Главные вкладки

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В КЛАССАХ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ
    календарно-тематическое планирование по русскому языку на тему

    Календарное планирование для 5-10 классов с узбекским и другими языками обучения. В планирование добавлены ключевые компетенции. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kalend_plan_2017_-_2018.docx193.59 КБ

    Предварительный просмотр:

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    В КЛАССАХ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ

    2017-2018

    (ВСЕГО – 68 Ч., В НЕДЕЛЮ 2 РАЗА)

    5 класс *

    Коммуникативная компетенция - К1

    Информационная компетенция – К2

    Компетенция самосовершенствования – К3

    Компетенция социально-гражданской активности - К4

    Национально- и общекультурная компетенция -  К5

    Компетенция математической грамотности, осведомлённость о достижениях наукии техники, умение пользоваться ими – К6

    Тема урока

    Ча

    сы

    Формируемые элементы ключевых компетенций

    Способы работы

    Время

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Как сказать о том, кто перед вами?

    1

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков,  умеет вести деятельность в качестве ученика, в пределах изученного.

    К 1 - понимает речь учителя или другого собеседника в объёме изученной темы.

    К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    2

    Русские народные сказки. «Лиса и журавль».

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя сказки.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Мультимедиа.

    3

    Как познакомить друзей с родителями? Как предста-виться незна-комому человеку?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов.

    К 3 -  может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 5 -  может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    4

    Русские народные сказки. «Каша из топора».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя сказки.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование. Мультимедиа.

    5

    Как сказать о том, что перед вами?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диало-гов и монологов.

    6

    К.Ушинский. Рассказы о детях. «Дедушка».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5  - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Прослушивание аудиозаписи.

    7

    Как указать на принад-лежность предметов?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами,.

    Составление диало-гов  и монологов.

    8

    К.Ушинский. «Петух и собака».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    9

    Как указать на множество предметов?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диа-логов по ситуации

    10

    КР – 1

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тестирование.

    11

    Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 1).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    12

    Как охарактеризовать предмет по цвету, форме, вели-чине, вкусу?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 2 – умеет составить описание предмета.

    Мультимедиа. Работа с таблицами, иллю-стративным материа-лом. Составление диалогов и моноло-гов по ситуации

    13

    Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 2).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Работа с текстом, беседа по содержанию, словарная работа, ответы на вопросы, пересказ.

    14

    Как охарактеризовать предмет по материалу, времени, месту, назначению?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз).

    К 2 – умеет составить описание предмета.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диало-гов и монологов по ситуации

    15

    Д. Мамин-Сибиряк. Серая шейка (часть 3).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства,  воспитание милосердия и терпимости по отношению к окружающим.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы, составление плана.

    16

    КР – 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тестирование, ответы на вопросы, составление плана, характеристика героев.

    17

    Как сказать о действии, которое желательно, возможно или невозможно?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    18

    Ю. Дмитриев. Рассказы о животных. «Здравствуй, белка! Как живёшь, крокодил!»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

    2 четверть – 14 часов

    19

    Как сказать, спросить о действии, которое было совершено в прошлом?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с таблицами. Кластер.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    20

    М.Пришвин. «Ребята и утята».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Метод проектов. Создание словарика. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    21

    Как сказать, спросить  о действии, которое совершается в данный момент?

    2

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    22

    Б. Житков. «Кружечка под ёлочкой».

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    23

    Как сказать, спросить о действии, которое совершается в будущем?

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    24

    В. Бианки. «Первая охота».

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Иллюстрирование, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

    25

    КР - 3

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Ответы на вопросы

    26

    Как сказать об отсутствии кого-либо или чего-либо?

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    27

    Е. Чарушин. «Томка2.

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Проблемный вопрос, словарная работа, беседа по содержанию, ответы на вопросы

    28

    Как сказать, спросить об отсутствии двух и более лиц, предметов?

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    29

    Г.Скребицкий. «Зима – художник».

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Критическое чтение текста. Иллюстрирование.

    30

    Как охарактеризовать отсутствующий предмет (предметы)?

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    31

    КР - 4

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тест/ диктант.

    32

    Как сказать о принадлежности предмета?

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    3 четверть – 20 часов

    33

    Как указать на признаки предмета?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами. Составление диалогов и монологов по ситу-ации. Мультимедиа.

    34

    С.Маршак. «Весёлое путешествие от А до Я».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

     К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Метод проектов. Создание словарика. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    35, 36

    Как сказать о точном количестве предметов? Как сказать о цене предмета?

    2

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 6 -  хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по ситуации

    37

    Н.Носов. «Федина задача2.

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 2 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Диаграмма Венна. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    38

    Как сказать о неточном количестве предметов?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 6 - - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    39

    КР - 5.

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Творческое задание.

    40

    Как сказать об адресате действия?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    41

    Н. Носов. «Огурцы2.

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    Мультимедиа. Мозговой штурм. Метод проектов. Игровые.

    42

    Как охарактери-зовать адресат действия?

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Кластер. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    43

    Как уточнить, кому сколько лет?

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства. Компетенция личностного самосовершенствования умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    К 6 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

    Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Мультимедиа.

    44

    Н. Носов. «Фантазеры».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Диаграмма Венна. Составление таблиц. Работа с книгой, таблицами,.

    Составление вопросов по ситуации

    45

    Как сказать об объекте действия?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    К 3 - может решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    Мультимедиа. Кластер. Работа в парах. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

    46

    Н. Носов. «Фантазеры».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусств.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    47

    Как охарактеризовать объект, на который направлено действие?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    К 3 - умение решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    Мультимедиа. Работа в парах. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    48

    Как сказать об орудии действия?

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 3 - может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

    Диаграмма Венна. Составление таблиц. Работа с книгой, клоуз-текст. Мультимедиа.

    49

    Как охарактеризовать орудие действия?

    К 1 -  умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    К 3 – может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий

    Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    50

    Д.Родари. «Здравствуйте, дети!»

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    51

    Как узнать о профессии человека?

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 3 - может исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

    Мультимедиа. Работа с таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    52

    К Р - 6

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.  К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 50-55 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    диктант

    4 четверть – 16 часов

    53

    Как сказать об объекте речи, мысли, чувств?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа.. Клоуз-текст. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    54

    Как сказать об объекте речи, мысли, чувств?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

    К 3 - умеет решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    Мозговой штурм. Метод проектов. Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

    55

    Как охарактеризовать объект речи, мысли, чувств?

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Работа в парах. Мультимедиа. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    56

    Контрольная работа 7.

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по теме объемом в 4-5 фраз.

    Самостоятельная творческая работа.

    57

    Повторение. Имя существительное.

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Метод проектов. Игровые. Составление диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    58

    Г. Х. Андерсен. «Дюймовочка.2(часть 1).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Мультимедиа. Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    59

    Имя прилагательное

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Кластер. Работа в парах. Составле-ние диалогов по теме. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    60

    Г. Х. Андерсен. Дюймовочка (часть 2).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 – может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    61

    Имя числительное.

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 6 - хорошо понимает и воспроизводит информацию о возрасте человека, о времени по часам, о стоимости товаров и услуг;

    Мультимедиа. Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    62

    Г. Х.Андерсен. Дюймовочка (часть 3).

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства. К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Словесное рисование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Диаграмма Венна. Иллюстрирование.

    63

    Местоимение.

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного.

    Мультимедиа. Работа с таблицами.

    Составление вопросов по ситуации

    64

    Г. Х. Андерсен. Дюймовочка (часть 4).

    2

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 – может понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Диаграмма Венна. Составление таблиц, клоуз-текст. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Мультимедиа.

    65

    Глагол.

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Мультимедиа. Составление диалогов. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    66

    Глагол.

    1 -  умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 2 - обладает хорошими навыками ознакомительного чтения про себя и извлечения нужной информации в пределах изученного;

    Мультимедиа. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    67

    Контрольная работа №8

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тестирование

    68

    Итоговый урок

    1

    К 1 - умеет вести диалог, состоящий из вопросов и ответов по теме.

    К 3 – может решать возникающие в повседневной жизни проблемы, используя свой жизненный опыт и знания.

    Мультимедиа. Составление диалогов. Работа с таблицами, раздаточным материалом

    6  класс

    Коммуникативная компетенция - К1

    Информационная компетенция – К2

    Компетенция самосовершенствования – К3

    Компетенция социально-гражданской активности - К4

    Национально- и общекультурная компетенция -  К5

    Компетенция математической грамотности, осведомлённость о достижениях наукии техники, умение пользоваться ими – К6

    Тема урока

    Часы

    Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

    Способы работы

    Время проведения

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Как выразить доброе, ласковое отношение к кому-либо или к чему- либо?

    1

    К 3 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке в пределах изученного, стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    К 4 -  хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

    К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    Работа с иллюстративным материалом.

    Составление кластера, диалогов и монологов по ситуации.

    2

    Русские народные сказки. «Гуси-лебеди».

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства)

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

     Работа с текстом, иллюстрирование, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Просмотр мультфильма.

    3

    Как сказать о профессии человека?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - исходя из способностей, интересов знакомиться с видами профессий.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого) 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    4

    И.А.Крылов «Квартет»

    1

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    5

    Как описать внешний вид человека?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 2 - умеет составить описание человека.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Клоуз-тест.

    6

    И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»

    1

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Проблемный вопрос, работа с текстом, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы.

    7

    Как описать характер человека?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 2 -  умеет составить описание человека.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по опи-санной ситуации

    8

    А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»

    1

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, диаграмма Венна.

    9

    Как сравнить предметы по качеству?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 2 -  умеет составить описание предмета.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    10

    А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

    1

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства)

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    11

    Как сравнить предметы по качеству?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Кластер. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    12

    А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой ца-ревне и семи богатырях»

    1

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    13

    КР - 1

    1

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение стихотворения наизусть. Метод проектов.

    14

    Как сказать о действии, которое продолжается или повторяется?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диало-гов и монологов по ситуации

    15

    А.С. Пушкин.

    «Зимний вечер»

    1

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    16

    Как сказать об однократном, законченном действии?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденной темы объемом в 4-5 фраз.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Состав-ление диалогов и монологов по ситуации

    17

    М.Ю.Лермонтов. «Парус»

    1

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    18

    КР – 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Диктант, тест.

    2 четверть 14 часов

    19

    Как выразить совет, просьбу, приказ

    К1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики, сообщения разговорно-обиходного характера.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    20

    Н.А. Некрасов. «Мужичок с ноготок».

    К 5- умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Критическое чтение, беседа по содержа-нию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    21

    Как сказать о предполагаемом, нереальном действии

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    22

    И.З. Суриков. «В ночном»

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    23

    Как сказать о начальном и конечном пунктах движения?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    24

    Л.Н.Толстой. «Прыжок».

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    25

    Как сказать о местонахождении предмета?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    26

    К Р - 3

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    27

    Как сказать о времени действия?  

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    28

    И.С.Никитин. «Встреча зимы».

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, работа по картине.

    29

    Как сказать о направлении движения

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами,. Клоуз-тест. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    30

    А.П.Чехов «Ванька»  

    К 2 - понимает телепередачи, мультфильмы, кинофильмы детской тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики.

    К 5- умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Критическое чтение, просмотр кинофильма или мультфильма, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    31

    Как сказать, что предмет движется по поверхности чего-либо

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и моно-логов по ситуации

    32

    КР - 4

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    диктант

    3 чеверть     20 часов

    33

    Как ещё сказать о местонахождении предмета

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 2 - умеет составить описание предмета.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Клоуз-тест.

    34

    Н.Сладков «Бюро лесных услуг»

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    35

    Как ещё сказать о местонахождении предмета

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 2 - умеет составить описание предмета.

    К 4 - может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    36

    М.М.Пришвин «Журка»

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    37

    Как сказать о причине действия

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    38

    Как сказать о цели действия и назначении предмета

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 2 - умеет составить описание предмета.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    39

    В Чаплина. «Крылатый будильник»

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    40

    КР - 5

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    41

    Как сказать о точном количестве предметов

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    42

    В.Ю.Драгунский «Он живой и светится...»

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, проблемный вопрос, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    43

    Как сказать о точном количестве предметов

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    44

    Как сказать о приблизительном количестве предметов

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    45

    В.Ю.Драгунский  «Тайное становится явным...»

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, просмотр кинофильма, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    46

    Как сказать о приблизительном количестве предметов

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    47

    Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома».

    К 2 - понимает телепередачи, мультфильмы, кинофильмы детской тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    48

    Как обозначить точную меру?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    49

    Н.Носов. «Витя Малеев в школе и дома».

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Мозговой штурм, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    50

    Как обозначить точную меру?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

    51

    Как обозначить точную меру?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    К 4 - может вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг, пассажира, туриста (в пределах изученного) на русском языке.

    Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Кластер.

    52

    КР - 6

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    Диктант / тест

    4 четверть 16 часов

    53

    Как выразить различные чувства? Как подражать чувствам?

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    54.

    Повторение. Имя существительное.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Клоуз-тест. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    55

    Имя существительное.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Проблемный вопрос, работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    56

    Кир Булычев. Рассказы об Алисе

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    57

    Имя прилагательное.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    58

    Кир Булычев. Рассказы об Алисе.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке (в пределах изученного).

    Критическое чтение, прослушивание аудиозаписи, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    59

    Имя числительное.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать цифровую информацию на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    60

    Местоимение.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    61

    КР - 7

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    62

    Глагол.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, состоящий из вопросов, ответов, переспросов, побуждений.

    К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    63

    Глагол.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    64

    Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, просмотр кинофильма, беседа по содержанию, иллюстрирование

    65

    Глагол.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре и истории на русском языке (в пределах изученного).

    К 6 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета (в пределах изучаемого).

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    66

    Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

    К 5 - умение понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

    Критическое чтение, проблемный вопрос, беседа по содержанию, иллюстрирование

    67

    КР - 8

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 60-65 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    диктант

    68

    Повторение и обобщение изученного. Задание на лето.

    К 1 - умеет чётко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания из 4-5 фраз (в пределах изученного).

    К 5 - понимает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов по описанной ситуации

    7 класс

    7 класс

    Темы урока

    часы

    Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

    Способы работы

    дата

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Как сказать о специальности, профессии?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 2 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграмм, монологов и диалогов.

    2

    А.С. Пушкин. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «Осень»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    3

    Как сказать о специальности, профессии?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 3 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    4

    А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

    1

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    5

    Как обозначить единичность и множество предметов?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление таблиц, диаграмм.

    6

    М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «Бородино» I часть.

    1

     К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, словесное иллюстрирование.

    7

    Повторение и обобщение изученного.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграмм

    8

    М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Бородино», II часть.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы ,словесное иллюстрирование.

    9

    Как описать предмет по внешнему виду?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление монологов и диало-гов по ситуации

    10

    Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок)

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование.

    11

    Контрольная работа 1

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение стихотво-рений наизусть.

    12

    Как сказать о качественном состоянии предмета?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 3 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    13

    Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш», I часть

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    14

    Как сказать о количестве предметов?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по ситуации

    15

    Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш», II часть

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    16

    Как сказать о количестве предметов?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

    Работа с книгой, таблицами.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    17

    Контрольная работа 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тестирование или диктант.

    18

    Повторение

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 6 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

    Работа с учебником,.

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    2 четверть – 14 часов

    19

    Как сказать о количестве предметов?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Кластер. Работа с учебником, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

    20

    Повторение изученного о сложных и составных количественных числи-тельных.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Мозговой штурм. Составление таблиц. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    21

    Как сказать о порядке предметов при счёте?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    22

    Л.Н.Толстой. Краткие сведения из биографии. Рассказ «Акула»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    23

    Как сказать о порядке предметов при счёте?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    24

    А.П.Чехов Краткие сведения из биографии. Рассказ «Мальчики», I часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Метод режиссуры урока. Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    25

    Повторение изученного. Склонение простых, сложных и составных порядковых числительных.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    Общекультурная компетенция может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Диаграмма Венна. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

    26

    Контрольная работа 3

    1

    К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 65-70 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

    диктант

    27

    Как сказать о неопределённом лице, предмете?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы;

    К 6 - - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного;

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    28

    А.П.Чехов. Рассказ «Мальчики», II часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    29

    Как сказать об отрицании лица, предмета?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Проблемный вопрос. Работа с учебником, таблицами,

    Составление текстов по предложенной ситуации

    30

    А.П.Чехов. Рассказ «Мальчики», III часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке, детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Метод проектов. Инсценирование рассказа. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    31

    Контрольная работа 4

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 2 - умеет написать сочинение-описание внешнего вида, описание действий. (6-7 предложений);

    Творческая работа.

    32

    Повторение изученного материала по литературному чтению.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Метод ледокола. Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

    3 четверть – 20 ч.

    33

    Как указать на лицо, предмет, признак?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Кластер. Работа с учебником, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов  по описанной ситуации

    34

    А. Куприн.. Рассказ «Слон», I часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Мозговой штурм. Составление таблиц. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    35

    Неопределённые, вопросительные, отрицательные, указательные местоимения

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого). 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    36

    А. Куприн. Рассказ «Слон», II часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    37

    Как сказать о действии, которое переходит на другой предмет?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    38

    Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Весенние воды», «Весенняя гроза»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    39

    Как сказать о действии, которое совершается само по себе, без действую-щего лица?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Диаграмма Венна. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

    40

    Переходные и непереходные глаголы

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов

    41

    Контрольная работа 5

    1

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 65-70 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

    К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

    тест

    42

    Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которое он совершает?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с упо-треблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого 

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    43

    А.А.Фет. Стихотворение «Я пришёл к тебе с приветом...»

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с упо-треблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Проблемный вопрос. Работа с учебником, таблицами,

    Составление текстов по ситуации

    44

    Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которое он совершал (совершил)?

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - умеет читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке.

    Метод проектов. Инсценирование рассказа. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    45

    И.Никитин. Стихотворение «Утро»

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 2 - умеет написать сочинение-описание внешнего вида, описание действий (6-7 предложений).

    Критическое чтение текста. Словесное иллюстрирование. Работа с текстом,

    46

    Как охаракте-ризовать лицо или предмет по действиям, которые со-вершаются над ним?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Метод ледокола. Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

    47

    С.Есенин. Стихотворения «Черёмуха», «Колокол дремавший».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Словесное иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    48

    Как охарактеризовать лицо или предмет по действиям, которые совершались над ним?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

     Кластер. Работа с таблицами. Составление диалогов и монологов.

    49

    К. Паустовский. Рассказ «Барсучий нос», «Кот-ворюга»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Метод режиссуры урока. Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    50

    Действительные и страдательные причастия

    1

    К 1 - - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы;

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Мозговой штурм. Составление диалогов и монологов по ситуации

    51

    К. Паустовский. Рассказ «Барсучий нос», «Кот-ворюга»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 1 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию.

    52

    Контрольная работа 6

    1

    К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

    Чтение наизусть.

    4 четверть – 16 часов

    53

    Как сказать об основном и добавочном действиях, которые совершаются одновременно?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    54

    Б. Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке», I часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Чтение текста, вопросно-ответная беседа по тексту, словарная работа, характеристика главного героя повести.

    55

    Как сказать об основном и добавочном действиях, которые совер-шаются после-довательно?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    56

    Б.Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке», II часть

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Чтение текста, вопросно-ответная беседа по тексту, словарная работа, анализ содержания, фрагменты из кинофильма по повести.

    57

    Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    58

    Контрольная работа 7

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Творческая работа.

    59

    Как сказать о качестве действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    60

    А.Т. Твардовский.  «Рассказ танкиста»

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Работа по кластеру, заполнение таблицы.

    61

    Как сравнить качества действий?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    62

    Р.Фархади. «Узбекистан».

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Викторина. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование

    63

    Как сказать о месте и времени действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе. 

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    64

    М.Твен.. «Приключения Гекльберри Финна» (отрывок)

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.

    Критическое  чтение и пересказ отрывка, словарная работа. Викторина по книгам М.Твена.

    65

    Как сказать о цели и причине действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого 

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    66

    Как выразить отрицание?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации. Составление диаграммы Венна, монологов и диалогов.

    67

    Контрольная работа 8

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение стихотворений.

    68

    Повторение  изученного грамматического материала.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Мозговой штурм. Метод проектов. Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по ситуации

    8 класс

    Тема урока

    Часы

    Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

    Способы работы

    Время

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Как сообщить о действиях, фактах, явленииях? Простые повествовательные двусоставные предложения

    1

    К 1 - понимает прослушанный текст со значительным преобладанием знакомой лексики; сообщения разговорно-обиходного характера; умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения)

    К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

    К 6 - умение читать различные схемы, чертежи и диаграммы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    2

    А.С. Пушкин. Краткие сведения из биографии. Стихотворение «К***» (Я помню чудное мгновенье…)

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями, умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с учебником, просмотр видеороликов, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    3

    Как спросить о чём-либо? Вопросительные предложения

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    Работа с книгой, схемами. анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    4

    А.С.Пушкин. Лирика.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем).

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    5

    Как выразить приказ, прось-бу, совет, пре-дупреждение?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемог).

    Работа с книгой, схемами, анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    6

    Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» (отрывки).

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    7

    Как сказать о субъекте действия?

    Подлежащее.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    8

    Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» (отрывки).

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы, иллюстрирование, просмотр видеороликов.

    9

    Контрольная работа 1

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 2 - умеет написать подробное изложение прослушанного или прочитанного текста по данному плану.

    Выразительное чтение наизусть стихотворений (или изложение по вопросному плану).

    10

    Как сказать о действии и состоянии лица или предмета? Простое гла-гольное сказуемое.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого).

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    11

    И.С. Тургенев. «Бирюк».

    1

    К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление монологов.

    12

    Как сказать о действии и состоянии лица или предмета? Составное глагольное сказуемое.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с текстом, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    13

    Н.А.Некрасов. «Школьник».

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, иллюстративным мате-риалом. Словарная работа.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    14

    Как сказать об объекте действия или состояния?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    15

    Л.Н. Толстой. Краткие сведения из биографии. Повесть «Детство» (глава «Детство»).

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученного.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации.

    16

    Как сказать об объекте действия или состояния?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    17

    Контрольная работа 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Тестирование.

    18

    А.П.Чехов. «Хамелеон»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации. Инсценирование.

    2 четверть – 14 ч.

    19

    Как охарактеризовать или какого -либо предмета?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Мозговой штурм. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    20

    В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

    К 1 - я умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 -  умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    21

    Как охарактеризовать или указать на признак какого-либо предмета?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    22

    В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

    1

    К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном;

    умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    23

    Как указать на место действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 -  умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Кластер. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом.

    Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

    24

    А.Блок. «Ветер принес издалека»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    25

    Как указать на место действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с табли-цами. Составление вопросов по описанной ситуации

    26

    Блок. «Летний вечер»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Критическое чтение текста. Составление кластера. Синквейн.

    27

    Контрольная работа 3

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение стихов наизусть.

    28

    Как указать на время действия, его начало и конец, его продолжительность?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Мультимедиапрезентация. Кластер.

    29

    Н Гумилев. «Капитаны»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    30

    Как указать на способ совершения действия?

    1

     К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного;

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    31

    Контрольная работа 4

    1

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 70–75 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Диктант.

    32

    Повторение изученного материала по литературному чтению.

    1

    К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного;

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Сопоставление фактов родного и русского языка.Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    3 четверть – 20 ч.

    33

    Как указать на количественную характеристику действия?

    1

    Коммуникативная компетенция умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Мозговой штурм. Работа с книгой, таблицами,

    Составление диалогов и монологов по ситуации

    34

    А.Ахматова. «Не с теми я, кто бросил землю…»

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 1 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

    35

    Как указать на количественную характеристику действия

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет вести деятельность в качестве покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Проблемный вопрос. Работа с таблицами, иллюстра-тивным материалом. Составление вопросов по ситуации

    36

    М.Цветаева. «Мне нравится…»

    1

    К 1 -  умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - может сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном; умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    37

    М.Цветаева. «Мне нравится…»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

     К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Кластер. Работа с таблицами, иллюстративным материалом. Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

    38

    С.Есенин. «Задремали звезды золотые.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    39

    Как указать  на причину действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с книгой, таблицами, Составление вопросов по ситуации

    40

    С.Есенин. «Прячет месяц за овинами…»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 1 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Критическое чтение текста. Составление кластера. Синквейн.

    41

    Контрольная работа 3

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение стихов наизусть.

    42

    Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. 

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    . Мультимедиапрезентация. Кластер. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    43

    Как указать  на цель действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по ситуации

    44

    Ю.Яковлев. «Письмо Петрарке».

    1

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    46

    Как указать  на цель действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Составление кластера. Синквейн

    46

    А.Алексин. «Актриса».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    К 4 - умеет рассказать о своей стране, её Конституции, достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного. К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    47

    Как указать  на условие действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с раздаточным материалом. Кластер.

    48

    А.Алексин. «Актриса».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме. 

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке, умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    49

    50

    Как указать на однородные действия, факты, явления?

    2

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с таблицами, раздаточным материалом.

    51

    Контрольная работа 6

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    52

    Повторение

    1

    К 1 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    К 6 - умеет читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Составление кластера. Сопоставление фактов родного и русского языка.  

    4 четверть – 16 часов

    53

    Р.Стивенсон. «Остров сокровищ»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Просмотр фрагментов кинофильма. Знакомство с биографией, чтение текста, деление текста на смысловые части, вопросно-ответная беседа

    54

    Как вести диалог.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    55

    Р.Стивенсон. «Остров сокровищ»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Мультимедийная презентация  о жизни и творчестве писателя, знакомство содержанием отрывка произведения.

    56

    Как сказать о действии субъекта, о котором можно догадаться?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 -  умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации, мультимедийная презентация  

    57

     А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» (отрывки).

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Просмотр фрагментов телефильма. Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Чтение текста, словарная работа. Иллюстрирование. Диаграмма Венна.

    58

    Как сказать о неопределённом субъекте действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    59

    А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту, понимает телепередачи учебной тематики на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с учебником, просмотр видеороликов, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Кластер.

    60

    Как сказать о действии, которое совершается без субъекта?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    61

    Контрольная работа 7

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Самостоятельная работа.

    62

    Повторение. Простые предложения с двумя главными членами

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    63

    Второстепенные члены предложения.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    64- 65

    Простое предложение с одним главным членом.  

    2

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    66

    Неполные предложения. Предложения с однородными членами.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Работа с книгой, схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    67

    Контрольная работа 8

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Диктант.

    68

    Итоговый урок

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - умение читать различные схемы, пользоваться ими в учебной деятельности.

    Метод проектов. Работа со схемами. Сравнительный анализ конструкций

    Составление диалогов и монологов по ситуации.

    9 класс

    Тема урока

    часы

    Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

    Способы работы

    Дата

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Повторение простого предложения.

    1

    К 1 - умеет вести диалог-дискуссию в форме диспута, умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    К 4 - - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков.

    Работа с книгой, таблицами, схемами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации.

    2

    Как сказать об одновременно и последовательно совершающихся событиях,?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    3

    И.А.Крылов. «Слон и Моська»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с таблицами, иллюстративным материалом.

    Составление вопросов по описанной ситуации

    4

    Как сказать о явлениях, которые проти-вопоставляются или противоре-чат друг другу?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    5

    И.А.Крылов. «Слон и Моська».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с книгой, табли-цами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    6

    Как сказать о чередовании явлений?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    7

    А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (отрывки).

    1

    К 1 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с книгой, табли-цами, иллюстративным материалом. Составление портрета героя.

    8

    Повторение. Сложносочиненные предложения.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, иллюстративным материалом.

    9

    А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (отрывки).

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет выражать собственное мнение о прочитанном.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    К 5 - умеет беречь историческое, духовное и культурное наследие на русском языке0.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Просмотр видеороликов.

    10

    Контрольная работа 1

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    диктант

    11

    М.Е. Салтыков-Щедрин. «Как один мужик двух генералов прокормил».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Просмотр видеороликов, слайдов.

    12

    Как сказать об объекте действия?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Работа с книгой, таблицами, схемами, иллюстративным материалом.

    Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    13

    М.Е. Салтыков-Щедрин. «Как один мужик двух генералов прокормил».

    1

    К 1 - умеет вести диалог-дискуссию в форме диспута, спора на основе прочитанных книг.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    14

    Как охарактеризовать предмет или указать на какой-либо его признак?

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Работа с таблицами, схемами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации.

    15

    А.П.Чехов  «Толстый и тонкий».

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения. Просмотр слайдов.

    16

    Употребление синонимических конструкций при характеристике предмета.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Работа с таблицами, схемами, иллюстративным материалом. Составление диалогов и монологов по описанной ситуации

    17

    А.П.Чехов  «Толстый и тонкий».

    1

    К 1 - умеет вести диалог-дискуссию в форме диспута, спора на основе прочитанных книг.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    18

    Контрольная работа 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тестирование

    2 четверть – 14 ч.

    19

    Как охарактери-зовать предмет или указать на какой-либо его признак?

    1

    К 1 - - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Мозговой штурм. Работа с таблицами, раздаточным материалом.Сопоставление фактов родного и русского языка. Составление вопросов и предложений по заданной модели.

    20

    М.Горький. « Старуха Изергиль»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    21

    Как указать на место и направление действия?

    1

    К1 - умеет вести по изученным ситуациям свободный диалог.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Кластер. Работа с табли-цами, иллюстративным материалом. Составление монологов и диалогов по описанной ситуации

    22

    М.Горький. « Старуха Изергиль»

    1

     К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном, умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение, беседа по содержанию, иллюстративным материалом, ответы на вопросы.

    23

    Употребление синонимических конструкций при обозначении места действия.

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с раздаточным материалом.Составление диалогов по ситуации

    24

    Есенин. «Низкий дом с голубыми ставнями…»

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    25

    Есенин. «Шагане ты моя, Шагане…»

    1

    К 3 -  умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    26

    Контрольная работа 3

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение наизусть стихотворений.

    27

    Как указать на время действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    28

    А.Грин. «Алые паруса».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Составление вопросов по описанной ситуации. Работа с таблицами

    29

    Употребление синонимических конструкций при обозначении времени действия

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    30

    А.Грин. «Алые паруса».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    31

    Контрольная работа 4

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    32

    Внеклассное чтение.

    1

    К1 -умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Проблемный вопрос. Дискуссия. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    3 четверть – 20 ч.

    33

    Как указать на способ совершения действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Мозговой штурм. Работа с таблицами, разда-точным материалом. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    34

    А.Беляев. «Человек-амфибия».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    35

    Как указать на причину действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог;

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Кластер. Работа с табли-цами, иллюстративным материалом. Составление монологов и диалогов.

    36

    А.Беляев. «Человек-амфибия».

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном, умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях.

    Критическое чтение, беседа по содержанию, иллюстративным материалом, ответы на вопросы.

    37

    Употребление синонимических конструкций при обозначении  причины и цели действия.

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного. 

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с раздаточным материалом. Составление вопросов по описанной ситуации

    38

    А.Алексин. «А тем временем где-то…»

    1

    К 3 -  умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Критическое чтение текста. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    39

    Как указать на условие действия?

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по описанной ситуации.

    40

    А.Алексин. «А тем временем где-то…»

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения

    41

    Как указать на уступительные отношения?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Составление схем, таблиц.

    42

    Д.Лондон. «Любовь к жизни»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Устное иллюстрирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    43

    Как ещё можно сказать об одновременно или последова-тельно происхо-дящих событиях, явлениях?

    1

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с текстом, ответы на вопросы.

    44

    Д.Лондон. «Любовь к жизни»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    45

    Как ещё можно сказать о противопоставлении событий, явлений, фактов?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог;

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по ситуации. Работа с таблицами, схемами.

    46

    Контрольная работа 4

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    диктант

    47

    48

    Ж.Верн. «Дети капитана Гранта»

    2

    К 1умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    49

    Как ещё можно сказать об условии действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог; К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого. 

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Составление диалогов по описанной ситуации. Работа с таблицами

    50

    Контрольная работа 6

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    51

    Внеклассное чтение.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог. К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Проблемный вопрос. Дискуссия. Анализ произведения.

    52

    Повторение.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог; К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    Мозговой штурм. Дискуссия. Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов

    4 четверть – 16 часов

    53

    А.Твардовский. «Василий Теркин»

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Просмотр мультфильма по поэме, мультимедийная презентация, выразительное чтение стихотворения

    54

    Как ещё можно сказать о причине действия?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 2 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного на русском языке.

    Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по описанной ситуации. Работа с таблицами, схемами.

    55

    А.Твардовский. «Василий Теркин»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3- умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Инсценирование. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    56

    Как сказать о пояснительных отношениях?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог; К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по описанной ситуации. Работа с таблицами, схемами.

    57

    К.Симонов. «Жди меня…»

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    Проблемный вопрос. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    58

    Как дословно передать чужую речь?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог;

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого).

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по описанной ситуации. Работа с таблицами, схемами.

    59

    Б.Окуджава. «А мы с тобой, брат, из пехоты…»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Дискуссия. Работа с текстом, беседа по содер-жанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    60

    Контрольная работа 7

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    Выразительное чтение наизусть стихотворения.

    61

    С.Гудзенко.»Могила пилота»

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Знакомство с жизнью и творчеством поэта, мультимедийная пре-зентация, выразительное чтение стихотворения

    62

    Как ещё можно передать чужую речь?

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.

    К 4 - умеет вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг в пределах изученного.

    Кластер. Составление диалогов по описанной ситуации. Работа с таблицами.

    63

    С.Орлов. «На привале»

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Проблемный вопрос. Дискуссия. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы.

    64

    Р.Рождественский. «Реквием».

    1

    К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.

    К 4 - стремится активно участвовать в процессах и событиях происходящих в обществе.

    К 2 - умеет сформулировать основную мысль текста, озаглавить его, составить вопросы и план к тексту.

    Просмотр видеороликов. Работа с текстом, беседа по содержанию, ответы на вопросы. Анализ произведения.

    65

    А.Файнберг. Лирика.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений литературы в жизненных ситуациях.

    Знакомство с жизнью и творчеством поэта, мультимедийная пре-зентация, выразительное чтение стихотворения.

    66

    Повторение.

    1

    К 1 - - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Мозговой штурм. Дискуссия. Сопоставление фактов родного и изучае-мого языка. Составление диалогов по описанной ситуации.

    67

    К Р 8

    К 3 - может адекватно оценивать знания и умения на русском языке.

    Тест.

    68

    Итоговый урок

    К 1 - - умеет вести по изученным темам и ситуациям свободный диалог.

    К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.

    Мозговой штурм. Дискуссия. Сопоставление фактов родного и изучаемого языка. Составление диалогов по описанной ситуации.

    10 класс *

    Коммуникативная компетенция - К1

    Информационная компетенция – К2

    Компетенция самосовершенствования – К3

    Компетенция социально-гражданской активности - К4

    Национально- и общекультурная компетенция -  К5

    Компетенция математической грамотности, осведомлённость о достижениях наукии техники, умение пользоваться ими – К6

    Тема урока

    Кол-во

    часов

    Основные элементы по формированию  ключевых компетенций

    Способы работы

    Время проведения

    Домашнее задание

    1 четверть – 18 ч.

    1

    Лексика. Значение слова. Однозначные и многозначные слова

    1

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков;

    К 5 - осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.

    Сопоставление фактов родного и русского языка.

    2

    Синонимы.

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 3- стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Работа со словарями, проблемный вопрос, кластер, работа в группах.

    Сопоставление фактов родного и русского языка.

    3

    А.С.Пушкин. Мотивы лирики.

    1

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3- стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    К 5 - бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Технология РКЧП, составление кластеров, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    4

    Антонимы.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3- стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.

    5

    Паронимы. Омонимы. 

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 3- стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

    Работа со словарями, проблемный вопрос, кластер, работа в группах.

    Сопоставление фактов родного и русского языка.

    6

    «Я вас любил…».

    1

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    7

    Фразеологизмы.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 5 - осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.

    Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.

     Сопоставление фактов родного и русского языка.

    8

    Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина. (!Я памятник себе воздвиг…»)

    1

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, мозговой штурм, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    9

    КР – 1.

    1

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    Выразительное чтение наизусть.

    10

    Состав слова и словообразование.

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 5 - бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Работа с текстом, работа в группах, Сопоставление фактов родного и русского языка.

    11

    Чередование гласных и согласных в корне

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Проблемный вопрос. Работа с таблицами. Работа с раздаточным материалом.

    12

    «Станционный смотритель». Часть1.

    1

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного);

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    13

    Чередование гласных а-о в корне.  

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Конструирование слов. Работа с раздаточным материалом..

    14

    Правописание приставок.

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Конструирование слов. Работа в группах. Работа с раздаточным материалом.

    15

    «Станционный смотритель». Часть 2.

    1

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - понимает телепередачи, художественные и документальные фильмы на русском языке с преобладанием знакомой лексики

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    16

    Сложные слова

    1

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 5 - бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Конструирование слов. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    17

    КР - 2

    1

    К 3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке).

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 80-90 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    Диктант (тест)

    18

    Повторение и обобщение изученного

    1

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 5 - бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке.

    Мозговой штурм. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    2 четверть  14 часов

    19

    Имя существительное

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    Работа с таблицами. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    20

    М.Ю. Лермонтов. «Смерть поэта»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями. Составление монологических высказываний

    21

    Значение падежных форм имён существительных

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Работа с таблицами. Мозговой штурм.

    Работа с раздаточным материалом.

    22

    Поэма «Мцыри»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного);

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями. Составление монологических высказываний

    23

    Склонение имён существительных

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке

    Работа с таблицами. Работа с раздаточным материалом.

    24

    Поэма «Мцыри»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    25

    Образование имён существительных

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке.

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке

    Составление монологических высказываний.

     Работа с таблицами. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    26

    КР -3

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    Выразительное чтение наизусть (тест)

    29

    Имя прилагательное. Качественные прилагательные

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Работа с раздаточным материалом. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    28

    Н.В.Гоголь. «Мертвые души» (часть 1)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного);

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    29

    Относительные прилагательные

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Конструирование высказываний. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    30

    Н.В.Гоголь. «Мертвые души» (часть 2)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    31

    Притяжательные прилагательные

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Составление монологических высказываний. Работа с раздаточным материалом.

    32

    КР - 4

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 80-90 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    диктант (тест)

    3 четверть   20 часов

    33

    Имя прилагательное. Повторение.

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    Работа с таблицами, работа в группах, составление монологических высказываний.

    34

    Н.А. Некрасов.

    «Славная осень…»

    Имя числительное

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    35

    Имя числительное

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 6 - может читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке;

    Работа с таблицами. Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с раздаточным материалом.

    36

    «Размышление у парадного подъезда»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, дискуссия, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    37

    Местоимение

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 2 - может составить некоторые виды деловых бумаг.

    Работа с таблицами. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    38

    И.С.Тургенев. «Русский язык»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    39

    Обобщение изученного.

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Конструирование высказываний. Работа с таблицами. Работа с раздаточным материалом.

    40

    КР - 5

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    Выразительное чтение наизусть (тест)

    41

    «Певцы»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного);

    Технология РКЧП, мозговой штурм. прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    42

    «Певцы»

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, дискуссия. прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    43

    Глагол

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Работа с таблицами.Сопоставление фактов родного и русского языка.

    44

    Л.Н.Толстой. «После бала» (1 часть)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного).

    Технология РКЧП, прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    45

    Правописание глаголов

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами. Работа с раздаточным материалом.

    46

    Л.Н.Толстой. «После бала» (2 часть)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, дискуссия. прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    47

    Вид глагола

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Конструирование высказываний. Работа с раздаточным материалом.

    48

    А.П. Чехов. «Человек в футляре» (1 часть)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - понимает телепередачи, художественные и документальные фильмы на русском языке с преобладанием знакомой лексики

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    49

    Причастие

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Конструирование высказываний. Составление монологических высказываний.

    50

    «Человек в футляре» (2 часть)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, дискуссия, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    51

    КР - 6

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 80-90 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    Диктант (тест)

    52

    Повторение

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    Работа с раздаточным материалом.

    4 четверть   16 часов

    53

    Деепричастие

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Составление монологических высказываний, проблемный вопрос.

    54

    В.Г.Короленко. «Огоньки»

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    Технология РКЧП, дискуссия. прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    55

    Наречие

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Проблемный вопрос. Работа с раздаточным материалом. Сопоставление фактов родного и русского языка. Работа с таблицами.

    56

    «Огоньки».

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, работа с иллюстрациями, проблемный вопрос.

    57

    Степени сравнения наречий

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Мозговой штурм, работа в группах Сопоставление фактов родного и русского языка.

    58

    КР - 7

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    тест

    59

    Предлог

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Работа с таблицами, схемами. Составление монологических высказываний.  Работа с раздаточным материалом.

    60

    А.И.Куприн «Гранатовый браслет» (часть 1)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 2 - обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации (в пределах изученного);

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    61

    Союз

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Мозговой штурм, работа в группах. Работа с таблицами. Сопоставление фактов родного и русского языка.

    62

    А.И.Куприн «Гранатовый браслет» (часть 2)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 2 - понимает телепередачи, художественные и документальные фильмы на русском языке с преобладанием знакомой лексики

    Технология РКЧП, дискуссия, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    63

    Частицы

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    Работа с таблицами. Составление монологических высказываний

    64

    А.И.Куприн «Гранатовый браслет» (часть 3)

    К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.

    К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях.

    Технология РКЧП, просмотр видеофрагментов или прослушивание аудиозаписи, работа с иллюстрациями.

    65

    Отрицательные частицы

    К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями.

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Мозговой штурм, работа в группах. Работа со словарями.

    66

    Междометия.

    К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного).

    Составление монологических высказываний Сопоставление фактов родного и русского языка.

    67

    КР - 8

    К3 - может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке.

    К 1 - умеет написать под диктовку текст объёмом 80-90 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения.

    Диктант (тест)

    68

    Повторение

    К 3 - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения;

    К 4 - может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке

    Составление монологических высказываний Мозговой штурм, работа в группах


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    календарное планирование по русскому языку 10 класс

    календарное планирование по русскому языку 10 класс...

    Календарное планирование по русскому языку для 7 класса ФГОС

    Календарное планирование по русскому языку для 7 класса (136 часов) ФГОС...

    Календарное планирование по русскому языку в 5-9 классах с узбекским и другими языками обучения.

    Календарное планирование по русскому языку в 5 - 9 классах с узбекским и другими языками обучения на 2016-2017 учебный год....

    Урок независимости в 10 классе с узбекским и другими языками обучения

    Первый урок по новому учебнику для 10 класса с узбекским и другими языками обучения....

    Рабочая программа, календарное планирование по русскому языку и литературе 9 класс

    Рабочая программа, календарное планирование по русскому языку и литературе 9 класс...

    Урок литературы по рассказу А.П.Чехова "Человек в футляре". "В поисках Беликова" Для 10 классов с узбекским и другими языками обучения.

    Видеоурок литературного чтения в 10 классе "В поисках Беликова" поможет понять историческую обстановку конца 19 века, задуматься о прототипах "человека в футляре" и глубже понять и...