Методическая разработка урока по теме "Сложные слова", 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Приветствие

 Приветствие, позитивный настрой на урок

Проверка домашнего задания

 Устный ответ

 Слушает и комментирует выполнение дз

 У. 101, теория по теме «Суффиксы»

 Повторение по теме «Морфемика. Суффиксы»

 Структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной форме

Словарная работа

1 ученик работает у доски, остальные в тетрадях. Диктовки –взаимопроверка в парах.

 Диктует

Диктовка: ходить по морям, падают листья, сухой груз, мечет пули, возит пар, рубил лед, разводит оленей.

Разбор по составу: разводит оленей.

Умение узнавать орфограммы «Безударная гласная в корне», умение разбирать слова по составу.

Структурирование знаний

Изучение нового материала

1. Постановка цели урока и задачи урока

2. Актуализация знаний

3. Первичное усвоение знаний

Ответы детей (можно составить новое слово – сложное слово)

Ответы

Презентация (слайд 1, 2)

Запись темы и определения в теоретическую тетрадь

Следят по учебнику, озвучивают сложные слова

Устные ответы

Самостоятельное чтение параграфа учебника с 54, краткая запись правила в теоретическую

Вопросы учителя

Учитель читает упражнение вслух

Вопрос учителя

Как думаете, почему именно эти словосочетания я выбрала для словарной работы?

Предложите тему урока.

Сегодня мы будем углублять знания по теме «Сложные слова»

Что помним о сложных словах?

Презентация (слайд 1-2)

У 120, найти сложные слова, записать

Как соединяются корни в сложных словах?

Когда пишем «о», когда «е»

Умение разбирать слово по составу

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ; находить ответы на вопросы в тексте, строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД:  умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками, планировать результаты учебного сотрудничества , уметь  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Закрепление нового материала

 Устные ответы,

 запись упражнения в тетрадь с комментированием

разбиваются на группы по 4 человека(2 соседние парты), один человек из группы диктует слова

 Вопросы учителя

Вопросы учителя

 Назовите нужную букву. Презентация (слайд 3-11)

Повторим правило по схеме. Презентация (слайд 12-13)

Придумайте по2 слова, продиктуйте остальным группам

 Умение применять знания по теме «Сложные слова. Соединительные гласные О-Е»

 Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ; строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками, планировать результаты учебного сотрудничества, умение  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Слушают и записывают дз в дневник

Объяснение дз

У 117.

 На «4»: из предложенных словосочетаний составьте сложные слова, подчеркните соединительные гласные, запишите.

На «5»: придумайте 3 своих словосочетания, из которых можно составить сложные слова.

Умение слушать и понимать речь других

Рефлексия

 Оценивают себя и соседа по парте

 Объяснение принципов оценивания себя на уроке

 По 10-балльной шкале оцените себя (индивидуальная работа, работа в группе) и поставьте на полях среднюю оценку. Если сосед по парте согласится с оценкой, озвучьте ее, я переведу в 5-балльную систему и поставлю в журнал.

 Способность к самооценке