перспективно-тематическое планирование по русскому языку для 7 класса.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) по теме

Тема урока

Количество часов

УУД

Дата проведения

Познавательные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личностные

Кален-

дарная

корректировка

фактическая

1. Русский язык как развивающееся явление.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

Осознает эстетическую ценность русского языка; осознает необходимость владения русским языком. 

Повторение изученного в 5 – 6 классах

12 ч. +2ч.

р.р.

2. Повторение. Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками )

необходимые действия, операции, действует по плану. 

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

3. Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками)

необходимые действия, операции, действует по плану

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания,  совершенствовать имеющиеся.

4. Повторение. Лексика и фразеология.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства ; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания,  совершенствовать имеющиеся.

5. Повторение. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства ; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее;  критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

6. Повторение. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

7. Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения.

8. Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует  необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет взглянуть на ситуацию с другой позиции;

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

9. Текст.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

10. Диалог как текст.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

11. Р.р. Виды диалога.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

12. Стили литературного языка.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; записывает выводы в виде правил: «Если…
то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если…
то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Стремление к речевому совершенствова-

нию

13. Р.р. Публицистический стиль.

1

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя, планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действовать по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

14. Контрольный диктант «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

15. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Способность к самооценке

Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие.

26ч.+

6ч.р.р.

16. Причастие как часть речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

17. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

18. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, самостоятельно планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию

на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

19. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, самостоятельно планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию

на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

20. Р.р. Описание внешности человека.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

21. Действительные и страдательные причастия.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; делпет выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; в диалоге с учителем совершенствует критерии оцен-ки и пользуется ими в ходе оценки
и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

22. Краткие и полные страдательные причастия.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

23. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

24. Действительные причастия прошедшего времени.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает; критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

25. Р.р. Написание изложение с изменением формы действующего лица.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами, понимать точку зрения другого;  договаривается с людьми иных позиций

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

26. Анализ изложения. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

27. Страдательные причастия прошедшего времени.

1

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть  последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

28.  Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет договариваться с людьми

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

29. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

3

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя
приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; положительно относится к учению.

30. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя
приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; положительно относится к учению.

31. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя
приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; положительно относится к учению.

32. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

3

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, использует необходимые словари.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует

(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

33. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, использует необходимые словари.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует

необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; умеет договариваться с людьми, придерживающимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

34. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, использует необходимые словари.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует

необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; умеет договариваться с людьми, придерживающимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

35. Р.р. Выборочное изложение.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

36. Р.р. Написание выборочного изложения.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

37. Анализ изложения. Морфологический разбор причастия

1

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

учится обнаруживать

и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества

38. Слитное и раздельное написание не с причастиями.

3

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

39. Слитное и раздельное написание не с причастиями.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

40. Слитное и раздельное написание не с причастиями.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

41. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

42. Р.р. Сочинение. Описание внешности человека.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

43. Р.р. Написание сочинения. Описание внешности человека.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

44. Анализ сочинения. Повторение по теме «Причастие».

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

45.  Повторение по теме «Причастие».

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

46. Контрольный диктант «Причастие».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

47.Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

Деепричастие

10ч.+

2ч.р.р.

48. Деепричастие как часть речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия,  действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

49. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства ; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы,
слушает вопросы других и отвечает
на них, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, имеющими другое мнение

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

50. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства ; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы,
слушает вопросы других и отвечает
на них, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах;
учится понимать точку зрения другого.

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

51. Раздельное написание не с деепричастиями.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…».

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

52. Деепричастия несовершенного вида.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания.

53. Деепричастия совершенного вида.

1

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

54. Р.р. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь».

2

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом
и т. д.), предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах  с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

55. Р.р. Написание сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

56. Анализ сочинения. Морфологический разбор деепричастия.

1

 сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию

на уроке с точки зрения общечелове-ческих и российских ценностей, красоты природы и творчества;  участвовать в творческом, созидательном процессе.

57. Повторение по теме «Деепричастие».

1

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

58. Контрольный диктант «Деепричастие».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

59. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

Наречие.

28ч.+

6ч.р.р.

60. Наречие как часть речи.

2

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

61. Наречие как часть речи.

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

62. Разряды наречий.

2

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества.

63. Разряды наречий.

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества.

64. Р.р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине

И. Попова «Первый снег»)

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, желает совершенство-вать имеющиеся знания.

65. Анализ сочинения. Степени сравнения наречий.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится  критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; умеет  договариваться с людьми, имеющими другое мнение

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

66. Степени сравнения наречий.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится  критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

67. Морфологический разбор наречия.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится   понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; умеет взглянуть на ситуацию с позиции других людей

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает  совершенство-вать имеющиеся знания.

68. Р. р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

69. Анализ сочинения. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, понимать точку зрения другого; умеет  договариваться с людьми, имеющими другое мнение

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения.

70. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции других людей

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает  совершенство-вать имеющиеся.

71. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится  критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

72. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины
и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя.

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует  необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится понимать точку зрения другого; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает  совершенство-вать имеющиеся.

73. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

2

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать

и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

74. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать

и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

75. Диктант «Наречие».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

76. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

77. Р.р. Описание действий.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины
и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы,
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

78. Р.р. Сочинение о труде.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

79. Р.р. Написание сочинения о труде.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

80. Анализ сочинения. Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

1

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

81. Буквы о и а на конце наречий.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учетом конкретных учебно-познава-тельных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

82. Буквы о и а на конце наречий.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах
с учетом конкретных учебно-познава-тельных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

83. Р.р.  Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками)
необходимые действия, операции, действует по плану.

 формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свое мнение, аргументируя его; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, желает приобретать новые знания, умения.

84. Анализ сочинения. Дефис между частями слова в наречиях.

2

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

85. Дефис между частями слова в наречиях.

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, умения, совершенство-вать имеющиеся.

86. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

3

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

87. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

88. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

89. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства;  учится давать оценку  результатам.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; умеет договариваться с людьми, имеющими другое мнение

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

90. Повторение изученного по теме «Наречие».

2

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

91. Повторение изученного по теме «Наречие».

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

92. Контрольный диктант «Наречие».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

93. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

Учебно-научная речь

2ч.+

1ч.р.р.

94. Отзыв.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде  опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства;  учится давать оценку  результатам.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

95. Учебный доклад.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде  опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

96. Р.р. Устное  сочинение-рассуждение. Анализ доклада.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде  опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства;  учится давать оценку  результатам.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

Категория состояния.

4ч.+

2ч.р.р.

97. Категория состояния как часть речи.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в материалах учебников.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свое мнение, аргументируя его; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

98. Категория состояния как часть речи.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в материалах учебников.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свое мнение, аргументируя его; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

99. Морфологи-ческий разбор категории состояния.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свое мнение, аргументируя его; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает  совершенствовать имеющиеся.

100. Р.р. Выборочное изложение текста с описанием состояния природы.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

101. Р.р. Написание выборочного изложения.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно  планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

102. Анализ изложения. Повторение по теме «Категория состояния!

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей, использует необходимые словари.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свое мнение, аргументируя его; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом созидательном процессе

Служебные части речи.

1ч.

103. Самостоятельные и служебные части речи.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

Предлог.

11ч.+

2ч.р.р.

104. Предлог как часть речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины
и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого;

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

105. Употребление предлогов.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины
и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу;  планирует (вместе с учителем и одноклассниками)необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, высказывающими другое мнение

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

106. Употребление предлогов.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины
и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

107. Непроизводные и производные предлоги.

2

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

108. Непроизводные и производные предлоги.

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; самостоятельно планирует  необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

109. Простые и составные предлоги.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

110. Морфологи-ческий разбор предлога.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

задает вопросы
и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

111.Р.р. Рассказ на основе увиденного на картине.

2

 сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечелове-ческих и российских ценностей, красоты природы и творчества.

112. Р.р. Написание рассказа на основе  увиденного на картине.

 сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечелове-ческих и российских ценностей, красоты природы и творчества.

113. Анализ сочинения. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

3

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

114. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

115. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует  необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает
на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свое мнение, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

116. Повторение изученного по теме «Предлог».

1

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечелове-ческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Союз

16ч.+

2ч.р.р.

117. Союз как часть речи.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

118. Простые и составные союзы.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

119. Союзы сочинительные и подчинительные.

1

 сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

120. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

121. Сочинительные союзы.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

122. Сочинительные союзы.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

123. Подчинительные союзы.

2

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть  последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

124. Подчинительные союзы.

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания; учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть  последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

125. Морфологический разбор союза.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует

необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

126. Р.р. Сочинение на тему «Книга - наш друг и советчик».

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее

127. Р.р. Написание сочинения на тему «Книга - наш друг и советчик».

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления. Выявляет причины и следствия простых явлений. Учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует
необходимые действия, операции, действует по плану

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

128. Анализ сочинения.  Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

2

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

129. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
самостоятельно необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

130. Повторение по теме «Союз».

3

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

131. Повторение по теме «Союз».

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

132. Повторение по теме «Союз».

осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами

133. Контрольный диктант «Предлоги. Союзы».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

 имеет способность к самооценке

134. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

Частица.

18ч.+

4ч.р.р.

135. Частица как часть речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

136. Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, представлять информацию в виде таблиц, схем; использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учи-теля.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания.

137. Р.р. Составление рассказа на заданную тему.

1

сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания, искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

138. Смыслоразличи-тельные  частицы.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; договаривается с людьми, придерживающи-мися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

139. Смыслоразличи-тельные  частицы.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции, договаривается с людьми, придерживаю-щимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

140. Раздельное и дефисное написание частиц.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует

необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

141. Раздельное и дефисное написание частиц.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует

необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

142. Морфологический разбор частицы.

1

 сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников, учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

учится подтверждать аргументы фактами,  понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания, искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей; красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

143. Отрицательные частицы не и ни.

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

144. Отрицательные частицы не и ни.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

145. Различение частицы и приставки не-.

3

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

146. Различение частицы и приставки не-.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

147. Различение частицы и приставки не-.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

148. Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимый материал; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества

149. Р.р.  Написание сочинения-рассказа по данному сюжету.

самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимый материал; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

 планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества

150. Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни. Анализ сочинения.

2

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть  последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

151. Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.

выполняет учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

принимает и сохраняет учебную задачу; самостоятельно планирует необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства

строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе, предвидеть последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

152. Повторение по теме «Частица».

2

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

153. Повторение по теме «Частица».

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

154. Р.р. Устное выступление на тему «Моя природа».

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

155. Контрольный диктант «Частица».

1

готов к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

156. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умения адекватно воспринимать отметки и оценки. Осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

способность к самооценке

Междометие.

4ч.

157. Междометие как часть речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

158. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планирует необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

159. Междометия и другие части речи.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенство-вать имеющиеся.

160. Обобщение по теме «Междометия».

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений;  учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.

13ч.+

2ч.р.р.

161. Повторение. Разделы науки о русском языке.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства ; в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам.

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции, договаривается с людьми, придер-живающимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

162. Р.р. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; записывает выводы в виде правил: «Если… то…»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил: «Если… то…»; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки
и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности.

163. Р.р. Написание сочинения на заданную тему.

1

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

учится обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует
необходимые действия, операции, действует по плану; в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки.

задает вопросы, слушает вопросы других и отвечает на них; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

164. Повторение. Фонетика. Графика. Анализ сочинения.

1

объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

умеет  адекватно воспринимать отметки и оценки.

формирует навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

165. Повторение. Лексика и фразеология.

1

объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляет оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

166. Повторение. Морфемика. Словообразование.

1

объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляет оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции, договаривается с людьми, придер-живающимися других взглядов

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

167. Повторение. Морфология.

2

осуществляет поиск необходимой информации и моделирует учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляют оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

168. Повторение. Морфология.

осуществляет поиск необходимой информации и моделирует учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляют оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учится критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

169. Итоговая контрольная работа.

1

готовится  к принятию и решению учебных и познавательных задач;

 умеет контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

осознает самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

управляет своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

имеет способность к самооценке

170. Повторение. Орфография.

2

осуществляет поиск необходимой информации и моделирует учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляет оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

171. Повторение. Орфография.

осуществляет поиск необходимой информации и моделирует учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляет оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

оценивает ситуацию
на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности,  совершенствовать имеющиеся.

172. Повторение. Синтаксис.

1

объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры простых и сложных предложений

проектирует маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

формирует навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

стремится  к совершенствова-нию собственной речи устной и письменной

173. Повторение. Пунктуация.

2

осуществляет поиск необходимой информации и моделируют учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляют оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

понимает, что рус-

ский язык является одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа,

проявляет уважительное отношение к родному языку, гордость за него,

стремление к речевому самосовершенствованию, проявляет способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

174. Повторение. Пунктуация.

осуществляет поиск необходимой информации и моделируют учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляют оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

понимает, что рус-

ский язык является одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа,

проявляет уважительное отношение к родному языку, гордость за него,

стремление к речевому самосовершенствованию, проявляет способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

175. Повторение. Синтаксический и пунктуационный разбор.

1

осуществляет поиск необходимой информации и моделируют учебный материал

планирует собственную деятельность; формулирует цели; осуществляют оценку результатов

умеет слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

понимает, что рус-

ский язык является одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа,

проявляет уважительное отношение к родному языку, гордость за него,

стремление к речевому самосовершенствованию, проявляет способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью