открытый урок по русскому языку в 6м классе по теме: "Наклонение глагола"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

Открытый урок русского языка по теме:

«Наклонение глагола».

Подготовила и провела

учитель русского языка

и литературы

Кузнецова Е.А.

Шатура 2016 год

Тема: Наклонение глагола.

Цели урока:

• дать понятие о наклонении глагола;
• научить различать наклонения глагола.

Задачи урока:

Образовательные:

1. дать понятие о наклонениях глагола;
2. отработать умение находить глаголы в тексте и определять их наклонение.

Развивающие:

1. развивать умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык и научную терминологию, умение выделять главное, обобщать.

Воспитательные:

2. продолжить прививать любовь к русскому языку, чувство патриотизма, воспитывать сознательную дисциплину, формировать навыки контроля и самоконтроля.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы обучения: изложение нового материала, объяснительно-иллюстративные, практическая работа, дедуктивные, репродуктивные.

Формы организации обучения: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Методы и формы контроля: самостоятельная работа – тест, лингвистическая задача, работа с текстом, домашнее задание.

Планируемый результат обучения:

а) учащиеся должны знать:

- характеристику наклонений глагола;

- алгоритм определения наклонения глагола;

б) учащиеся должны уметь:

- применять на письме алгоритм определения наклонений глагола;

- уметь самостоятельно воспроизводить полученные знания на практике.

Оборудование: ученическая тетрадь, учебник, алгоритм, доска, мел.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, уважаемые гости и ребята!

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И урок скорей начнём.

Я рада, что у вас хорошее настроение, надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

II. Мотивация учебной деятельности, постановка целей и задач.

- Ребята, вспомните, какую часть речи мы изучаем? (Глагол).

- Расскажите, что вы знаете или узнали о глаголе?

- На уроках русского языка мы получаем и усваиваем информацию о глаголе как части речи. Мы убедились, что глаголы – наиболее живая и подвижная часть речи. Ведь именно при помощи этих удивительных слов мы побуждаем к действию других, получаем информацию о давно произошедших событиях – и картины прошлого оживают перед нами.  Не обойтись без глагола и тогда, когда мы мечтам о будущем.

- Давайте решим лингвистическую задачу.

Спряжение, время, лицо, наклонение, совершенный вид, род, падеж, склонение.

- По какому принципу можно сгруппировать слова? (Это морфологические признаки частей речи: существительного и глагола).

- Какое слово вам не известно? (Наклонение).

- Предложите, над чем мы сегодня будем работать?

- Сформулируйте тему урока.

- Какую цель мы поставим перед сбой сегодня на уроке?

- Запишите в тетрадях число, классная работа, тема.

III. Первичное усвоение новых знаний.

12 апреля 1961 года произошло уникальное событие.

- Что произошло в этот день?

В этот день наша страна успешно осуществила полёт человека в космос. Это был Юрий Алексеевич Гагарин – наш соотечественник. О полёте Юрия Гагарина мы поговорим сегодня на уроке.

1.Работа с текстом.

- Прочитайте текст.

12 апреля 1961 года Советский Союз вывел на орбиту Земли космический корабль – спутник с человеком на борту. Пилотом космического корабля являлся гражданин СССР лётчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.

После полёта в своём первом интервью Юрий Гагарин сказал: «… я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, храните и приумножайте эту красоту, а не разрушайте её».

Знал бы Гагарин, как его полёт повлияет на развитие космоса!

- Найдите предложение с однородными членами.

- Назовите однородные члены предложения, чем они выражены. (Храните, приумножайте, не разрушайте – это однородные сказумые, выраженные глаголами).

- Запишите эти глаголы в первый столбик.

- Найдите в тексте глагол с частицей бы. Запишите его во второй столбик.

- Какие ещё глаголы вам встретились в этом тексте? Запишите их в третий столбик.

- Сколько групп глаголов у вас получилось?

- Чем-то различаются в значении эти глаголы?

- Какие глаголы побуждают к действию?

- Какой глагол указывает на действие, которое может совершиться при каком-либо условии?

- Какие глаголы рассказывают о действии, которое происходило, происходит или будет происходить?

- У вас на партах лежит таблица. Рассмотрите её внимательно.

- Соотнесите таблицу и выписанные глаголы и обозначьте у глаголов наклонение.

- Проверим, что у вас получилось.

- Молодцы. Хорошо.

IV. Первичное проверка понимания.

- Потренируемся в образовании трёх форм наклонений. Измените глаголы по наклонениям и запишите их в таблицу.

Полететь, состыковаться, приземлиться, выйти, пребывать.

V. Физкультминутка.

- А теперь немножко отдохнём.

Без сомненья, мы устали.

Встали! Сели! Снова встали!

Разогнулись, потянулись,

Вправо-влево повернулись!

Головою повертели!

Сели! Встали! Снова сели!

- Слова какой части речи помогали нам отдохнуть?

- В каком наклонении я употребила эти глаголы?

VI. Первичное закрепление.

- Поработаем с текстом. Прослушайте его.

Сказал «поехали» Гагарин,

Ракета в космос понеслась.

Вот это был рисковый парень!

С тех пор эпоха началась…

…вот будет жизнь! Но всё же вспомним,

Что кто-то первым полетел…

Майор Гагарин, парень скромный,

Открыть эпоху он сумел.

- Выпишите все глаголы из текста и определите их наклонение.

VII. Контроль знаний.

- Выполняем тест на листочках.

1. К какому наклонению относятся глагол, который обозначает действие, происходящее на самом деле?

2. Глагол, который обозначает действие, которое просят или приказывают выполнить:

3. Укажите наклонение глагола, которое обозначает действие, возможное при каком-либо условии:

4. Укажите глагол повелительного наклонения:

5. Укажите глагол изъявительного наклонения:

        - Осуществим взаимопроверку.

5 правильных ответов – «5»

4 правильных ответа – «4»

3 правильных ответа – «3»

Ниже – «2».

VIII. Рефлексия.

Друзья мои, я очень рада,

Что состоялся наш урок.

Ну а сейчас приходит время

Уроку подвести итог.

- Что нового вы узнали о глаголе сегодня?

- Интересно ли вам было?

- Изменилось ли ваше настроение?

Урока время истекло.

Я вам, ребята, благодарна.

С заданиями справились легко

И поработали ударно.

IX. Домашнее задание.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание:

- Урок окончен. До свиданья.