Рабочая программа курса для 11 класса «Пролог к ЕГЭ – 2017. Русский язык»
рабочая программа по русскому языку (11 класс) на тему

Рассмотрена

на заседании предметной кафедры

протокол № 1  от  29.08.2016

______________________

(подпись)

О.Н. Позмогова

Согласована

Зам. директора

29.08.2016

______________________

(подпись)

Т.Е. Сахарова

Утверждена

и введена в действие

Приказ №

от  29.08.2016

______________________

(подпись)

И.о. директора

Хабибулина Э.А.

Содержание

Количество

часов

1.   Знакомство с демоверсией ЕГЭ по русскому языку  2017 года и методическими материалами ФИПИ, подготовленными на основе анализа типичных ошибок, допущенными выпускниками на ЕГЭ по русскому языку в 2016 году.

1

2.  Работа с учащимися по разделам, представленным в «Методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года».

29

3. Зачётные работы по курсу.

4

ИТОГО

34

№

Тема

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

1.

Знакомство со структурой КИМов по русскому языку, с демоверсией ЕГЭ - 2017 года и экзаменационными бланками.

Знать особенности проведения ЕГЭ по русскому языку и изменения, которые произошли в заданиях ЕГЭ; понимать  структуру экзаменационного КИМа; рассмотреть круг основных вопросов, представленных в демоверсии ЕГЭ-2017; познакомиться с бланками, на которых выполняется экзаменационная работа.

2.

Орфоэпические нормы. Теория «Словника»-2017.

Знать орфоэпические нормы русского языка, познакомиться с материалами «Словника» для последующего его изучения. Закрепить правила, связанные с нормами написания твёрдых и мягких согласных.

3-4.

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Знать синтаксические нормы, нормы согласования и управления. Закрепить темы «Построение предложений с причастным оборотом», «Построение предложений с деепричастным оборотом», «Однородные члены предложения», «Приложение». Рассмотреть алгоритм выполнения задания № 7 экзаменационной работы.

5-6.

Средства связи предложений в тексте

Знать средства связи предложений в тексте, уметь применять знания на практике. Понимать характер выполнения задания № 23, осложнённого множественным или одиночным выбором ответа.

7-8.

Речь. Языковые средства выразительности.

Знать изобразительно-выразительные средства языка и уметь находить их в предложенном для анализа тексте. Обратить особое внимание на определение синтаксического параллелизма, иронии, метафоры, цитирования, диалога, олицетворения. Осознанно подходить к выбору лексических и синтаксических средств для ответа при  выполнении задания № 24.

9.

  Зачётная работа по темам, изученным в 1 четверти.

Проверка ЗУН по темам, изученным в 1 четверти.

10.

Речевые ошибки. Виды речевых ошибок. Речевые ошибки в сочинениях ЕГЭ.

Предупреждение речевых ошибок в работах учащихся. Развитие речи учащихся. Исправление речевых недочётов в речи и письменных работах учащихся.

11-12.

Соблюдение лексических норм. Лексическое значение слова. Фразеологические сочетания. Паронимы. Словарик паронимов.

Знать лексические нормы русского языка. Уметь определять лексическое значение слова. Расширять словарный запас учащихся за счёт введения в него слов-паронимов и фразеологических сочетаний.

13.

Правописание НЕ и НИ в разных частях речи.

Знаки при однородных членах предложения. Отсутствие запятой при двойном союзе И, соединяющем разные группы однородных членов.

Знать и понимать орфографические нормы русского языка, связанные с написанием НЕ и НИ в разных частях речи; материал темы «Знаки при однородных членах предложения». Особое внимание обратить на отсутствие запятой при двойном союзе И, соединяющем разные группы однородных членов.

14-15.

Соблюдение орфографических норм. Н и НН в разных частях речи. Определение части речи, морфемного состава слова при выборе написания в тестах –Н- и –НН-. Нормы формообразования имён    

   прилагательных. Формы сравнительной и превосходной степени имён прилагательных.

Знать орфографические нормы русского языка, связанные с написанием Н и НН в разных частях речи. Уметь определять  части речи, морфемный состав слова при выборе написания в тестах –Н- и –НН-.

Знать нормы формообразования имён  прилагательных и нормы образования форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных.

16.

Зачётное тестирование по темам, изученным во 2 четверти.

Проверка ЗУН по темам, изученным во 2 четверти.

17-18.

Соблюдение грамматических норм. Виды грамматических ошибок. Грамматические нормы.

Знать виды грамматических ошибок и грамматические нормы русского языка. Учиться соотносить вид грамматической ошибки с предложенными для анализа примерами во время  работы с экзаменационными тестами.

19 – 20.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Нормы формообразования числительных и местоимений.

Знать нормы формообразования числительных и местоимений.

Понимать критерии оценивания комментария при написании сочинения в форме ЕГЭ (задание 25). Знать, что такое текстуальный и концептуальный комментарий. Уметь подбирать два примера для комментария по проблеме, поднятой в тексте. Рассмотреть типичные ошибки, допущенные выпускниками прошлых лет на ЕГЭ в комментариях.

21-22.

Аргументация и способы её оформления в сочинениях.

Знать, что такое аргументация по указанной проблеме.  Знать структурную схему аргументации. Понимать критерии оценивания аргументации при написании сочинения в форме ЕГЭ (задание 25). Рассмотреть типичные ошибки при написании выпускниками прошлых лет аргументации в сочинениях.

23 – 25.

Редактирование текстов сочинений ЕГЭ, написанных выпускниками прошлых лет

(по материалам экспертных комиссий, проверяющих сочинения учащихся).

Знать и понимать нормы построения сочинений ЕГЭ. Уметь логично излагать мысли, корректировать различного вида ошибки с целью их предупреждения в экзаменационных работах.

26.

Зачётная работа по темам, изученным в 3 четверти.

Проверка ЗУН по темам, изученным в 3 четверти.

27-28.

Функционально-смысловые типы

речи.

Знать тему «Функционально-смысловые типы речи». Учиться определять в задании № 21 функционально-смысловые типы речи.

29.

Знаки препинания

в предложениях с обособленными

членами (определениями,

обстоятельствами, приложениями,

дополнениями).

Знать разряды союзов и союзных слов их по значению. Уметь различать союзы и союзные слова. Уметь определять в предложениях подлежащее, функции которого в придаточной части СПП выполняют союзные слова (что, который и др.).

30.

Знаки препинания в сложном

предложении с разными видами

связи

Знать нормы постановки запятых в сложных предложениях. Уметь видеть составные части сложных предложений и вставные конструкции. Закрепить составные союзы, рассмотреть структуру предложений, связанных составными союзами.

31.

Обращение. Обращение в поэтических текстах. Вводные слова и слова, не являющиеся вводными (словно, как бы, именно и др.).

Знать тему «Обращение», группы вводных слов и вводные слова, входящие в эти группы. Уметь верно выделять обращение на письме, различать вводные слова и слова, не являющиеся вводными (словно, как бы, именно и др.). Знать вводные слова, обозначающие порядок мыслей и их связь, и уметь их использовать при написании текста сочинения.

32-33.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов.

Синтаксический анализ предложения. Разнообразие синтаксических конструкций. Анализ сложной синтаксической конструкции с разными видами связи: сочинительной, подчинительной, бессоюзной.

Знать и понимать орфографические нормы русского языка, связанные со слитным, раздельным и дефисным написанием слов. Уметь выполнять синтаксический анализ предложения с разными видами связи: сочинительной, подчинительной, бессоюзной. Учиться использовать в своих работах предложения с разнообразными синтаксическими конструкциями.

34.

Зачётная работа по темам, изученным в 4 четверти.

Проверка ЗУН по темам, изученным в 4 четверти.