Рабочая программа по русскому языку в 5 классе
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

№ в разде-ле

Тема раздела, урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Примечание

План

Факт

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 ч + 1 ч)

1

1

Язык и человек. Общение устное и письменное

Осознавать роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читать и анализировать текст. Озаглавливать текст упражнения. Узнавать основные особенности устной и письменной речи, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения. Рассматривать и объяснять схему. Приводить примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение.

1.09

2

2

Читаем учебник. Слушаем на уроке

Овладевать приёмами работы с учебной книгой; знакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладевать приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога.

2.09

3

3

Р/р. Стили речи

Выявлять особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Знакомиться с понятием речевого этикета.

3.09

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (17 ч + 3 ч)

4

1

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Познават. лаб.

Осознавать соотношение произношения и правописания. Знакомиться с понятием транскрипции, отрабатывать его в упражнениях. Вспоминать понятие орфографического правила.

4.09

5

2

Орфограмма

Знакомиться с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполнять упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомиться с понятием морфемы, графически выделять морфемы в слове.

7.09

6

3

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Определять ударные и безударные гласные. Усваивать правило написания безударных гласных в корне слова. Выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило. Учиться различать одинаково произносимые слова с разным написанием.

8.09

7

4

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Анализировать слова и распределять их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивать правило написания проверяемых согласных в корне. Выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило. Учиться различать одинаково произносимые слова с разным написанием.

9.09

8

5

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Усваивать правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполнять упражнение, отрабатывающее данное правило.

10.09

9

6

Буквы и, у, а после шипящих

Активизировать правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило.

11.09

10

7

Разделительные Ъ и Ь. Инд. консультация

Активизировать и анализировать правило написания разделительных ъ и ь. Выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило.

14.09

11

8

Раздельное написание предлогов с другими словами

Активизировать правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполнять  упражнения, закрепляющие данное правило. Выделять орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминать предлоги, пишущиеся через дефис.

15.09

12

9

Р/р. Текст. Написание обучающего изложения «Хитрый заяц»

Определять признаки текста. Выполнять упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Писать изложение по тексту при помощи плана.

16.09

13

10

Части речи. Проект

Распознавать части речи с помощью вопросов. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомиться со всеми частями речи. Проект: составление под руководством учителя электр. презентации «Самостоятельные и служебные части речи».

17.09

14

11

Глагол

Определять морфологические признаки глагола. Определять лицо и время глаголов. Ставить глаголы в неопределённую форму.

18.09

15

12

Тся и -ться в глаголах.

Активизировать правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполнять упражнения, руководствуясь правилом.

21.09

16

13

Р/р. Тема текста

Анализировать темы сочинений. Подбирать заголовок к сочинению ученика, анализировать само сочинение. Перерабатывать сочинение и записывать исправленный вариант.

22.09

17

14

Личные окончания глаголов

Активизировать знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделять окончания глаголов в текстах упражнений. Составлять предложения с глаголами. Определять написание не с глаголами.

23.09

18

15

Имя существительное

Определять морфологические признаки имени существительного. Определять род, число, склонение, падеж имён существительных.

24.09

19

16

Мягкий знак после шипящих на конце существительных

Активизировать правило написания ь на конце имён существительных. Анализировать таблицы. Выделять окончания в именах существительных.

25.09

20

17

Имя прилагательное. Межпредметный модуль (литература)

Определять морфологические признаки им.прил. Составлять предложения с именами прил. Согласовывать имена прил. с именами сущ. Выделять окончания в именах прил., определять их род, число, падеж. Устно описывать картину.

28.09

21

18

Местоимение

Определять морфологические признаки местоимения. Указывать лицо, падеж и число местоимений. Читать и пересказывать текст, выписывать из него местоимения.

29.09

22

19

Р/р. Основная мысль текста. Написание сочинения на тему «Летние радости»

Определять способы выражения основной мысли текста. Анализировать заметку и замечания к ней, редактировать заметку. Писать сочинение на заданную тему.

30.09

23

20

Контрольный диктант №1 по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем»

Писать контрольный диктант с грамматическим заданием. Воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

1.10

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (23 ч + 7 ч)

24

1

Синтаксис и пунктуация

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Овладевать знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознавать значение знаков препинания для понимания текста. Анализировать тексты с точки зрения роли в них знаков препинания.

2.10

25

2

Словосочетание

Распознавать словосочетания в составе предложения, определять главное и зависимое слова. Обозначать смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Составлять словосочетания, соответствующие теме рисунка.

5.10

26

3

Разбор словосочетания. Инд. консультация

Характеризовать словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи (выделять окончания и/или предлог). Выполнять разбор словосочетаний.

6.10

27

4

Предложение

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализировать интонационные конструкции. Определять главные члены в предложении.

7.10

28

5

Р/р. Сжатое изложение

Знакомиться с приёмами сжатия текста. Выделять главную мысль текста. Озаглавливать текст. Строить речевые высказывания.

8.10

29

6

Р/р. Написание сжатого изложения «Возгордившийся пень»

Кратко пересказывать текст, передавая основное содержание и не теряя его основную мысль. Писать сжатое изложение.

9.10

30

7

Виды предложений по цели высказывания

Распознавать виды предложений по цели высказывания. Характеризовать смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Моделировать интонационную окраску различных по цели высказывания предложений.

12.10

31

8

Восклицательные предложения

Распознавать виды предложений по эмоциональной окраске. Соотносить эмоциональную окраску предложений и цель высказывания. Работать в парах.

13.10

32

9

Р/р. Написание сочинения на тему «Памятный день в школе»

Определять стиль своего сочинения. Продумывать основную мысль сочинения. Озаглавливать своё сочинение. Конструировать текст.

14.10

33

10

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Опознавать главные и второстепенные члены предложения. Выделять грамматические основы в предложениях. Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

15.10

34

11

Сказуемое

Опознавать виды сказуемого и способы его выражения. Описывать действия человека при помощи глаголов-сказуемых.

16.10

35

12

Тире между подлежащим и сказуемым

Распознавать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывать в упражнениях навыки определения главных членов предложения.

19.10

36

13

Нераспространённые и распространённые предложения

Различать распространенные и нераспространенные предложения. Составлять нераспространенные предложения и распространять их однородными членами.

20.10

37

14

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Распознавать виды второстепенных членов предложения. Анализировать схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения. Распознавать дополнение в предложении, выделять дополнение графически. Распространять предложения дополнениями. Составлять схемы распространенных предложений.

21.10

38

15

Определение

Распознавать определение в предложении, выделять определения графически. Распространять предложения определениями.

22.10

39

16

Обстоятельство

Распознавать обстоятельство в предложении, выделять обстоятельство графически. Распространять предложения обстоятельствами.

23.10

40

17

Предложения с однородными членами

Характеризовать предложения с однородными членами. Определять, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонировать предложения с однородными членами. Составлять предложения и связные тексты с однородными членами.

26.10

41

18

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Определять интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявлять обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих слов. Использовать в речи предложения с разными однородными членами. Обозначать опознавательные признаки постановки запятой в предложениях с однородными членами; составлять предложения с однородными членами, подбирать обобщающие слова.

27.10

42

19

Предложения с обращениями

Осознавать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями. Выбирать уместный тон обращения. Оценивать уместность той или иной формы обращения. Составлять предложения с обращениями.

28.10

43

20

Р/р. Письмо

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения. Писать письмо товарищу.

29.10

44

21

Синтаксический разбор простого предложения

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполнять устный и письменный разбор предложений.

30.10

45

22

Р/р. Написание сочинения по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Работать с репродукцией картины, работать с презентацией, писать черновой вариант текста, редактировать черновик.

9.11

46

23

Пунктуационный разбор простого предложения

Определять знаки завершения, разделительные и выделительные знаки в простом предложении. Выполнять устный и письменный пунктуационный разбор предложений.

10.11

47

24

Простые и сложные предложения. Индивид. консультация

Различать простые и сложные предложения. Определять средства связи в сложных предложениях. Находить сложные предложения в текстах, объяснять расстановку знаков препинания. Строить схемы сложных предложений и составлять сложные предложения по схемам.

11.11

48

25

Синтаксический разбор сложного предложения

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполнять устный и письменный разбор предложений.

12.11

49

26

Прямая речь

Выделять в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объяснять постановку знаков препинания. Характеризовать интонационные особенности прямой речи. Составлять схемы предложений с прямой речью. Структурно изменять предложения с прямой речью (менять местами слова автора и прямую речь).

13.11

50

27

Р/р. Диалог

Различать предложения с прямой речью и диалог. Оформлять диалог в письменной речи. Работать в группе. Работать со схемами диалогов. Моделировать диалог, описывая происходящее на картинке.

16.11

51

28

Обобщающий урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела.

17.11

52

29

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Писать диктант. Выполнять грамматические задания.

18.11

53

30

Р/р. Написание выборочного изложения

Определять, какой фрагмент текста вызвал особый интерес. Излагать его письменно. Объяснять, чем выбранный фрагмент привлёк внимание.

19.11

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч + 3 ч)

54

1

Фонетика. Гласные звуки

Овладевать основными понятиями фонетики. Анализировать схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке. Распознавать гласные звуки, различать ударные и безударные гласные. Составлять таблицу «Гласные звуки»

20.11

55

2

Согласные звуки

Распознавать согласные звуки, выделять шипящие согласные. Отрабатывать правильное произношение шипящих звуков. Активизировать знания, полученные при изучении предыдущего раздела: выделять основную мысль текста, составлять предложения с прямой речью, обозначать орфограммы.

23.11

56

3

Изменение звуков в потоке речи

Распознавать гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализировать правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.

24.11

57

4

Согласные твёрдые и мягкие

Распознавать твердые и мягкие согласные. Анализировать смысловое различие слов, отличающихся только твердой/мягкой согласной.

25.11

58

5

Р/р.   Повествование

Выделять повествование как тип речи. Писать тексты повествовательного типа. Доказывать принадлежность текста к определенному стилю. Составлять план текста.

26.11

59

6

Согласные звонкие и глухие

Распознавать звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризовать  согласные звуки. Объяснять знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах.

27.11

60

7

Графика. Алфавит. Межпредметный модуль (история)

Осознавать значение письма в истории человечества. Сообщение о созданном Кириллом и Мефодием алфавите. Анализировать и объяснять важность графики и каллиграфии. Активизировать знание алфавита. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Располагать слова в алфавитном порядке, отрабатывать навыки поиска слов в словаре.

30.11

61

8

Р/р. Описание предмета

Выделять описание как функционально-смысловой тип речи. Редактировать текст-описание. Писать сочинение, описывая предмет.

1.12

62

9

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Распределять слова на группы согласно виду орфограммы.

2.12

63

10

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Проводить фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

3.12

64

11

Орфоэпия

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Формулировать важнейшие произносительные нормы. Анализировать и оценивать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки

4.12

65

12

Фонетический разбор слова

Обозначать слоги, ударение в словах, характеризовать гласные и согласные звуки в составе слова. Выполнять устные и письменные фонетические разборы.

7.12

66

13

Обобщающий урок по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела.

8.12

67

14

Р/р.  Написание сочинения по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Описывать картину.

9.12

68

15

Контрольный диктант №3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

10.12

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (6 ч + 2 ч)

69

1

Слово и его лексическое значение

Овладевать базовыми понятиями лексикологии. Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять различие лексического и грамматического значений слова.

Пользоваться толковыми словарями. Объяснять лексическое значение слов. Работать с текстом – озаглавливать его, составлять план текста, анализировать содержание и структуру текста.

11.12

70

2

Однозначные и многозначные слова. Познавательная лаборатория

Различать однозначные и многозначные слова. Составлять словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работать с юмористическими рисунками.

14.12

71

3

Прямое и переносное значение слова

Различать прямое и переносное значение слова. Выбирать в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составлять словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Составлять сложные предложения со словами в переносном значении.

15.12

72

4

Омонимы

Опознавать омонимы. Находить в толковом словаре примеры омонимов. Составлять и анализировать предложения и словосочетания с омонимами. Анализировать стихотворение, содержащее омонимы.

16.12

73

5

Синонимы

Опознавать синонимы. Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Составлять словосочетания с синонимами; анализировать предложения, содержащие синонимы. Подбирать синонимы к данным в упражнениях словам.

17.12

74

6

Р/р.   Написание сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Образоват. экскурсия

Писать сочинение по картине, используя синонимы.

18.12

75

7

Антонимы. Повторение изученного

Опознавать антонимы. Описывать с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризовать названных в упражнениях животных с помощью антонимов.

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела. Объяснять омонимы. Подбирать антонимы, синонимы к словам.

21.12

76

8

Р/р.  Написание изложения по тексту «Первый снег»

Писать изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объясняя знаки препинания.

22.12

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 ч + 4 ч)

77

1

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Овладевать основными понятиями морфемики. Осознавать морфему как значимую единицу языка. Делить слова на морфемы и обозначать их соответствующими знаками.

Осознавать роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определять форму слов, подбирать однокоренные слова. Делить слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова).

23.12

78

2

Окончание

Опознавать окончание как формообразующую морфему. Выделять в словах окончание и его грамматические значения. Анализировать таблицу.

24.12

79

3

Основа слова

Выделять основу в слове. Работать с текстами: определять стиль, выделять основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте.

25.12

80

4

Р/р.   Написание письма другу «Один из удачно проведённых вечеров…»

Писать сочинение в форме письма товарищу.

11.01

81

5

Корень слова

Опознавать корень как главную значимую часть слова. Выделять корни в словах. Формировать группы однокоренных слов. Исправлять ошибки в подборе однокоренных слов.

12.01

82

6

Р/р.  Рассуждение

Выделять рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи. Анализировать текст, высказывать своё мнение о тексте и доказывать его. Рассуждая по плану, объяснять происхождение слов. Писать сочинение, в котором объясняют происхождение названий дней недели.

13.01

83

7

Суффикс

Опознавать суффикс как словообразующую морфему. Обозначать суффиксы в словах, подбирать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

14.01

84

8

Приставка

Опознавать приставку как словообразующую морфему. Обозначать приставки в словах; подбирать ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризовать морфемный состав слов.

15.01

85

9

Р/р.  Написание выборочного изложения по тексту «Последний лист орешника»

Писать выборочное изложение по тексту упражнения.

18.01

86

10

Чередование звуков

Получать представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирать слова с чередующимися согласными и гласными; определять, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).

19.01

87

11

Беглые гласные. Исследовательская работа

Определять случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделять части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывать слова с таким чередованием.

20.01

88

12

Варианты морфем

Определять части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделять однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.

21.01

89

13

Морфемный разбор слова

Выделять основу в слове. Определять окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирать два-три однокоренных слова. Выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.

22.01

90

14

Правописание гласных и согласных в приставках

Усваивать правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначать приставки в словах, анализировать разницу между произношением и написанием приставок. Подбирать слова с беглым гласным в приставках. Выбирать из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.

25.01

91

15

Буквы з и с на конце приставок. Игра-состязание

Усваивать правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой.

26.01

92

16

Буквы о – а в корне -лаг-/-лож- Исследовательская работа

Исследование: наблюдение и выявление закономерностей правописания корней лаг и лож. Усваивать правило написания букв а – о в корне -лаг-/-лож-. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывать из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

27.01

93

17

Буквы о – а в корне -раст-/-рос-

Усваивать правило написания букв а – о в корне -раст-/-рос-. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных.

28.01

94

18

Буквы ё – о после шипящих в корне

Усваивать правило написания букв ё – о после шипящих в корне. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Составлять диктант, в котором потребуется применить правила, изученные в разделе «Словообразование».

29.01

95

19

Буквы и – ы после ц

Усваивать правило написания букв и – ы после ц. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

1.02

96

20

Обобщающий урок по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела. Заполнять и анализировать таблицы.

2.02

97

21

Контрольный диктант №4 по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

3.02

98

22

Р/р. Написание сочинения по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Писать сочинение по картине.

4.02

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

99

1

Самостоятельные и служебные части речи

Составлять таблицу «Самостоятельные и служебные части речи». Определять части речи; различать самостоятельные и служебные части речи.

5.02

Имя существительное (16 ч + 4 ч)

100

1

Имя существительное как часть речи

Определять имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризовать морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливать, какой частью речи являются приведённые в текстах слова. Определять род, склонение и падеж имён существительных. Составлять распространённые предложения по картине.

8.02

101

2

Р/р. Доказательства в рассуждении

Определять доказательство как структурную часть рассуждения. Анализировать текст, выделяя тезис, доказательство, вывод. Приводить доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?». писать сочинение-рассуждение.

9.02

102

3

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Писать диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составлять словосочетания и предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными.

10.02

103

4

Имена существительные собственные. Межпредметный модуль (история)

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные. Подбирать примеры имён существительных собственных. Записывать текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные.

11.02

104

5

Имена существительные нарицательные

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные. Подбирать примеры имён существительных нарицательных. Рассказывать об имени существительном по плану.

12.02

105

6

Р/р. Написание сжатого изложения по тексту «Перо и чернильница»

Писать сжатое изложение.

15.02

106

7

Род имен существительных. Исследовательская работа

Определять род имён существительных. Дополнять данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составлять словосочетания или предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.

16.02

107

8

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Распознавать имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделять такие имена существительные в текстах, составлять с ними предложения или диалог. Озаглавливать и пересказывать текст, отмечать количество имён существительных в тексте.

17.02

108

9

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Распознавать имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделять такие имена существительные в текстах, составлять с ними предложения. Составлять таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение. Писать диктант.

18.02

109

10

Три склонения имен существительных

Определять тип склонения имён существительных. Склонять имена существительные. С учётом полученных знаний составлять новую таблицу на основе данной в учебнике.

19.02

110

11

Падеж имен существительных

Определять падеж имён существительных. Выделять падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составлять словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализировать место имён существительных в том или ином падеже в предложении.

22.02

111

12

Падежные окончания имён существительных. Индивид. консультация

Усваивать правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений (составлять словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склонять имена существительные по падежам).

24.02

112

13

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Усваивать правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений (составлять словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склонять имена существительные по падежам).

25.02

113

14

Р/р. Написание изложения с изменением лица

Писать изложение по тексту упражнения.

26.02

114

15

Множественное число имен существительных

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных. Склонять имена существительные во множественном числе по падежам. Работать с рисунками. Обозначать условия выбора орфограммы написания мягкого знака после шипящих на конце слова. Анализировать текст.

29.02

115

16

Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Усваивать правило написания о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывать данный текст в форме диалога. Писать диктант.

1.03

116

17

Морфологический разбор имени существительного

Характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнять устный и письменный разбор имён существительных.

2.03

117

18

Р/р. Написание сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». Образоват. экскурсия

Писать сочинение по картине и описывать её устно.

3.03

118

19

Обобщающий урок по теме «Имя существительное»

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела. Списывать тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падежи имён существительных. Писать диктант из слов с непроверяемым написанием.

4.03

119

20

Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

7.03

Имя прилагательное (10 ч + 4 ч)

120

1

Имя прилагательное как часть речи

Определять морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Анализировать словосочетания, предложения и тексты с иенами прилагательными. Составлять предложения с именами прилагательными. Готовить устный рассказ об имени прилагательном как о части речи.

9.03

121

2

Роль имён прилагательных в художественной речи, в предложении. Межпредметный модуль (литература)

Распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.

10.03

122

3

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Усваивать правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений.

11.03

123

4

Окончания имён прилагательных после шипящих и ц

Работать по таблице, выполнять упражнения, комплексный анализ текста, словарный диктант. Графически обозначать изученную орфограмму.

14.03

124

5

Р/р. Описание животного

Воспринимать описание животного как вариант описания. Знакомиться с особенностями текста-описания животного.

15.03

125

6

Р/р. Написание выборочного изложения по тексту о животном «Ю-ю»

Писать изложение по тексту, в котором есть описание животного.

16.03

126

7

Прилагательные полные и краткие

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных. Образовать краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделять сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составлять предложения и словосочетания с краткими прилагательными. Готовить устное повествование с элементами описания по картине.

17.03

127

8

Правописание кратких прилагательных с основой шипящий

Применять изученное правило в практике письма. Выполнение упражнения, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений, словарный диктант (правописание мягкого знака после шипящих).

18.03

128

9

Р/р. Написание рассказа по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве»

Писать сочинение по картине.

28.03

129

10

Морфологический разбор имени прилагательного

Характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнять устный и письменный разбор имён прилагательных.

29.03

130

11

Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела. Работать со словарём: выписывать прилагательные с непроверяемым написанием. Списывать текст, указывать в тексте падежи имён существительных и прилагательных, обозначать орфограммы.

30.03

131

12

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное»

Писать контрольный диктант, выполнять грамматические задания.

31.03

132

13

Анализ контрольного диктанта

Выполнять работу над допущенными в диктанте ошибками.

1.04

133

14

Р/р. Написание сочинения-описания  животного на основе личных впечатлений

Писать сочинение – описание животного.

4.04

Глагол (29 ч + 6 ч)

134

1

Глагол как часть речи

Определять морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию. Определять глаголы-сказуемые в предложениях, характеризовать глаголы по времени, лицу, числу. Указывать, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащими.

5.04

135

2

Признаки глагола

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение. Определять грамматические признаки глаголов.

6.04

136

3

Не с глаголами

Усваивать правило написания не с глаголами. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составлять предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не.

7.04

137

4

Глаголы, не употребляющиеся без не

Усваивать правило написания не с глаголами. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовить рассказ о признаках глагола как части речи.

8.04

138

5

Р/р. Рассказ

Работать с иллюстрацией. Отвечать на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывать свой устный рассказ на юмористическую тему.

11.04

139

6

Неопределённая форма глагола

Распознавать неопределённую и личные формы глагола. Образовывать глаголы в неопределённой форме. Составлять памятку, используя глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывать текст, озаглавливать его, выписывать из текста глаголы в неопределённой форме.

12.04

140

7

Правописание ь в неопределённой форме глагола

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры. Готовить по плану сообщение о неопределённой форме глагола.

13.04

141

8

Правописание -тся и -ться в глаголах. Игра-состязание

Усваивать правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменять данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся. Составлять предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждать на тему, заданную в тексте. Учить стихотворение наизусть.

14.04

142

9

Виды глагола

Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирать в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз-(рас-), составлять с ними словосочетания. Образовывать от данных в упражнениях глаголов глаголы другого вида. Рассматривать рисунки и отвечать на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенного видов. Составлять предложения с данными в упражнении глаголами.

15.04

143

10

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Определять вид глаголов; составлять видовые пары глаголов; исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов.

18.04

144

11

Буквы е – и в корнях с чередованием

Усваивать правило написания букв е – и в корнях с чередованием. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 

19.04

145

12

Правописание чередующихся корней с гласными е – и 

Защита проекта. Работать по таблице, самостоятельно выполнять упражнения, проверочная работа.

20.04

146

13

Р/р. Невыдуманный рассказ (о себе)

Знакомиться с рассказом от первого лица. Анализировать приведённое в упражнении изложение ученика, указывать недочёты, записывать исправленный вариант. Готовить устный рассказ на тему «Как я однажды…».

21.04

147

14

Время глагола

Определять время глагола. Описывать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Обозначать вид и время глаголов.

22.04

148

15

Прошедшее время

Определять способ образования глаголов прошедшего времени. Выделять суффиксы в глаголах прошедшего времени. Образовывать глаголы в прошедшем времени от неопределённой формы, составлять с ними словосочетания.

25.04

149

16

Правописание гласной перед суффиксом -л в глаголах прошедшего времени

Распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени. Записывать примеры глаголов в прошедшем времени, которые часто произносятся неправильно.

26.04

150

17

Настоящее время

Определять форму настоящего времени глагола. Составлять связный текст на тему «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составлять словосочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывать правильное произношение глаголов в настоящем времени.

27.04

151

18

Будущее время

Определять форму будущего времени глагола и способ её образования. Готовить устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял».

28.04

152

19

Сложное будущее время

Распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи. Писать сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять-двадцать лет.

29.04

153

20

Обобщающий урок по пройденному материалу

Выполнять упражнения различного содержания и сложности, самостоятельная работа.

2.05

154

21

Спряжение глаголов

Определять тип спряжения глаголов. Спрягать глаголы с ударным окончанием, составлять с ними словосочетания или предложения.

3.05

155

22

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Проект

Усваивать правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Проект: создание под руководством учителя электр. презентации «Способы определения спряжения глагола».

4.05

156

23

Спряжение глагола с безударным личным окончанием

Усваивать правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Готовить устный рассказ по приведённым в учебнике картинкам, предварительно записав глаголы, которые потребуются для рассказа, обозначать спряжение глаголов. Писать диктант с продолжением.

5.05

157

24

Правописание безударных личных окончаний глагола. Индивид. консультация

Усваивать правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Составлять предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени.

6.05

158

25

Р/р. Написание рассказа по картинкам (упр. 685)

Описывать рисунок, выделяя используемые глаголы и обозначая их спряжение. Производить наблюдение за движением на улице и писать по нему сочинение-описание. Подбирать глаголы для описания характера людей. Составлять устный диалог по картинке на тему «Нарушитель».

10.05

159

26

Морфологический разбор глагола

Характеризовать глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнять устный и письменный разбор глаголов.

11.05

160

27

Р/р. Написание сжатого изложения с изменением лица по тексту «Шоколадный торт»

Писать сжатое изложение по тексту упражнения, содержащее не более ста слов.

12.05

161

28

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Усваивать правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Выполнять упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Писать самодиктант: Учить стихотворение и записывать его по памяти.

13.05

162

29

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования. Применять при письме данное орфографическое правило.

16.05

163

30

Употребление времён

Использовать в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

17.05

164

31

Р/р. Написание спортивного репортажа по рисункам

Устно продолжать рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Писать по рисункам продолжение спортивного репортажа.

18.05

165

32

Обобщающий урок по теме «Глагол». Игра-состязание

Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по теме раздела. Готовить рассказ по стихотворению. Составлять словосочетания, схемы предложений. Заполнять и анализировать таблицу. Обозначать орфограммы.

19.05

166

33

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

20.05

167

34

Анализ контрольного диктанта

Выполнять работу над допущенными в диктанте ошибками.

23.05

168

35

Р/р. Написание рассказа от 1-го лица по рисунку «Не взяли на рыбалку»

Рассматривать рисунок и составлять устный и письменный рассказ на его основе.

24.05

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (5 ч + 2 ч)

169

1

Разделы науки о языке. Познават. лаб.

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполнять, анализировать, составлять таблицы. Готовить сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывать лексическое и грамматическое значение слов. Обозначать морфемы в словах.

25.05

170

2

Р/р. Подготовка к написанию сочинения на одну из данных тем

Формулировать тему сочинения, составлять план, подбирать опорные слова.

26.05

171

3

Р/р. Написание сочинения на одну из данных тем

Писать сочинение на выбранную тему.

27.05

172

4

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Систематизировать орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливать связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначать орфограммы. Заполнять, анализировать, составлять таблицы.

30.05

173

5

Орфограммы в окончаниях слов

Систематизировать орфограммы в окончаниях слов и устанавливать связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Подбирать примеры на изученные орфограммы, составлять таблицу, выписывать слова с орфограммами.

31.05

174

6

Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Повторять и систематизировать знания об употреблении букв ъ и ь. Заполнять таблицы. Обозначать орфограммы. Повторять знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывать тексты, расставляя знаки препинания.

1.06

175

7

Итоговая контрольная работа за год

Выполнять итоговую контрольную работу с разными уровнями сложности (задания А, В, С).

2.06