ПРОГРАММА КРУЖКА «Юный журналист»
рабочая программа по русскому языку на тему

ПРОГРАММА КРУЖКА

«Юный журналист»

Пояснительная записка

Элементы журналистики являются составной частью уроков русского языка, развития речи и литературы, особенно важны данные занятия для формирования коммуникативных умений учащихся.

Материал курса основывается на знаниях учащихся в области речеведения, грамматики ( о теме, основной мысли текста, стилях речи, типах повествования, жанрах сочинений), на знаниях в области информационно-коммуникационных технологий.

Настоящий кружок «Школьный пресс-центр» предлагается как интегрированный с элементами активизации интереса учащихся к урокам развития речи, предпрофильной подготовки для ориентации на гуманитарный профиль обучения, позволяет выявить свои способности в изучаемой области знаний, подготовить себя к последующему осознанному выбору профессии.

Цели и задачи

Цель: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества, развить творческие способности подростков.

Задачи

Развивающие:

развитие образного и логического мышления;

развитие коммуникативных навыков общения;

развитие умения устного и письменного выступления.

Обучающие:

формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

расширение компьютерных навыков благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации;

овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитывающие:

формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

формирование условий для делового общения, совместного решения вопросов;

формирование нравственных основ личности будущего журналиста.

Программа предполагает освоение следующими умениями и навыками:

1. умение анализировать любую жизненную ситуацию и делать правильный вывод;
2. умение доказывать свою точку зрения;
3. умение контролировать и совершенствовать своё речевое поведение;
4. умение излагать полученную информацию письменно, используя жанровое разнообразие журналистики;
5. навыки оценки аудитории;
6. навыки свободного владения самим собой и собственным словом;
7. освоение навыка активного слушания и ведения беседы.

Юный журналист

10 класс

(68 часов)

Введение в курс

Журналистика в современном мире (3ч.)

Журналистика – профессия, стиль жизни, образ мышления, разнообразная сфера деятельности людей многих специальностей. Газеты, журналы, радио- и телепередачи, охватывающие различные интересы читателей, слушателей, зрителей. Роль прессы в жизни современного человека. Какие публикации пользуются интересом у читателей. Факт – основа жизни журналиста. Понятия «жареный факт» и «жёлтая пресса».

Краткие сведения из истории журналистики. (3ч.)

Когда появились первые источники информации, как они менялись от эпохи к эпохе. Различные виды периодических изданий. Цели и задачи журналистики в разные исторические периоды нашего государства.

Культура речевого общения

Принципы речевого общения (3ч.)

Виды речевой деятельности. Правила речевого общения: доброжелательность, соразмерность, вежливость, поддержка контакта, внимания, понимания, интереса, сосредоточение на собеседнике, уместность выбора темы, логика, временное ограничение, отбор языковых средств, выбор жестов и мимики.

Культура речи журналиста (5ч.)

Культура речи как сложное и многоаспектное понятие. Культура речи – владение нормами литературного языка. Культура речи – умение пишущего (говорящего) излагать свои мысли в соответствии с темой , правильно, точно, последовательно; умение использовать выразительные возможности языка в соответствии с целями высказывания, с коммуникативной целесообразностью, с условиями общения.

Психология в журналистике (5ч.)

Психологические типы людей. Зависимость восприятия и понимания людьми друг друга от возраста, профессии, психологического состояния и обстоятельств встречи. Моделирование ситуаций журналистом. Закономерности возрастного изменения восприятия и понимания людьми друг друга. Психология подростка. «Трудный возраст». Журналист – психолог. Роль знаний о психологии человека в журналистике.

Жанровое разнообразие

Способы подачи информации.

Интервью как основной жанр журналистики (3ч.)

Что является цепью беседы. Несколько правил постановки вопроса. Интервью – совместное творчество журналиста и его собеседника. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-диалог, интервью коллективное, интервью-зарисовка, анкета. Как строить интервью.

Работа с газетами и журналами.(3ч.)

Разбор различных интервью по виду и своеобразию построения.

Газетные жанры.(6ч.)

Факт – основа журналистской работы. Средства, применяемые для отображения фактов и явлений нашей действительности. Некоторые газетные жанры и их своеобразие, хроника, краткая информация, отчёт, путевые заметки. Размер и место на газетной полосе новостийного материала в зависимости от его значения.

Работа с газетами и журналами. (5ч.)

Разбор публикаций по жанровым характеристикам. Описание какого-либо события по определённым жанрам.

Литературное оформление заголовка. (5ч.)

Краткость, ясность, выразительность, эмоциональность как качественные характеристики заголовка. Строение заголовка: шапка, рубрика, собственно заголовок, подзаголовок.

Работа с газетами и журналами, анализ заголовков публикаций.

Художественное оформление газетной или журнальной публикации. (5ч.)

Как оформляется статья. Наличие заголовка, источника информации, подписи автора. Иллюстрации к журнальному материалу. Роль фотоснимков в газете. Профессия фотокорреспондента, фотохроника – отдельная область журналистики. Работа с газетами и журналами. Характеристика материалов в смысле их построения и художественного оформления.

Очерк как жанр. (5ч.)

Жанровые характеристики . Фактическая основа, отсутствие детальных подробностей, положительная направленность (в центре герой и его поступки). Виды очерка и их разновидности. Работа с газетами и журналами.

Зарисовка как жанр. (5ч.)

Жанровые характеристики: узость темы, своеобразие стиля ( в основе впечатления автора), описательность обстановки, отсутствие вымысла. Виды зарисовки: зарисовка-портрет, зарисовка-пейзаж. Путевые заметки как разновидность зарисовки. Работа с газетами и журналами. Разбор жанровых особенностей зарисовки.

Репортаж как жанр (5ч.)

Краткие сведения из истории формирования этого жанра. Профессия репортёра и её особенности. Жанровые характеристики репортажа: в основе событие или драматическая ситуация, комбинированность, детальное рассмотрение проблемы, большой объём. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный. Работа с газетами и журналами. Разбор жанровых  и видовых особенностей репортажа.

Телеопрос как своеобразный жанр журналистики.(5ч.)

Как правильно задавать вопросы. Ведущий телеопроса. Виды. Использование элементов других жанров в телеопросе.

Заключительные занятия. (5ч.)

Резервное время. (5ч.)

Календарно-тематическое планирование занятий

 кружка «Школьный пресс-центр»

ПРОГРАММА КРУЖКА

«ШКОЛЬНЫЙ ПРЕСС – ЦЕНТР»

Программа составлена

руководителем

кружка

Гусаровой Н.А.

Пояснительная записка

Элементы журналистики являются составной частью уроков русского языка, развития речи и литературы, особенно важны данные занятия для формирования коммуникативных умений учащихся.

Материал курса основывается на знаниях учащихся в области речеведения, грамматики ( о теме, основной мысли текста, стилях речи, типах повествования, жанрах сочинений), на знаниях в области информационно-коммуникационных технологий.

Настоящий кружок «Школьный пресс-центр» предлагается как интегрированный с элементами активизации интереса учащихся к урокам развития речи, предпрофильной подготовки для ориентации на гуманитарный профиль обучения, позволяет выявить свои способности в изучаемой области знаний, подготовить себя к последующему осознанному выбору профессии.

Цели и задачи

Цель: познакомить учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества, развить творческие способности подростков.

Задачи

Развивающие:

развитие образного и логического мышления;

развитие коммуникативных навыков общения;

развитие умения устного и письменного выступления.

Обучающие:

формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;

расширение компьютерных навыков благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации;

овладение основными навыками журналистского мастерства.

Воспитывающие:

формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;

формирование условий для делового общения, совместного решения вопросов;

формирование нравственных основ личности будущего журналиста.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства / В.М. Горохов. – М.: Аспект – Пресс, 1999. – 340 с.
2. Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ / Г.В.Кузнецов. – М.: Изд-во МГУ, 2004. – 397 с.
3. Методическое пособие. Информационные технологии на уроках литературы, русского языка и во внеурочной работе / Викторенко Ю.В., Глушкова Н.В

Рабочая программа литературного кружка «Творческая мастерская»

в 5 классе

Гусарова Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе программы «Литературный кружок в школе» О.А.Ерёминой. Издательство М., «Просвещение», 2012г.

Количество часов в год 34, 1 раз в неделю.

Литературный кружок помогает глубже усвоить школьную программу, в то же время расширяет круг чтения детей за счёт произведений, в школьную программу не входящих. Это особенно актуально в наши дни, когда чтение во многих семьях вытеснено телевидением и компьютерными играми.

Оставаясь в русле традиций литературного образования, на кружковых занятиях я стремлюсь активизировать творческие способности детей, стимулировать исследовательскую деятельность, уточнять и развивать важные теоретические знания, освещённые в учебниках.

В предлагаемую разработку занятий кружка по литературе я включила произведения, связанные с традиционными программами по литературе для 5 классов, и произведения, которые входят в круг актуального чтения современных подростков.

На занятиях кружка преобладают следующие формы работы:

- эвристическая беседа;

- индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность;

- выразительное чтение;

- самостоятельная творческая работа (индивидуальная и групповая) – творческие мастерские;

- артикуляционные разминки;

- обсуждение проблемных вопросов;

- конкурсы;

- мини-концерты;

- словесное рисование;

- участие в создании школьной газеты «Гранит науки».

Эти и другие предлагаемые формы кружковой работы помогают установить взаимопонимание между детьми, учат их внимательно слушать друг друга, радоваться удачам товарищей и адекватно оценивать свою работу.    

Цели и задачи кружка:

1. Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению  элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.
2. Развитие у детей чувства прекрасного; умения видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.
3. Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.

Календарно – тематическое планирование занятий кружка «Творческая мастерская»

Рабочая программа литературного кружка «Гусиное перо»

в 6 классе

Гусарова Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе программы «Литературный кружок в школе» О.А.Ерёминой. Издательство М., «Просвещение», 2012г.

Количество часов в год 34, 1 раз в неделю.

Литературный кружок помогает глубже усвоить школьную программу, в то же время расширяет круг чтения детей за счёт произведений, в школьную программу не входящих. Это особенно актуально в наши дни, когда чтение во многих семьях вытеснено телевидением и компьютерными играми.

Оставаясь в русле традиций литературного образования, на кружковых занятиях я стремлюсь активизировать творческие способности детей, стимулировать исследовательскую деятельность, уточнять и развивать важные теоретические знания, освещённые в учебниках.

В предлагаемую разработку занятий кружка по литературе я включила произведения, связанные с традиционными программами по литературе для 6 классов, и произведения, которые входят в круг актуального чтения современных подростков.

На занятиях кружка преобладают следующие формы работы:

- эвристическая беседа;

- индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность;

- выразительное чтение;

- самостоятельная творческая работа (индивидуальная и групповая) – творческие мастерские;

- артикуляционные разминки;

- обсуждение проблемных вопросов;

- конкурсы;

- мини-концерты;

- словесное рисование;

- участие в создании школьной газеты «Гранит науки».

Эти и другие предлагаемые формы кружковой работы помогают установить взаимопонимание между детьми, учат их внимательно слушать друг друга, радоваться удачам товарищей и адекватно оценивать свою работу.    

Цели и задачи кружка:

4. Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению  элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.
5. Развитие у детей чувства прекрасного; умения видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.
6. Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.