Программа факультатива для 9 класса.«Текст. Стилистика. Грамматика. (Подготовка к ОГЭ)».
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Ханты - Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

Программа факультатива для 9 класса

«Текст. Стилистика. Грамматика. (Подготовка к ОГЭ)».

Составила:

учитель русского языка Лыкова Н.М.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если обучающийся  владеет литературным языком , необходимо задуматься о том, как сделать речь выразительнее. Этому учит стилистика - наука о выборе языковых средств.  Результаты ОГЭ показывают, что стилистические недочеты в школьных сочинениях  становятся причиной низких оценок.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует  навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Курс ориентирован на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения, обучающиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

На занятиях курса предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Цели  и задачи обучения

Цели:

- формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как об общественном явлении;

- овладение основными нормами русского литературного языка;

- обогащение словарного запаса обучающихся;

- формирование способности к анализу и оценке языковых явлений.  

Задачи:

-  обобщить и повторить полученные знания по основным разделам русского языка за курс 5-9 классов;

-  закрепить орфографические и пунктуационные навыки;

-  сформировать умения правильно работать с тестами;

-  активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

-  формировать навыки работы над сочинением

-  учить писать сочинения разных жанров: рецензию, отзыв, эссе;

-  психологически подготовить учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации

Формы и методы работы:

- наблюдение; -

- анализ;

- проектная деятельность;

- редактирование по образцу и самостоятельно;

- творческие работы (сочинение, эссе)

Подготовка к сжатому изложению

        Первая часть работы  государственной итоговой аттестации в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического стиля. Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

-  умение вычленять главное в информации;

-  умение сокращать текст разными способами;

-  умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

- умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания.

        Для эффективности выполнения этого вида работы ученика нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию.

        Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.

        Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее остановиться на особенностях (лексических, морфологических и синтаксических) этого стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в предложенных текстах.

        При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (упрощение, сокращение, обобщение).

Подготовка к решению тестовых заданий

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (2 – 5)

 и задания с кратким открытым ответом (6 – 14).

Задания 2 -5 проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками культурно-ценностных категорий этого текста, а также ориентированы на проверку орфографических знаний и умений.

Задания 6 -14 проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции девятиклассников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.

При систематизации знаний орфографических правил в курсе отрабатываются те, которые необходимы на экзамене: правописание приставок, особенно пре- и при- правописание суффиксов глаголов, прилагательных и наречий, правописание безударной чередующейся гласной в корне.

При обобщении знаний по лексикологии рекомендуется больше работать над синонимами, их видами (стилистическими, текстовыми, смысловыми), над построением синонимических рядов (при выделении доминанты), а также выразительностью речи (метафорами, эпитетами, сравнениями).

Работая по темам, связанным с синтаксисом, необходимо подбирать примеры на определение грамматической основы предложения с трудными случаями, например, когда подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а сказуемое – составное глагольное или составное именное.

Подготовка к сочинению-рассуждению

        Третья часть работы ОГЭ содержит три альтернативных творческих задания творческие задания (15.1., 15.2.,15.3.), из которых ученик должен выбрать только одно. Задания проверяют коммуникативную компетенцию учащихся: умение строить собственное развернутое высказывание в соответствии с типом речи, интерпретацию ключевых фрагментов текста. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Это умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной и в профессиональной  деятельности.

        Поэтому в данном курсе особое место отводится подготовке к сочинению-рассуждению. При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи (повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно - на рассуждении (научном), его структуре и особенностях (лексических, морфологических, синтаксических), так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи.

Ожидаемые результаты:

1. Владение понятиями курса «Текст. Стилистика. Грамматика. (Подготовка к ОГЭ)»: функциональные стили речи, языковая и речевая нормы, коммуникативные качества и др.
2. Выполнение практических заданий (устных и письменных).
3.  Работа с текстом. Анализ текста. Выявление речевых и языковых ошибок и недочетов с точки зрения нормы, логики, выразительности, уместности.
4.  Владение основными приемами создания текста. Создание текста заданной стилистической направленности. Культура устной и письменной речи.

Содержание тем учебного курса

Введение.

Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ.

Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом.

Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Работа над сжатым изложением.

Задание 1. Сжатое изложение.

           Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.

        Задание 1. Сжатое изложение.

              Что такое компрессия текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма                                              

              ИСКЛЮЧЕНИЕ.

          Задание 1. Сжатое изложение.

         Приемы сжатия текста. Отработка приёмов «ОБОБЩЕНИЕ». «УПРОЩЕНИЕ».

           Задание 1. Выбор приемов сжатия. Написание изложения.

Работа над частью С.

        Задание С. Сочинение 15.1. на лингвистическую тему.

         Критерии оценки задания  15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему.

Учимся формулировать тезис. Понятие тезиса. Этапы выделения тезиса

          Задание С. Сочинение 15.2 на литературоведческую тему. Структура сочинения на  

             литературоведческую тему. Понятие аргументов. Виды аргументов.

         Задание С.  Сочинение 15.3. на морально-этическую  тему. Учимся аргументировать.

         Задание С. Учимся писать вывод сочинения 15.1. на лингвистическую тему.

         Задание С. Учимся писать вывод сочинения 15.2. на литературоведческую тему.

12.         Задание С. Учимся писать вывод сочинения 15.3. на морально-этическую  тему. Варианты выводов в сочинении.

Работа над тестовыми заданиями.

        Фактические ошибки. Виды фактических ошибок.

        Речевые ошибки. Виды речевых ошибок.

        Грамматические ошибки. Виды грамматических ошибок.

        Задание 2. Понимание текста. Стилистика русского языка. Работа с текстами

 разных стилей. Понятие стиля и типа речи.

        Задание 3.Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Прямое и переносное значение слова.

        Задание 4. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.

        Задание 5. Исключения из правил. Правописание суффиксов различных частей речи.

Правописание –Н и –НН в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

        Задание 6. Лексика и фразеология. Синонимы. Нейтральные синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

        Задание 7.  Словосочетание. Понятие словосочетания. Виды словосочетаний.

Типы связи в словосочетании. Согласование. Управление. Примыкание.

        Задание 8.   Грамматическая основа предложения. Понятие грамматической основы.

Способы выражения подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого.

         Задание 9.  Предложения с обособленными членами. Понятие обособления.

Обособление определений, обстоятельств, приложений.

         Задание 10.  Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки  

            препинания при обращениях, вводных словах и предложениях, вставных конструкциях.

        Задание 11.  Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Понятие ССП. Сочинительные союзы. Отличие простых предложений с однородными членами от ССП. Пунктуация в простом и сложном предложении.

Задание 12.   Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

         Понятие СПП. Средства подчинения. Типы придаточных. Пунктуация в СПП.

         Задание 13.  Сложные предложения с различными видами связи. Виды связи в СПП.

Однородное подчинение, параллельное подчинение, смешанное подчинение

        Задание 14.  Сложные бессоюзные предложения. Понятие БСП.

Знаки препинания в БСП.

        Диагностическая работа в форме ОГЭ.

        Анализ диагностической работы в форме ОГЭ.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. ОГЭ-2016. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько.  – М.: Национальное образование, 2015

2. ОГЭ -2016. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2015.

3. Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, С.И. Львова, Т.Н. Роговик. Русский язык. Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе. М.: Просвещение, 2010. – 175 с.

4. Е.М. Сергеева. Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г. Бархударова и др.М.: Издательство “Экзамен”, 2010. – 159 с.

5. Н.В. Смирнова. ОГЭ без проблем. Справочник учащегося 8-9 класса для подготовки к ОГЭ по русскому языку. Екатеринбург, 2015.

6.Т.Б.Карпова, Е.А. Баженова, Е.А. Дускаева. Русский язык в таблицах, тестах и формах ОГЭ и ЕГЭ.Пермь: Издательство “Знание”, 2015.

7. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/