Рабочая программа по русскому языку 5 класс. УМК М.М. Разумовская
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

протокол №__

от «30» августа 2014 г.

Руководитель кафедры

_______________/Жителева Е.И/

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

____________ / Левина Л.Н./

«30» \августа 2014 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор гимназии

_____________/Балашкина Н.В./

«30» \августа 2014 г.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Макс. нагрузка уч-ся

ч.

Из них

Р/Р.  

Практическая часть

Контр

дикт.

Контр

соч.

Конт

изл.

Анализ текста

Тест

ИКТ

1

О языке

6

6

3

2

Повторение изученного в начальных классах

33

13

1

2

2.1. Фонетика. Графика.

3

2.2.Текст

6

6

2

2.3. Письмо. Орфография

12

1

2.4.Строение слова

3

2.5. Слово как часть речи

4

2.6.Текст

7

7

3

Систематический курс русского языка

164

39

3

4

6

2

1

77

3.1. Фонетика. Орфоэпия.

9

1

3.2. Лексика. Словообразование. Правописание.

24

1

3.3.Стили речи

8

8

2

3.4. Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

39

1

2

1

3.5.Типы речи

6

6

2

3.6.Стоение текста

6

6

2

1

3.7. Морфология. Правописание.

76

3.7.1. Глагол

21

1

3.7.2.Строение текста

5

5

3.7.3. Имя существительное.

14

3.7.4.Строение текста

6

6

2

3.7.5.Соединение типов речи в тексте

8

8

3.7.6. Имя прилагательное.

11

4

Повторение и обобщение изученного в 5 классе.

5

1

3

Итого

204

58

5

6

6

2

1

83

№

п/п

Дата

№ урока/

Тема

Цели и задачи

 урока

УУД

Результаты обучения

Вид контроля

Пплан

Ффакт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть

1. О ЯЗЫКЕ

1.

№ 1

Р/Р

Введение. Зачем человеку нужен язык

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; понятия язык, лингвистика; роль языка в жизни человека.

Обучающийся научится:

Нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Иметь представление о роли языка в жизни общества, человека.

Обучающийся получит возможность научиться: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать. Понимать взаимосвязь развития языка и общества

Принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

Восприятие высказывания.

Вести диалог на  основе равноправных отношений и взаимного уважения

Иметь представление о роли языка в жизни общества, человека. Знать основные требования к речи (внятность, выразительность, смысловая точность и др.). отрабатывать умение читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Строить небольшое высказывание на лингвистическую тему, пользуясь планом и подборкой примеров.

Развёрнутый ответ на вопрос: «Зачем человеку нужен язык?»

2.

№ 2

Р/Р

Что мы знаем о русском языке

Знать: основные сведения о русском языке

Обучающийся научится: Уметь предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения 

Обучающийся получит возможность научиться: Понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять

Адекватно использовать речь для планирования  и регуляции своей деятельности

Вести диалог

на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Знать наизусть 1-2 высказывания великих людей о русском языке. Читать небольшие лингвистические тексты, пересказывать их содержание близко к тексту. Безошибочно списывать тексты разного характера: стихотворные, прозаические, художественные, лингвистические, публицистические – объёмом от 30 до 70 слов за определённое время.

Безошибочно писать слова, предложенные для заучивания (ЗСП)

Комментированное письмо

3.

№ 3-4

Р/Р. 

Что такое речь

 Знать: понятие речь; условия, необходимые для речевого общения.

Обучающийся научится: Научится составлять план параграфа 

Узнает условия, необходимые для речевого общения; способы языкового анализа

Формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

совокупность умений самостоятельно организо-вывать учебное взаимо-действие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

–  отстаивать свою точку зрения, подтверждать аргументами и фактами

Оценивание общечеловеческих и национальных ценностей, в т.ч. человеколюбие, уважение к культуре, труду;

освоение социальной роли обучающихся, приобретение мотивов учебной деятельности и понимание личностного смысла учения

Иметь представление о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т.е. речевой деятельности.

Знать условия, необходимые для речевого общения (наличие собеседника, потребности в общении, общего языка). Знать основные требования к культуре устного общения, соблюдать их самому и замечать, когда их нарушают другие. Овладевать чтением-пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию. Учиться пересказывать и безошибочно списывать учебный текст.

Текущий контроль

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

4.

№ 5

Р/Р. Речь монологическая и диалогическая.

Знать: понятия монологическая/диалогическая речь; признаки монологической и диалогической речи.

Уметь: различать монологическую и диалогическую речь; самостоятельно составлять диалоги и монологи.

Иметь представление о видах речи, зависящих от ролевого участия в общении собеседников (говорящий - слушающий) или от формы языка (звуковая, буквенная). Находить в текстах литературных произведений образцы диалогической и монологической речи. Овладевать культурой диалогического общения (учиться строить диалог в заданной ситуации, соблюдая этикетные нормы)

Творческое задание

5.

№ 6

Р/Р. Речь устная и письменная.

Знать: отличительные особенности устного и письменного общения,

Уметь: отличать виды речи, доказывать.

Дифференцировать понятия язык и речь, устная и письменная  речь.

Коммуникативные: Выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, формулировать цель

Регулятивные: Осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные:

объяснять языковые явления, добывать нужную информацию

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала, знания о своей этнической принадлежности

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1. Фонетика. Графика.

6.

№ 7

Звуки и буквы. Алфавит.

Знать: понятия фонетика, графика, буква, звук, алфавит, транскрипция; порядок букв в русском алфавите; историю русского алфавита.

Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; записывать слова в алфавитном порядке; читать и записывать буквами затранскрибированные слова.

Обучающийся научится: Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Адекватное понимание информации устного и письменного характера

Гражданский патриотизм, любовь к Родине

Понимать различие между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит. Уметь правильно произносить названия букв.

Словарно-орфографическая работа

7

№ 8

Что обозначают буквы е, ё, ю, я

Знать: о двойной роли букв е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных е, ё, ю, я и количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических,орфоэпических словарей и справочников

Адекватное понимание информации устного и письменного характера

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Определять звуковое значение букв е, ё ю, я в разных фонетических позициях.

Уметь объяснять, почему для 6 гласных звуков в русском алфавите 10 букв.

Объяснительный диктант

8.

№ 9

Фонетический разбор слова

Уметь: выполнять устный и письменный фонетический разбор слов

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать порядок фонетического разбора и его назначение. Уметь производить разбор конкретных слов, в которых буквы не соответствуют звукам (сова, дуб, яма и др.)

Фонетический разбор слов

2. Текст

9

№ 10

Р/Р. Что такое текст. (повторение)

Знать: понятие текст; признаки текста.

Уметь: озаглавливать текст; составлять устные и письменные тексты на заданную тему.

Обучающийся научится:

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Создавать собственный текст с учётом его темы

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Знать основные признаки понятия текст:

-членимость смысловая цельность -формальная связность

-относительная автономность высказывания.

Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально.

Творческое задание

10

№ 11

Р/Р. Тема текста.

Знать: понятие тема текста; признаки текста.

Уметь: определять тему текста; составлять устные и письменные тексты на заданную тему.

Обучающийся научится:

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление о теме текста  Уметь определять тему текста при слушании и при чтении. Различать при сравнивании узкие и широкие темы. Уметь подбирать материал к широкой и узкой теме

Творческое задание

11

№ 12

Р/Р. Основная мысль текста.

Знать: понятие основная мысль текста.

Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста; озаглавливать его.

Обучающийся научится:

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью. Совершенствование текста.

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление об основной мысли текста, т.е. о замысле, коммуникативном намерении говорящего Уметь определять основную мысль текста, обычно передающую отношение автора к предмету речи. Уметь подбирать заголовок к тексту, отражая в нём тему или основную мысль высказывания.

Комплексный анализ текста

12

№ 13-14

Р/Р.

К/Р №1

Контрольное сочинение «Памятный день летних каникул»

Уметь: анализировать и

характеризовать

текст с точки зрения

единства

темы,

смысловой

цельности,

последовательности изложения

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения. Анализ сочинения.

Сочинение

13

№ 15

Р/Р. Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Работа над ошибками

3. Письмо. Орфография

14

№ 16

Зачем людям письмо. Я.К.Грот

Знать: назначение письма, письменной речи.

Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по теме урока

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение конструктивно разрешать конфликты

Осознанно читать и пересказывать тексты о письменности. Уметь рассказать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества. Знать, понимать и употреблять соответствующие термины.

Словарный диктант

15

№ 17

Орфография. Нужны ли правила?

Знать: понятия орфография, орфограмма; назначение русской орфографии; признаки орфограмм.

Уметь: распознавать слова с орфограммами; применять на практике орфографические правила

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Сформулировать представление об орфографии и об орфограмме, о роли орфографических правил для грамотного письма.

Комплексный анализ текста

16

№ 18

Орфограммы гласных корня

Знать: понятия проверяемый/непроверяемый гласный; способы проверки безударных гласных в корнях слов.

Уметь: использовать разные способы проверки правописания безударных гласных в корне; выяснять правописание слов с непроверяемыми гласными в корне по орфографическому словарю.

Обучающийся научится:

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности 

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Сформировать понятие орфограмм гласных корня (проверяемые и непроверяемые написания). Отрабатывать умение опознавать данные написания зрительно и на слух. Вооружить способом определения верного написания грамотно писать слова 1-й и 2-й степени трудности

Словарно-орфографическая работа

17

№ 19-20

Орфограммы согласных корня

Знать: основные виды орфограмм, связанных с правописанием согласных в корнях слов, и способы проверки.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности 

Опознавать основные выразительные средства фонетики

Владение различными видами чтения

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Сформировать понятие орфограмм согласных корня дифференциация этих написаний при письме и на слух. Вооружить способом определения верного написания согласных, верно писать согласные в корнях слов.

Объяснительный диктант

18

№ 21

Буквенные сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ

Знать: правила правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

: Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических, орфоэпических словарей и справочников

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Развивать навыки ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма.

Словарно-орфографическая работа

19

№ 22

Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке буквы ь; правила правописания ь после шипящих на конце имён существительных и глаголов.

Уметь: разграничивать функции ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Знать, когда пишется ь в конце существительных и глаголов после шипящих. Верно писать слова этих частей речи.

Объяснительный диктант

20

№ 23

Разделительные ь и ъ

Знать: правила правописания разделительных ь и ъ после шипящих на конце имён существительных и глаголов.

Уметь: разграничивать функции ь и ъ в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

Выразительно читать поэтические и прозаические тексты

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Развивать навыки речевого слуха; осознавать необходимость употребления разделительных знаков. Знать условия употребления разделительных ь и ъ и верно писать соответствующие слова.

Объяснительный диктант

21

№ 24

Не с глаголами.

Знать: правило правописания Не с глаголами

Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Знать правило написания не с глаголами, перечень слов, не употребляемых без не-.

Словарный  диктант

22

№ 25

Написание тся и ться в глаголах.

Знать: правило правописания тся и ться в глаголах.

Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Обучающийся научится:

Объяснять выбор написания в устной и письменной форме 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Владеть способом определения написания тся и ться в глаголах.

Верно писать слова с данными орфограммами.

Словарно-орфографическая работа

23

№ 26

К/Р №2

Входной диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Фиксировать продвижение учащихся в написании корней слов, а также других повторенных написаний. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания (ЗСП).

Диктант с грамматическим заданием

24

№ 27

Анализ диктанта и работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Работа над ошибками

4. Строение слова

25

№ 28

Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова

Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание.

Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение.

Обучающийся научится:

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова 

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Понимать, что корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова (морфемы), что на письме они воспроизводятся единообразно, вне зависимости от их произношения. Определять в словах значение суффиксов и приставок, пользуясь словариком значения морфем. Усвоить последовательность разбора слова по составу, опираясь на значение морфем.

Предупредительный диктант

Тест

26

№ 29-30

Как образуются формы слова

Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове.

Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов.

Обучающийся научится:

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова 

Извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Понимать механизм образования форм слова с помощью окончания. Учиться соотносить окончание с его грамматическим значением

Знать основные значения нулевого окончания в именах существительных глаголах и учиться находить эти окончания, учитывая их грамматическое значение. Знать, что при изменении форм слова лексическое значение не меняется. Понимать, что каждая изменяемая часть речи имеет определённый набор окончаний, отражающих особенности грамматического изменения слова Грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания (ЗСП).

Морфемный разбор слов

Практическая работа

5. Слово как часть речи

27

№ 31

Самостоятельные части речи

Знать: понятия самостоятельные части речи; грамматическое значение имён существительных, прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи.

Обучающийся научится:

Опознавать самостоятельные части речи и их формы 

Осознавать основные выразительные средства морфологии

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Знать предмет изучения морфологии. Знать, на какие вопросы отвечают данные части речи и каким грамматическим значением они обладают. Понимать, на основе каких признаков выделяются части речи в русском языке. Уметь строить рассуждение при определении слова как части речи. Тренироваться в умении определять слова как часть речи.

Комплексный анализ текста.

Тест.

28

№ 32

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи.

Уметь: определять склонение имён существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву; изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять их морфологические признаки.

Обучающийся научится:

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи 

Извлекать информацию из словарей грамматических трудностей

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернета

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Отрабатывать умение определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов. Знать, как изменяются данные части речи. Тренироваться в умении определять слово как часть речи.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи

29

№ 33-34

Служебные части речи: предлог, союз, частица.

Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы.

Обучающийся научится:

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать, какие части речи являются служебными; их отличие от самостоятельные частей речи. Уметь отличать предлоги от приставок и союзов. Учиться использовать в речи правильно и уместно служебные части речи. Провести контрольную работу по морфологии и её анализ. На текстах упражнений закреплять изученные ранее правила орфографии. Безошибочно писать отобранные для специального заучивания слова (ЗСП).

Предупредительный диктант

6. Текст (продолжение)

30

№ 35

Р/Р.

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность.

Обучающийся научится:

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему 

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью. Совершенствование текста.

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление о зависимых и независимых предложениях, о смысловых отношениях, которые передаются зависимыми предложениями, о словах-сигналах зависимости. Понимать, что порядок следования предложений в тексте не является произвольным, а определяется смысловыми отношениями, которые устанавливаются между соседними предложениями текста.

Комплексный анализ текста.

31

№ 36

Р/Р.

Абзац как часть текста

Знать: понятие абзац; проявления единства содержания абзаца.

Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки.

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты с точки зрения структуры и композиции 

Создавать в устной и письменной форме тексты различных стилей

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема. Уметь выделять в сплошном тексте абзацы.

Комплексный анализ текста.

32

№ 37

Р/Р.

План текста

Уметь: составлять план текста

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты с точки зрения структуры и композиции 

Создавать в устной и письменной форме тексты различных стилей

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Уметь составлять план текста: фиксировать порядок следования микротем, подбирать заголовки к абзацам.

Комплексный анализ текста.

33

№ 38

Р/Р.

Сжатие и развёртывание текста

Знать: строение абзаца: зачин, развитие мысли, концовка;

Уметь: сокращать текст, сжимая абзац.

Обучающийся научится:

Выделять микротему  в тексте

Применять навыки написания сочинения

Проявлять речевые действия. Применять методы информационного поиска.

Объяснять языковые явления.  

Формирование навыка самодиагностики самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя

Иметь представление о строении абзаца; уметь находить в абзаце зачин, среднюю часть  и концовку. Учиться правильно строить абзац, развивать мысль, выраженную в тематической фразе. Учиться сокращать текст, сжимая абзац, удаляя из его средней части второстепенную информацию. Работа над ошибками в построении абзацев, совершенствование собственных высказываний.

Творческая работа.

34

№ 39-40

Р/Р.

К/Р №3

Сжатое изложение текста

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение.

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Уметь:  писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение

35

№ 41

Р/Р. Анализ изложения. Работа над ошибками.

Работа над ошибками

3. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА ()

7. Фонетика. Орфоэпия (9 час)

36

№ 42

Что изучает фонетика

Знать: различия между устной и письменной речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль звуков в словах.

Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка 

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических, орфоэпических словарей и справочников

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление об устной и письменной речи. Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Понимать назначение звуков речи.

Словарный диктант

36

№ 43

Звуки гласные и согласные

Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твёрдые/мягкие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков.

Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные буквы; выполнять фонетический разбор слов.

Обучающийся научится:

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление об элементах транскрипции, сопоставляя звуковой и буквенный облик слова. Знать перечень согласных звуков (фонем) и их качество; особенности произношения и написания согласных в слове. Знать правило произношения согласных на месте буквенного сочетания чн. Уметь произносить без ошибок слова на изученные правила, верно писать их и указывать правильное произношение. Правильно произносить звуки речи изолированно и в составе слова, не отождествляя их с буквами. Безошибочно называть пары согласных по глухости-звонкости, твёрдости-мягкости, а также непарные согласные. Характеризовать звуки по плану.

Фонетический разбор

37

№ 44

Слог. Ударение.

Знать: понятия слог, ударение, ударный/безударный слог; особенности русского ударения.

Уметь: определять количество слогов в словах; находить ударный слог; выполнять фонетический разбор слов.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Выразительно читать прозаические и поэтические тексты

Владение различными видами чтения

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать основные особенности русского ударения; иметь элементарное представление о фонетическом слоге. Уметь делить слова на слоги, выделять ударные гласные. Разграничивать слова по признаку «правильное - неправильное» ударение.

Фонетический разбор.

38

№ 45-46

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. Р.И.Аванесов

Знать: понятия орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных.

Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарём; выполнять фонетический разбор слов.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Выразительно читать прозаические и поэтические тексты

Владение различными видами чтения

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Различать фонетическое и логическое ударение. Иметь понятие об орфоэпии, о её важнейших правилах. Правильно произносить слова. Уметь пользоваться орфоэпическим словарём, понимать орфоэпические пометы.

Орфоэпический разбор слов

Тест

39

№ 47-48

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова.

Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносит слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов.

Обучающийся научится:

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических, орфоэпических словарей и справочников

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать основные правила произношения согласных звуков. Уметь пользоваться орфоэпическим словарём. Учиться слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, ученика, ведущего радио и телевидения и т.п.)

Фонетический и орфоэпический разбор слов

40

№ 49

К/Р №4

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия»

Уметь: характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, различать звуки и буквы, правильно произносить слова, указанные в орфоэпическом словарике учебника.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.

Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова 

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись).

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Фиксировать продвижение учащихся в умении  определять, какие согласные и гласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносит слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов.

Проверочная работа

41

№ 50

Анализ проверочной работы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном задании

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Работа над ошибками

8. Лексика. Словообразование. Правописание

42

№ 51

Р/Р

Как определить лексическое значение слова

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы; способы объяснения лексического значения слов.

Уметь: объяснять лексическое значение слов, используя разные способы; подбирать к словам синонимы и антонимы; выполнять лексический разбор слов; работать с толковым словарём.

Обучающийся научится:

Группировать слова по тематическим группам 

Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Знать предмет изучения лексики. Иметь представление о том, что такое лексическое значение слова. Знать основные способы толкования лексического значения слова; краткое объяснение значения в толковом словаре, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Тренироваться в подборе синонимов и антонимов к словам, используя материалы специального словарика.

Словарный диктант

Выборочный диктант

43

№ 52

Р/Р

Сколько лексических значений имеет слово

Знать: понятия однозначные/многозначные слова.

Уметь: с помощью «Словаря русского языка» С.И.Ожегова определять значения многозначных слов; выполнять лексический разбор слов.

Обучающийся научится:

Проводить лексический анализ слова 

Аргументировать различие лексического и грамматического значений

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Различать однозначные и многозначные слова, прибегая к толковому словарю. Наблюдать за использованием многозначности слова в художественной речи.

Распределительный диктант

44

№ 53-54

Р/Р Когда слово употребляется в переносном значении.

Знать: понятия прямое/переносное значение слова; условия употребления слов в переносном значении.

Уметь: определять, в прямом или переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употреблённых в переносном значении.

Обучающийся научится:

Опознавать фразеологические обороты, опознавать основные виды тропов (метафора, эпитет, олицетворение)

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Владение различными видами чтения

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Знать способы объяснения прямого и переносного значений слова в толковом словаре. Понимать, что переносное значение слова служит основой художественных тропов различать эти тропы при анализе художественного текста. Знать признаки фразеологизмов и понимать, что в них слова могут употребляться в переносном значении. Наблюдать за использованием тропов и фразеологических сочетаний в художественной речи.

Объяснительный диктант

2 четверть

45

№ 55-56

Р/Р Как пополняется словарный состав русского языка

Знать: источники пополнения словарного запаса русского языка; признаки заимствованных слов; виды словарей русского языка; учёных-лингвистов, изучавших словарный состав русского языка.

Уметь: работать со словарями; распознавать заимствованные слова.

Обучающийся научится:

Пользоваться различными видами лексических словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности 

Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка, извлекать необходимую информацию из лексических словарей

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать основные пути пополнения словарного состава родного языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов. Уметь правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик. Понимать особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Текущий контроль

46

№ 57-58

Как образуются слова в русском языке

Знать: понятие словообразование; способы образования слов в русском языке; систему составления словообразовательной цепочки.

Уметь: определять способ образования слов; составлять словообразовательные цепочки; работать с морфемным словарём.

Обучающийся научится:

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова, различать основные способы словообразования 

Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов

Участие в спорах, обсуждениях

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов Уметь графически объяснять, как образовано слово с помощью суффикса и приставки; выделять производящую основу и словообразующую морфему. Иметь представление о сложении как морфологическом способе образования слов; уметь объяснить написание соединительных гласных (о, е) в этих словах. Усвоить последовательность разбора слова по составу с опорой на смысловой и словообразовательный анализ.

Практическая работа

47

№ 59

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова.

Уметь: выделять корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные правила грамматики русского языка 

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Умение конструктивно разрешать конфликты

Иметь представление о видах чередований гласных и согласных а корнях слов. Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове.

Словарный диктант

Тест

48

№ 60-61

Правописание чередующихся гласных в корнях –лаг-//-лож- и

–рос-//-раст-

(-ращ-)

Знать: условия выбора гласных а-о в корнях –лаг-//-лож- и  –рос-//-раст-

(-ращ-)

Уметь: различать чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова; выделять и правильно писать корни с чередующимися гласными а-о, объяснять их правописание.

Обучающийся научится:

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания 

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать наиболее употребительные слова с корнями –лаг-//-лож- и  –рос-//-раст- (-ращ-) и верно их писать.

Объяснительный диктант

49

№ 62

Буквы о-ё после шипящих в корнях слов

Знать: условия выбора гласных о-ё после шипящих в  корнях слов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные правила грамматики русского языка 

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать наиболее употребительные слова с буквами о-ё после шипящих в корнях слов и верно их писать.

Объяснительный диктант

50

№ 63

Р/Р

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать слова-омонимы; находить омонимы в тексте; разграничивать омонимы и многозначные слова; использовать омонимы в устной и письменной речи.

Обучающийся научится:

Подбирать к словам синонимы и антонимы

Опознавать омонимы разных видов

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление о признаках разных видов омонимов  без введения терминов. Уметь сравнивать значение, строение, написание разных видов омонимов. Наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи.

Сочинение-миниатюра

Комплексный анализ текста

51

№ 64

Р/Р

Что такое профессиональные и диалектные слова. В.И.Даль.

Знать: понятия профессиональные слова, диалектные слова, термины.

Уметь: распознавать профессиональные и диалектные слова, разграничивать сферу их употребления; использовать профессиональные и диалектные слова в устной и письменной речи.

Обучающийся научится:

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления 

Обучающийся получит возможность научиться: Извлекать необходимую информацию из различных источников

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Умение конструктивно разрешать конфликты

Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления Уметь объяснять значение диалектного слова через подбор однокоренного. Знать сферу употребления терминов; уметь называть термины лингвистики, объяснять их значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даля.

Комментированное письмо

52

№ 65

Р/Р

О чём рассказывают устаревшие слова

Знать: понятия устаревшие слова, историзмы, архаизмы.

Уметь: различать архаизмы и историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать устаревшие слова в устной и письменной речи.

Обучающийся научится:

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к  активной или пассивной лексике 

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовывались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими словами.

Комплексный анализ текста

53

№ 66

Р/Р

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

Знать: понятия этикет, этикетные слова

Уметь: использовать этикетные слова в устной и письменной речи; комментировать выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами.

Обучающийся научится:

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к  активной или пассивной лексике 

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Понимать, что речевой этикет – это правила речевого поведения. Тренироваться в уместном употреблении некоторых этикетных формул приветствия, прощания, просьбы, благодарности и т.д. в соответствии с речевой ситуацией.

Творческая работа.

54

№ 67

Правописание корней слов

Уметь: правильно писать корни с чередующимися гласными и согласными; комментировать выбор орфограмм в словах.

Обучающийся научится:

Соблюдать основные правила грамматики русского языка 

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Умение конструктивно разрешать конфликты

Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне.

Тест

55

№ 68-69

Правописание неизменяемых на письме приставок от-, с-, об- и т.д. (повторение) и приставок на з/с (раз-, из-, низ- и т.д.)

Знать: понятие приставка; основную особенность приставки как самостоятельного словообразовательного средства, которое присоединяется к целому слову, а не к части; правила правописания приставок; значения приставок и их происхождение в языке.

Уметь: выделять в словах приставки; различать приставки и предлоги; отличать приставки, которые пишутся единообразно, от приставок, подчиняющихся правилам правописания, и правильно их писать.

Обучающийся научится:

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать и дифференцировать при письме слова с указанными двумя группами приставок. Понимать правописание и дифференцировать слова с приставками на з/с. Владеть способом определения верного употребления приставок раз или рас, без или бес и т.д. верно писать слова, отобранные для специального заучивания (ЗСП).

Объяснительный диктант

56

№ 70

Буквы и-ы после ц.

Знать: условия выбора букв и-ы после ц, слова-исключения из этого правила.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

Обучающийся научится:

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания 

Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать условия употребления в слове букв и или ы после ц и уметь привести примеры. В пределах положительных оценок писать слова на данное правило.

Тест

57

№ 71

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Словообразование. Правописание».

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: объяснять лексическое значение слов; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфемный разбор слов.

Обучающийся научится:

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики. Объяснять зависимость написания слова от его значения и строения.

Творческая работа

Словарный диктант.

58

№ 72

К/Р №5

Диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

Уметь: самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Обучающийся научится:

Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда 

Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Проверить усвоение правил написания.

Диктант с грамматическим заданием

59

№ 73

Анализ диктанта и работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Работа над ошибками

60

№ 74

Урок-конференция «Защита исследовательских проектов»

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Доклад по теме учебного исследования

9. Стили речи

61

№ 75

Р/Р

Что изучает стилистика

Знать: понятие стилистика; части стилистической системы.

Уметь: определять стилистическую принадлежность текстов.

Обучающийся научится:

применять полученные знания при составлении текста

составлять текст, рассказ на лингвистическую тему

Владеть монологической и диалогической формами речи:

Определять новый уровень отношения к самому себе Эффективно сотрудничать :

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирование навыка работы по образцу при консультативной помощи учителя

Иметь представление о стилистически значимой речевой ситуации как внеязыковой основе стиля речи; научиться анализировать с этих позиций любую конкретную речевую ситуацию; уметь «вычитывать» ситуацию из текста и фиксировать её в виде схемы.

Творческое задание.

62

№ 76

Р/Р

Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи

Знать: понятия разговорная/книжная речь; признаки разговорной и книжной речи.

Уметь: анализировать тексты и определять, в какой речевой ситуации они могут быть употреблены; различать разговорную и книжную речь.

Обучающийся научится:

применять полученные знания при составлении текста

составлять текст, рассказ на лингвистическую тему

Владеть монологической и диалогической формами речи:

Определять новый уровень отношения к самому себе Эффективно сотрудничать :

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирование навыка работы по образцу при консультативной помощи учителя

Иметь представление о речевой ситуации, характерной для разговорной и книжной речи и пользоваться этими представлениями как ориентировочной основой учебных действий при определении принадлежности текста к разговорной или книжной речи.

Сопоставительный анализ текстов (разговорная и книжная речь)

63

№ 77

Р/Р

Культура речевого поведения

Знать: понятие культура речевого поведения.

Уметь: использовать культуру речевого поведения в устной и письменной речи

Обучающийся научится:

Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к  активной или пассивной лексике 

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Учиться стилистически дифференцированно использовать формы обращения и приветствия в официальной и неофициальной обстановке.

Творческая работа

64

№ 78

Р/Р

Художественная речь. В.В.Виноградов.

Знать: понятие художественная речь; признаки художественной речи.

Уметь: анализировать тексты, определять их задачу и принадлежность к определённому стилю речи.

Обучающийся научится:

применять полученные знания при составлении текста

составлять текст, рассказ на лингвистическую тему

Владеть монологической и диалогической формами речи:

Определять новый уровень отношения к самому себе Эффективно сотрудничать :

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирование навыка работы по образцу при консультативной помощи учителя

Иметь представление о речевой ситуации, характерной для художественной речи. Знать ведущие стилевые черты художественной речи и характерные для неё языковые средства. Проводить стилистический анализ художественного текста, выделяя в нём средства языковой выразительности.

Текущий контроль

65

№ 79

Научно-деловая речь

Знать: понятие научно-деловая речь; признаки художественной речи.

Уметь: анализировать тексты, определять их задачу и принадлежность к определённому стилю речи.

Обучающийся научится:

применять полученные знания при составлении текста

составлять текст, рассказ на лингвистическую тему

Владеть монологической и диалогической формами речи:

Определять новый уровень отношения к самому себе Эффективно сотрудничать :

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирование навыка работы по образцу при консультативной помощи учителя

Иметь представление о речевой ситуации, характерной для научно-деловой речи: условия общения (официальная обстановка, 1-много), основная задача речи (сообщение информации), ведущие стилевые черты (точность, официальность), характерные языковые средства.

Текущий контроль

66

№ 80-81

Р/Р.

К/Р №6

Изложение по тексту рассказа «Барсучонок»

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль.

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Обучающее изложение по тексту Скребицкого «Барсучонок» (упр. 383). Работа проверяет умение пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль, последовательность изложения, выразительные средства языка.

Изложение.

67

№ 82

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Работа над ошибками

10. Синтаксис и пунктуация

68

№ 83

Что изучают синтаксис и пунктуация.

А.М.Пешковский.

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков препинания, изученные в начальной школе.

Уметь: делить текст на предложения и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и предложения.

Обучающийся научится:

Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Способность извлекать информацию из различных источников. Смысловое чтение

Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Знать, чем отличается слово от предложения. Иметь представление о роли знаков препинания в понимании смысла предложения.

Творческое задание

69

№ 84-86

Словосочетание.

Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.

Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи; заменять словосочетания синонимичными.

Обучающийся научится:

Анализировать различные виды словосочетаний с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами  отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать, чем отличается словосочетание от слова и предложения; как строится словосочетание. Формировать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Уметь выделять словосочетания из предложений, разбирать их, составлять словосочетания по схемам. Учиться использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания.

Тест

70

№ 87

Предложение. Интонация предложения.

Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса.

Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом.

Обучающийся научится:

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами  отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Знать основные признаки предложений; стилистические особенности употребления разных видов простых предложений; виды предложений по цели высказывания и интонации; особенности интонации побудительных предложений. Уметь интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации. Верно оформлять при письме соответствующие конструкции. Понимать роль интонации, логического ударения в более точной передаче смысла речи, чувства, настроения говорящего. Выразительно читать тексты (художественные, научные).

Комплексный анализ текста

71

№ 88

Виды предложений по цели высказывания.

Знать: виды предложений по цели высказывания.

Уметь: при чтении текста соблюдать нужную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения; выполнять синтаксический разбор предложений.

Синтаксический разбор предложений

72

№ 89

Восклицательные предложения.

Знать: понятие восклицательное предложение.

Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию.

Творческая работа

73

№ 90-91

Главные члены предложения

Знать: понятия главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое.

Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений.

Обучающийся научится:

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами  отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить основу предложения, в котором подлежащее выражено первичными формами (существительным, местоимением). Знать способы выражения сказуемого глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным. Уметь находить основу предложения, в котором сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным.

Синтаксический разбор предложений

74

№ 92-93

Тире между подлежащим и сказуемым

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки.

Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей.

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого; условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Словарный диктант

75

№ 94

Предложения распространённые и нераспространённые.

Знать: понятия распространённые/нераспространённые предложения.

Уметь: находить главные и второстепенные члены предложений; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащие и сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений.

Обучающийся научится:

Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Овладение приемами  отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Знать определение понятия второстепенного члена (что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено); роль второстепенных членов предложения в более точное и выразительной передаче содержания высказывания. Уметь находить второстепенные члены в предложении; распространять предложение второстепенными членами.

Тест

76

№ 95

Второстепенные члены предложения

Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предложения.

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащие и сказуемое

Объяснительный диктант

77

№ 96

Дополнение

Знать: понятия дополнение, косвенные падежи, приглагольное дополнение; роль дополнений в предложении.

Уметь: выделять в предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксических разбор предложений; конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения видах анализа.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в

Знать определение понятия второстепенного члена (что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено); роль второстепенных членов предложения в более точное и выразительной передаче содержания высказывания. Уметь находить второстепенные члены в

предложении; распространять предложение

Синтаксический разбор предложений

 3 четверть

78

№ 97

Определение

Знать: понятие определение; роль определений в предложении.

Уметь: выделять в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми словами; выполнять синтаксических разбор предложений.

интеллектуальных, творческих способностей.

второстепенными членами.

Словарный диатант

79

№ 98

Обстоятельство

Знать: понятие обстоятельство; роль обстоятельств в предложении.

Уметь: выделять в предложениях обстоятельства, определять способы их значения, способы выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксических разбор предложений.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения видах анализа.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей.

Знать определение понятия второстепенного члена (что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено); роль второстепенных членов предложения в более точное и выразительной передаче содержания высказывания. Уметь находить второстепенные члены в предложении; распространять предложение второстепенными членами.

Синтаксический разбор предложений

80

№ 99-100

Однородные члены предложения.

Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности.

Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ  связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки.

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников.

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения, правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах. Употреблять в речи предложения с однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Комплексный анализ текста

81

№ 101-102

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Знать: понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами.

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами и исправлять их; распространять предложения однородными членами.

Предупредительный диктант.

82

№ 103

К/Р №7

Анализ текста: определение стиля речи

Уметь: определять, к какому стилю речи относится текст

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных стилей речи

Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Осознание эстетической ценности русского языка. Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Анализ текста: определение стиля речи (разговорного, художественного, научно-делового)

Проверочная работа

83

№ 104

Анализ контрольной работы.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном задании

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

84

№ 105-106

Обращение

Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях.

Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением с учётом речевой ситуации; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением, соблюдая звательную интонацию. Верно ставить знаки препинания.

Творческая работа

Тест

85

№ 107

Синтаксический разбор простого предложения

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор простых предложений

Обучающийся научится:

Применять Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности. Применять синтаксические знания и умения в различных видах анализа 

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определённую тему

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Уметь проводить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения; конструировать простое предложение по заданной теме.

Синтаксический разбор простых предложений

86

№ 108-109

Р/Р.

К/Р №8

Изложение с элементами сочинения

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, внося элементы творчества.

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения. Анализ сочинения.

Изложение с элементами сочинения

87

№ 110

Анализ изложения с элементами сочинения

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными визложении с элементами сочинения

Участие в спорах, обсуждениях

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

88

№ 111-113

Сложное предложение

Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды сложных предложений.

Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с обнородными членами.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения. Давать определение понятиям. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями. Уметь определять количество основ в предложении, роль союза и в предложении (для связи однородных членов или частей сложного предложения); составлять сложные предложения с союзом и. уметь определять количество основ в предложении, границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; «читать» схемы простых и сложных предложений; составлять предложения по указанным схемам.

Комплексный анализ текста

Тест

89

№ 114-115

Прямая речь

Знать: понятие прямая речь.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать, что такое прямая речь и слова автора; определять слова автора и прямую речь; составлять предложения с прямой речью, выразительно читать их; составлять схемы предложений с прямой речью. Знать, что такое диалог, реплика.

Творческое задание

Тест

90

№ 116

Диалог

Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога.

Уметь: определять, сколько человек участвуют в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно.

Соблюдение в практике речевого общения основных норм СРЛЯ; соблюдение правил пунктуации в процессе письменного общения

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему; вести диалог; интонационно правильно читать диалоги.

Творческое задание

91

№ 117-118

Повторение и обобщение изученного в разделе «Синтаксис. Пунктуация»

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, предложениях с прямой речью, диалогах; выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Способность участвовать в речевом общении

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей

Закреплять изученные ранее орфограммы. Верно писать слова, отобранные для специального заучивания (ЗСП)

Словарный диктант

Тест

92

№ 119

К/Р №9

Диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Обучающийся научится:

Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. Соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Объяснять выбор написания в устной и письменной форме. Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

Анализировать синонимические средства синтаксиса. Демонстрировать роль пунктуации в передачи смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников. Анализировать синонимические средства синтаксиса. Анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии, пунктуации и синтаксиса.

Диктант с грамматическим заданием

93

№ 120

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте и грамматическом задании

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

94

№ 121

Урок-конференция «Защита исследовательских проектов»

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Доклад по теме учебного исследования

11. Типы речи (6 ч)

95

№ 122

Р/Р

Что такое тип речи

Знать: понятие тип речи; основные типы речи и их признаки.

Уметь: определять тип речи и тему текста; сравнивать тексты разных типов.

Обучающийся научится:

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Извлекать необходимую информацию из различных источников

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь общее представление об основных типах речи: описании, повествовании, рассуждении. Уметь разграничивать типы речи на основе их типового значения, используя при затруднении приём «фотографирования».

Текущий контроль

96

№ 123

Р/Р

Описание, повествование, рассуждение

Знать: основные типы речи и их признаки.

Уметь: аргументировано определять типы речи; анализировать тексты разных типов

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Знать основные признаки понятия каждого типа речи. Уметь строить по образцу устный связный ответ, обосновывая в нём принадлежность текста к тому или иному типу речи (владение научной речью).

Комплексный анализ текста

97

№ 124-125

Р/Р

К/Р №10

Сочинение-описание по картине К.Ф. Юона "Русская зима"

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка.

Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, выражать основную мысль, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения. Анализ сочинения.

Сочинение

98

№ 126

Р/Р

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении.

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

99

№ 127

Р/Р

Оценка действительности

Знать: признаки типа речи «оценка действительности»; способы выражения оценки; понятие оценочная лексика.

Уметь: самостоятельно создавать тексты, выражающие оценку действительности, используя оценочную лексику.

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление о способах выражения оценки действительности посредством типового фрагмента текста, предложения, отдельных слов и сочетаний слов. Расширить активный словарь частотной лексики для выражения положительной и отрицательной оценки предметов, признаков, действий и состояний. Уметь создавать художественные тексты, используя в них оценочные высказывания.

Сочинение по картине (упр.565)

12. Строение текста (6 ч)

100

№ 128-129

Р/Р

Строение текста типа рассуждения-доказательства

Знать: строение текста типа рассуждения-доказательства.

Уметь: определять принадлежность текста к определённому типу речи; составлять тексты типа рассуждения-доказательства.

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы

Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов

Владение различными видами монолога. Способность свободно, излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

Осознание эстетической ценности русского языка. Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение». Знать, на какой вопрос отвечает рассуждение-доказательство (почему?), полную схему строения текста (тезис-аргумент, примеры - вывод) и языковые средства, используемые для соединения его частей. Уметь находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты со значением  рассуждения-доказательства

Творческая работа

101

№ 130

Р/Р

К/Р №11

Анализ текста: определение типа речи

Уметь: определять, к какому типу речи относится текст

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи

Создавать в устной и письменной форме тексты разных видов

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Осознание эстетической ценности русского языка. Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Контрольная работа проверяет знание основных признаков понятия «тип речи»и умения оформить ответ в виде письменного рассуждения-доказательства.

Проверочная работа

102

№ 131-132

Р/Р

К/Р №12

Соединение типов речи в одном тексте. Изложение по тексту рассказа «Джек здоровается»

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Изложение «Джек здоровается» проверяет умение сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи, повествование с двумя вкраплениями описания)

Изложение

103

№ 133

Р/Р

Анализ изложения. Работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Участие в спорах, обсуждениях

Совершенствование текста изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

13. Морфология. Правописание (164 ч)

104

№ 134

Самостоятельные и служебные части речи. Междометия.

Знать: понятия морфология, части речи, самостоятельные/служебные части речи; морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними.

Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы.

Обучающийся научится:

Опознавать самостоятельные части речи и их формы 

Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов. Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания. Иметь представление о междометиях.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

1. Глагол (21 ч)

105

№ 135

Что обозначает глагол.

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; роль глаголов в речи.

Уметь: распознавать глаголы среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов.

Обучающийся научится:

Опознавать глагол как самостоятельную часть речи и его формы 

Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Уметь рассказать (на основе изученного) о глаголе как части речи в форме научного описания. Уметь доказать, что данное слово является глаголом. Работать над обогащением словаря учащихся различными группами глаголов. Тренироваться в умении опознавать в тексте глаголы различных тематических групп.

Объяснительный диктант

106

№ 136

Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление)

Знать: условия слитного и раздельного написания не с глаголами.

Уметь: различать частицу не и приставку не-; правильно писать не с глаголами и обозначать эту орфограмму графически

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей

Используя известные правила, верно писать глаголы с данной орфограммой.

Объяснительный диктант

107

№ 137

Словообразование глаголов

Знать: способы образования глаголов.

Уметь: комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов; определять способы образования глаголов и выполнять их морфемный разбор.

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности. Владение разными видами чтения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать основные способы образования глаголов. Тренироваться в умении образовывать глаголы. Совершенствовать умение опознавать в тексте глаголы.

Творческая работа

108

№ 138

Вид глагола

Знать: понятия глаголы совершенного/несовершенного вида, видовая пара; правила правописания суффиксов –ыва-, -ива-, -ова-, -ева- в глаголах.

Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам и определять их вид; составлять видовые пары глаголов; предупреждать ошибки, связанные с употреблением глаголов; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов.

Знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Иметь представление о значениях вида глагола.

Выборочный диктант

109

№ 139

Корни с чередованием букв е-и.

Знать: условия выбора чередующихся гласных е-и в корнях глаголов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей

Знать перечень корней мер//мир (а), тер//тир (а) и т.д. владеть способом определения написания корней с чередованием. Верно писать слова с чередующимися гласными.

Тест

110

№ 140

Инфинитив

Знать: понятия неопределённая форма глагола, инфинитив.

Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам; распознавать глаголы в неопределённой форме; употреблять неопределённую форму глаголов, исключая речевые ошибки; писать на конце глаголов в неопределённой форме после букв т и ч мягкий знак.

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности. Владение разными видами чтения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать, какая форма является для глагола начальной. Опознавать неопределённую форму глагола в тексте. Знать правописание неопределённой формы глагола.

Словарный диктант

111

№ 141

Правописание -тся и –ться в глаголах (закрепление)

Знать: правило написания -тся и

–ться в глаголах.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

научиться: Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Используя известные правила, верно писать глаголы с данной орфограммой.

Объяснительный диктант

112

№ 142

Наклонение глагола

Знать: понятие наклонение глагола; значения глаголов в форме изъявительного, сослагательного (условного) и повелительного наклонения.

Уметь: определять наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать отношение к действительности, используя разные наклонения глаголов.

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать, какие наклонения имеет глагол в русском языке. Иметь представление о значениях наклонений глагола.

Текущий контроль

113

№ 143

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

Знать: понятие сослагательное (условное) наклонение глагола; способ образования сослагательного (условного) наклонения.

Уметь: распознавать глаголы в сослагательном (условном) наклонении; писать частицу бы (б) с глаголами раздельно; грамотно употреблять глаголы в сослагательном (условном) наклонении в речи.

Знать, как образуется сослагательное наклонение. Уметь находить в тексте глаголы в форме сослагательного наклонения. Уметь образовывать глаголы в форме сослагательного наклонения и уместно использовать их в собственной речи.

Творческая работа

114

№ 144-145

Как образуется повелительное наклонение глагола

Знать: понятие повелительное наклонение глагола; способы образования повелительного наклонения глагола.

Уметь: образовывать форму повелительного наклонения глаголов; грамотно употреблять глаголы в повелительном наклонении в речи.

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Знать, как образуется повелительное наклонение. Уметь находить в тексте глаголы в форме повелительного наклонения. Уметь образовывать глаголы в форме повелительного наклонения и уместно использовать их в собственной речи.

Объяснительный диктант

115

№ 146-147

Времена глагола

Знать: три времени глагола; особенности изменения глаголов по временам.

Уметь: определять время глаголов; образовывать глаголы в различных формах и употреблять их в речи; произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.

Закрепить умение верно определять морфологические признаки глагола. Уметь правильно образовывать и произносить глаголы в форме прошедшего времени.

Распределительный диктант

116

№ 148

Спряжение глагола. Лицо и число.

Знать: понятие спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь: определять тип спряжения глаголов; обозначать окончание и указывать лицо глаголов; образовывать личные формы глаголов.

Знать, что такое спряжение глагола. Уметь спрягать глаголы и определять окончания глаголов I и II спряжения. Определять лицо и число глаголов.

Словарный диктант

117

№ 149-150

Правописание личных окончаний глаголов

Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм действий при выборе безударных личных окончаний глаголов.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

 Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Видеть в тексте глаголы с безударным личным окончанием; знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и уметь применить способ определения верного написания окончания глагола, сопровождая свои действия примерами.

Объяснительный диктант

Тест

118

№ 151

Морфологический разбор глагола

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глаголов

Обучающийся научится:

определять спряжение глагола, применять правила написания личных окончаний глаголов 

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе грамматического и синтаксического исследования

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Умение осуществлять взаимный контроль. Адекватно использовать речь для достижения результатов

Формирование ответственного отношения к учению. Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам

Практическая работа

119

№ 152-153

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

Знать: понятие безличные глаголы; значение и формы безличных глаголов; понятия переходные/непереходные глаголы.

Уметь: определять форму глаголов в безличных предложениях; распознавать личные глаголы, употреблённые в значении безличных; различать переходные и непереходные глаголы.

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Знать, какие глаголы считаются безличными. Уметь находить в тексте безличные глаголы (и личные в безличной форме) и использовать их в собственной речи. Знать и различать переходные и непереходные глаголы и правильно использовать их в речи.

Словарно-орфографическая работа

120

№ 154

К/Р №13

Диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

\Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии, пунктуации.

Диктант с грамматическим заданием

121

№ 155

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте и грамматическом задании

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

4 четверть

2. Строение текста (продолжение) (5 ч)

122

№ 156-157

Р/Р

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

Знать: понятия «данное»/ «новое» в предложениях;

Уметь: определять, как связываются предложения в тексте; находить в предложениях «данное» и «новое».

Обучающийся научится:

Осуществлять информационную переработку текста;  создавать и редактировать собственные тексты 

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать тексты разных типов с учетом замысла, адресата и ситуации общения

Понимание русского языка как одной из основных ценностей русского народа. Осознание эстетической ценности русского языка

Иметь представление о «данном» и «новом»в предложениях текста: знать, что «данное» обеспечивает связь между предложениями, а «новое» - развитие мысли в тексте. Находить «данное» в предложениях текста путём сопоставления этого предложения с предыдущим; находить «новое» посредством постановки вопроса от одного предложения текста к другому по краткому ответу на этот вопрос.

Знать основное правило порядка слов: «данное» находится в начале предложения, «новое» - в конце. Выразительно читать тексты, выделяя «новое» посредством логического ударения. Находить и исправлять ошибки в порядке слов. Избегать неуместного повтора слов в составе «данного».

Лингвистический анализ текста

123

№ 158-160

Р/Р

Строение текста типа повествования

Знать: строение текста типа повествования.

Уметь: находить в тексте типа повествования слова и выражения, с помощью которых обозначена последовательность действий.

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты 

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Иметь представление о строении повествования («данное» обозначает лицо, отвечает на вопрос кто?, «новое» обозначает действие, отвечает на вопрос что делает?). находить в «большом» тексте фрагменты со значением повествования; различать повествование и похожее на него описание с глаголами состояния, используя приём «фотографирования». Правильно строить повествовательные тексты художественного и делового стилей: уметь детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы движения; уместно использовать видо-временные формы, разнообразные слова и выражения, обозначающие последовательность действий.

Комплексный анализ текста

3. Имя существительное (14 ч)

124

№161

Что обозначает имя существительное

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имён существительных.

Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; распределять имена существительные по группам в зависимости от значения

Обучающийся научится:

Опознавать самостоятельные части речи и их формы

Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Уметь рассказать (на основе изученного ранее) об имени существительном как части речи в форме научного описания. Уметь доказать, что данное слово является именем существительным. Тренироваться в умении опознавать имена существительные, образованные от прилагательных и глаголов. Тренироваться в умении составлять план к лингвистическому тексту в форме вопросов.

Комплексный анализ текста

125

№162

Словообразование имён существительных

Знать: способы образования имён существительных.

Уметь: образовывать существительные с помощью различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имён существительных

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Тренироваться в умении образовывать имена существительные от других частей речи. Знать основные способы образования имён существительных. Совершенствовать умение опознавать в тексте имена существительные со значением отвлечённого действия и признака.

Работа с дидактическим материалом.

126

№163

Употребление суффиксов существительных –чик, -щик

Знать: правило правописания суффиксов –чик, -щик имён существительных.

Уметь: уметь образовывать имена существительные с помощью суффиксов –чик, -щик и правильно их писать.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова; правильно определять словообразующую основу. Уметь образовывать существительные с суффиксами –чик, -щик и правильно писать их. Усвоить способ определения верного написания суффиксов -ек, -ик.

Выборочный диктант

127

№164

Употребление суффиксов существительных  -ек, -ик

Знать: правило правописания суффиксов -ек, -ик имён существительных.

Уметь: уметь образовывать имена существительные с помощью суффиксов -ек, -ик и правильно их писать.

Предупредительный диктант

128

№165

Слитное и раздельное написание не с именами существительными

Знать: условия слитного и раздельного написания не с  существительными.

Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; комментировать выбор написания не с существительными.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Знать и уметь применить способ определения тех случаев, когда не является отрицанием, а когда частью слова, сопровождая свои действия примерами. В пределах положительных оценок верно писать существительные с не.

Объяснительный диктант

129

№166

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые

Знать: понятия одушевлённые/неодушевлённые имена с  существительные; различия одушевлённых и неодушевлённых существительных в значении и форме множественного числа винительного падежа..

Уметь: различать одушевлённые и неодушевлённые существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять их функцию

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать, на чём основываются различия между одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными. Иметь представление об использовании приёма олицетворения в художественной литературе.

Комплексный анализ текста

130

№167

Имена существительные собственные и нарицательные

Знать: понятия собственные/нарицательные имена   существительные.

Уметь: различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с прописной буквы; употреблять кавычки в собственных наименованиях.

Знать, на чём основываются различия между собственными и нарицательными  именами существительными. Уметь видеть в тексте имена собственные и правильно их писать. Тренироваться в умении пересказывать текст.

Выборочный диктант.

131

№168

Род имён существительных. Существительные общего рода.

Знать: понятия род, общий род имён существительных; правила согласования имён существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание ит.д., с прилагательными и глаголами-сказуемыми.

Уметь: определять род имён существительных; распознавать существительные общего рода; употреблять имена существительные в соответствии с нормами русского языка

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать способ определения рода имён существительных. Научиться использовать различные словари в случае сомнений в определении рода имён существительных. Уметь образовывать и правильно употреблять в речи существительные общего рода. Знать, как определяется род неклоняемых имён существительных; тренироваться в умении правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные.

Тест

Выборочный диктант

132

№169

Род несклоняемых имён существительных

Знать: правила определения рода несклоняемых имён существительных.

Уметь: определять род имён существительных; употреблять несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде существительные с прилагательными и глаголами-сказуемыми.

Текущий контроль

133

№170

Число имён существительных

Знать: понятие число имён существительных; основное и дополнительные значения форм числа у имён существительных.

Уметь: определять число имён существительных; распознавать существительные, имеющие форму только единственного числа, и существительные, имеющие форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; правильно выбирать форму числа многозначного существительного в зависимости от его значения в предложении

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление о значении форм числа имени существительного. Тренироваться в умении правильно образовывать трудные формы множественного числа. Иметь представление о существительных, имеющих формы только единственного или только множественного числа. Учиться точно, уместно, стилистически целесообразно использовать имена существительные в речи.

Комментированное письмо

134

№171

Падеж и склонение имён существительных

Знать: понятия склонение, падеж имён существительных; типы склонения существительных; падежи и вопросы к ним.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; склонять имена существительные; объяснять правописание падежных окончаний существительных.

Закрепить умение определять склонение и падеж имени существительного. Знать, как склоняются существительные среднего рода на –мя и существительное путь.

Комплексный анализ текста

135

№172

Морфологический разбор имени существительного

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имён существительных.

Обучающийся научится:

Употреблять формы слов  различных частей речи в соответствии с нормами СРЛЯ 

Применять морфологические знания и умения  в различных видах анализа.

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Уметь определять постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

Практическая работа

136

№173

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Знать: падежные окончания существительных 1, 2, 3 склонения.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно и обосновано писать безударные падежные окончания существительных.

Обучающийся научится:

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма; объяснять выбор написания в устной и письменной форме;  извлекать информацию из орфографических словарей и справочников 

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи. Извлекать необходимую информацию из словарей; использовать эту информацию в различных видах деятельности

Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тематику. Извлекать необходимую информацию из словарей

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Уметь обнаружить в тексте имена существительные с безударным окончанием. Знать случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе.

Словарно-орфографическая работа

137

№174

Употребление имён существительных в речи

Уметь: грамотно употреблять имена существительные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных

Обучающийся научится:

Уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни 

Характеризовать на примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа-носителя языка; анализировать и сравнивать русский речевой этикет

Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета.

Достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Обобщить сведения о синтаксической роли имён существительных. Совершенствовать умения синтаксического разбора предложений и словосочетаний.

Объяснительный диктант

4. Строение текста (6ч)

138

№175

Р/Р

Строение текста типа описания предмета

Знать: строение текста типа описание предмета

Уметь: анализировать и самостоятельно составлять тексты по теме урока

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление об описании предмета как о разновидности типа речи «описание». Знать, как строится текст типа описания предмета. Опознавать в «большом» тексте фрагменты со значением описания предмета, находить в них «данное» и «новое». Знать основные способы выражения «данного» и «нового» в этом фрагменте текста и применять их при создании текста.

Сочинение-миниатюра

139

№176

Р/Р

Редактирование текстов типа описания предмета

Знать: строение текста типа описание предмета

Уметь: находить и исправлять ошибки в строении текста

Знать «опасные места» в структуре теста: не допускать лексических повторов в «данном», использовать разные морфологические средства для выражения признака в «новом».

Комплексный анализ текста

140

№177

Р/Р

Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей

Знать: строение текста типа описание предмета

Уметь: различать художественное и деловое описание предмета.

Для повышения выразительности художественного описания использовать определительные словосочетания в составе «данного». Правильно строить художественные и деловые тексты с описанием предмета: создавать этюды-зарисовки по данному началу, по картине, включать эти зарисовки в письма к друзьям; составлять деловые описания предмета в жанре объявления.

Творческая работа.

141

№178-179

Р/Р

К/Р №14

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг…»

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

 Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг…» проверяет умение соблюдать стиль и тип речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи, описание)

Сочинение

142

№180

Р/Р

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении.

Участие в спорах, обсуждениях

Совершенствование текста сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

5. Соединение типов речи в тексте (8 ч)

143

№181

Р/Р

Типы речи в тексте

Уметь: анализировать тексты, в которых соединены разные типы речи

Обучающийся научится:

Анализировать и характеризовать тексты различных типов с точки зрения структуры; создавать и редактировать собственные тексты

Создавать в устной и письменной форме собственные тексты

Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей, жанров. Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Проводить типологический анализ «большого» текста, в котором соединяются разные типы речи. Определять ведущий тип речи и типовые фрагменты.

Комплексный анализ текста

144

№182-183

Р/Р

Анализ и редактирование текста

Уметь: выполнять комплексный анализ текста; находить и объяснять ошибки, допущенные автором; редактировать текст.

Владение различными видами монолога. Способность участвовать в речевом общении, соблюдая правила речевого этикета

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Обосновывать уместность включения фрагментов в текст (помогают яснее выразить основную мысль, привлекают внимание к главному, передают отношение автора к предмету речи). Уметь исправлять недостатки в типологической структуре текста.

Творческая работа

145

№184 Р/Р

Сочинение «Что я люблю делать и почему» или «Как я однажды пекла пироги»

Уметь: писать сочинение различных типов речи; связно и последовательно излагать свои мысли.

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Уметь прогнозировать типологическую структуру создаваемого высказывания. Составлять не только план, но и типологическую схему текста сочинения.

Сочинение

146

№185 Р/Р

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении.

Участие в спорах, обсуждениях

Совершенствование текста сочинения (работа над стилем и типологической структурой текста)

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

147

№ 186-187

Р/Р

К/Р №15

Соединение типов речи в одном тексте. Изложение по тексту рассказа «Друг детства»

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту

Обучающийся научится:

Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения 

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Сохранять типологическую структуру текста при пересказе.

Изложение

148

№ 188

Р/Р

Анализ изложения. Работа над ошибками

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Участие в спорах, обсуждениях

Совершенствование текста изложения (работа над стилем и типологической структурой текста)

Работа над ошибками

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

6. Имя прилагательное (11 ч)

149

№ 189

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных; роль прилагательных в речи; значение и признаки качественных прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы, связанные с правописанием прилагательных; распознавать качественные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают.

Обучающийся научится: