Контрольная работа по лексике 5 класс
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

I вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:         бакен, приманка.

2. Выпишите словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении:                седая голова – седая зима; волчий хвост – волчий аппетит; черствый хлеб – черствое сердце; горячий суп – горячая речь; золотой слиток – золотые руки.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Смеяться, улыбаться …                б) Маленький, небольшой…

4. Подберите к данным словам антонимы:        веселый, трудный, молодость, тогда, вверх, взлететь, приезд.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.

I вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:         бакен, приманка.

2. Выпишите словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении:                седая голова – седая зима; волчий хвост – волчий аппетит; черствый хлеб – черствое сердце; горячий суп – горячая речь; золотой слиток – золотые руки.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Смеяться, улыбаться …                б) Маленький, небольшой…

4. Подберите к данным словам антонимы:        веселый, трудный, молодость, тогда, вверх, взлететь, приезд.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.

I вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:         бакен, приманка.

2. Выпишите словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении:                седая голова – седая зима; волчий хвост – волчий аппетит; черствый хлеб – черствое сердце; горячий суп – горячая речь; золотой слиток – золотые руки.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Смеяться, улыбаться …                б) Маленький, небольшой…

4. Подберите к данным словам антонимы:        веселый, трудный, молодость, тогда, вверх, взлететь, приезд.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.

II вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:                 ряска, негодование.

2. Составьте с данными омонимами по 2 словосочетания, в которых проявлялись бы разные лексические значения слов:        ключ, кисть, лук, месяц.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Говорить, излагать …                        б) Хороший, прекрасный…

4. Подберите к данным словам антонимы:        тяжелый, мягкий, любовь, всегда, вперед, вход, приходить.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.

II вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:                 ряска, негодование.

2. Составьте с данными омонимами по 2 словосочетания, в которых проявлялись бы разные лексические значения слов:        ключ, кисть, лук, месяц.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Говорить, излагать …                        б) Хороший, прекрасный…

4. Подберите к данным словам антонимы:        тяжелый, мягкий, любовь, всегда, вперед, вход, приходить.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.

II вариант.

1. Найдите  в толковом словаре  (в учебнике) и выпишите лексические значения данных слов:                 ряска, негодование.

2. Составьте с данными омонимами по 2 словосочетания, в которых проявлялись бы разные лексические значения слов:        ключ, кисть, лук, месяц.

3. Дополните ряд слов синонимами:

а) Говорить, излагать …                        б) Хороший, прекрасный…

4. Подберите к данным словам антонимы:        тяжелый, мягкий, любовь, всегда, вперед, вход, приходить.

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

Как-то (в)метельную февральскую пору я возвращ..лся из дальней поездк.. . Пурга зам..ла дорогу, маш..ны (не)шли. Опять поднималась метель я нач..л подумывать о ноч..леге.

1. Выпишите из текста сначала синонимы, затем однокоренные слова по группам.
2. В выделенном предложении подчеркните все члены предложения.