КТП русский Баранов 6 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) на тему

Виды контрольных работ

Количество контрольных работ

Диктант

8

Сочинение

9

Изложение

2

Тест

2

Личностные

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

№

п\п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

характеристика основных видов учебной деятельности

Формы контроля

ууд

д/з

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

01.09

Русский язык - один из развитых языков мира

1

Усвоение новых знаний

Роль языка в жизни общества

Знать о языке как инструменте познания мира, уметь составлять простой план статьи

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека

План

Выделяют количественные характеристики объектов.

Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Записать      слова Д. С. Лихачева    о языке    из    книги «Земля    родная», пояснить      мысль ученого   в   своем рассуждении       о родном        языке: написать несколько    предложений, развивая     основной тезис

2

02.09

Урок развития речи

Язык, речь, общение

1

Усвоение новых знаний

Богатство и выразительность русского языка

Знать средства выразительности языка

Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое
в учебнике высказывание.

Устное и письменное высказывание

П.2, упр 4

3,4

05.09

06.09

Урок развития речи

Ситуация общения

2

Усвоение новых знаний

Цель общения, ситуация общения, правила общения

Компоненты речевых ситуаций

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной
информации. Анализируют стихотворения.

Устное и письменное высказывание

П.3, упр 8

5

07.09

Фонетика. Орфоэпия. Графика

1

Повторение

Систематизация изученного о звуковой системе языка

Знать,  что обозначают данные термины,  уметь характеризовать звуковой строй языка

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произно-
сительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и
разделительным ь.

Фонетический разбор

Выделяют и формулируют познавательную цель

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач  

П.4 упр 15

6

08.09

Фонетика. Орфоэпия

1

Закрепление

Звуки речи: гласные-согласные, сильные-слабые позиции

Уметь характеризовать звуковой строй языка

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произно-
сительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и
разделительным ь.

Анализ текста, фонетический разбор

Упр 21

 7

09.09

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

1

Повторение

Правописание согласных и гласных в корнях слов

Знать правописание орфограмм-букв в корнях слов

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основ-
ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозна-
чают орфограммы.

Объяснительный диктант, словарный диктант

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи

Предвосхищают временные характеристики достижения результат

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Становление смыслообра-зующей функции познаватель-ного мотива

Упр. 25

8

12.09

Морфемика. Орфограммы в приставках

1

Закрепление

Орфограммы в приставках,  корнях

Знать правописание орфограмм-букв в приставках и корнях, уметь делать морфемный разбор

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основ-
ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозна-
чают орфограммы.

Морфемный разбор, словарный диктант

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи

Предвосхищают временные характеристики достижения результат

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Становление смыслообра-зующей функции познаватель-ного мотива

Упр 28

9

13.09

Части речи

1

Повторение

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

Знать части речи, уметь находить грамматические признаки

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи
в тексте, его основную мысль.

Морфологический разбор

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц.

Выполняют операции с символами и знаками.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Планируют общие способы работы

Устойчивый познаватель-ный интерес

Упр. 32

10

14.09

Орфограммы в окончаниях слов

1

Повторение

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

Знать части речи, уметь находить грамматические признаки

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написа-
ния окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений.

Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пи-
шут сочинение на одну из предложенных тем.

Морфемный разбор, словарный диктант

Упр. 37

11

15.09

Урок развития речи

Сочинение «Интересная встреча» УПР.38

1

Закрепление

Типы речи

Знать особенности типов речи

Отбирают материал для написания сочинения

Текст сочинения

. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Уважительное отношение к родному языку и его реформаторам

12

16.09

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

1

Повторение

Словосочетание, простое предложение, однородные члены, обращение; разделительные и выделительные знаки препинания

Знать о номинативной функции словосочетаний,  уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют,
группируют и составляют словосочетания.

Синтаксический разбор предложения

Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосоче-таний,  их тип.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства

Оптимизм в восприятии мира

Упр 43

13

19.09

Простое  предложение

1

Повторение

 Простое  предложение, грамматическая основа предложения

Знать анализ и схемы  предложений,  уметь ставить знаки препинания.

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.
Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют таблицу
«Члены предложения и части речи, которыми они выражаются •. Подби-
рают однородные члены к словам.' Выявляют предложения с обобщающим
словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые

предложения; предложения с обращениями.

Синтаксический разбор предложений

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез

Извлекают необходи-мую информацию о порядке синтакси-ческого разбора  предложений.

Составляют план и последовательность действий

Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения

Упр 46

14

20.09

Сложное предложение

1

Закрепление

Сложное предложение, грамматическая основа предложения

Знать анализ и схемы сложных предложений,  уметь ставить знаки препинания.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют
сложные предложения по схемам.

Синтаксический разбор предложений

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Упр.49

15

21.09

Синтаксический разбор предложений

1

1

Характеристика предложений

Порядок синтаксического разбора  предложений

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и
сложных предложений.

Составляют сложные предложения.

Синтаксический разбор предложений

Упр 54

16

22.09

Прямая речь. Диалог

1

Повторение

Прямая речь, слова автора

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи
и диалога.

Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их
схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения
по схемам.

Объяснительный диктант

Упр 57

17

23.09

Контрольный диктант по теме «Повторе-ние»

1

Контроль знаний

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс.

Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова

Пишут диктант

Диктант.

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

Освоение результатив-ности обучения

18

26.09

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Анализ и коррекция недочетов

Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс.

Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова

Анализируют и исправляют ошибки, полученные при написании к/р

Работа над ошибками

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

19

27.09

Текст, его особенности

1

Изучение нового

Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи

Уметь определять виды и типы текста

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу
речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют не-
дочёты в выборе средств связи между предложениями.

Текст

Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр 62

20

28.09

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

Закрепление

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

Уметь определять тему и основную мысль текста. Давать  заглавие тексту

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысло-
вой цельности.

Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворе-
ний. Пишут сочинение-описание.

Текст

Упр65

21

29.09

Урок развития речи

Сочинение поданному началу. Упр. 68

1

Закрепление

Тип речи-повествование

Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ

Работают над составлением текста по заданному началу

Текст

. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

Написать сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена?»; решить, в каком стиле будете писать, какой тезис будете доказывать

22

30.09

Начальные и конечные  предложения текста

1

Закрепление

Начальные и конечные  предложения текста

Уметь выстраивать последовательность текста

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Опре-
деляют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении началь-
ных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

Текст

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу).

.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Слушать и слышать других

Стремиться к речевому самосовершенствованию.

2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

Упр71

23

03.10

Урок развития речи

Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72

1

Закрепление

Тип речи-повествование

Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ

Работают над составлением текста по заданному началу и конечному предложению

Текст

. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

24

04.10

Ключевые слова

1

Изучение нового

Ключевые слова

Уметь определять ключевые слова текста

Выделяют ключевые слова в текстах.

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записыва-
ют ключевые слова.

Определяют названия литературных про из ведений по ключевым словам.

Текст

. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез

Составляют план и последовательность действий

Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр78

25

05.10

Основные признаки текста

1

Изучение нового

Признаки текста

Уметь определять текст по признакам

Систематизируют основные признаки текста.

Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении сти-
хотворение - текст.

Анализируют диалог. Пишут рассказ

Текст

Упр81

26

06.10

Текст и его стили

1

Закрепление

Стили текста

Уметь определять стиль текста

Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений

Текст

Упр85

27

07.10

Официально-деловой стиль

1

Изучение нового

Признаки ОДС

Уметь находить текс ОДС  по признакам

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.
Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Текст

Упр88

28

10.10

Контрольная работа по теме «Стили речи»

Анализ текста

1

Контрольный

Контроль знаний

комплексный анализ текста

Уметь выполнять композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично выполнять языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации

Текст

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Стремиться к речевому самосовершенствованию.

2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

29

17.10

Анализ контрольной работы. Слово и его лексическое значение

1

Закрепление

Теоретические сведения о лексике

Знать теорию о лексике,

уметь работать со словарем

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.
Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе ор-
фограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в пере нос НО м значении; под-
бирают синонимы и антонимы к словам.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр92 Подготовить     сообщение об одной из словарных статей   Детской   энциклопедии

30

31

18.10

19.10

РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

2

РР

Подбор материалов к сочинению.

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова,  уметь отбирать материал для сочинения.

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и
устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное
в форме материалов к сочинению.

Сочинение

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Стремиться к речевому самосовершенствованию.

2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

32

33

20.10

Общеупотребительные слова

Профессионализмы.

1

1

Усвоение новых знаний

Усвоение новых знаний

Разные слова лексики, работа со словарем.

Разные слова лексики, работа со словарем.

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре.

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные инеобщеупотребительные
слова.

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.

Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки ху-
дожника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных
профессионализмов

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Работа со словарем

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр109

21.10

Упр 112 Составить      словарь    профессиональных        слов представителей любой профессии

34

24.10

Диалектизмы

1

Усвоение новых знаний

Разные слова лексики, работа со словарем.

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подби-
рают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приво-
дят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Упр 118 Найти и записать отрывок из текста художественного произведения,     в котором автор использует   диалектизмы.      Определить        значение диалектизмов,  ответить на вопрос: почему            диалектное        слово обычно имеет синоним    в    общеупотребительной лексике?

35

36

25.10

26.10

Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119

2

РР

Сжатое изложение

Знать принципы написания сжатого изложения,

уметь выделять факты и действия.

Различают способы сжатия текста

Изложение

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

37

27.10

Исконно русские и заимствованные слова

1

Усвоение новых знаний

Употребление исконно русских и заимствованных

Знать о данных словах с точки зрения происхождения,

 уметь находить их в словарях

.

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причи-
ны заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологиче-
скому словарю.

Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные сло

ва. Пишут диктант.

Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении
упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

Работа со словарем

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 123 Найти устаревшие слова   в   былине, ответить    на    вопрос: какие из них в               словаре СИ. Ожегова   сопровождаются специальной    пометой?

38

28.10

Новые слова

1

Усвоение новых знаний

Употребление НЕОЛОГИЗМОВ

 уметь находить их в словарях новые слова

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их по-
явления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

Работа со словарем

Упр 132

39

31.10

Устаревшие слова

1

Усвоение новых знаний

Значение устаревших и новых слов

Знать об изменениях языка с течением времени,

уметь находить данные слова в словарях и текстах

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному
запасу лексики.

Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря.

Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие сло-
ва в художественном тексте.

Работа со словарем

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 133

40

01.11

Словари

1

Усвоение новых знаний

Виды словарей

Знать виды словарей, уметь пользоваться словарем

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей раз-
личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных
слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

Работа со словарем

Упр 138 Подготовить     сообщение об одном из русских ученых-лингвистов,       используя   материалы          учебника, справочников,  энциклопедий

41

02.11

Повторение

1

Повторение

Виды слов по происхождению, по употреблению

Знать виды слов

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-
ла. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. "Указы-
вают признаки научного стиля в тексте.

Работа с текстом

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности.

4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 141

42

03.11

Контрольная тестовая работа по лексике

1

Контрольный

системные отношения в лексике

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в текстегУметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими   свойствами.   Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте

диктант

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

43

07.11

Фразеологизмы

1

Усвоение новых знаний

Источники  фразеологизмов

Знать о фразеологии русского языка,  уметь различать их со свободным сочетанием слов.

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочета-
ния слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и
составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя,
какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синони-
мы-фразеологизмы.

Работа со словарем

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Упр 146

44

08.11

Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи

1

Усвоение новых знаний

Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Использование фразеологизмов в речи.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о про-
исхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант

Составление текстов; диктант

Упр 150 Подобрать        3-4 статьи из словаря «Крылатые     слова», книги Э. Вар-таньяна   «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь,      проиллюстрировать (работа в группах

45

09.11

Повторение изученного материала. Тест.

1

Контроль знаний

Повторение  фразеологии

Знать ответы на вопросы учебника по теме,  уметь анализировать текст.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра-
здела.

Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют сво-
бодные сочетания слов фразеологизмами.

Устный опрос

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности.

4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 154

46

10.11

Морфемика словообразование

1

Закрепление.

Основные словообразовательные структуры

Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

Активизируют знания об основных понятиях морфемини и словообразо-
вания.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

Морфемный раз

бор

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Упр 157 Заполните таблицу примерами: орфограммы в корне, в приставке, в окончании

47

11.11

Морфемика словообразование

1

Закрепление

Основные словообразовательные структуры

Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на задан-
ные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с тек-
стом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Упр 161 определить, что обозначает и как образовано слово «посиделки», проверить себя по словарю

48

49

14.11

15.11

Урок развития речи

Описание помещения

2

РР

Описание помещения

Знать понятие интерьера, типы речи,  уметь описывать интерьер

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

Сочинение

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Упр 167

50

16.11

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Усвоение новых знаний

Способы образования слов

Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают
способы образования слов; оценивают основные выразительные средства
словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь одно-
коренных слов.

Морфемный и словообразовательный разборы

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 169

51

17.11

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

1

Усвоение новых знаний

Способы образования слов, словообразовательные цепочки

Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу.

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике
слова; составляют цепочки однокоренных слов.

Словообразовательный и морфемный разборы

Упр 170 Подготовить    устный рассказ о способах     образования   слов   в   русском языке

52

18.11

Этимология слов.

1

Усвоение новых знаний

Этимология слов.

Знать понятие этимологии, уметь пользоваться словарем.

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Ана-
лизируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования
слов.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 178 Подготовить    устное      высказывание: зачем нужен этимологический словарь?

53

21.11

Урок развития речи

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

РР

Описание помещения.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

Упр 181

54

55

22.11

28.11

Урок развития речи

Сочинение-описание помещения

2

 РР

Систематизация материала к сочинению. Сложный план.

Знать способы систематизации материала к сочинению,  уметь подбирать рабочий материал к описанию помещения.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план
и собранные материалы.

Сочинение

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

56

29.11

Буквы о и а в корне –кос---кас-

1

Усвоение новых знаний

О-А в корнях КОС-КАС

Знать правила, регулирующие выбор букв О или А,  уметь сравнивать условия выбора.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -на с- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опреде-
ляют разные значения слов с корнем -на с- - -кос-.

Объяснительный диктант

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 185 Заполнить таблицу примерами

57

30.11

Буквы о и а в корне –кос---кас-

1

Закрепление

О-А в корнях КОС-КАС, ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ-РОС

Знать правила, регулирующие выбор букв О или А,  уметь сравнивать условия выбора.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -на с- - -кос-,
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опреде-
ляют разные значения слов с корнем -на с- - -кос-.

Словарный диктант

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 186 Заполнить таблицу примерами

58

01.12

Буквы О-А в корнях с чередованием

1

Усвоение новых знаний

О-А в корнях ГОР-ГАР.

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор

Усваивают правило написания букв а и о в корне -еар- - -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Состав-
ляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Об-
разуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.

Объяснительный диктант

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

3. Искать пути решения проблемы.

. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Работать в паре, договариваться.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

Составить словарную диктовку

59

02.12

Буквы о и а  в корне –гор---гар-

1

Закрепление

О-А в корнях ГОР-ГАР.

Знать правила выбора букв,  уметь делать правильный выбор

Усваивают правило написания букв а и о в корне -еар- - -гор-,
Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Состав-
ляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Об-
разуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным
способом.

Словарный диктант

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 188 Заполнить таблицу примерами

60

05.12

Буквы о - а в корне –зар----зор

1

Закрепление

Закрепление изученного об условиях выбора гласных в корнях с чередованием

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор

"Усваивают правило написания букв а и о в корне -эар- - -эор-,
Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Анали-
зируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам

Тест

Упр 193 Заполнить таблицу примерами Описать свой сон, придумать        интересное     название к тексту, употребить    слова    с чередующейся гласной в корне

61

06.12

Буквы Ы-И после приставок.

1

Усвоение новых знаний

Ы-И после приставок.

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм,  уметь делать правильный выбор орфограмм

"Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом, объяс-
няя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов одноко-
ренные приставочным способом

Выполнение заданий

Упр 199 Заполнить таблицу примерами

62

07.12

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

1

Усвоение новых знаний

Правописание приставок ПРИ-ПРЕ

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Усваивают правило написания гласных в приставках п.ре- и п.ри-,
Анализируют таблицу.

Объяснительный диктант

Упр 202 Заполнить таблицу примерами

63

08.12

Значение приставки ПРИ-

1

Усвоение новых знаний

Основные значения приставок пре- и при-. Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Выполняют упражнения, руководствуась усвоен-
ным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают на-
выки работы со словарём.

Выборочный диктант

Упр 209 Подготовить связный рассказ о правописании ПРЕ- и ПРИ-

64

09.12

Значение приставки ПРЕ-

1

Усвоение новых знаний

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.

Выборочный диктант

Упр 210

65

12.12

Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-

1

Закрепление

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Анализируют тексты, объясняют условия вы-
бора орфограмм в них. Пишут диктант.

Тест, словарный диктант

Упр 214

66

13.12

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок»

1

Контроль знаний

Диктант

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Пишут диктант

Диктант.

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

67

14.12

Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Анализ и коррекция недочетов

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Анализируют и исправляют ошибки, полученные при выполнении к/р

Работа над ошибками

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

68

15.12

Соединительные О-Е в сложных словах

1

Усвоение новых знаний

Соединительные суффиксы в сложных словах

Знать правило выбора соединительных гласных,  уметь применять его при выполнении заданий.

"Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединитель-
ных о и е в сложных словах.

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют усло-
вия выбора орфограмм в сложных словах.

Тест

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 216

69

16.12

Сложносокращенные слова

1

Усвоение новых знаний

Сложносокращенные слова.

Знать о соединении сокращенных слов, уметь расшифровывать слова.

"Усваивают понятие сложносокращенного слова.

Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы дан-
ные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.
Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 218

70

71

19.12

20.12

Урок развития речи

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

2

РР

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы,

 уметь подбирать рабочий материал и составлять план.

Пишут сочинение по картине

Сочинение

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

72

21.12

Морфемный и словообразовательный разбор слов

1

Усвоение новых знаний

Правила и схемы разбора

Знать образцы планов разбора,  уметь делать вывод о различиях разборов

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.

Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке. Пишут диктант.

Морфемный и словообразовательный разборы

Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

226 Написать свободный диктант на основе упражнения, проверить и оценить свою работу

73

22.12

Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление.

Повторение по теме «Словообразование и орфография»

Знать, что изучает морфемика, уметь составлять сложный план; сообщения о составе слова и назначении всех значимых  

частей слова.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра-
здeлa.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За-
писывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообра-
зования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют
таблицы.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

233 Составить словарный диктант на изученные орфограммы (объем -40 слов)

74

23.12

Контрольный  диктант

1

Контроль знаний

Диктант

Знать изученные правила, применять правила при написании работы.

Уметь выделять части слова, находить формы слова, подбирать однокоренные слова.

Анализируют текст. Пишут диктант.

Диктант

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

75

26.12

Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Анализ и коррекция недочетов

Знать изученные правила, применять правила при написании работы.

Уметь выделять части слова, находить формы слова, подбирать однокоренные слова.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За-
писывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообра-
зования.

Работа над ошибками

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

Составить словарный диктант на изученные орфограммы (объем -40 слов)

76

27.12

Повторение изученного об имени существительном.

1

Повторение

Повторение изученного в 5 классе

Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных.

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Ха-
рактеризуют морфологические признаки имени существительного и его
синтаксическую роль.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр 243

77

28.12

Имя существительное как часть речи

1

Повторение

Повторение изученного в 5 классе

Знать грамматические значения, синтаксическую роль,  изобразительно-выразительные возможности  имени существительного.

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Ана-
лизируют и заполняют таблицы.

выборочный диктант

Упр 245 Мини-сочинение «Роль   имени   существительного в русском языке»

78

29.12

Падежные окончания имени существительного

1

Закрепление

Повторение изученного в 5 классе

Объясняют правописание окончаний су- ществительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют спо-
собы образования существительных

Работа с перфокартой

Упр 253

79

30.12

Урок развития речи

Как писать письма

1

РР

Составление письма  другу

Знать о письме, как о жанре письменной речи,  уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет.

Пишут письмо другу

Письмо другу

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

80

09.01

Разносклоняемые имена существительные

1

Усвоение новых знаний

Сведения о разносклоняемых именах существительных.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения,  уметь заполнять таблицу по правилу.

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разноскло-
няемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пи-
шут диктант.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр 255 Распределить   существительные по типам   склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

81

10.01

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

Закрепление

Правописание разносклоняемых существительных.

Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных

"Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -еn- существитель-
ных на -МЯ.

Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Записы-
вают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят
устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант.

Объяснительный диктант

Упр 260

82

11.01

Урок развития речи

Как тебя зовут? Происхождение имен

1

РР

Устное публичное выступление о происхождении имен

Знать, как составлять план выступления,  уметь анализировать рабочий материал.

Отбирают материал для публичного выступления,  выстраивают монологическое высказывание

Сообщения

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

83

12.01

Несклоняемые имена существительные.

1

Усвоение новых знаний

Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.

Знать о несклоняемых существительных,  уметь делать вывод о роде  данных слов.

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоннемыми именами существитель-
ными, ставя их в разных падежах.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 267

84

13.01

Род несклоняемых имен существительных

1

Усвоение новых знаний

Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Объяснительный диктант

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 272

Подго-

товить устное вы-

сказывание        на

тему «Откуда появились в русском языке несклоняемые существительные и почему они не подчиняются общим правилам?»

85

16.01

Род несклоняемых имен существительных

1

Закрепление

Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.

Уметь определять род несклоняемых существительных и связывать их с другими словами в предложении

Составляют словосочетания и предложения с несклоннемыми именами
существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно опи-
сывают свой родной край.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 275

86

17.01

Имена существительные общего рода

1

Усвоение новых знаний

Понятие о существительных общего рода

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в  им. падеже и в винительном падеже.

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 277

87

18.01

Морфологический разбор существительных.

1

Усвоение новых знаний

Схема  морфологического разбора

Знать план устного и письменного разбора,  уметь делать морфологический разбор существительных

Характеризуют имя существительное по его морфологическим призна-
кам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Ана-
лизируют текст.

Разбор.

Упр 282

88

89

19.01

20.01

Урок развития речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям

2

РР

Сочинение-описание по личным впечатлениям

Знать особенности описания как типа речи, структурные элементы текста: композицию

. Подбирают примеры существительных, обозначающих со-
стояние человека. Пишут сочинение

Сочинение

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

90

23.01

НЕ    с существительными.

1

Усвоение новых знаний

Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.

Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания.

Усваивают правило написания не с существительными. Различают
nе- - приставку, nе - часть корня и nе - отрицательную частицу.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 285 Распределить слова по группам, где НЕ - это часть корня, частица или приставка

91

24.01

НЕ    с существительными.

1

Закрепление

Правописание НЕ с существительными

Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм
и расставляя знаки препинания,

осложненное списывание

Упр 288 Распределить слова по группам, где НЕ - это часть корня, частица или приставка

92

25.01

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.  

1

Усвоение новых знаний

Условия выбора  букв Ч и Щ

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм,  уметь обозначать графически правила.

Усваивают правило написания букв ч и Щ в суффиксе существительных
-чизе (-ЩUК).

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 292

93

26.01

Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и  ЩИК

1

Закрепление

Умение сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами        –чик, -щик

Знать правила написания орфограммы, уметь применять на письме

Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом; обозна-
чают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лекси-
ческого значения. Пишут диктант.

Объяснительный диктант

94

27.01

Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК

1

Усвоение новых знаний

Условия выбора букв Е и И в суффиксах

Знать условия выбора орфограмм,  уметь находить синонимы.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных
-ен и -ин.

Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Заменя-
ют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 295 Выписать    из    русской народной     сказки слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обозначить        орфограммы

95

30.01

Гласные О-Е после шипящих.

1

Усвоение новых знаний

Умение правильно выбирать гласные О-Е  после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных

Знать орфограммы  О-Е после шипящих,  уметь делать правильный выбор

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффик-
сах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом; обозна-
чают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в сло-
вах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.

Тест

Упр 303 графически   обозначить орфограмму

96

31.01

Повторение изученного материала по теме «Имя существительное» 

1

Закрепление.

Повторение темы «Имя существительное»

Знать правила написания орфограмм,  уметь систематизировать основные правила.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде-
ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существитель-
ном.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр 310

97

01.02

Повторе-ние изучен-ного материала. Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление

Повторение темы «Имя существительное»

Знать правила написания орфограмм,  уметь систематизировать основные правила.

Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существи-
тельные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль,
тему текста и ключевые слова.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 314 устное высказывание о роли существительного в речи

98

02.02

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль знаний

Диктант

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

Пишут диктант

Диктант

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

99

03.02

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Анализ и коррекция недочетов

Работа над ошибками

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

100

06.02

Прилагательное как часть речи

1

Систематизация изученного о грамматических значениях, синтаксической  и коммуникативной роли имени прилагательного

Знать орфограммы, связанные с правописанием имени прилагательного, уметь применять на письме

Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.

Тест

Упр 320

102

07.02

Урок развития речи

Сочинение-описание природы

1

РР

Сочинение-описание

Знать об описании как о типе речи,  уметь подбирать рабочий материал.

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы

Сочинение

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 326

103

08.02

Степени сравнения имен прилагательных.  

1

Усвоение новых знаний

Таблица степеней сравнения прилагательных

Знать о формах степеней сравнения,  уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени срав нения имён прилагательных

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 330 Выписать прилагательные,     образовать сравнительную форму,    графически       обозначить способ     словообразования

104

09.02

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

Знать три разряда имен прилагательных,  уметь различать их по значению.

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают каче-
ственные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагагель-
ные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

Устный опрос

Упр 341 Подобрать к качественным прилагательным синонимы, антонимы

105

10.02

Относительные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

Уметь различать разряд прилагательных по значению

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные,
обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выде-
ляют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произве-
дению художественной литературы.

Устный опрос

Упр 345 Составить    словосочетания с 2-3 относительными прилагательными в  значении  качественных

106

13.02

Притяжательные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

Значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных

Уметь различать разряд прилагательных по значению

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв
ъ или ь в именах прилагательных.

Устный опрос

Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 349 Составить    словосочетания с 2-3 относительными прилагательными в  значении  качественных

107

14.02

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Усвоение новых знаний

Схема разбора прилагательного

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам
и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анали-
зируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают сино-
нимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произ-
ведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

Морфологический разбор

Упр 352 Рассказать на примерах текста,   как  определить       разряд прилагательных

108

15.02

Не с прилагательными.

1

Усвоение новых знаний

Правописание НЕ с прилагательными

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Разли-
чают nе- - приставку, nе - часть корня и nе - отрицательную части-
цу. Пишут диктант.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 357 Подготовить   устное высказывание о     правописании НЕ    с    именами прилагательными

109

16.02

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

Закрепление

Умение отличать не- частицу, приставку, часть корня. Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Разли-
чают nе- - приставку, nе - часть корня и nе - отрицательную части-
цу. Пишут диктант.

Тест, словарный диктант

Упр 359     заполнить таблицу примерами

110

17.02

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

Усвоение новых знаний

Правописание О-Е после шипящих

Знать об образовании слов с помощью суффиксов  -ОВ, -ЕВ,

 уметь группировать слова по видам орфограмм

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в суф-
фиксах имён прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 362

111

20.02

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.  

1

Усвоение новых знаний

Написание Н и НН в суффиксах прилагательных.

Знать правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

Усваивают правило написания одной и двух букв n в суффиксах имён
прилагательных.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 365 Заполнить таблицу «Гласные О-Е после шипящих и Ц» своими примерами

112

27.02

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Закрепление

Правило выбора Н и НН  в суффиксах прилагательных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание

Знать правило написания Н и НН  в суффиксах прилагательных,

уметь группировать слова с изученной орфограммой

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подби-
рают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прила-
гательные с изучаемой орфограммой.

Объяснительный диктант

Упр 367 Образовать       от существительных прилагательные

113

28.02

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

1

Усвоение новых знаний

Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и  

-СК-  в качественных и относительных прилагательных

Знать  правило, регулирующее написание суффиксов –К-  и – СК-,  уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм.

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и
-СК-.

Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Запол-
няют таблицу. Пишут диктант

Выборочный диктант

Упр377 Графически    обозначить орфограммы

1114

01.03

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Усвоение новых знаний

Написание сложных прилагательных

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён при-
лагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным пра-
вилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике
слов. Анализируют текст отрывков' из произведения художественной ли-
тературы.

Тест

Упр 380 Графически    обозначить орфограммы

115

02.03

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление, повторение

Повторение по теме: «Имя прилагательное»

Знать основные правила правописания прилагательных,  уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного  стиля.

Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные сло-
ва текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему
и готовят на его основе выступление

Тест

116

03.03

Контрольный диктант

1

Контроль знаний

Диктант

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

Пишут диктант

Диктант

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

117

06.03

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Анализ и коррекция недочетов

Работа над ошибками

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

118

07.03

Имя числительное как часть речи.  

1

Усвоение новых знаний

Понятие числительного, его признаки.

Знать определение, грамматические признаки, уметь находить их в тексте

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло-
гические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполне-
нии упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабаты-
вают навыки правильного произношения числительных, записанных циф-
рами. Составляют и пишут расписку.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

Упр 396 Списать , определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

119

09.03

Простые и составные числительные

1

Усвоение новых знаний

Понятие о простых и составных числительных

Знать группы числительных,  уметь группировать их.

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное
количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

2. Строить логические рассуждения.

3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать проблему урока.

Искать пути решения проблемы.

 Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

 Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

 Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

Упр 399

120

10.03

Мягкий знак на конце и в середине числительных.  

1

Усвоение новых знаний

Правило постановки мягкого знака в числительных.

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в се-
редине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят
слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста,
списывают его, заменяя цифры словами.

Объяснительный диктант

Упр 403 Прочитать      словарную  статью  о слове   СОРОК   в этимологическом словаре Н. М. Шанского

121

13.03

Порядковые числительные

1

Усвоение новых знаний

Отличие порядковых числительных от количественных. Их изменение и согласование с существительными

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числитель-
ными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё
объявление. Записывают слова на тему «Спортивнвя гимнастина» и со-
ставляют с ними сложные предложения.

Тест

Упр 407 Составить     небольшой текст-рассуждение,    использовать порядковые   числительные,    графически показать    синтаксическую      связь числительных     с существительными

122

14.03

Разряды количественных числительных

1

Усвоение новых знаний

Понятие о разрядах числительных

Знать разряды числительных, их различия и значения,  уметь определять разряды.

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые
в упражнении, составляют текст ..

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 409 Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные

123

15.03

Числительные, обозначающие целые числа

1

Усвоение новых знаний

Понятие о целых числах

Знать данные числительные,  уметь определять морфологические признаки их.

числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры сло-
вами в упражнениях.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 412

124

16.03

Числительные, обозначающие целые числа

1

Закрепление

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописание в косвенных падежах. Употребление в речи.

Уметь склонять числительные

Пишут выборочное изложение по произведению ху-
дожественной литературы.

Объяснительный диктант

Упр 414

125

17.03

Дробные числительные

1

Усвоение новых знаний

Структурные части дробных числительных, их значение. Особенности склонения и сочетание с существительными

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 418

126

20.03

Склонение дробных числительных

1

Закрепление

Особенности склонения и сочетание с существительными

Уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по
рисунку. Пишут диктант.

Объяснительный диктант

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

Упр 420

127

21.03

Собирательные числительные.  

1

Усвоение новых знаний

Умение правильно употреблять в речи собирательные числительные. Орфография.

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.

Распознают собирательные числительные.

Составляют словосочетания и предложения с собирательными числитель-
ными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменя-
ют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут дик-
тант.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Упр 423

128

22.03

Морфологический разбор имени числительного

1

Усвоение новых знаний

Разбор числительного

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён чис лительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев

Морфологический разбор

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

Упр 428

129

23.03

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».  

1

Закрепление

Систематизация изученного о значении, правописании и синтаксической роли числительного

Знать сходство и различие числительных с другими частями речи,  уметь делать устное сообщение об имени числительном.

Отвечаютна контрольные вопрсы и выполняют заданипо теме рааде-

ла, Пишут диктант из слов, правописаниекоторых изучалось в разделе.

Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числитель-

ном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя

числа словами.

Устный опрос

Развитие интереса к языку и чувства языка

Упр 430 Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни

130

24.03

Урок развития речи.

Публичное выступление

2

РР

Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме в речевой ситуации

Готовят устное выступление перед классом на тему «Вере-

гите природу! ,. .

Устное выступление

Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

131

27.03

Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление

Повторение по теме «Имя числительное»