассказ по картине — один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

сочинение

Наблюдение, беседа, сочинение

50

Пунктуационный разбор простого предложения

1

порядок пунктуационного разбора простого предложения

производить пунктуационный разбор (устный и письменный

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействииСловарная работа; исследовательская деятельность (сравнительный анализ).

Работа по образцу

51

Простые и сложные предложения

1

структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы

определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложений

Выразительное чтение

Языковая разминка. Чтение теоретического материала.

Работа с таблицей. Тренировочные упражнения

52

Запятая в сложном и простом предложении

1

функция запятой между простыми предложениями в составе сложного 

составлять предложения по указанным схемам; отличать сложные предложения от предложений с однородными членами с союзами А, И

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересовТворческая работа. Составление предложений с прямой речью по заданным схемам; объяснительный диктант с последующей

Дописать предложения

Самостоятельная работа по схемам, сравнение разных конструкций предложений

53

Синтаксический разбор сложного предложения

1

порядок синтаксического разбора сложного предложения

производить синтаксический разбор (устный и письменный) сложного предложения

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложений

Выбор названия текста

Наблюдение, составления схем, беседа

54

Прямая речь

1

правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью

разграничивать прямую речь и слова автора

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложенийвзаимопроверкой.

Употребление вежливых слов

Чтение материала для наблюдений. Работа со схемами. Речевая ситуация

55

Диалог

1

Знать правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога

 составлять схемы диалога, составлять диалоги на заданную тему; вести диалог

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложенийвзаимопроверкой.

Работа с рисунками, составление диалога

Чтение материала для наблюдений. Работа со схемами. Речевая ситуация

56

Повторение по теме «Синтаксис»

1

Простое и сложное препдложение

Постановка знаков препинания в предложениях

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничествеИндивидуальная и групповая работа;

деловая игра; взаимопроверка

Индивидуальная работа, работа со схемами

57

Р.Р. Выборочное изложение упр 254

1

План работы с тексом

Выбирать важную информацию в тексте

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

изложение

Беседа по тексту, обмен впечатлениями

58

Контрольный диктант по теме «Синтаксис»

1

Правила орфографии и пунктуации

Находить нужную орфограмму и пунктограмму, составлять схемы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Самостоятельная работа

59

Работа над ошибками

1

План работы над ошибками

Классифицировать ошибки, подбирать правила проверки

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Самостоятельная работа

60

Гласные звуки

1

Знать различия в образовании гласных и согласных звуков; иметь представление об элементах транскрипции; о смыслоразличительной роли звуков.

различать гласные и согласные звуки по способу образования; уметь подбирать односложные слова с разными ударными гласными; записывать их с элементами транскрипции

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Словарная работа

Объяснение учителя. Чтение материала для наблюдений

61

Согласные звуки

1

образование согласных звуков; перечень согласных звуков знать пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные

различать согласные звуки по твердости-мягкости; называть пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Составление текста на лингвистическую тему

Наблюдение, выполнение творческих заданий

62

Повествование. Р.Р.Изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский. «Шкатулка»)

1

структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.

определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пересказывать текст

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

изложение

Наблюдение, выполнение творческих заданий

63

Согласные звонкие и глухие

1

перечень пар согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные

различать согласные по глухости-звонкости; называть пары согласных по глухости-звонкости

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Выразительное чтение

Языковая разминка. Анализ материала для наблюдений. Тренировочные упражнения

64

Графика. Алфавит

1

различие между звуками и буквами

уметь правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Пересказ текста

Коллективная работа с учебником

65

Р.Р.Описание предмета. Сочинение-описание  вещи

1

особенности описания в научном и разговорном стиле.

письменно описывать предмет в разговорном стиле

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

сочинение

Письменное  описание

66

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

1

правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных

разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного, с Ь в неопределенной форме глагола, с разделительным Ь

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Наблюдение Составление аналитической таблицы

67

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.

различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Составление диалога

Наблюдение, систематизация материала

68

Орфоэпия

1

представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях

правильно произносить указанные слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Работа с орфоэпическим словарем

 Слушание, запоминание

69

Фонетический разбор слова

1

порядок фонетического разбора слова

производить фонетический разбор

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения  

Работа по образцу

70

Повторение изученного по фонетике

1

Основные правила по фонетике

Систематизировать знания о фонетике

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные

находить общее решение при работе в паре и группе.

Устное описание картины

Беседа по контрольным вопросам. Объяснительный диктант. Письмо по памяти.

71

Зачетная контрольная работа по фонетике

1

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение.

Творческие задания

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

Лексика

72

Слово и его лексическое значение

1

функция слова в языке

уметь толковать лексическое значение слова, используя различные приемы;

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Словарная работа Творческое списывание

Объяснение учителя. Беседа. Тренировочные упражнения. Работа с толковым словарём.

73

Однозначные и многозначные слова

1

способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова

находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Словарная работа

Работа с материалом для наблюдений и теоретическим материалом. Тренировочные упражнения. Работа с таблицей

74

Прямое и переносное значение слов

1

отражение в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях.

находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Словарная работа

Работа с материалом для наблюдений и теоретическим материалом

75

Омонимы

1

различие между омонимами и многозначными словами; отражение омонимов в толковом словаре

находить омонимы; уметь отличать омонимы от многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Выразительное чтение

Объяснение учителя. Беседа. Тренировочные упражнения. Работа с толковым словарём.

76

Синонимы

1

 отличия синонимов друг от друга; знать о связи синонимов и многозначных слов

определять общее лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к данным словам

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Словарная работа

Работа с толковым словарём, списывание текста

77

Р.Р. Сочинение по картине (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь»)

1

План работы над сочинением описанием картины

В устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы

  Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

сочинение

Наблюдение, беседа, сочинение

78

Антонимы

1

понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи

находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Словарная работа

Чтение и лингвистический анализ текста Работа с толковым словарём

79

Повторение изученного в разделе «Лексика»

1

Обобщить изученное о лексических единицах

совершенствовать навык их употребления

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе  

Ответы на вопросы, приведение примеров

80

Контрольный тест по лексике

1

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Решение теста

81

Р.Р. Подробное изложение (К. Г. Паустовский«Первый снег»)

1

роль деталей в художественном описании предмета.

сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

изложение

Определение микротем.

Морфемика

82

Морфема — наименьшая значимая часть слова

1

предмет изучения морфемики; знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова

выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию  

Пересказ текста

Языковая разминка. Объяснение учителя. Тренировочные упражнения

83

Окончание. Основа слова

1

определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании

выделять в слове окончание

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию  

Словарная работа

 Работа с таблицей. Распределительный диктант.

84

Р.Р.Сочинение по личным впечатлениям упр378

1

текст-описание разговорного стиля

составления собственного текста

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками

сочинение

Составление  собственного текста- по личным впечатлениям

85

Корень слова

1

определение корня слова.

Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию  

Редактирование предложений

Командная эстафета.

86

Р.Р. Сочинение-рассуждение («Дни недели рассказывают о себе»)

1

о рассуждении как о типе текста

находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками

сочинение

Наблюдение практическая работа

87

Суффикс

1

определение суффикса, смысловое значение суффикса

 правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Заголовок текста

Чтение и анализ материала для наблюдений. Работа с таблицей

88

Приставка

1

определение приставки, смысловое значение приставки

правильно выделять приставку в слове

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. 

Стили речи

Работа с рисунками и аналитическим материалом

89

Р.Р .Выборочное изложение с изменением лица упр

1

характеристики выборочного изложения

выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.  

изложение

Чтение и анализ текста.

90

Чередование звуков

1

 виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов

опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне;

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

. Индивидуальные задания. Работа с теоретическим материалом и таблицей.

91

Беглые гласные

1

о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Заголовок текста

Самостоятельная работа с деформированным текстом

92

Варианты морфем

1

понятие «варианты морфем».

различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов);

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Решение познавательных задач

93

Морфемный разбор слова

1

порядок морфемного разбора слова

производить морфемный разбор

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Систематизация материала

94

Правописание гласных и согласных в приставках

1

правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-)

находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

Запоминание, практическая работа

95

Буквы З и С на конце приставок

1

правило написания букв З и С на конце приставок

правильно писать слова с изученной орфограммой

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Работа со словарем

Составление алгоритма «Выбор правильного написания приставки».

96

Буквы З и С на конце приставок

1

;знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова.

правильно писать слова с непроверяемыми написаниями

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Признаки текста

анализ теоретического материала.

97

Буквы О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ-

1

правило написания букв О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ

правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Словарная работа

запоминание

98

Буквы О — А в корне  -РАСТ- — -РОС

1

правило написания букв О — А в корне -PACT- — -РОС

писать слова с изученной орфограммой

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Заголовок текста

Работа  с теоретическим материалом и материалом для наблюдений

99

Буквы Ё — О после шипящих в корне

1

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова-исключения;

находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Работа  с теоретическим материалом и материалом для наблюдений

100

Буквы Ы — И после Ц

1

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова-исключения

различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. 

Заголовок текста

Составление опорной схемы. Тренировочные упражнения.

101

Повторение изученного в разделе «Морфемика»

1

Все правила

Находить изученную орфограмму

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи    

Индивидуальные задания. Беседа по контрольным вопросам.

102

Контрольная работа в форме теста

1

Правила работы с тестом

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение

Индивидуальная работа

103

Р.Р.Сочинение-описание  по картине (П. П. Кончаловский «Сирень в корзине»)

1

понятие натюрморта

описывать малопредметные натюрморты

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.  

сочинение

Беседа по вопросам Индивидуальная работа

Морфология

104

Самостоятельные и служебные части речи

1

 названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение;

распознавать слово как часть речи; распределять известные части речи по группам

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою

оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ

действия;

уметь выделять из представленной

Стили речи

Наблюдение, задания по учебнику. Построение рассуждения

105

Имя существительное как часть речи

1

 что обозначает существительное морфологические признаки морфологические признаки

 уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою

оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ

действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

составление предложений по картине

Работа с таблицей.  Наблюдение практическая работа

106

Р.Р.Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение

1

структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении

находить основной тезис, аргументы, выводы

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

сочинение

Чтение материала для наблюдений

107

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными

распознавать одушевленные и неодушевленные существительные 

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Выразительное чтение

Наблюдение над рисунками. Подготовка устного сообщения по теме урока

108

Имена существительные собственные и нарицательные

1

правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п

правильно писать собственные имена

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Ответы на вопросы

запоминание

109

Р.Р. Сжатое изложение (Е. А. Пермяк. «Перо и чернильница»)

1

структуру рассуждения, повествования

включать элементы рассуждения в повествование

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

изложение

Составление собственного короткого рассказа по материалам притчи

110

Морфологический разбор имени существительного

1

 порядок морфологического разбора имени существительного.

производить морфологический разбор

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Индивидуальная работа с учебником

111

Род имен существительных

1

о грамматической категории рода существительных

определять род имен существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и

Элемент исследования

112

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

о грамматической категории числа и реальном количестве предметов

находить существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой;

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и

Пересказ текста

Элемент исследования

113

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах

находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой;

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Пересказ текста

Наблюдение, решение познавательных задач

114

Три склонения имен существительных

1

о склонении имен существительных

находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные 

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Работа с таблицей. Тренировочные упражнения.

115

Падеж имен существительных

1

названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы;

определять падеж существительного

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Составление словосочетаний с предлогами

Наблюдение, решение познавательных задач

116-117

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе

уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Составление текста

Анализ теоретического материала. Тренировочные упражнения.

118

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.

Коррекция знаний

119

Р.Р. Изложение с изменением лица.

1

возможности использования существительных-синонимов

излагать содержание исходного текста с изменением лица

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.  

изложение

Работа с текстом

120

Множественное число имен существительных

1

об особенностях склонения существительных во множественном числе

правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного (договоры, инженеры и т. д.)  и  родительного  (ботинок,  мест и т. д.)  падежей множественного числа

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: 

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Работа с иллюстрациями

Наблюдение, систематизация материала, решение орфографических задач

121

Правописание О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

диалог

Наблюдение,запоминание

122

Повторение темы

1

Все правила по теме «Имя сущ»

Находить и писать все орфограммы

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Устное описание картины

Беседа по вопросам Инд. работа

123

Контрольная работа в форме теста

1

Правила работы с тестом

Решать тест

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные формулировать собственное мнение

Инд. работа

124

Работа над ошибками

1

Систематизировать ошибки, подбирать правила для проверки

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные формулировать собственное мнение

Самостоятельная работа

125

Р.Р. Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»)

1

правило составления отзыва

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

отзыв

Составление отзыва на сочинение одноклассника

126

Имя прилагательное как часть речи

1

 характеристика имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;

определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи 

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Тема, основная мысль текста

Комплексная работа с текстом.

127-128

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных

обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; уметь применять ход рассуждения для верного написания безударного окончания

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

описание

Запоминание, наблюдение, решение познавательных задач

129

Р.Р.Описание животного. Изложение (А. И. Куприн «Ю-ю»)

1

описание животного в художественном стиле

писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания 

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

изложение

 Анализ схемы сочинения

130

Прилагательные полные и краткие

1

правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий.

различать полную и краткую формы имен прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Составление предложений

Запоминание, наблюдение, решение познавательных задач

131

 Р.Р.Сочинение по картине (А. Н. Комаров «Наводнение»)

1

о специфике описания животного

описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле

• Регулятивнне:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

сочинение

Анализ картины, беседа

132

Морфологический разбор имени прилагательного

1

порядок морфологического разбора имени прилагательного

производить морфологический разбор

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

сочинение

Самостоятельная работа по плану, творческая работа

133

Повторение темы «Имя прилагательное»

1

Все правила

Находит орфограммы и использовать прилагательные в речи

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Беседа по вопросам, Работа по учебнику

134

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение

Индивидуальная работа

135

Р.Р. Сочинение «Наши друзья — животные»

1

Жанр сочинения описания

составлять собственный текст — описание животного на основе личных впечатлений;

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

сочинение

Индивидуальная работа

136

Глагол как часть речи

1

характеристика глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли

определять морфологические признаки глагола 

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Лингвистический анализ текста

Запоминание, анализ примеров

137

НЕ с глаголами

1

правило написания НЕ с глаголами

правильно писать глаголы с НЕ; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Устное высказывание

Систематизация материала

138

Р.Р.Рассказ

1

знать о композиции рассказа

составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам 

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Устный рассказ

Работа с иллюстрациями

139-140

Неопределенная форма глагола

2

окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме

правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме;

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Составление памятки, изложение

Запоминание, работа по образцу, решение познавательных задач

141

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

1

условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

; правильно писать
-ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Редактирование текста

Запоминание, работа по образцу, решение познавательных задач

142

Виды глагола

1

о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.

определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных;

Регулятивные: 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: 

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Составление предложений

Наблюдение, анализ примеров, Работа с иллюстрациями

143

Буквы Е — И в корнях с чередованием

1

перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — И в указанных корнях

 правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях;

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Запоминание, работа по образцу, решение орфографических задач

144

Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе

1

Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие

составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его 

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Устный рассказ

Индивидуальная работа

145

Контрольный тест по орфографии

1

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

тест

Проверка ЗУН

146

Время глагола

1

сведения о трех временах глагола

определять времена глаголов 

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Составление текста

Индивидуальная работа

147

Прошедшее время

1

знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени;

изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Наблюдение, анализ примеров

148

Настоящее время

1

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида

образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Составление связного текста

Наблюдение, анализ примеров

149

Будущее время

1

формы (простую и сложную) будущего времени

образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи 

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Составление рассказа, подбор слов на тему

Наблюдение, анализ примеров

150

Р.Р. Сочинение о школе будущего

1

знать о композиции рассказа

Употреблять глаголы будущего времени в тексте

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

сочинение

Индивидуальная работа

151-153

Спряжение глаголов

3

знать личные окончания глаголов I и II спряжения.

применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Устный рассказ по иллюстрациям

Составление алгоритма, запоминание, тренировочные упражнения

154

Морфологический разбор глагола

1

порядок морфологического разбора глагола

производить морфологический разбор

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Работа по образцу

155

Р.Р. Сжатое изложение

1

Определять главную мысль

Выбирать важную информацию

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

изложение

Индивидуальная работа обсуждение текста

156

Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

правило употребления Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

правильно писать слова с изучаемой орфограммой

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Наблюдение, анализ примеров

157

Употребление времен

1

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом

употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого 

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Написание репортажа

Индивидуальная работа обсуждение текста

158

Повторение темы «Глагол»

1

Находить орфограммы и использовать глаголы в речи

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Беседа по вопросам, Работа по учебнику

159

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Индивидуальная работа

160

Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)

1

о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа.

составлять рассказ на основе изображенного

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

сочинение

Индивидуальная работа

Повторение изученного в 5 классе

161-162

Разделы науки о языке 

2

назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом

устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Заголовок текста

Беседа по вопросам. Подготовка устного сообщения. Тренировочные упражнения

163

Р.Р. Сочинение на одну из тем по выбору

1

Повторение знаний о типах текстов

создавать текст одного из типов по выбору

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

сочинение

Беседа по вопросам,

164-166

Орфограммы в приставках и в корнях слов

3

об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Систематизация знаний, работа с таблицами

167-168

Орфограммы в окончаниях слов

2

знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи

группировать слова с изученными орфограммами в окончаниях по основному условию выбора и графически их обозначать

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Систематизация знаний, работа с таблицами

169

Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания

3

о различных функциях буквы Ь, об условиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных

группировать слова с буквой Ь в разных функциях; верно писать слова с разделительными Ъ и Ь

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Устное высказывание

Повторение и систематизация знаний, умений, навыков, полученных в течение года

170

ИТОГОВЫЙ УРОК

1

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Устное высказывание

Повторение и систематизация знаний, умений, навыков, полученных в течение года