Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

Слайд 1

Формы и методы работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку(из опыта работы) Подготовила у читель русского языка и литературы Гордеева Т.А.

Слайд 2

Самое простое задание ? Самое сложное задание ЕГЭ по русскому языку?

Слайд 3

Композиция сочинения?

Слайд 4

Каким должно получиться сочинение?

Слайд 5

ЛОГИЧНЫМ !!!

Слайд 6

ВСТУПЛЕНИЕ ? Что использовать при написании? Ключевые слова Название в начале текста сочинения Ссылка на мнение Вопросы-помощники(3) Описание картины события Риторические фигуры

Слайд 7

Обнаружить проблему в тексте помогут следующие виды работы: -пересказ текста; - определение темы; - поиск ключевых слов; - выделение микротем по абзацам; - в ыделение основных мыслей, содержащихся в каждом абзаце, выявление главной из них; формулирование проблемы - вопроса, который автор ставит перед читателем ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЗИЦИИ АВТОРА

Слайд 8

Комментарий Отвечаем на вопросы: Как, на каком материале автор раскрывает проблему? На чём заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Как выражено авторское отношение к изображаемому? Какие эмоции автора выражены в тексте? Слова-подсказки : « В начале текста…», « Затем…», « В заключение…»

Слайд 9

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ Вопросы-помощники: - Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? -Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? -Какие слова, художественные приёмы, которые выражают авторское отношение, дают оценку описываемым фактам? КАК АВТОР ОТВЕЧАЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ИМ САМИМ ВОПРОС?

Слайд 10

Собственная позиция Опровергнуть автора текста или согласиться с ним?

Слайд 11

Как проще построить аргументирующую часть?

Слайд 12

Логический переход Иллюстративная часть Микровывод

Слайд 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Приемы: обобщение-итог обращение к читателю риторический вопрос цитата умолчание включение в более общую проблему

Слайд 14

Предлагаем ученику этапы работы над сочинением

Слайд 15

I. Работа с текстом 1. Внимательно перечитай текст. Отметь предложения, в которых, по твоему мнению, содержатся проблема, авторская позиция, комментарий. Сделай пометки на полях или в черновике. 2. Набросай схему сочинения кратко: Проблема _________________________________________________________ . Комментарий: «мостик» от проблемы + 2 примера из текста.__________________________________________ Авторская позиция_________________________________________ Аргументы: 1)с опорой на знания, жизненный опыт; из художественной, публицистической или научной литературы (запиши автора произведения и его название). 3. Вывод.

Слайд 16

Надо ли использовать при написании сочинения КЛИШЕ? Что это даёт?

Слайд 17

Работа с текстом на уроке Виды заданий: Выделить ключевые слова Записать вопросы, поставленные автором Подчеркнуть слова, выражающие позицию автора Обозначить средства связи между абзацами Выделить основные микротемы Назвать средства выразительности, используемые автором

Слайд 18

Предлагать ли ученику задания по работе с готовым текстом сочинения?

Слайд 19

Виды заданий по работе с текстом сочинения Оцените данное сочинение в соответствии с требованиями , предъявляемыми к заданиям ЕГЭ с развёрнутым ответом. Редактируйте текст сочинения. Прочитайте предложенные сочинения. Соотнесите с собственным вариантом. Что (не)правильно? Есть ли отступления от темы? О чем следовало бы сказать более подробно? Что необходимо сократить? Предложите свои аргументы по данной проблеме. Напишите свой комментарий к данной проблеме. Проверь орфографическую и пунктуационную грамотность Прочитайте текст данного сочинения и дополните его в местах пропуска фраз или слов.

Слайд 20

Оценим работу ученика!

Слайд 21

Надо ли отслеживать результативность подготовки ученика к ЕГЭ?

Слайд 22

И.П. Цыбулько МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Слайд 23

Проблемным для экзаменуемых остаётся соблюдение языковых норм в собственном высказывании (59%). Средний процент выполнения задания по критериям «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения», «Соблюдение орфографических норм» и «Соблюдение речевых норм» превышает 60%-ный рубеж. Значимой качественной характеристикой успешного выполнения задания 25 по критерию К2 (Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста) в связи с изменениями 2016 г. стали три показателя: 1) комментарий проблемы с опорой на исходный текст; 2) наличие примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы; 3) отсутствие фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста. Выдвижение этих требований к написанию сочинения-рассуждения привело к более низкому проценту успешности выполнения задания по этому критерию

Слайд 24

При написании сочинения-рассуждения экзаменуемые всех групп испытывают сложности при комментировании проблемы исходного текста. Анализ выполнения задания 25 единого государственного экзамена (детальный анализ более 10 тыс. ответов) подтверждает констатацию учёными изменение возрастных параметров речевого развития школьников в сторону их понижения (Т.Г. Бирюкова, Л.О. Бутакова , С.М. Евграфова, Е.В. Лукашевич, Н.Л. Мишанина, Н.В. Орлова и др.), примитивность эмоций, неглубокие стереотипные представления и суждения.

Слайд 25

В 2017 г. все основные характеристики экзаменационной работы в целом будут сохранены. Предполагается расширение языкового материала для выполнения заданий 17, 22, 23.

Слайд 26

Надо ли учить оформлению бланков ЕГЭ?