Открытый урок в 6 классе по теме "Распрягаемые и особо спрягаемые глаголы"
презентация к уроку по русскому языку на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов»

Разноспрягаемые глаголы

Открытый урок в 6»В» классе

ФГОС ООО

Подготовила учитель

русского языка

 и литературы

Ланина Л.С.

г. Железногорск

2016 г.

Сценарный план урока

Технология деятельностного метода

Тема: «Разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы»

Цели урока: 1.Познакомить учащихся с понятиями «разноспрягаемые» и «особо спрягаемые» глаголы», особенностями их спряжения и употребления в речи.

2.Развивать мышление и речь учащихся.

3.Воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты:

предметные: повторить морфологические признаки глагола; формировать навыки правописания безударных личных окончаний в глаголах; познакомить учащихся с разноспрягаемыми и особо спрягаемыми глаголами; сформировать умение правильно писать окончания разноспрягаемых глаголов; правильно употреблять в речи разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы, соблюдая нормы произношения;

метапредметные: развивать путём создания проблемной ситуации познавательные способности учащихся, умения обобщать, делать выводы;

личностные: формировать чувство уверенности в своих силах.

Ход урока.

Слайд

Музыка Свиридова «Метель»

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности 

–Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Посмотритена слайд. Ребята, такая погода вас радует? А вы поделитесь своими ощущениями? Что вас радует?

(радует то, что сегодня мороз и скоро придёт зима)

- А почему? Чем вас она привлекает?

(Зимой много белого пушистого снега. Зимой можно покататься с горки на лыжах, санках. А ещё можно покататься рядом со школой на ледовом катке).

-Конечно, ребята, многие из вас с нетерпением ждут прихода зимы.  Я тоже люблю это замечательное время года. Ведь только зимой можно увидеть иней на деревьях, слепить снеговика или просто поиграть в снежки. А после активной игры можно не менее полезно провести время, разгадывая загадки.

Вспомните загадки о зиме и загадайте их одноклассникам.

 (Учащиеся загадывают загадки)

***
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
(снег)

***

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(мороз)

***
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоньки.
Кто несет меня?
(коньки)

***

Бегут по дорожке
Доски да ножки.

(лыжи)

***
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(снегирь)

-Каждый год, принося с собой морозы и снежные метели, зима погружает землю в волшебную сказку и хранит в себе множество тайн.

Хотите сегодня узнать одну из них?

(да)

-А сможете?

(постараемся)

-Я верю, что всё у вас получится.      

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии 

-Ребята, какая часть речи помогла нам представить то, что происходит зимой?

(глаголы)

-Об этой части речи вы знаете уже много.

На доске записаны глаголы, которые встречаются в загадках о зиме,  прочитайте, подумайте, выделите в них окончания и назовите спряжение.

Запись на доске (заранее)

Падают, является, рисует, мчусь, поскрипывает, мелькают, несет, бегут,  хотят, любят, ест,  дадут, появится, клюёт.

-Что получилось?

(Проверяем по цепочке, я надписываю то спряжение, которое говорят дети)

-Вспомним личные окончания глаголов первого и второго спряжения. Для этого возьмите карточку №1 и проспрягайте, например, глаголы «рисовать» и «любить». Не забудьте выделить окончания  

(Работа на карточках №1, самостоятельно каждый)

-Посмотрим, что получилось.  

СЛАЙДЫ  

-Я предлагаю вам проспрягать глаголы «бежать» и «хотеть» на карточке №2.

-Посмотрим, что получилось.

СЛАЙД  

    - Сравните окончания этих глаголов с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения. Что вы заметили?

3. Этап выявления места и причины затруднения

-Можете ли вы теперь сказать, какого спряжения эти глаголы?

(нет)

-Почему?

(у них есть окончания и 1, и 2 спряжения)

-Встречались ли вы с подобным явлением, когда изучали другую часть речи?

(да, там были разносклоняемые имена существительные)

-Назовите их.

(называют)

-Почему эти имена существительные называются разносклоняемыми?

-Какие у вас есть предположения относительно глаголов бежать и хотеть?

(возможно, они называются разноспрягаемыми)

4. Этап построения проекта выхода из затруднения 

-Как нам теперь поступить?

(надо найти об этих глаголах информацию)

-Где её можно найти?

(в учебнике или в Интернете)

5. Этап реализации построенного проекта 

-Ребята, а хотите поработать в группах, чтобы выполнить это задание?

(да)

-В таком случае для каждой группы у меня заготовлены конверты с заданиями.

Работа в группах

Задание для 1 группы: 1.Найдите  информацию в учебнике

  2.Изучите её.

  3.Озвучьте, выберите то, что вам показалось       самым интересным.                                                                                              

4.Оцените впечатление

Задание для 2 группы: 1.Найдите информацию в Интернете

2.Изучите её.

3.Определите, кто будет представлять       информацию.                      

Что нового вы можете добавить к        информации 1 группы?              

4.Оцените впечатление

(выступление каждой из групп)

-Оцените работу первой группы.

-Всё ли вам удалось сделать, как задумали?

-Удалось ли вам распределить роли в группе?

_-Что бы вы хотели изменить, чтобы работать быстрее?

-Оцените работу второй группы.

Садитесь!

-К какому выводу мы пришли?

 «Бежать», «хотеть», «чтить» – разноспрягаемые глаголы

Слайд  

-Предлагаю на карточке №3 проспрягать глаголы есть и дать. Выделите в них окончания.

СЛАЙД

-Посмотрим, что получилось.

Слайд 

-Можете ли вы сказать, окончания  какого спряжения у этих глаголов?

(нет)

-Глаголы «дать» и «есть»  не относятся ни к одному из типичных спряжений. Это настолько древние слова, что у них до сих пор сохранились архаичные окончания  в формах единственного числа. Называются рассматриваемые глаголы особо спрягаемыми, то есть не принадлежащими ни к первому, ни ко второму спряжению.

 «Есть» и «дать» – особо спрягаемые глаголы

Слайд  

-Можете ли вы теперь сформулировать тему сегодняшнего урока?

(Разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы)

-Запишите число (23 ноября), классная работа и тему урока:

Слайд

Разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы

-Какие вопросы вы можете поставить перед собой для понимания этой темы?

 (научиться правильно определять спряжение разноспрягаемых и особо спрягаемых глаголов, выделять окончания этих глаголов и правильно употреблять их в речи)

-На некоторые из этих вопросов мы уже ответили. Можем ли мы исправить нашу запись на доске?

Падают, является, рисует, мчусь, поскрипывает, мелькают, съеСТ, несет, бегУТ, хотЯТ, любят, дадУТ, появится, клюёт.

Приложения.

Карточка №1

1 спряжение

я рису..                                   мы рису..

ты рису..                                вы рису..

он рису..                                они рису..

2 спряжение

я любл..                                 мы люб..

ты люб..                                вы люб..

он люб..                                они люб..

Карточка №2

я бег..                                   мы беж..

ты беж..                                вы беж..

он беж..                                они бег..

я   хоч..                                 мы хот..

ты хоч..                                вы  хот..

он хоч..                                они хот..

Карточка №3

я     е..                                 мы  ед..

ты   е..                                 вы  ед..

он   е..                                 они ед..

я   да..                                 мы дад..

ты да..                                вы  дад..

он да..                                они дад..

Карточка №4

Вставьте пропущенные орфограммы и отметьте тот ряд, в котором все глаголы имеют окончание «е»:

а) люб_м, прыгн_м, слыш_м, дад_м;

б) выбира_м, украша_м, хоч_т, се_т;

в) дыш_шь, ед_т_, выбел_шь, беж_шь.

(при проверке читают, называют окончания, все хлопают, если правильно)

-Назовите среди этих глаголов разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы, укажите окончания.