Рабочая программа по русскому языку в 8 классе
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

№

Тема урока

кол

час

Форма занятия

Оценка результатов освоений знаний

Учебно-

методическое

 пособие

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час)

1

Русский язык в современном мире

1

Урок усвоения новых знаний

Ответы на вопросы

Презентация

Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской Федерации, понимать   его   функции   интеграции (объединения)  народов  России, причины потребности в общении на русском языке

2.

Комплекс-ное повто-рение. Пунктуация и орфогра-фия

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Работа с деформированным текстом

Дидактические материалы

Уметь применять знаки препинания, знать фонетический и морфемный разбор слов.

3

Знаки пре-пинания: знаки завершения, разделения, выделения

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Работа с таблицей

Презентация

Уметь применять знаки препинания, уметь определять тему текста, стиль, тип

4

 Знаки препинания в сложном предложе-нии

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Комментирован-ное письмо

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь ставить  знаки препинания в сложном предложении, различать ссп и спп

5

Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Объяснительный диктант,      анализ текста

Презентация

Уметь опознавать слова с изученными    орфограммами,    безошибочно  писать,   группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставляя изученные части речи, употреблять их в речи

6.

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Диктант «Проверь себя»

Дидактические материалы

Уметь безошибочно писать НЕ: 1) с глаголами и деепричастиями; 2) с причастиями; 3) с существительными, прилагательными и наречиями на -О; 4) с местоимениями и наречиями, аргументировать   такую   группировку  частей  речи  в  связи  со слитным и раздельным написанием с НЕ

7.

P.p. Сочинение-

письмо о летних впечатлениях

1

Уроки

развития

речи

Сочинение

по  упр. 36.

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015.

Уметь создавать текст повествование с элементами описания, отработать навыки обучающихся находить точные и выразительные средства передачи собственных мыслей

8.

Практикум. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Объяснительный диктант

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь находить орфограммы в словах, правильно строить предложения, видеть структуру предложения

9.

Контрольный

диктант по теме «Повторе-ние»

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь на письме соблюдать орфографические   и   пунктуационные   нормы,   опознавать   части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки,   выявлять  смыс-ловые отношения    между   словами    в предложениях,  подбирать  синонимы  и антонимы  к указанным словам

10.

Анализ контроль-ного диктанта.

Основные единицы синтаксиса.

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксический разбор предложений. Работа с художественным текстом: выделить словосочетания, которые помо-гают описать        внешность,     ха-рактер, поступки человека

Дидактические материалы

Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические  связи  словосочетаний и предложений в составе синтаксиса

11.

Текст как единица синтаксиса

1

Урок усвоения новых знаний

Работа по карточкам

Презентация

Уметь определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства

12.

Предложение как единица

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение     поэтических  и   прозаических текстов, создание     собствен-

Дидактические материалы

Знать   интонационные   средства синтаксиса   (логическое   ударение, пауза, тон, темп, мелодичный рисунок), понимать их грамм-матическую   и  смысло-различительную роль;

синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

ных текстов с использованием средств синтаксической связи

использовать синтаксические средства: формы слов, смысловую и грамматическую связь - в составлении предложений, знать роль служебных слов как средства связи

13.

Словосоче-тание как единица синтаксиса

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом

Презентация

Знать структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса, уметь составлять именные и глагольные словосочетания

14.

Виды словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов

15.

Синтаксические связи слов в словосоче-тании

1

Урок усвоения новых знаний

 Распространить словосочетания, согласовать зависимое    слово    с главным,      поставить       существительное в нужном падеже.

Универсальные дидактические материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи

16.

Синтаксический разбор словосочетаний

1

Урок

закрепления      изученного

Синтаксический разбор словосочетаний

Дидактические материалы

Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания

17

Простое предложение. Грамматическая- (предика-тивная) основа предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Комментированное   письмо,   разбор   предложений по членам, конструирование   предложений с заданной    грамматической основой

Презентация

Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении

18

Порядок слов в предложении. Интонация

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение      текстов. Ответить   на   вопросы:

«Как порядок слов влияет    на    смысловые      оттенки каждого     предложения?»,

«С   какой   целью используется    инверсия?»

Дидактические материалы

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

19

Интонация, логическое ударение

1

Урок  закрепле-ния изученного

Творческий диктант

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

20.

Р.  р.  Подготов-ка к сочинению-описанию

картины С. В. Герасимо-ва «Церковь Покрова на Нерли».

1

Урок контроля

Упр. 88-89.

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь на письме соблюдать орфографические   и   пунктуационные   нормы,   опознавать   части речи, определять в них морфемы, находить причастия в тексте.

21

Р.р. Напи-

сание со-

чинения-описания

картины

1

Урок развития речи

Текст-описание по картине

Уметь анализировать готовый текст и создавать собственный текст-описание

22.

Анализ сочинений.Главные члены  двусостав-ного предложения. Подлежа-щее.

1

Урок усвоения новых знаний

Составить     предложение, использовать в качестве подлежащих     неделимые     словосочетания. Предупредительный диктант

Презентация

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом

23.

Контроль-ный диктант по теме «Синтаксис и пунктуа-ция»

1

Урок усвоения новых знаний

Написать диктант.

Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Знать   виды   сказуемого.   Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило, учитывая в ряде случаев сосуществующие в речи варианты    согласования,    определять морфологические   способы   выражения    простого    глагольного сказуемого

24.

Анализ контрольного диктанта.

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения

1

 Урок проверки знаний

Составить      план теоретического материала    параграфа, подготовить   устное   высказывание «Способы    выражения простого  глагольного сказуемого». Составить     предложения    с    глагольными       фразеологизмами      в роли сказуемых

Универсальные  дидактиче-ские  материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015 Г.А. Богданова

 Уметь грамотно писать текст под  диктовку, найти простые глагольные сказуемые

25.

Составное

глагольное

сказуемое.

Способы

его выражения

1

Урок     усвоения новых знаний

Составить      план § 20,    про-иллюстрировать   каждый пункт плана своими примерами

Презентация

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения,

различать простое и составное глагольное сказуемое

26.

Составное именное сказуемое, способы его выражения

1

Урок усвоения новых знаний

Комментированное  письмо.  Устный связный ответ «Составное именное       сказуемое, способы   его   выражения»

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Знать структуру составного именного  сказуемого,  различать  составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы    выражения    именной части составного именного сказуемого,   сопоставлять   предложения с синонимичными сказуемыми разных видов

27.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний

1

Объяснительный диктант

Дидактические материалы

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения

28.

Тире между подлежащими и сказуемыми

1

Урок

закрепления      изученного

Конструирование и     реконструкция предложений     по определенным моделям,  осложненное    списывание

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь определять морфологические  способы  выражения  главных членов предложения, различать   виды   сказуемых,   ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимическую замену разных видов сказуемого

29

Р.р. Изложение с элемен-тами сочи-нения- рас-суждения

1

Урок развития речи

Изложение  с элементами сочинения - рассуждения

П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл.

Уметь пересказывать текст, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значении для каждого человека

30.

Дополнение. Способы выражения дополнения

1

Урок усвоения новых знаний

Разбор   предложений по членам. Осложненное   списывание.      Языковой анализ стихотворения

Презентация

Знать определение дополнения, различать  прямое  и  косвенное дополнение,  способы  их  выражения,  уметь  опознавать  их  в предложении,   определяя   смысловые отношения

А. С. Пушкина «Зимний      вечер»: какие лекси-ческие, фонети-ческие, смысло-образовательные, синтаксические      средства языка делают картину  бури  осязаемой,          видимой, слыши-мой? Какова роль   втор. членов в тексте?

Дидактические материалы

между словами,   роль   в   предложении,   не смешивать  подлежащее  и  прямое дополнение

31.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

Урок усвоения новых знаний

Творческое     списывание. Найти в тексте      согласованные и несогласованные определения,       указать, какие     определения     обозначают устойчивые     признаки   предметов, а какие указывают лишь  на  отношения   между   ними. предметами

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь   различать   определения согласованные  и  несогласованные, определять способы их выражения,    уметь    использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения-эпитеты - как средства выразительности речи

32.

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении

1

Урок усвоения новых знаний

Составить  план  к теоретическому материалу     параграфа,        каждый пункт   плана   проиллюстриро-

вать своими примерами

Дидактические материалы

Уметь распознавать приложения среди    других    второстепенных членов  предложения,  использовать    приложения    в    качестве средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении

33.

Обстоятельство. Способы его выражения

1

Урок

усвоения" новых знаний

Конструирование предложений.   Заполнить    таблицу «Виды        обстоятельств»    своими примерами

Уметь  различать  виды  обстоятельств по значению, определять способы их выражения.

34.

Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусостав-ного предложе-ния

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Предупредительный, графи-ческий диктант.

Л. Успенский    сказал: «Из всех орудий язык - самое удивитель-ное и сложное».    Составить      небольшое сочи-нение-рассужде-ние.

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь   определять   грамматические основы в простом и сложном предложении, морфологические  способы  выражения  главных  и   второстепенных  членов, различать разные виды сказуемых,   отличать   подлежащее   от прямого    дополнения,    ставить тире между подлежащим и сказуемым.

35 36

P.p. Характеристика человека как вид текста

2

Уроки

развития

текста

Характеристика человека   как   вид текста,    строение, языковые   особенности

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

37

Повторение по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Практикум

Конструирование,      реконструкция предложений     по определенным моделям,    осложненное    списывание

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Производить синонимическую замену разных видов сказуемых,   нераспространенных   и распространенных предложений, редактировать    предложения    с нарушением         синтаксической нормы.

38.

Контрольный диктант по теме»

Второстепенные члены предложения».

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Сборник диктантов по русск. языку Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь   определять   грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов   предложения,   производить

39.

Анализ контрольно-го диктанта.

Главный член односоставного предложения. Назывные предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Презентация

Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения

40.

Опреде-ленно-лич-ные предложения. Их структурные и смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

 Составить диалоги с     употреблением форм  1  и 2 лица глаголов,     повествовательных,     побудительных и вопросительных предложений. Проанализировать   использование  опре-деленно-личных предложений в эпистолярном    жанре (анализ        письма Тряпичкина     Хлестакову;Н. В. Гоголь «Ревизор», явл. 8, дейст. 5),   в   разговорной речи (А. С. Пушкин, «Капитанская   дочка»,   глава   «Сирота», сцена освобождения Маши)

Универсальные  

дидактические  

материалы  по  русскому   языку:

 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Знать:

структурнограмматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и определенно-личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения

41.

Неопреде-ленно-лич-ные предложения, их структурные и

смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

Сопоставительный анализ определенно-личных и неопределенно-личных      предложений  как симан-тически    противоположных       друг другу.     Конструирование    предложений

Дидактические материалы

Знать: структурнограмматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными

42.

Инструкция

1

Урок усвоения новых знаний

Сконструировать односоставные предложения       с обобщенным  значением,     продолжить      известные пословицы

М.Г.Бройде.

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Знать функцию обобщенно-личных предложений в речи, способы выражения сказуемого в них, опознавать данные предложения в тексте, употреблять их в собственных высказываниях, использовать односоставные предложения с обобщенным значением (пословицы, афоризмы, крылатые выражения)

43.

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

Составить      предложения   по   схемам.  

Универсальные  

дидактические  

материалы  по  русскому   языку:

 7-8 классы   А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте.

Уметь   определять   структурные типы   безличных   предложений, морфологические   средства   выражения сказуемого; различать односоставные  и  двусоставные предложения;   использовать  синонимические       односоставные предложения,  сопоставляя личные и безличные предложения; включать  безличные  предложения в текст, правильно ставить знаки   препинания    в   сложных предложениях, в состав которых входят безличные предложения,

 употреблять их в собственной речи.

44 .

P.p Подготовкак контрольному

сочинению-рассуждению

на свободную тему

2

Уроки

развития

речи

Сочинение-рассуждение:  тезис, аргументы,   вывод. Информативность аргументов.      Размышление   об   ответственности    человека     за     свои слова с опорой на личный опыт

Дидактические материалы

Уметь   создавать   собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать   свое   мнение,   соблюдать на письме нормы русского литературного языка

45

P.p Написание контрольного

сочинения-рассуждения

на свободную тему

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ   фрагментов   из   художественных   произведений  (стихотворения А. Фета, А. Твардовский «Василий       Теркин»). Определить роль   назывных предложений

М.Г.  Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Знать структурные особенности и особенности   употребления   назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в   собственных   высказываниях как средство лаконичного изображения    фактов    окружающей действительности,   характеризовать сферу употребления назывных предложений

46.

Неполные предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Преобразовать полные      двусоставные предложения   в   неполные, проанализировать язык

Дидактические материалы

Знать общее понятие неполных предложений,   понимать   назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять    в    собственных    вы-

Д. И. Фонвизина («Недоросль», действие 4, явление    8)    с   точки зрения   использования в сцене неполных      предложений

сказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи и в письменном тексте, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных

47.

Синтаксический разбор односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

 Составление предложений-ответов на подо-бранные учащимися  вопросы.   Распространить     назывные     предложения.  Проанализировать образцы текстов различных стилей

Универсальные  

дидактические  

материалы  по русскому   языку:

7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. –

 М.: АРКТИ, 2015

Уметь проводить устный и письменный синтаксический разбор односоставных предложений, производить сопоставительный анализ и использовать синонимию двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях

48.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Сочинение-миниатюра по одной   из   тем,   например    «Лесные сокровища» (включить односоставные    предложения

Дидактические материалы

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, составлять диалоги с употреблением определенно-личных предложений, включать неопределенно-личные предложения в составляемые сюжетные тексты, употреблять безличные предложения в миниатюрных зарисовках явлений природы

49.

Контрольная работа

(тест)

1

Урок контроля

Тесты

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь  различать  виды  односоставных   предложений,   определять  способы  выражения  главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять   знаки   препинания, выразительно читать

50.

Понятие об осложненном предложении

1

Урок усвоения новых знаний

Конструирование предложений, разбор    по    членам, составление схем, графический   диктант

Презентация

Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в   соответствии   с   изученными правилами

51.

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Сопоставить   конструкции    с    распространенными и нераспространенными  однородными   членами,   определить функции сочинительных союзов,   дописать предложения       с данным началом

Презентация

Уметь   опознавать   однородные члены   (распространенные,   нераспространенные,   выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях    с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

52.

Однородные и неоднородные определения

1

Урок усвоения новых знаний

Составить ' конспект текста правила, чтобы им удобно было пользоваться

Дидактические материалы

Уметь различать однородные и неоднородные   определения   на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями

53.

Однородные и неоднородные определения

1

Урок

закрепления      изученного

Предупредительный диктант

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений

54.

P.p .Кон-трольное

изложение (текст -сравнительная характеристика)

1

Урок

развития

речи

Изложение текста -    сравнительная характеристика

П.Ф.Ивченков

Обучающее изложение:

 5-9 кл.

Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа, определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка, пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, использовать изученные синтаксические конструкции при описании внешности человека

55.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок усвоения новых знаний

Комментированное   письмо.   Выделить    однородные члены  и определить отношения  между  ними. Составлять схемы предложений", конструировать предложения     по схемам

Презентация

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания

56.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок     закрепления изученного

Изменить структуру     предложения путем       подбора одно-родных  членов.       Составить предложения       с данными    рядами однородных   членов.   Графический диктант

Презентация

Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения; производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах

57.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний

Составить  схемы. Вставить  в  предложения        обобщающие      слова. Составить     алгоритм   применения правила

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

58.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

Урок

закрепления      изученного

Подобрать к данным     наименованиям общих понятий    соответствующие  наименования        частных понятий,      составить      предложения,       используя наименования родовых   и   видовых   понятий.   Изменить      взаиморасположение однородных   членов и       обобщающих слов.     Составить связное   высказывание,     включить изученные синтаксические      конструкции

Универсальные дидактические материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей

59.

Синтаксический и пунктуационных разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

 Написать   сочинение-миниатюру (на выбор): 1) в деловом стиле        (рекламное объявление    турбюро); 2) в научном стиле (о географических   особенностях     местности); 3) в художественном стиле (о   достопримечательностях:      что может    заинтересовать  туриста  в нашем городе)

С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 8-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2016.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания однородных членов

60.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены»

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Тест

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений

61

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Проверка знаний учащихся

62 -63

P.p.Кон- трольное

сочинение - сравнительная характеристика двух знакомых лиц,

особенности строения текста

2

Уроки

развития

речи

Сочинение - сравнительная    характеристика       двух знакомых лиц

С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 8-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2016.

Уметь создавать текст - сравнительную характеристику, опираясь на правила сравнения, устанавливая между объектами сходство и различие,  строить  высказывание на основе типовой схемы (параллельного или последовательного сравнения), использовать для выражения     различия     антонимы, предлоги, союзы, вводные слова, параллельные       синтаксические конструкции, для которых характерна           сопоставительно-противительная интонация

64.

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Комментированное письмо

Презентация

Иметь   представление   об   обособлении   как  способе   придать второстепенным членам предложения   относительную   смысловую самостоятельность, особую значимость     в     высказывании; уметь   характеризовать   разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены,  выраженные причастными и деепричастными оборотами

65.

Обособление согласованных распространенных и нерас-

1

Урок усвоения новых знаний

Конструирование предложений,   замена      необособленных определений      обособленными

Дидактические материалы

Уметь находить грамматические условия обособления определений,   выраженных   причастными оборотами и прилагательными с зависимыми   словами,   а   также согласованные одиночные опре-

простра-ненных определений. Выделительные знаки препинания при них

Выделительные   знаки   препинания при них

деления, относящиеся к существительным,   интонационно   правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста

66.

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок

закрепления      изученного

Выразительное чтение   примеров, четкая оценка случаев обособления и    необособления определений

Дидактические материалы

Уметь опознавать условия обособления определений,  интонационно   правильно   произносить предложения  с  обособленными определениями,   при  пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать  обособленные  определения  в  текстах разных стилей и типов

67.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений

1

Урок

закрепления      изученного

Составить      план ответа    «Обособление   несогласованных определений».   Сформулировать   вывод   об общих     правилах обособления    согласованных        и несогласованных определений  

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь выявлять грамматические условия обособления определений   с  обстоятельственным   оттенком значения,  несогласованных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобразительно-выразительные    функции обособленных определений в художественной речи

68 69.

P.p. Сочинение- рассужде-ние на дис-куссионную тему

2

Уроки

развития

речи

Рассуждение  

Презентация

Уметь         создавать         текст-рассуждение, сохраняя его композиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориентируясь на определенного чита-

теля   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

70.

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний

Конструирование, замена одних конструкций другими, устно     составить автобиографию, назвать   приложения

Презентация

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями,   правильно   ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений

71.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок

закрепления      изученного

Оценка и разбор смешанных примеров из литературных источников (выделить и объяснить случаи обособления приложений)

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь опознавать приложения в тексте на слух, правильно ставить знаки  препинания,  интонационно правильно   произносить   предложения с обособленными приложениями,   использовать  обособленные приложения в разных стилях и текстах речи

72.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1

Урок усвоения новых знаний

Составить   схемы предложений. Преобразование предложений

Дидактические материалы

Уметь определять условия обособления   обстоятельств,   выраженных   деепричастным   оборотом и одиночным деепричастием,     находить    деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств,   использовать   в   речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь  заменять   их  синонимичными конструкциями

73.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1

Урок

закрепления      изученного

Придумать   и   записать  предложения,   используя   в них       одиночные деепричастия      и словосочетания (лежа  на  берегу, сидя у костра) и фразеологические обороты

Презентация

Уметь определять границы деепричастного оборота, правильно ставить   знаки   препинания   при обособлении,       конструировать предложения   с   деепричастным оборотом, исправлять ошибки в предложении, интонационно правильно произносить, опознавать обособленные     обстоятельства как                      изобразительно-выразительные средства в художественной речи

74.

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Синтаксический   и пунктуационный разбор предложений

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь   опознавать   синтаксические   конструкции   с   КАК,   правильно ставить знаки препинания в  предложении  со  сравнительным оборотом и синтаксическими конструкциями с КАК, использовать   сравнительный   оборот   в текстах разных стилей и типов речи

75.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1

Урок усвоения новых знаний

Диктант «Проверяю себя»

Презентация

Знать основные условия обособления  обстоятельств,   выраженных   существительными   в   косвенных   падежах,   интонационно правильно  произносить  предложения с обособленными обстоятельствами  уступки  и  причины, выраженными   существительными с предлогами, правильно расставлять знаки  препинания  при них

76.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки пре-

1

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение  предложений с интонацией выделения    уточняющих     членов, составление предложений,    синтаксический разбор

Дидактические материалы

Иметь  представление  об  уточняющих членах предложения и о свойствах,   отличающих   их   от обособленных   оборотов,   уметь опознавать   уточняющие   члены на           основе           семантико-интонационного  анализа  высказывания

пинания при уточняющих членах предложения

77.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предл., их смысловая и интонацион-ная особен-ности

1

Урок

закрепления      изученного

Составить небольшой рассказ (5-6 предложений) «Вид из окна», «На реке», «На рыбалке», «На помощь старшим» (на выбор), используя уточняющие обстоятельства места и времени

М.Г.Бройде

 Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Умение производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами  предложения, соблюдать интонацию уточнения

78.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения»

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Предупредительный диктант

Дидактические материалы

Уметь определять и выделять на письме  обособленные   второстепенные члены, определять сходство и различие между обособлением согласованных и несогласованных определений,  отличие  в обособлении   согласованных   определений и приложений, различие в обособлении определений, выраженных   причастным   оборотом, и обособлении обстоятельства,  выраженного деепричастным оборотом,   создавать   тексты   с включением   различных   случаев обособления,  обосновывать синтаксические    нормы    построения предложений   с   обособленными членами и выразительно читать их

79.

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Диктант

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические   и   пунктуационные нормы

80.

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении

1

Урок усвоения новых знаний

Составить   таблицу   «Запятая   при обращении»

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения   обращения   в   речи (звательная, оценочная и изобразительная   функция   обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности  предложений с обращениями

81.

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений

1

Урок

закрепления      изученного

Прочитать    стихотворение

А. С. Пушкина «Няня».       Объяснить постановку   знаков препинания      при обращениях.   Сделать вывод, как с помощью обращения   можно   выразить свое отношение.    Какие    еще языковые средства (лексические, грамматические) могут выражать авторское     отношение?  Найти  их  в стихотворении

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь  интонационно  правильно произносить предложения, употреблять   формы   обращений   в различных   речевых   ситуациях, различать обращения  и  подлежащие двусоставного предложения

82.

P.p. Составление делового письма

1

Урок

развития

речи

Составление    делового письма

С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 8-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2016.

Уметь    составить    собственное высказывание    в    официально-деловом   стиле,   сохраняя   его особенности,   соблюдая   специфику  жанра   (деловое   письмо), использовать обращение, учитывая   адресат   и   цель  делового письма

83.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения)

1

Урок усвоения новых знаний

Заполнить таблицу «Значения вводных слов» своими примерами, включив вводные слова в предложения. Комментированное письмо

Дидактические материалы

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения    субъективной    оценки высказывания,  уметь   выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов,   правильно   ставить   знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения

84.

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

1

Урок

закрепления      изученного

Конструирование

предложений.

Взаимодиктант

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации,   правильно   расставлять знаки  препинания  при  вводных словах,    соблюдать    интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую   замену   вводных слов

85.

P.p.

Публичное выступление на общественно значимую тему

1

Урок

развития

речи

Подготовка рабочих материалов (выбор темы, аудитории, цели своего выступления)

Презентация

Знать требования к устному выступлению,    понимать    значение понятий «публичный» и «публицистический»,   уметь   использовать характерные   для   публицистического стиля средства языка, самостоятельно   отбирать,   обрабатывать и структурировать информацию, исследовать и анализировать важные   современные   проблемы общества,  аргументированно  отстаивать свои взгляды, убеждения

86.

Вводные предложения, знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний

Составление связных текстов на заданные темы (рассуждение с включением вводных слов, словосочета-

Дидактические материалы

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета; правильно   строить,    выразительно

ний и предложений, определяющих  отношение       между отдельными    мыслями и отдельными частями)

читать предложения с вводными конструкциями

87.

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций

1

Урок усвоения новых знаний

Диктант    «Проверяю себя»

М.Г.Бройде

Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2014

Иметь представление о вставных конструкциях   и   их   смысловых отличиях   от   вводных   слов   и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме

88.

Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Проанализировать     употребление междометий в 3 явлении 1 действия        комедии Н. В. Гоголя    «Ревизор».        

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь   производить  синтаксический разбор предложений с вводными    конструкциями,    обращениями   и   междометиями,   правильно  ставить  знаки  препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены   предложения,   использовать вводные слова как средство связи   предложений   и   смысловых частей текста, различные формы обращений  в  речевом  этикете, риторические    обращения     как прием  публицистическрго  и  художественного стилей

89.

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

Уметь   производить   синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями  и  междометиями,  правильно ставить знаки препинания, производить   синонимическую   замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предло-

90.

Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания

1

Урок усвоения новых знаний

Составление схем, конструирование предложений        с прямой  речью  по схемам. Подобрать свои        примеры, проиллюстрировать схемы  предложений с прямой речью  в  таблице. Составить диалоги

Презентация

Знать основные  способы  передачи чужой речи, уметь выразительно   читать   предложения   с прямой   речью,   правильно  ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку

91.

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

1

Урок усвоения новых знаний

Конструирование предложений       с разными      способами       передачи чужой речи

С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 8-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2016.

Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи

92.

Цитаты и знаки препинания при них

1

Урок усвоения новых знаний

Записать под диктовку текст, определить, какую функцию в тексте выполняет цитирование

Дидактические материалы

Знать правила оформления цитат,   уметь   вводить   цитаты   в речь,   правильно  ставить  знаки препинания при цитировании

93.

Систематизация и обобщение изученного по теме

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Объяснительный диктант,   произвести    пунктуационный разбор

Универсальные   дидактиче-ские   материалы  по  русскому   языку: 7-8 классы  А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 2015

Уметь   производить   синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную  замену предложений  с прямой и косвенной речью, пунк-туационно   оформлять   предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью

94 95.

Р.р. Рассказ

2

Уроки

развития

речи

Сочинение-рассказ по данному началу с включением диалога

Уметь создать текст повествовательного    характера,    сохраняя типологические        особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы

96.

Синтаксис и морфология

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Анализ текста

Презентация

Уметь опознавать части речи по их   грамматическим   признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи   разные   виды   омонимов, виды и средства синтаксической связи

97 98.

P.p. КОНТРОЛЬНОЕ изложение

2

Уроки

развития

речи

Изложение

П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл.

Уметь    пересказать    фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка  на письме

99.

Синтаксис и пунктуация

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Взаимодиктант

Дидактические материалы

Понимать     смыслоразличитель-ную   роль   знаков   препинания, уметь   пунктуационно   грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными чле-

нами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания

100.

Синтаксис и

культура

речи

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Тест

С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 8 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2014

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

101

Итоговый тест.

1

Уроки контроля

Тест

С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 8 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2014

Урок проверки, оценки знаний учащихся

102.

Работа над ошибками, допущенными в тестах.

1

Урок коррекции знаний учащихся