Рабочая программа по русскому языку для 7 класса
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Название программы

Рабочая программа по русскому языку

Класс

7

Рабочая программа разработана на основе:

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9  классов общеобразовательной школы авторов Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2015).

Срок реализации

1 год

Количество часов (в год/в неделю)

В соответствии с учебным планом образовательного учреждения   всего на изучение   курса русского языка в 7 классе отводится 140 часов (4 часа в неделю)

Составитель

Виноградова Надежда Михайловна

Цель и задачи

Цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Задачи:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Программу обеспечивают (УМК)

Учебник

Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т. Баранов. М.: Просвещение, 2016.

Рабочие тетради

Ерохина Е.Л. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. К учебнику Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А., М., 2015 г.

№ урока

1

Тема урока

2

Кол-во часов на тему

    3

Виды учебной деятельности

4

Примерная дата проведения урока

           5

1

Язык как развивающееся явление. Исторические изменения русского языка

1

Составлять план текста. Отвечать на вопросы.

Анализировать и комментировать материал учебника по теме.

Составлять тезисный план учебной статьи.

Давать развернутый монологический ответ на вопрос.

Производить разные виды разбора.

1

2

3

4

5

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Выполнять синтаксический  разбор, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения.

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Расставлять знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях; выполнять пунктуационный разбор, соблюдать правильную интонацию в речи, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила

4

Лексика и фразеология.

1

Разъяснять значения слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные средства, соблюдать лексические нормы, находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении.

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

Производить фонетический разбор слов

Определять и анализировать фонетические процессы в слове.

Выполнять практические упражнения, работая в микрогруппах; соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Составлять опорные схемы и таблицы по орфографии.

6

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, анализировать словообразовательные гнезда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слова

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо).

7-8

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

2

Работать с деформированным текстом.

Выполнять морфологический разбор

частей речи.

9

Систематизация и обобщение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту.

1

Работа в группах, самостоятельная работа с текстом, составление схем и таблиц.

10

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя изученные ЗУН.

11

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

12

Р.р. Текст.

1

Понятие текста. Признаки текста. Средства связи предложений в тексте. Стили речи.

Делить текст на абзацы, определять микро и макро-тему текста

Определять стилевую принадлежность текста.

Работать с текстами разных стилей

Находить различия в разностилевых текстах

Создавать памятки, таблицы, подсказки по стилям речи

13

Р.р. Стили речи.

1

Анализировать и создавать, работая в микрогруппах, тексты публицистического стиля

Публицистический стиль речи.

14

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью»

1

Составление простого и развёрнутого планов сочинения-описания. Сбор материалов для сочинения.

1

2

3

4

5

15

Причастие как часть речи.

1

Находить причастия в предложении Различать причастия и имена прилагательные, работая с тренажером

Самостоятельно работать с текстом.

Выполнять практические задания различного х-ра ( выборочный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант)

Составлять кластеры, схемы, презентации по теме

Разрабатывать карточки для проведения проверочных работ в микро-группах и индивидуально

16

Морфологические признаки у причастия. Признаки глагола у причастия.

1

Находить причастия в предложени. Различать причастия и имена прилагательные, работая с тренажером

Самостоятельно работать с текстом.

17

Признаки прилагательного у причастия.

1

Находить причастия в предложении Различать причастия и имена прилагательные, работая с тренажером

Самостоятельно работать с текстом.

18

Р.р. Публицистический стиль.

1

Анализировать и создавать, работая в микрогруппах, тексты публицистического стиля

19

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

Правильно склонять причастия, писать гласные в окончаниях причастий и прилагательных. Работа с текстом.

20

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота, выразительно читать предложения с причастными оборотами, строить предложения синонимических конструкций, выделять причастные обороты запятыми.

21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота. выразительно читать предложения с причастными оборотами, строить предложения синонимических конструкций, выделять причастные обороты запятыми.

22

Р.р. Описание внешности человека.

1

Композиция описания внешности человека.

Описывать внешность знакомого, по личным впечатлениям, по фотографии.

23

Р.р.  Сочинение по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы».

1

Композиция описания внешности человека.

Описывать внешность знакомого по картине.

24-25

Действительные и страдательные причастия.

2

Самостоятельно работать с учебником, составляя таблицы, схемы, кластеры, выполнять задания опережающего характера, подбирать дидактический материал из художественных произведений, изучаемых на уроках литературы

Различать действительные и страдательные причастия по смыслу, правильно употреблять причастия, выполняя практические упражнения занимательного характера (игра «Найди ошибку» и «Перевёртыши»), работая с деформированными текстами.

26

Краткие и полные страдательные причастия.

1

Различать полные и краткие страдательные причастия и прилагательные, проводя сравнительный анализ текстов.

27

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени.

1

Образовывать действительные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

Образовывать и писать действительные причастия прошедшего времени. Конструировать самостоятельно и по опорным схемам предложения с причастными оборотами.

28

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

Образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

29

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо),

производить комплексный анализ текста.

Создавать м/м презентации и работать с ними

Сравнивать и различать причастия и отглагольные прилагательные для выбора орфограммы в них

30

Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.

1

Составление таблицы «Условия выбора гласной перед Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных». Выполнение тренировочных упражнений с опорой на таблицу.

31-32

Одна и две буквы Н  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных.

2

Составление таблицы «Одна и две буквы Н  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных». Выполнение тренировочных упражнений с опорой на таблицу.

33

Морфологический разбор причастия.

1

Выполнять комплексный анализ текста, находить в тексте причастия и производить их морфологический разбор

34

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

Производить синтаксический разбор предложения;

составлять в проблемном диалоге обобщающую таблицу; выполнять комментируемое письмо,

диктант «Проверь себя».

35

Р.р. Сбор материалов для написания выборочного изложения по отрывку из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»  (упр.151).

1

Анализировать текст, составлять план, определять микротемы текста.

36

Р.р.  Написание выборочного изложения  по отрывку из  рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»  (упр.151).

1

 Писать выборочное изложение, пользуясь памяткой и без неё.

37

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме. Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста,

комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо).

38-40

Повторение по теме «Причастие».

2

Контрольные вопросы и задания.

41

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием  по теме «Причастие».

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя изученные ЗУН.

42

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

1

2

3

4

5

43-44

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки у деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия.

2

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающее задание.

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.

Разграничивать основное и добавочное действие.

45

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Находить деепричастный оборот и выделять его запятыми.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера.

46

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

Производить синтаксический и орфографический анализ текста.

Различать деепричастие и личные формы глагола и причастий, производить синонимическую замену личных форм глагола деепричастиями, выделять знаками препинания деепричастный оборот.

47-48

Деепричастия несовершенного и совершенного вида.

2

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера.

49

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине С. Григорьева «Вратарь».

1

Формировать лексический словарь по теме «Сюжетное полотно»

Собирать материал по теме урока, составлять план, формировать «Мудрый словарик» по теме; знакомиться с жанровым своеобразием сочинений.

50

Р.р. Написание сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».

1

Писать сочинение по картине, пользуясь собранным материалом

51

Морфологический разбор деепричастия.

1

Производить морфологический разбор деепричастия, выполняя комплексный анализ текста, работая в группах

52-53

Повторение темы «Деепричастие».

2

Выполнять творческие работы индивидуального и группового характера (мини-проекты с использованием ИКТ).

Производить комплексный анализ текста.

Сдать зачет по теме (защита мини-проекта)

54

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Деепричастие».

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя изученные ЗУН.

55

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

1

2

3

4

5

56

Наречие как часть речи.

1

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой.

Составлять опорный конспект по теме.

Находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

57-58

Разряды наречий.

2

Коллективно и самостоятельно выполнять тренировочные задания на определение разрядов наречий. В группах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы

59

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине И. Попова «Первый снег».

1

Собирать материал по теме урока, составлять план, формировать лексический словарь; знакомиться с жанровым своеобразием сочинений.

60

Р.р. Написание сочинения по картине И. Попова «Первый снег».

1

Писать сочинение в форме дневниковых записей.

61-62

Степени сравнения наречий.

2

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста)

63

Морфологический разбор наречия.

1

Производить морфологический разбор наречия, выполняя комплексный анализ текста, работая в группах.

64-65

Слитное и раздельное написание не с наречиями на – о  и – е.

2

Составление таблицы. Выполнение тренировочных упражнений по тем с использованием таблицы.

66-67

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

2

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера.

68

Одна и две буквы н в наречиях на – о и – е.

1

Самостоятельная работа с учебником, работа в группах с карточками.

69

Р.р. Описание действий.

1

Коллективное составление памятки для работы с текстами, включающими описание трудового процесса.

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план.

Составлять устное сочинение с описанием трудового процесса.

70

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

1

Выполнение тренировочных упражнений, заполнение таблицы, выполнение упражнений занимательного характера.

71

Буквы о и а на конце наречий.

1

Составление опорного конспекта. Выполнять тренировочные упражнения с опорой на конспект.

72

Дефис между частями слова в наречиях.

1

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста).

73

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста).

74

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста).

75

Повторение темы «Наречие».

1

Выполнять творческие работы индивидуального и группового характера (мини-проекты с использованием ИКТ).

Производить комплексный анализ текста.

Сдать зачет по теме (защита мини-проекта)

76

Проверочная работа по теме «Наречие».

1

Выполнить тест в формате ОГЭ.

77

Развитие речи. Учебно-научная речь. Отзыв.

1

Разработать примерный план отзыва. Составить таблицу слов и выражений, соответствующих этическим нормам для написания отзыва. Написание отзыва о сочинении.

78

Развитие речи. Учебно-научная речь. Учебный доклад.

1

Групповая работа «Как подготовиться к докладу».

Подборка материала для доклада.

1

2

3

4

5

79

Категория состояния как часть речи.

1

Находить слова категории состояния в тексте, определять, к каким группам по значению они относятся, определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении

80

Морфологический разбор категории состояния.

1

Производить морфологический разбор слов категории состояния, выполняя комплексный анализ текста, работая в группах.

81

Развитие речи. Сжатое изложение по тексту К. Паустовского «Обыкновенная земля».

1

Слушать текст, составлять план, определять микротемы текста; писать сжатое изложение, пользуясь памяткой и без неё.

1

2

3

4

5

82

Служебные части речи. Предлог как часть речи.

1

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой.

Отличать предлог от омонимичных приставок, определять роль предлогов в выражении различных смысловых отношений.

Правильно употреблять предлоги в письменной и устной речи в разных речевых ситуациях

83

Употребление предлогов.

1

Правильно употреблять предлоги в письменной и устной речи в разных речевых ситуациях

84

Непроизводные и производные предлоги.

1

Отличать производные предлоги от омонимичных частей речи.

Подбирать дидактический материал по изучаемой теме из художественной литературы.

85

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

1

Производить морфологический разбор предлогов.

86

Р.р. Устное сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

Собирать материал по теме урока, составлять план, формировать лексический словарь; знакомиться с жанровым своеобразием сочинений. Сочинение-репортаж.

87

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, диктанты, грамматические задачи, восстановление деформированного текста)

88

Повторение темы «Предлог».

1

Создавать мини-проекты по отдельно изученной теме и защищать их.

89

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Предлог».

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя полученные ЗУН.

90

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

1

2

3

4

5

91

Союз как часть речи.

1

Осмысленно читать материал учебника, самостоятельно находить дополнительную информацию по теме;

выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы.

92

Простые и составные союзы.

1

Определять роль союзов, ставить знаки препинания при них.

93

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера.

94

Запятая в сложном предложении.

1

Производить редактирование текстов с пунктуационными ошибками, полный синтаксический разбор предложений.

95

Сочинительные союзы.

1

Выполнять графический, выборочный, распределительный диктанты с последующей само- и взаимопроверкой

96

Подчинительные союзы.

1

Производить редактирование текстов с грамматическими ошибками, полный синтаксический разбор предложений.

97

Морфологический разбор союза.

1

Производить морфологический разбор союзов.

98

Слитное и раздельное написание союзов также, тоже, чтобы.

1

Производить сопоставительный анализ текстов для определения отличия союзов тоже, также, чтобы, зато от наречий и местоимений с частицами то, же, бы.

99

Повторение темы «Союз».

1

Создавать мини-проекты по отдельно изученной теме и защищать их.

100

Контрольный диктант №5  с грамматическим заданием по теме «Союз».

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя полученные ЗУН.

101

Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

102

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме «Книга – наш друг и советчик».

1

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план. Подбирать аргументы для доказательства своей точки зрения.

103

Р.р. Написание сочинения-рассуждения по теме  «Книга  - наш друг и советчик».

1

Строить текст-рассуждение (Упр. 384, 399.)

1

2

3

4

5

104

Частица как часть речи.

1

Различные виды диктантов (зрительный, слуховой, «Проверь себя», мимический, графический), тренировочные и проверочные тесты

105

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Различные виды диктантов (зрительный, слуховой, «Проверь себя», мимический, графический), тренировочные и проверочные тесты

106

Смыслоразличительные частицы.

1

Различные виды диктантов (зрительный, слуховой, «Проверь себя», мимический, графический), тренировочные и проверочные тесты

107

Р.р. Рассуждение по теме «Как мне стать чемпионом». Упр.419.

1

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план. Подбирать аргументы для доказательства своей точки зрения. Строить текст сочинения-рассуждения.

108

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

 Комплексный анализ текста.

109

Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». Упр.426.

1

Собирать материал по теме урока, составлять план, формировать лексический словарь; знакомиться с жанровым своеобразием сочинений. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу.

Особенности композиции типа «рассказ в рассказе».

110

Р.р. Написание контрольного сочинения по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

Составить «рассказ в рассказе» по данному началу и концу.

111

Морфологический разбор частиц.

1

Выполнять морфологический разбор частиц.

112

Отрицательные частицы не и ни.

1

Сопоставлять, сравнивать тексты с частицами НЕ и НИ

Составлять сравнительную таблицу написания частиц НЕ и НИ со словами.

Составлять кластеры, опоры, подсказки по изучаемой теме.

113-114

Различение частицы и приставки не-

2

Защита проектов.

115

Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Упр. 446.

1

Комплексный анализ текста. Развёрнутый монологический ответ на вопрос.

116

Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.

1

Выполнение тренировочный упражнений. Тест-презентация.

117

Повторение по теме «Частица».

1

Контрольные вопросы и задания.

118-119

Повторение правописания служебных частей речи.

2

Защита пректов.

120

 Проверочная работа по теме «Служебные части речи».

1

Выполнить тест в формате ОГЭ.

1

2

3

4

5

121

Междометие как часть речи.

1

Осмысленно читать материал учебника, выделяя главное и второстепенное,

самостоятельно находить дополнительную информацию по теме;

выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы.

Создавать мини-тексты с включением в них междометий,

учиться отличать междометия от других частей речи.

122

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях.

1

Знакомится с правилами дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.

Выделять междометия знаками препинания, составлять диалог, включающий междометия.

1

2

3

4

5

123

Разделы науки о языке.

1

Работа с таблицей.

124

Р.р. Текст. Стили речи.

1

Из слов составлять предложения с указанным коммуникативным заданием, включать эти предложения в текст.

Осуществлять комплексный анализ разностилевых текстов

125

Р.р. Подготовка к написанию изложения по тексту Ф. Нестерова «У Иваныча».

1

Прослушивание текста в аудиозаписи. Выделение микротем. Запись ключевых слов.

126

Р.р. Написание изложения по тексту Ф. Нестерова «У Иваныча».

1

Самостоятельная работа по написанию изложения.

127

Фонетика и графика.

1

Производить фонетический разбор.

Выполнять практические задания по звуко-буквенному анализу слов. Выполнять проверочный тест по теме.

128

Лексика и фразеология

1

Сопоставлять, анализировать тексты с точки зрения лексики.

Находить в текстах лексические средства выразительности.

Составлять словарные статьи. Повторять изученное, выполняя задания творческого и занимательного характера в микрогруппах, в парах, индивидуально, на компьютерных тренажёрах.

129

Морфемика. Словообразование.

1

Производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, анализировать словообразовательные гнезда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слова.

130

Подготовка к контрольному итоговому диктанту   с грамматическим заданием за курс 7 класса.

1

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо).

131

Итоговый контрольный диктант  с грамматическим заданием за курс 7 класса.

1

Грамотно писать текст под диктовку, применяя полученные ЗУН.

132

Работа над ошибками контрольного итогового диктанта.

1

Объяснение допущенных орфографических и пунктуационных ошибок. Заполнение таблицы «Мои ошибки».

133

Морфология. Орфография.

1

Работать с деформированным текстом.

Выполнять морфологический разбор

частей речи.

134

Синтаксис и пунктуация.

1

Выполнять синтаксический  разбор, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения.

135-136

Резервные уроки

2

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста).

137-140

Резервные уроки.

4

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста).