Методическая разработка урока "Правописание суффиксов -чик и -щик "
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок: русский язык

Тема урока:   Правописание суффиксов существительных –чик и –щик.

Дата проведения урока: 26.11.2014г.

Класс: 6

ОУ: ГБОУ гимназия №107 Выборгского района Санкт-Петербурга

Учитель-предметник: Ленская Т.Э.

УМК: Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова,               Н.В.Ладыженская, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. М.: «Просвещение»,2012

Приложение 1 

Запишите слова, обозначьте суффиксы.

Рассказчик, каменщик, стекольщик, буфетчик, лётчик, переписчик, переводчик, экскаваторщик, смазчик.

Приложение №2.

Выпишите слова по вариантам. 1 вариант  - с суффиксом –чик, 2 вариант – с суффиксом – щик.

Заказ…ик, барабан…ик, развед…ик, пребеж…ик, бетон…ик, свар…ик, учёт…ик, груз…ик, заговор   ик, точиль   ик, обман…ик, съём…ик, проход…ик.

Приложение №3.

Назовите значение суффикса.

?        ?

Грузчик        Фонтанчик

Разносчик        Стаканчик

смазчик        Вагончик

Динамическая пауза: ребята изображают представителей тех профессий, которые упоминались в  приложении 2.

Приложение №4.

Выполните тест.

1 вариант.

В каком слове пишется Щ:

1.буфет..ик

2.груз…ик

3.прессов…ик

4.костюм…ик

5.объезд…ик

В каком слове пишется Ч:

1.развед…ик

2.пиль…ик

3. стуль…ик

4.камен…ик

5.спор…ик

2 вариант.

В каком слове пишется Щ:

1.перебеж…ик

2.вертолёт…ик

3.тюльпан…ик

4.рассказ…ик

5.надсмотр…ик

В каком слове пишется Ч:

1.компьютер…ик

2.экскаватор…ик

3.рукав…ик

4.автомат…ик

5.обман…ик

Приложение №5

   СЛАЙДЫ

Рефлексия.

На изучение темы «Правописание суффиксов –чик и -щик» в 6 классе отводится 1 урок. Следующий урок будет посвящён знакомству с суффиксами –ик и –ек, поэтому в начале урока следующего я бы предложила следующее задание: Дождь идет. И будет идти до тех пор, пока не поменяете слова так, чтобы одно  облако стало с существующими словами, а второе – с несуществующими.

Счастливчик      Рукавщик

Ключик      Везунчик

Стульщик     Любимчик

Супщик      Тюльпанщик

Батонщик      Красавчик

А если предположить, что такие слова существуют, что бы они могли означать?

А какое слово лишнее? Почему? Тогда как вы думаете, о чём ещё нам предстоит поговорить?

Общая цель урока – дать представление о суффиках –чик и –щик и их значениях, научить выбирать верный суффикс.

Представление о результатах:

1. личностные: 

• осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала; умение работать в группе, в парах;
• освоение правил поведения, ролей и форм в группе;
• воспитание толерантности, умения слушать, принимать к рассмотрению другие точки зрения и приходить к общему решению;

2. метапредметные:

• регулятивные:

• умение ставить перед собой цель, видеть ожидаемый результат работы;
• умело распределять рабочее время;
• объективно оценивать свои возможности, анализировать свои результаты, корректировать свои усилия.

• познавательные:

• самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; 
• умение работать со справочным материалом;
• умение грамотно строить устное монологическое высказывание;

• коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

• умение работать в группе, в парах, учитывать мнение других, выслушивать, менять своё мнение при необходимости;
• инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками в процессе коллективной работы;
• воспитание толерантности, уважения к другим.

3. предметные: 

• умение слушать, контролировать свою речь с точки зрения содержательности, употребления терминов;
• умение определять суффиксы –чик и –щик в словах;

• умение определять значение суффикса в слове;
• умение правильно написать слова с суффиксами –чик и –щик.

В основу урока положен системно-деятельностный подход, который реализуется через структуру занятия: урок состоит из 7 этапов, на каждом из которых важнейшей составляющей является собственная учебная деятельность учащихся.

Методы, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода:

        практический, исследовательский, коммуникативный

Поставленные дидактические цели достигались за счёт использования на уроке элементов разных педагогических технологий:

        - обучение в сотрудничестве (работа в парах);

       - технология исследовательской деятельности (самостоятельная работа с учебником, составление опорной схемы);

       - здоровьесберегающая технология (динамическая пауза)

        - технология дифференцированного обучения        (домашнее задание);

        - ИКТ (использование презентации на уроке).

Задания, предлагаемые учащимся в ходе урока, носили продуктивный характер и были ориентированы на развитие у учащихся УУД.

Литература

1. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ла-дыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 4-е изд. - М.: Просвещение, 2014.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Издательский дом «Оникс 21 век»: Мир и Образование, 2002.

3.Поурочные разработки по русскому языку. Н.В.Егорова.  – М.:ВАКО, 2014.

4. Тесты по русскому языку.6 класс. Е.М.Сергеева.  – М.: Экзамен. 2014.

6. Интернет-ресурсы: - Сайт методиста Выборгского района Меллес Ю.А. «Словом и делом». Классификация современных образовательных технологий. https://sites.google.com/a/shko.la/slovom-idelom/dokumenty - Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/

7.Хуторской А.В. Системно-деятельностный подход в обучении: Научно-методическое пособие. – М, 2012.        

8.  https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/priemy-i-tehniki