Компьютерные презентации
презентация урока для интерактивной доски по литературе (6 класс)
Уроки русского языка и литературы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мы весёлые ребята. И не любим мы скучать. С удовольствием мы с вами В КВН будем играть. Мы отвечаем дружно. И здесь сомнений нет! Сегодня будет дружба. Владычицей побед!
Девизы и названия команд. 1-ая команда И пусть сильней кипит борьба, Острей соревнования, Успех решает не судьба, А только наши знания. 2-ая команда И соревнуясь вместе с вами, Мы останемся друзьями. Пусть борьба кипит острей, И наша дружба крепнет с ней!
Любит КВН наш дружный класс, Вот начнётся состязание сейчас, Вот болельщики, а вот жюри, Путь к победе труден, что ни говори. Нам доверено с тобою провести удачно бой, Чтоб находчивость и знания проверить. Ты велик, родной язык, Ты могуч, родной язык, Ты наш друг, и в это все мы будем верить.
Разминка 1-й команде Раздел науки о языке , в котором изучаются звуки речи ? 2-й команде Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения? 1-й команде Из слова «писать» взять корень, из слова «рассказывать» приставку , из слова «книжка» суффикс, из слова «вода» окончание . Из слова «вязать» корень, из слова «замолчать» приставку , из слова «сказка» суффикс , из слова «рыба » окончание. 2-команде Из слова «снежинка» корень , из слова «подъехал» приставку , из слова «лесник» суффикс , из слова «ученики» окончание . Из слова «ставить» корень , из слова « приехал» приставку , из слова « дочка» суффикс , из слова «ложка» окончание .
Конкурс Кто напишет больше имён существительных с двойной согласной? Как правильно сказать? У рыб нет зуб. У рыбов нет зубов. У рыбей нет зубей .
Работа по карточкам. Определить род имён существительных. 1-команде Какао, тюль, пианино, тополь. 2-команде Кофе, кружево, рояль, трель.
Кроссворд. Впишите слова в данный кроссворд М..... М … М….. М………
Домашнее задание Сочинить стихотворение, используя следующие рифмы. 1-команда Солнце, оконце. 2-команда Привет, кабинет.
Конкурс «Слово-змейка» Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. 1-ой команде: салют 2-ой команде: арбуз
Физкультминутка Упражнение «Доброта»
Конкурс Капитанов Отгадайте загадку и определите часть речи. 1. Стоит дом. Кто в него войдёт, тот ум приобретёт. 2. Белый зайчик прыгает по чёрному полю, слёзы проливает, дети их читают и стирают. Раскрыть скобки. 1. Язык (до) Киева (до)ведет. 2. Хорошее слово (до)сердца (до) йдёт .
Конкурс: «Кто последний?» Кто составит больше слов из букв из слова «словарик». На выполнение задания даётся 1 минута.
Раскройте смысл крылатых выражений. 1. Рукой подать. 2. Через час по чайной ложке. 3. Морочить голову. 4. Во весь дух. 5. Работать, засучив рукава. 6. Прикусить язык. 7. Ни пуха, ни пера. 8. Сломя голову.
Диктант Каждый участник команды пишет только 5 слов и передает листок следующему члену команды.
Определите часть речи подчеркнутых слов. 1 . Посадила мама в печь пироги с капустой печь. 2. Снежное покрывало покрывало все поле.
Образуйте сложные слова. 1-ой команде: 2-ой команде: -паровой, ходить; - сосать, пыль; - звезды, летчик; - падать, листья; - любить, радио; - рубить, лес; - колоть, лед; - ловить, рыба; - пешком, ходить. - тушить, огонь.
Итоги КВН
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Соберите пословицу о языке.
1. Лучше ногою запнуться, нежели языком. 2. Библиотеку не посещаешь – много знаний теряешь 3. Что силой не сделаешь, то сделаешь словом. Без языка не сколотишь и сапога.
Станция «Фразеологическая» 1. Я начну, а ты продолжи…. 2. Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных.
Станция «Заколдованные слова» Найдите способ прочитать написанное: 1. QWУN ЧLИZ ТJЬZHС VЯ – ВNIСDЕ4Г VДZА SПGРYRИ WWГО FДNИТRWС QЯ. 2. Дrt uiелsg уkl врl tyrf zxе lgмя пnmо sdтеrt хе pw чnnа sс.
Станция «Сказочная» Блиц-опрос 1.гостиница для животных? 2. от всех ушел, кроме одного зверя? 3. солнце проглотил? 4. кто поймал стрелу Ивана-царевича? 5. врач-ветеринар в сказке К.Чуковского? 6. У какой красавицы из известной сказки была длинная коса? 7. Кем была царевна в русской сказке? 8. Кто потерял туфельку? 9. Красный головной убор героини сказки? 10. Имя девушки, которую украл мерзкий карлик, а Руслан её спас?
Станция «Русская математика» Задание 1 . Вспомните как можно больше слов, где есть цифра 100. Задание 2. Вспомните как можно больше слов, в которых содержится цифра 3. Задание 3 . Назовите пословицы и поговорки, в которых встречаются числительные
Станция «Словообразовательная» 1. Корень мой находиться в цене , В очерке найди приставку мне, Суффикс мой в тетрадке вы встречали, Вся же - в дневнике я и журнале. 2. Корень мой в сказке найдёте, Суффикс у извозчика возьмёте, Приставка та же, что в слове расход , Целым я излагаю событий ход.
3.Корень извлечь из начинки не сложно, Приставка в сосуде хранится надёжно, Суффикс в черчении ясно услышишь, Вместе на темы различные пишешь. 4. В списке вы мой обнаружите корень Суффикс в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдёте, В целом по мне на уроки пойдёте.
Станция Орфографически-синтаксическая «Капитанский мостик» Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Дружба кр..пка не лестью а правдой и честью. Не будь наук и искусств (не) было бы и человека и человеческой жизни. Широкая дверь отперлась заскр..пела ударилась в стену опять заперлась. «Как тебя з..вут девочка?» - спр..сил Григ. Мой дру.. отчизне посв..тим души прекрасные порывы.
Станция Сказочная викторина
Подведение итогов игры До новых встреч!!!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Познакомить с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительными Учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу Повторить сведения об однородных членах Цели урока
СобЕру, постЕлить , разбИраю , блЕст е ть, заблИстали , уб Е ру, вытЕр , выбЕрет , расстИлает , натИрает , прибЕрёт , замЕр , избИрает , растЕреть .
Солнце блистало и звенело победной песней на голубых незабудках. Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное? Обоснуйте ответ. - Составьте схему предложения. и
Есть ли в записанном предложении слово или слова с НЕ? Какой частью речи оно является? Что называется именем существительным? Как будет называться тема нашего урока, если мы говорим о НЕ и существительных? НЕ с существительными
орфограмма
пишется слитно: Если не употребляется без НЕ; Если можно заменить синонимом с НЕ пишется раздельно: Если нельзя заменить синонимом; Если есть противопоставление с союзом а НЕ с существительными
Дайте лексическое значение этих слов. В случае затруднения обратитесь к словарю. Небрежность, ненастье, недуг. Запишите их.
Из данных слов выпишите те, которые не употребляются без НЕ. Невнимание, невежа, небылицы, недомогание, несчастье, независимость.
Невежа – враг самому себе. Видно неряху по грязной рубахе. Недостатки перенимать легко, а достоинства – трудно. Объясните, как вы понимаете значение данных поговорок?
Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица НЕ. Посмотрел я вокруг с доумением: Что за лепое положение? Но кругом было тихо-тихо, И кругом была разбериха, И на взрачной клумбе у будки Голубые цвели забудки. И погода стояла настная, И гуляла собака счастная, И, виляя хвостом уклюже, Пробегала пролазные лужи. Мне навстречу без всякого страха Шёл умытый, причёсанный ряха. А за ряхой по травке свежей Шли суразный дотёпа и вежа. И навстречу всем утром рано Улыбалась царевна Смеяна. Очень жаль, что только во сне Есть страна без частицы НЕ.
С недоумением, нелепое, неразбериха, невзрачной, незабудки, ненастная, несчастная, неуклюже, непролазные, неряха, несуразный, недотёпа, невежа, Несмеяна. прилаг. прилаг. прилаг. прилаг. нареч. прилаг. прилаг.
Итоги урока: Что новое узнали на уроке? Как пишется НЕ с существительными? От чего зависит слитное и раздельное написание НЕ с существительными? Какую часть орфограммы мы сегодня изучали?
Домашнее задание: Параграф 43, упр. 239.
Всем спасибо за урок
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
21.11.1821 г.
1 тур “Разминка” 1 . Первоначальное название романа Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание”. 2. Год создания шедевра. 3. В каком журнале появились первые главы гениального произведения? 4. Сколько частей в романе? 5. Можно ли считать данное произведение детективом? 6. Какова цветовая гамма повествования?
7. Любимое слово Ф.М. Достоевского, которое в романе встречается более пятисот раз. 8. Сколько лет было Раскольникову в начале романа? 9. К какому сословию принадлежал главный герой? 10. Какую профессию должен был он получить, если бы окончил университет? 11. Как называл Родион Алёну Ивановну? 12. Куда спрятал Раскольников краденые вещи и деньги? 13. Почему после убийства он не воспользовался награбленным?
14. От чего умерла Катерина Ивановна, жена Мармеладова? 15. Что советует Соня сделать Раскольникову, чтобы искупить великую вину? 16. Какой предмет, символ страдания, она подарила ему? 17. На сколько лет был осуждён теоретик-убийца за совершённое преступление? 18. В какое время года происходят события, описанные в романе «Преступление и наказание»?
2 тур «Портретная галерея» 1. Она «… была замечательно хороша собою – высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная – что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений мягкости и грациозности. Волосы у неё были тёмно-русые, глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и в то же время иногда минутами необыкновенно добрые. … Лицо её сияло свежестью и здоровьем».
2. «Это был человек лет уже за 50, среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большою лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства жёлтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлочки, но одушевлённые красноватые глазки. Но что-то было в нём странное: во взгляде его светилась как будто даже восторженность, - пожалуй, был и смысл, и ум, - но в то же время мелькало как будто и безумие». 2. «Это был человек лет уже за 50,
3. «Это была скромно и даже бедно одетая девушка, очень ещё молоденькая, почти похожая на девочку, с скромною и приличною манерой, с ясным, но как будто несколько запуганным лицом. На ней было простенькое домашнее платьице, на голове старая, прежнего фасона шляпка; только в руках был, по-вчерашнему, зонтик ».
4. «Это был человек лет пятидесяти, росту повыше среднего, дородный, с широкими и крутыми плечами, что придавало ему несколько сутуловатый вид. Был он щегольски и комфортно одет и смотрел осанистым барином. В руках его была красивая трость …, а руки были в свежих перчатках. Широкое, скуластое лицо его было довольно приятно, и цвет лица был свежий, не петербургский. Волосы его, ещё очень густые, были совсем белокурые и чуть-чуть разве с проседью, густая борода, спускавшаяся лопатой, была ещё светлее … волос. Глаза его были голубые и смотрели холодно, пристально и вдумчиво…»
5. «… Он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен… Он был до того худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днём выходить в таких лохмотьях на улицу»
6. «Это был необыкновенно весёлый и сообщительный парень, добрый до простоты. Впрочем, за этой простотой таились и глубина, и достоинство… Наружность его была выразительная – высокий, худой, всегда худо выбритый, черноволосый. Иногда он буянил и слыл за силача».
7. «Это был господин немолодых уже лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией, который начал тем, что остановился в дверях, озираясь кругом с обидно-нескрываемым удивлением и как будто спрашивая взглядами: "Куда это я попал?" Недоверчиво и даже с аффектацией некоторого испуга, чуть ли даже не оскорбления, озирал он тесную и низкую каморку».
8. «Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно высокая и стройная, ещё с прекрасными тёмно-русыми волосами и … с раскрасневшимися до пятен щеками. Она ходила взад и вперёд, сжав руки на груди, с запёкшимися губами и неровно, прерывисто дышала. Глаза её блестели, как в лихорадке, но взгляд был резок и неподвижен».
9. «Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами. Взгляд этих глаз как-то странно не гармонировал со всею фигурой, имевшею в себе даже что-то бабье, и придавал ей нечто гораздо более серьёзное, чем с первого раза можно было от неё ожидать».
10. «Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтевшая меховая кацавейка»
3 тур « Внимательный читатель» Задание: цифровой диктант, который поможет проверить, насколько внимательно прочитан роман. Если утверждение верно, поднять табличку с цифрой 1, если нет -2. Команды отвечают одновременно, жюри оценивает правильность ответов. 1балл за ответ. 1. События романа « Преступление и наказание» разворачиваются в Москве. 2. Раскольников впервые встречает Соню Мармеладову на улице и спасает её от общества сомнительного господина. З.В письме мать сообщает Родиону Раскольникову, что к Дуне посватался жених - Петр Петрович Лужин, надворный советник 4. Раскольников убивает вместе со старухой-процентщицей её сестру Лизавету. 5. На взятые у старухи деньги Раскольников, как и планировал, начинает помогать окружающим. 6. Порфирий Петрович познакомился с теорией Раскольникова, прочитав его статью в « Периодической речи». 7. В конце произведения Свидригайлов уезжает в Америку. 8. Катерина Ивановна умирает в больнице после тяжелой болезни. 9. Раскольников раскаялся в своем преступлении, находясь на каторге. 10. Книга, которую взял в руки Раскольников в эпилоге романа, было Евангелие.
4 тур « Преступление и наказание в цифрах» 1. На каком этаже располагалась квартира старухи-процентщицы? 2. Сколько ступенек насчитывала лестница, ведущая в каморку Раскольникова? 3. Сколько этажей было в доме, где жил Раскольников? 4. Незадолго до преступления Раскольников узнаёт, что вечером Алена Ивановна остается дома одна. В котором часу это должно случиться? 5.Сколько получил Раскольников от старухи-процентщицы за серебряные часы? 6.Сколько раз Раскольников встречается с Порфирием Петровичем? 7.Сколько заработала Соня в первый свой вечер «по желтому билету? 8.На какой срок каторжных работ был осужден Раскольников? 9.Сколько частей в романе?
«Минутка для творчества» Составить 3 синквейна по роману Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Пример синквейна на тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство.
Город Наказание Соня Родион Раскольников
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Повестка родительского собрания Возрастные особенности пятиклассника. Адаптация учащихся 5 класса при переходе из начальной школы в среднее звено. Итоги прошлого года. Организация рабочей недели учащихся. Требования к учебным предметам. Выборы родительского комитета. Разное.
Физиологические факторы в развитии (С точки зрения психолога) 5 класс – ранний подростковый возраст Период бурного роста (повышается утомляемость) Перестройка гормональной системы (перепады самочувствия) Теряет психологическое равновесие (становится непослушным, несносным, агрессивным) Появляется потребность в общении
Методика «Незаконченные предложения» Текст анкеты: 1.В нашей школе мне больше всего нравится учиться, уроки, учительница наш класс, столовая, спортзал что еще, допиши 2.Я больше всего люблю уроки_______________________________ 3. Часто ли тебе нужна дополнительная помощь в подготовке домашних заданий?_______________________________________ Напиши, кто тебе помогает_______________________ 4. Моя учительница часто говорит, что я______________ 5. Мои родители говорят о школе часто редко никогда 6. Мои родители о моей учебе в школе говорят, что я________ 7. Когда я вспоминаю о 4-м классе, то__________________________.
Берегите своих детей, Их за шалости не ругайте. Зло своих неудачных дней Никогда на них не срывайте. Не сердитесь на них всерьез, Даже если они провинились, Ничего нет дороже слез, Что с ресничек родных скатились. Если валит усталость с ног Совладать с нею нету мочи, Ну а к Вам подойдет сынок Или руки протянет дочка. Обнимите покрепче их, Детской ласкою дорожите Это счастья короткий миг, Быть счастливыми поспешите. Ведь растают как снег весной, Промелькнут дни златые эти И покинут очаг родной Повзрослевшие Ваши дети. Перелистывая альбом С фотографиями детства, С грустью вспомните о былом О тех днях, когда были вместе. Как же будете Вы хотеть В это время опять вернуться Чтоб им маленьким песню спеть, Щечки нежной губами коснуться. И пока в доме детский смех, От игрушек некуда деться, Вы на свете счастливей всех, Берегите ж, пожалуйста, детство.
Анкета для родителей 1. Какие учебные предметы даются вашему ребенку легко? _____________________________________________________________ 2. По каким учебным предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение? _____________________________________________________________ 3. С чем это, по вашему мнению, связано? _____________________________________________________________ 4. Какая помощь нужна вашему ребенку со стороны учителя по предмету, классного руководителя? _____________________________________________________________ 5. Что бы вы хотели посоветовать учителю-предметнику в организации общения с вашим ребенком на уроке? _____________________________________________________________
Рекомендации для родителей - Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий. - Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности светового режима. (Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук) - Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания.
- Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д. - Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка. - Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. - Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников), Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
Притча мудреца Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках». То же можно сказать и вам: «Все в ваших руках».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
5 направлений 1. Он и она. 2. Гордость и смирение 3. Добро и зло 4. Надежда и отчаяние 5. Война и мир (к 150-летию книги)
Объем сочинения. Рекомендуемый объем итогового сочинение: от 350. Работа объемом меньше 250 слов не проверяется.
План сочинения. 1. Вступление 2. Тезис 3. Связка 4. Аргумент 1 5. Микровывод 6. Связка 7. Аргумент 2 8. Микровывод 9. Заключение
Вступление. Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису, обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о месте этих явлений в жизни человека и т.д.)
Тезис. Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения. - Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос. - Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания. - Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами, расширить ее, распространить.
Связка. Теперь подробнее о связке. Связка - это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.
Микровывод. После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели Вас в другую сторону.
Аргументация в итоговом сочинении= анализ произведения, героя произведения или ситуации. Из каких частей может состоять этот анализ:
План анализа персонажа: 1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис. 2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист) 3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики. 4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт. 5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса. 6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.
Если тема сочинения – это вопрос (так, скорее всего, и будет, как показывает опыт прошлого года), то ответ (тезис) должен быть четким, лаконичным и понятным.
НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ: ОПИСАНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАДЕЖДА – обращение человека в будущее, радостное направленное ожидание, предчувствие чего-то жизненно важного для него. С одной стороны надежда робкая, тихая, неуверенная, суеверная, серьезная, а с другой стороны — легкомысленная, ветреная и даже буйная и дремотная. Надежда в русской языковой картине мира характеризуется в основном положительными эмоциями «радость», «счастье», «восторг», «утешение». Итак, надежда - это эмоциональное переживание, возникающее при напряженном ожидании желаемого и предвосхищающее вероятность его свершения; В жизни человека надежда играет существенную роль в его становлении, обретение которой является важной ступенью его внутреннего развития. Надежда – это те силы, которые непосредственно изнутри строят нас, поддерживают жизнь («Надежда уходит последней»), они позволяют держаться и находить выходы из самых сложных ситуаций. Словарные толкования слова надежда позволяют выделить три признака, которые составляют структуру концепта надежда: "ожидание", "вера" и "опора".
ОТЧАЯНИЕ – потеря, отсутствие надежды, ощущение безысходности, отсутствия перспективы., состояние крайней безнадёжности, переживание жизненного краха. Включает гамму чувств: тоску, страх, ужас, гнев, ярость, ощущения бессмысленности существования, депрессию. Характеризует психическое самочувствие отдельных людей и социальных групп. Обычно указывает на серьёзный психологический кризис личности или её сложную жизненную ситуацию. Объективные причины отчаяния — природные катастрофы и социальные катаклизмы, неизлечимые болезни и утраты близких, неудачи в работе, творчестве, личной жизни. Субъективные причины отчаяние— отсутствие или слабость нравственно-психологических установок на преодоление несчастий, деморализация и потеря воли, неумение или нежелание поступиться своими интересами. Отчаяние – спутник тяжёлого кризиса личности, род душевного страдания исключительной силы, которое слишком долго переносить. Выход из этого состояния неоднозначен: от духовного обновления до моральной деградации, от полной потери интереса к жизни до совершения безрассудных поступков, включая преступления и др. Особенно часто состояния отчаяния возникает в периоды общественных потрясений, когда многие люди чувствуют, что повлиять на происходящее они не имеет никакой реальной возможности;
↑ НАДЕЖДА: СИНОНИМЫ, СОЧЕТАЕМОСТЬ, ЭПИТЕТЫ Синонимы к слову НАДЕЖДА: ожидание, упование, вера, чаяние, предвкушение, предчувствие, перспектива, шанс, мечта, иллюзия, химера Глагольная сочетаемость и выражения: в надежде, возлагать надежды, ласкать себя надеждой, лишиться надежды, льстить себя надеждой, питать надежду, подавать надежду, терять надежду, не оправдать надежд, не оставлять надежды, внушать надежду, вселять надежду, выражать надежду, жить надеждой, дать надежду, надежда умирает, надежды рухнули, мелькнула надежда, теплится надежда Эпитеты: тщетная, робкая, призрачная, смутная, слабая, напрасная, затаённая, несбыточная, обманчивая, трепетная, потаённая, зыбкая, отчаянная, безумная, тайная, безотчётная, наивная, единственная, тоскливая, неистребимая, безрассудная, последняя, неясная, радостная, ложная, сладостная, сумасшедшая, крохотная, мизерная, неопределённая, особая, шаткая, слепая, упрямая, потерянная, хрупкая, бессмысленная, глупая, неуверенная, ничтожная, бесплодная, внезапная, сладкая, жалкая, необъяснимая, светлая, маленькая, пустая, главная, туманная. ↑ ОТЧАЯНИЕ: СИНОНИМЫ, СОЧЕТАЕМОСТЬ, ЭПИТЕТЫ Синонимы к слову ОТЧАЯНИЕ: уныние, упадок духа, безнадежность, печаль, безнадежность, тоска. Глагольная сочетаемость и выражения: предаваться отчаянию, отчаяние овладело, отчаяние охватило, предаваться отчаянию, приходить в отчаяние, отчаяние придало, отчаяние отступило, отчаяние ушло, отчаяние исчезло, довести до отчаяния, чувствовать отчаяние, быть в отчаянии, смениться отчаянием, дойти до отчаяния Эпитеты: безысходное, бессильное, беспросветное, безнадёжное, беспредельное, безутешное, немое, безмолвное, безмерное, безумное, неподдельное, беспомощное, безграничное, тоскливое, горькое, неистовое, крайнее, смертельное, невыносимое, бездонное, тихое, яростное, всепоглощающее, полное, растущее, мрачное, глубокое, неописуемое, бесконечное, страшное, жуткое, холодное, усталое, настоящее.
ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ: ОПИСАНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ГОРДОСТЬ – нравственное качество личности, проявляющееся: 1) С одной стороны, как чувство собственного достоинства, независимости личности, самоуважения, отражающее высокую оценку человеком своих или чужих (другого человека, группы, страны и т. д.) достижений и заслуг, осознание их соответствия высоким нравственным ценностям и образцам.
Это форма проявления самосознания человеческой личности. Как и чувство достоинства, гордость определенным образом направляет и регулирует поведение людей; требует от человека таких поступков, которые отвечают его представлению о самом себе, и не позволяет ему делать то, что могло бы умалить его достоинство, его уважение к себе. Чувство гордости обычно связано с личными заслугами, с принадлежностью к особой социальной группе (напр. профессии), с обладанием определенной собственностью и т. д Предмет гордости очень хорошо раскрывает моральный облик человека (или группы лиц) и предопределяет характер его поведения. Гордость своей родиной, представляющая собой один из важнейших моментов национального самосознания народа, побуждает людей к патриотическим действиям В таком значении гордость выступает одним из результатов самосовершенствования личности.
2)С другой стороны, как следствие переоценки заслуг человека в коллективе и недостаточного уровня развития его собственного самосознания могут возникать отрицательные формы проявления гордости (чванливость, хвастливость, нетребовательность к себе). В таком значении гордость может выражаться как надменность, высокомерие, чванство, зазнайство, самодовольство. . Гордость может сочетаться с упрямством, самоуверенностью, самодурством, презрением к кому-, чему-либо. Чрезмерная гордость может быть причиной межличностных конфликтов. Полярность значений «гордости» – явление редкое для нравственных качеств личности. В каждом конкретном человеке оно может присутствовать в разном сочетании признаков с какой-либо доминантой.
СМИРЕНИЕ – (первоначально «смерение», одного корня с «мера», и означало «сдержанность, умеренность») – нравственное качество, противоположное гордости. сознание своих слабостей и недостатков, чувство сокрушенности, раскаяния, способность к обузданию своих отрицательных чувств, стремлений. покорность-добродетель, скромность; которая может возникнуть от сознания, что совершенство (нравственный идеал, возвышенная цель), к которому человек стремится, остается бесконечно далеким. Смиренное поведение по отношению к внешнему миру исключает неистинное смирение, представляющее собой собственно самоуничижение и рабскую покорность. Истинное смирение составляет нравственную гордость, смысл которой состоит в том, чтобы соизмерять свои силы с недостижимым. способность человека безропотно терпеть невзгоды, прощать людям обиды, быть кротким и не тщеславным, преодолевать в себе гордыню.
ГОРДОСТЬ: СИНОНИМЫ, СОЧЕТАЕМОСТЬ, ЭПИТЕТЫ Синонимы: гордыня, честолюбие, заносчивость, себялюбие, тщеславие, самомнение, хвастовство, самолюбие, высокомерие, надменность, гордыня, самоуверенность, достоинство, Глагольная сочетаемость и выражения: Гордость мешает, требовала, говорила, взыграла, распирала, взяла, пересилила, исчезла, предшествует, удержала; испытывать гордость, почувствовать гордость, забыть о гордости, раздуваться от гордости, наполнять кого-либо гордостью, ощутить гордость, наполниться гордостью, переступить через свою гордость, сохранить остатки гордости, смирить свою гордость, преисполниться гордости, наплевать на гордость, не скрывать гордости.
Эпитеты: нескрываемая, непомерная, патриотическая, удовлетворённая, сдержанная, затаённая, отцовская, национальная, отеческая, мальчишеская, ложная, неуместная, заслуженная, профессиональная, простодушная, упрямая, неподдельная, безмерная, надменная, высокомерная, родовая, родительская, чрезмерная, раненая, материнская, неукротимая, дворянская, врождённая, неприкрытая, вызывающая, извращённая, справедливая, глупая, неописуемая, особая, тайная, благородная, болезненная, проклятая, непонятная, немалая, излишняя, семейная, искренняя, народная, нелепая, воинская, собственная, безумная, невероятная, спокойная, великая, горькая, прежняя, королевская, личная, истинная, человеческая.
СМИРЕНИЕ: СИНОНИМЫ, СОЧЕТАЕМОСТЬ, ЭПИТЕТЫ Синонимы: Кротость, незлобие, всепрощение, смиренность, добродушие, скромность, безропотность, покорность, терпеливость, уступчивость, миролюбие. Глагольная сочетаемость и выражения: Проявить смирение, иметь смирение, выражать смирение, изображать смирение, призывать к смирению, говорить о смирении, демонстрировать смирение, требует смирения, приводить к смирению, принимать со смирением, смениться смирением, отличаться смирением, обрести смирение.
Эпитеты: показное, христианское, покорное, притворное, напускное, стоическое, терпеливое, кроткое, ангельское, ложное, трогательное, деланное, благоговейное, должное, вынужденное, истинное, подлинное, безнадёжное, глубокое, печальное, великое, искреннее, совершенное, крайнее, абсолютное, бесконечное, внешнее, тихое, спокойное, полное, духовное, внутреннее, большое, настоящее, собственное, лицемерное, безропотное, благочестивое.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ТЕМА 1 . Чем отличается гордость от гордыни? ТЕМА 2 . Согласны ли вы с тем, что гордость без смирения - тщеславие; смирение без гордости - униженность? ТЕМА 3 . Гордость - это положительное или отрицательное чувство? ТЕМА 4 . Согласны ли вы с утверждением: "Смирение — вот противоядие от стыда"? ТЕМА 5 . Можно ли утверждать, что нет смысла превозносить смиренных и кротких, потому что, когда их превозносят, они перестают быть смиренными и кроткими? ТЕМА 6 . Как вы понимаете смысл высказывания "Смиряясь, несчастный лишь довершает свое несчастье"? ТЕМА 7 . Как вы понимаете значение высказывания "Кротость особенно похвальна тогда, когда причина гнева вполне справедлива"
Чем отличается гордость от гордыни? Из многих личностных качеств, встречающихся в человеке, существуют такие как гордость и гордыня. Часто люди путают эти понятия, считая их синонимами, что на самом деле таковым не является. Первое из них обозначает высокую оценку своих или же чужих заслуг и достижений, а также выражает стремление сохранять чувство собственного достоинства, свою самооценку. Гордыня же отражает завышенную, порой даже чрезмерно завышенную, оценку самого себя и своих личностных качеств. Показать отличия этих двух понятий можно при помощи художественных произведений. В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» проявление гордыни можно заметить в поведении главного героя – Григория Печорина. На протяжении всего романа Печорин оказывается в различных ситуациях, из которых он выходит «победителем», пусть эта «победа» и достигается не всегда правильным и честным способом. Например, герой, добиваясь любви Мери только лишь ради развлечения, показывает свое наплевательское отношение к людям. Он настолько возвышает себя над другими, что, в конечном итоге, ему становятся безразличны и окружающие, и их чувства. Он готов пойти на все, чтобы потешить свое самолюбие. Следующий пример, по моему мнению, является проявлением настоящей гордости и силы духа в человеке. Герой повести Михаила Шолохова «Судьба человека» попадает на допрос к немцам после отрицательного высказывания в адрес командования лагеря. На допросе главнокомандующий предлагает герою выпить за победу Германии, на что тот отвечает отказом. Несмотря на голод, физическое и моральное истощение, герой остается непреклонен даже перед лицом собственной смерти, показывая тем самым, что врагу все же не удалось сломить его дух. В заключение можно сказать о том, что определить, гордый человек или горделивый, можно с легкостью по его отношению к окружающим. Если он ставит свое благополучие и интересы выше чужих и если он слепо одержим верой в себя и в свою правоту, то это можно принять за проявление гордыни. Если же он уважает не только себя, но и людей, которые находятся рядом с ним, то сохранение достоинства и стремление жить по высоким стандартам может являться проявлением гордости.
Согласны ли вы с тем, что гордость без смирения — тщеславие; смирение без гордости — униженность. Смирение и гордость, безусловно, являются признаками благородной и сильной личности. Тем не менее, эти качества не являются положительными сами по себе: истинное смирение и истинная гордость не могут существовать друг без друга. Характер Элен Курагиной из романа-эпопеи Толстого "Война и мир" — яркий пример дисбаланса между гордостью и смирением. Элен – светская красавица, происходящая из знатного дворянского рода. В обществе ей восхищаются благодаря её обворожительной красоте и безупречным манерам. Именно это рождает в ней такое качество, как гордость: она имеет чувство собственного достоинства и знает себе цену. Однако Элен любят вне зависимости от её поступков, из-за чего в ней нет смирения. Она не может осознать отрицательные черты своего характера и, как следствие, обуздать их. Её самолюбие прослеживается в том, как она ведёт себя с другими людьми. Например, Курагина обманывает Пьера Безухова и выходит за него замуж ради его состояния, совершенно не беспокоясь о том, что он чувствует. Личность, во многом противоположная Элен, — Акакий Акакиевич Башмачкин , персонаж повести Николая Васильевича Гоголя "Шинель". Он служит на должности титулярного советника и отказывается от повышения, несмотря на то, что его работа крайне монотонная и низкооплачиваемая. К тому же, Акакий постоянно терпит унижения от коллег, даже не пытаясь на них ответить. Отношение Башмачкина к работе и к коллегам, пожалуй, наилучшим образом характеризует его отношение к самому себе: он совершенно себя не уважает. Из-за отсутствия у него гордости, смирение в нём проявляется, как самоуничижение. Итак, гордость и смирение в том или ином виде есть в характере каждого человека, но проявляться они могут по-разному. Человек может стать действительно цельной личностью, необходим баланс между этими качествами. Поэтому не может быть гордости без смирения или смирения без гордости.
"Гордость - это положительное или отрицательное чувство?" Гордость - это положительное или отрицательное чувство? На мой взгляд, гордость - это чувство, выражающееся в наличии собственного достоинства и самоуважения, однако часто оно перерастает в гордыню. Я считаю, что нельзя сказать, положительное это чувство или отрицательное, ведь когда испытываешь гордость, начинаешь осознавать собственную ценность, а это является огромной мотивацией для любого человека. Однако если оно перерастает в высокомерие, то людей начинает отталкивать тот факт, что кто-то возвышает себя над остальными. Стоит рассмотреть это на примере художественной литературы. В прекрасном произведении М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" главный герой - Григорий Печорин, красивый и статный молодой офицер, осознающий, как он прекрасен. Молодой человек был горд, люди восхищались им, и это отравило его душу. Григорий стал высокомерным, начал причинять боль людям, которые им дорожили: проигнорировал Максима Максимыча, который любил его всем сердцем, ради собственной прихоти лишил Бэлу семьи и будущего, из-за него погиб Грушницкий, а Мери подверглась душевным терзаниям и насмешкам со стороны общества. Гордость переросла в гордыню, и это навредило как самому герою, так и окружавшим его людям. Григорий не был счастлив, его тяготило общество, ведь он считал, что он выше его. И потому гордость в данном случае - отрицательное чувство. А в пьесе А.С. Грибоедова "Горе от ума" это чувство является положительным. Главный герой произведения Чацкий отличается от остальных умом, сообразительностью, умением бороться и идти против старых правил. Он осознаёт своё превосходство над другими, однако его гордость является обоснованной. Именно она помогала герою двигаться дальше в борьбе со светским обществом. И хоть его "битва" была проиграна, определённые результаты она принесла: общество осознало, что кроме лести и зависти есть такие понятия, как доброта и самоуважение. В данной ситуации гордость является опорой всех остальных качеств человека, и поэтому это положительное чувство. На основе примеров из художественной литературы можно сделать вывод, что данное чувство неоднозначно. Всё зависит от того, как дальше оно будет развиваться: станет гордыней и разрушит жизнь человека и окружающих его людей или же будет опорой всех остальных качеств человека. И потому очень важно знать границу между «хорошо» и «плохо», дабы не совершить ошибку.
Направление « Гордость и смирение?» 1. "Война и мир" Л.Н. Толстой. ( Краткое содержание , Анализ . Характеристика Болконского ) 2. "Капитанская дочка" А.С. Пушкин ( Краткое содержание , Характеристика Гринева ) 3. "Евгений Онегин " А.С. Пушкин ( Краткое содержание , Анализ , Характеристика Онегина ) 4. "Горе от ума" А.С. Грибоедов ( Краткое содержание , Анализ , Характеристика Чацкого ) 5. " Мцыри " М.Ю. Лермонтов ( Характеристика Мцыри ) 6. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтов ( Краткое содержание , Характеристика Печорина ) 7. "Шинель" Н.В. Гоголь ( Краткое содержание , Характеристика Башмачкина ) 8. "Мертвые души" Н.В. Гоголь ( Краткое содержание , Анализ , Характеристика Чичикова , Ноздрева , Манилова ) 9. "Отцы и дети" И.С. Тургенев ( Краткое содержание , Анализ , Характеристика Базарова , Николая Петровича Кирсанова ) 10. "Премудрый пискарь" М.Е. Салтыков-Щедрин ( Краткое содержание ) 11. " Обломов " И.А. Гончаров ( Краткое содержание , Характеристика Обломова , Штольца ) 12. "Преступление и наказание" Ф.М. Достоевский ( Краткое содержание , Характеристика Раскольникова , Сони Мармеладовой , Свидригайлова , Анализы всех героев ., Анализ произведения ) 13. "На дне" М. Горький ( Краткое содержание , Анализ ) 14. "Гроза" А.Н. Островский ( Краткое содержание , Анализ , Характеристика Катерины ) 15. "Судьба человека" М.А. Шолохов 16. " Мастер и Маргарита " М.А. Булгаков ( Краткое содержание , Характеристика Воланда , Иешуа , Понтия Пилата , Азазелло , Маргариты , Мастера ) 17. "Матренин двор" А.И. Солженицын 18. "Студент", " Ионыч " ( Краткое содержание , Анализ , Читать рассказ ), " Человек в футляре " ( Читать рассказ , Характеристика Беликова ), "Дама с собачкой"( Читать рассказ ), "Смерть чиновника", "Хамелеон" ( Читать рассказ ) А.П. Чехов 19. "Вишневый сад" А.П. Чехов (Краткое содержание, Анализ) 20. "Господин из Сан-Франциско" И.А. Бунин (Краткое содержание) 21. "И дольше века длится день" Ч.Т. Айтматов 22. "Уроки французского" В.Г. Распутин 23. "Обелиск" В.В. Быков (Краткое содержание) 24. "Недоросль" Д.И. Фонвизин (Краткое содержание, Анализ)
Сочинение по теме: "Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?" Надежда — это чувство, которое испытывает человек во время ожидания чего-то хорошего, внутренняя вера в то, что надежды и мечты могут осуществиться. Надежда позволяет людям не сдаваться и продолжать жить, бороться даже в самые сложные минуты жизни. Но почему же так важно не терять надежду? К сожалению, в жизни каждого человека может случиться несчастье. Но люди должны во что бы то ни стало сохранять надежду, упорно верить в лучшее, ведь только в этом случае человек внутренне не сдастся и будет пытаться изменить свою жизнь в лучшую сторону. На страницах мировой художественной литературы писатели не раз показывали, насколько сильное влияние на человека оказывает надежда. Так, в известном романе А. Дюма «Граф Монте-Кристо» показана тяжёлая судьба человека, попавшего в тюрьму из-за подлого окружения. Долгие 14 лет Эдмон Дантес, главный герой романа, был вынужден жить в заточении, отбывая незаслуженное наказание. Герой отчаивается в жизни и даже решается покончить с собой, однако встреча с итальянским учёным Фариа кардинально меняет его жизнь. Этот учёный становится настоящим наставником для Дантеса и прививает ему любовь к умственному труду. У героя появляется смысл жизни, он вновь обретает надежду благодаря Фариа, который неустанно обучает Дантеса множеству наук. И только с помощью безграничной веры в лучшее Эдмону удаётся не только выжить, но и спастись, что в его положении было практически невозможно. А. Дюма на примере своего героя доказывает, что важно никогда не терять надежду, ведь выход есть даже из самых страшных ситуаций.
Но какова же жизнь человека, утратившего надежду? Обратимся к роману И. А. Гончарова « Обломов ». Писатель изображает жизнь Ильи Ильича Обломова, главного героя романа, погрязшего в собственных мечтах и иллюзиях. Недостаток воспитания и та атмосфера безделья, в которую был погружён Обломов с самого детства, и предопределили неудачи и трагедии в его дальнейшей жизни. Герой отказывается от борьбы с самим собой, он утрачивает надежду изменить свою жизнь, а потому оказывается обречён на пустое, бессмысленное существование. Мне кажется, что И. А. Гончаров своим романом призывает читателей двигаться, искать своё место в мире, никогда не сдаваться и не терять надежду, чтобы научиться справляться с трудностями и преодолевать все препятствия. Таким образом, без надежды жизнь не имеет смысла, поскольку человек оказывается лишён веры в лучшее и становится вынужден существовать в бессилии. Я считаю, что трудности, горе и несчастья не должны уничтожать в человеке надежду, ведь только с её помощью можно изменить жизнь в лучшую сторону.
Пример итогового сочинения по направлению "НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ" на тему: "К чему может привести отчаяние?" К чему может привести отчаяние? Отчаяние - это состояние полного опустошения, когда человек "выгорает" изнутри и не видит смысла двигаться вперед и жить дальше. Это эмоциональный кризис, ведь все чувства сводятся к нулю. Многие люди с таком состоянии считают, что единственный выход из этой ситуации - самоубийство. Поэтому отчаяние - опасное ощущение, которое может привести к неотвратимым последствиям. В прекрасном произведении М.А.Шолохова "Тихий Дон" примером отчаявшегося человека является Наталья. Всем сердцем полюбив Григория, девушка не смогла принять то, что он ей не отвечает взаимностью. Наталья решила, что на этом её жизнь кончена, ведь по хутору пошли слухи, что с ней что-то не так, да и горячо любимый муж не жил с ней в одном доме, а уходил к Аксинье. Девушка стала постепенно угасать: перестала ходить на гуляния, похудела, стала бледной и еле держалась на ногах. Не выдержав мук, терзавших её душу, поздним вечером Наташа отправилась в сарай, где вонзила себе в грудь острие косы. Только чудом ей удалось выжить, но при том она осталась калекой. Из-за полного отчаяния, заполнявшего её, красивая, здоровая и весёлая девушка превратилась в тень, уже совсем непохожую на ту, что всегда вызывала восхищение окружающих.
А в романе-эпопее "Война и мир" Л.Н.Толстого чуть не погибла одна из главных героинь - Наташа Ростова. Юная, прекрасная, как едва распустившийся цветок, девушка только начала познавать чувство любви, знакомиться с ним, как оно сразу же решило столкнуть её в пропасть. Высокомерный, но статный Анатоль Курагин был светским сердцеедом, и в один из вечеров взгляд его пал на Наташу. Начав свои ухаживания, он, словно змей-искуситель, стал уводить девушку, которая на тот момент являлась невестой другого, с правильного пути. В итоге Анатоль опорочил имя Ростовой-младшей, обманул её и сбежал. А Наташа, уставшая слышать сплетни за своей спиной, сломленная тем, что её бросил любимый, решила покончить жизнь самоубийством и приняла дозу мышьяка. Благо до того, как он успел подействовать, юной дворянке помогли. Отчаяние заставило девушку, что только начинала жить, предпринять опасный шаг, который мог привести к неисправимым последствиям. Таким образом, на основе данных примеров, можно сделать вывод, что отчаяние - эмоциональное опустошение, которое заставляет людей совершать необдуманные поступки, вредить себе. В такие моменты очень важно, чтобы рядом с человеком находился тот, кто его поддержит, выслушает, поможет. Иначе всё это может очень плохо закончиться.
Список книг на тему "Надежда и отчаяние" в русской литературе 1. К. Симонов «Жди меня» 2. А. Грин « Зеленая лампа », «Алые паруса» 3. М. Горький «На дне» 4. А. С. Пушкин «Евгений Онегин » 5. М.Ю. Лермонтов « Мцыри » 6. Н.В. Гоголь «Шинель» 7. А.Н. Островский «Гроза» 8. И.А. Гончаров « Обломов » 9. А.П. Чехов « Ванька », «Вишневый сад», «Чайка», «Три сестры» 10. Л.Н. Толстой «Война и мир» 11. М.А. Шолохов «Судьба человека» 12. М.А. Булгаков « Мастер и Маргарита » 13. А.И. Солженицын «Матренин двор» 14. В.Г. Короленко «Слепой музыкант» 15. А.И. Куприн «Гранатовый браслет» 16. Ф. Абрамов рассказ «Надежда» 17. И. А. Бунин рассказ «Надежда» 18. В.Г. Распутин «Живи и помни» 19. Б.Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке» 20. Е.И. Замятин «Мы» 21. А.П. Платонов «Котлован»
М.Ю. Лермонтов "Мцыри" Поэма М.Ю. Лермонтова « Мцыри » является романтическим произведением. И образ юноши-горца создан в соответствии с принципами романтизма. Мцыри – личность незаурядная, сильная, находящаяся в противостоянии с окружением, он стремится уйти из монастыря, то есть от реальной жизни, в мир мечты. Для героя поэмы монастырь, куда он попадает не по собственному желанию, становится тюрьмой, откуда он и совершает побег. Это человек с сильной волей, закалённой трагическим одиночеством. Он, как и положено романтическому герою, за неимением близких по духу друзей, близок природе. Ему понятен этот мир, где поток воды шумит и спорит с камнями и скалами, где орлы напоминают о свободе и вольности, где барс борется за победу так же мужественно, как и человек, житель гор. Мцыри имеет «одну, но пламенную страсть» – пройти в родимую страну, которая рисуется в его воображении как мир грёз, идеальный мир для жизни. Герой в одиночестве идёт к заветной цели. Он уверен, что преодолеет все трудности. Одним из опаснейших испытаний для Мцыри стала встреча с могучим барсом. Мцыриоказался сильным, смелым и мужественным борцом. Эпизод схватки с барсом показал, что Мцыри мог бы осуществить свою мечту. Но в бою с барсом юноша потерял силы, потом заблудился, что и стало непреодолимой преградой. К таким поворотам действительности юноша не был готов, так как жизнь за стенами монастыря не дала ему навыков существования в реальном мире. Но из исповеди героя становится ясно, что он ни о чем не жалеет, он говорит, что не боится умереть так рано, в начале жизненного пути, потому что готов променять «рай и вечность» даже на несколько минут, проведённых в родном краю. Герой не смог осуществить свою мечту, столкнувшись с действительностью, но на пути к её достижению испытал счастье.
А. Грин «Алые паруса». В повести автор развивает свою давнюю мысль о том, что людям необходима вера в сказку. Она будоражит сердца, не дает успокоиться, заставляет страстно желать такой романтической жизни. Писатель был убежден, что если отнять у человека надежду, то исчезнет самая главная потребность, рождающая культуру, искусство и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Маленькая мечтательница Ассоль живет в нехитром мире среди игрушек, созданных ее отцом Лонгреном, а позже сама начинает творить маленькие чудеса: Ассоль мечтает «изловчиться, чтобы (у нее) на доске сама плавала лодка, а гребцы гребли бы по-настоящему; потом они пристают к берегу и честь честью, точно живые, сядут на берегу закусывать». Грей также попадает в неизведанный мир, потому что ему душно и тесно в фамильном замке, где его гнетут условности света. Юноша стремится в бурную стихию морской жизни и добивается своего: «...Грей шел к цели со стиснутыми зубами и побледневшим лицом. Он выносил беспокойный труд с решительным напряжением воли, чувствуя, что ему становится все легче и легче по мере того, как суровый корабль вламывался в его организм, а неумение заменялось привычкой».
ТЕМА 1. Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду? ТЕМА 2 . К чему может привести отчаяние? ТЕМА 3. Бывают ли надежды напрасными? ТЕМА 4. Как вы понимаете смысл фразы "Там, где есть надежда, непременно есть и отчаяние". ТЕМА 5. Что помогает человеку справиться с отчаянием? ТЕМА 6. Если бы вы знали, что отчаяние и надежда — это путь к одной и той же цели, что бы вы выбрали? ТЕМА 7. Кто живет надеждой, рискует умереть голодной смертью. ТЕМА 8. У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда — есть все.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Слово учителя Сегодня мы поговорим о языке как о средстве общения. Неслучайно, ведь 21 февраля – Международный день родного языка! Он был учреждён в 1999 году. В Международный день родного языка все языки признаются равными, поскольку каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека и каждый представляет живое наследие, которое нам следует оберегать Но так как нашим родным языком является русский язык, то и говорить сегодня мы будем именно о нем.
Международный день родного языка, прежде всего, направлен на защиту языков, которые исчезают. И задача эта важная, ведь в наши дни каждый месяц в мире исчезает два языка. В Международный день родного языка все языки признаются равными, поскольку каждый из них уникален. В России государственным является один язык – русский. Сократ считал, что человек — творец самого себя. Представления о Сократе, как о синониме мудрости, мужества мысли сохранились до нашего времени. Рассказывают, что, когда к Сократу привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!». Даже владея мастерством ораторского искусства, не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому надо учиться — учиться упорно и терпеливо. Писатель Толстой отмечал, что обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
«Представление команд»
Конкурс «Собери пословицу» Значение языка, речи, слова отмечают русские пословицы и поговорки: От доброго слова язык не усохнет; Каков разум, таковы и речи; Ветер горы разрушает, слово народы поднимает; Ваша задача – правильно собрать перепутанные части пословиц.
Конкурс «Узнай писателя/поэта по портрету»
Конкурс «Блиц-опрос» Что стоит в слове перед корнем? Какой литературный герой в половодье спасал зайцев? Являются ли слова «подводный» и «водитель» однокоренными? Сколько падежей в русском языке? На какой вопрос отвечает слово в родительном падеже? (кого?, чего?) Назовите главного героя сказки «по щучьему велению»?
Сколько спряжений у глагола? Сколько лет рыбачил старик со старухой у синего моря? Что, по мнению Достоевского, спасет мир? Чем заканчивается день и ночь? В какой сказке девочку уводят в лес, а возвращается она богатой невестой?
Как называются главные члены предложения? Кто напечатал 1-ю книгу на Руси ? Кто изобрел русский алфавит? Не буду, не хочу, не знаю. Эти слова пишутся слитно или раздельно? Продолжите крылатую фразу: «А Васька слушает …»
Как называются в русском языке такие слова как: большой, огромный, гигантский? Назовите три рода литературы? Как называется особый материал для письма, который изготавливали из тростника в древнем Египте? Как звали мальчика, которого воспитали волки в джунглях? Кто автор произведения «Дети подземелья», «Слепой музыкант»? Из какого произведения строки: «одеяло убежало, улетела простыня»?
Что означает устаревшее слово «цирюльник»? Какой литературный прием использован Пушкиным в строках «то как зверь она завоет, то заплачет как дитя»? Как называются слова, противоположные по смыслу? Завершите пословицу: «За двумя зайцами погонишься …. ? Печь – это глагол или существительное? От какого суффикса зависит написание корней – мир - - мер-, -тир- -тер-, -бир- -бер-? Что означает выражение: «бить баклуши» и «считать ворон»?
Конкурс «Фразеологизмы»
Конкурс «Игра на внимание» Если я называю имя существительное в ед. ч., вы хлопаете в ладоши, если во мн.ч. – поднимаете руки вверх. За каждый правильный ответ 1 балл.
Заповеди речевого этикета 1.Всегда знай, с какой целью и зачем говоришь. 2. Помни, что вежливость- основа речевого поведения. 3. Уважай собеседника, не перебивай его. 4. Если твой собеседник допускает речевые погрешности, старайся очень тактично помочь ему от них избавиться 5. Говори просто, четко, понятно. 6. Не думай, что, употребляя грубые слова, ты кажешься взрослее. 7. Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно понятно.
Заключительное слово учителя Талантливый педагог В. А. Сухомлинский писал: «Слово – тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное – приносит беду, словом можно убить и оживить, ранить и излечить, … сотворить улыбку – и вызвать слезы, породить веру в человека - и заронить недоверие». Действительно, слово – это великая сила. Учитесь, каждый день правильно обращаться со словом, если не хотите остаться слабым звеном в цепи великих государственных свершений.
Подведение итогов квест-игры
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Язык есть исповедь народа, В нём слышится его природа, Идут единой поступью под марш, Неся в себе культуру милой речи, И уникальность среди равных масс. Его душа и быт родной... П.А. Вяземский
В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков. Среди них так называемые мировые языки – русский, английский, французский, немецкий, испанский. Есть государственные или официальные языки – польский в Польше, монгольский в Монголии, шведский в Швеции и многие другие. А большинство языков не имеют никакой официальной “должности” - на них просто говорят… на одном – 10 человек, на другом -100, на третьем – 1000, а на четвертом – 10.000…
Мы предлагаем вам поздороваться друг с другом на своём родном языке русском языке – Здравствуйте! украинском языке – Здравствуйте! – Здрастуйтэ! Доброго дня! казахском языке - Сэляметсизбе!, Привет! – Сэлем! таджикском языке – Здравствуйте! - Ассалому алейкум! Привет! - Салом! киргизском, азербайджанском языка – Салам алейкум! памирском – Здравствуйте! - Царанг мордовском языке – Здравствуйте! – Шумбратада! Привет! - Шумбрат! армянском языке – Здравствуйте! - Барев дзез! Привет! - Вохчуйн! адыгейском языке – Сэлам! грузинском языке – Здравствуйте! – Гимарджоба! Привет! - Салами! .
Конкурс № 1. «Аз да буки, потом все науки» Когда мы приходим в школу, нам вручают замечательную книгу – азбуку, а знаете ли вы как произошло это название? Кто создал древнерусскую азбуку? Знаете ли вы, сколько букв было в древнерусской азбуке? Как вы думаете легко ли было учиться грамоте в давние времена? Почему? Сколько букв в современном алфавите?
Конкурс «Переводчики» Предлагаю стать переводчиком и сделать перевод слов с древнерусского языка на современный русский язык. Съдъсъ, бъчела, съдоровъ, двашьды, дъстоканъ
Одним из самых главных богов у древних славян считался РОД. Именно он указал людям, что их главная задача на земле – продолжение рода. Принято, что именно в нашем языке от слова «РОД» образовано такое количество РОДственных слов.
Как называется место, где мы родились? Кто дал нам жизнь? Что нас окружает? Близкие по крови. Людей, населяющих нашу страну, можно назвать одним словом. Каким? Те, кто не верил в РОДа называли уРОД или выРОДок.
Правильные ответы Как называется место, где мы родились? (Родина) Кто дал нам жизнь? (родители) Что нас окружает? (природа) Близкие по крови. Это наши (родственники) или (родные) Людей, населяющих нашу страну, можно назвать одним словом. Каким? (народ) Те, кто не верил в РОДа называли уРОД или выРОДок.
Конкурс «Доскажи пословицы» Грамоте учиться - Без грамматики не - Не спеши языком - Слово не воробей - Слово – серебро - Красна птица пером, Труд кормит, а
Придумать антонимы к словам Большой - Ленивый - Бежать - Хвалить - Друг - Жарко –
Конкурс «Русские синонимы» Фейс – Бэби – Инъекция - Боты – Эгоизм -
Игра «Нужно не только знание, но и внимание» Если я называю имя существительное в единственном числе, вы хлопаете в ладоши. Если во множественном числе – поднимаете руки вверх.
Конкурс «Загадка, загаданная пословицей» Кто в ней не бывал, красоты не видал. Она – что гранит, никто ее не победит. Она слезам не верит. О каком городе так говорят? Без него и колокол нем. Он болтает, а голова отвечает. Он до Киева доведет. О каком органе полости рта речь? Человек без них, что дерево без корней. Они познаются в беде. Не имей сто рублей, а имей сто их.
Конкурс «Быстрый ответ. Фразеологизмы» В двух шагах Держать язык за зубами Задирать нос Не разлей вода
Конкурс «Блиц-опрос» Назовите православных святых, которые придумали древнерусскую азбуку? Сколько было букв? Сколько букв в русском алфавите? Чем заканчивается день и ночь? Не буду, не хочу, не знаю. Эти слова пишутся слитно или раздельно? Что стоит в слове перед корнем? Являются ли слова «подводный» и «водитель» однокоренными? Как называются главные члены предложения? Как называются слова, противоположные по смыслу? Сколько падежей в русском языке? Из какого произведения строки: «одеяло убежало, улетела простыня»?
Какой овощ смогли вытянуть только 6 персонажей сказки? Назовите главного героя сказки «по щучьему велению»? Сколько лет рыбачил старик со старухой у синего моря? Предприятие, где делают машины Место, где продают билеты Дорога, покрытая асфальтом. Аппарат для полета в космос Главный город в стране Что означает выражение: «бить баклуши» и «считать ворон»? Закончите пословицу: «терпение и труд …?
Будем беречь и любить наше русское слово, ведь с него начинается Родина. Будем любить и сохранять родной язык! В международный день родного языка Тебе мы пожелаем: Люби язык, храни на день и на века! Не забывай мелодию родного языка!
Подведение итогов викторины
Пусть прозвучат слова прощания на вашем разных языках На русском языке – До свидания! На украинском – До побачення! На казахском - Кош бол! На памирском – Майле! На киргизском – Чейин! На азербайджанском – Саг олун! На армянском – Аджох! На грузинском – Нахвамдис! На адыгейском – Хъяркэ! На македонском – Збогум!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Единственный путь, ведущий к знаниям, - деятельность» Бернард Шоу
Современный урок – это интерактивный мир, где учитель, подобно дирижеру, организует класс в целом и каждого ученика в отдельности. Сегодня важно вооружить ребенка таким важным умением, как умением учиться. Это и есть главная задача обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов, основанных на системно-деятельностном подходе, в основе которого лежит функциональная грамотность.
Функциональная грамотность - это умение человека входить во взаимоотношения с наружной сферой по максимуму и стремительно приспособиться и действовать в ней. В отличие от простой грамотности как возможности персоны прочитывать, осознавать, оформлять элементарные краткие тексты, функциональная грамотность есть атомарный уровень познаний, умений и способностей, гарантирующий нормальную деятельность персоны в концепции социальных взаимоотношений, какой является по минимуму важным для реализации жизнедеятельности личности в определенной цивилизованной среде (Леонова Е.В.)
Функциональная грамотность включает в себя 4 вида грамотности: читательская, математическая, финансовая, естественно-научная.
АНТИЦИПАЦИЯ - умение предполагать, предвосхищать содержание текста.
Прием работы: «Эпиграф к уроку» Слова французского писателя Антуана де Сент Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Работа с ребусами
Проблемная ситуация При изучении народных сказок на доске записаны слова: «Сказка – ложь, да в ней намек…». Урок начинается с проблемного вопроса: «Почему сказку называют ложью?». Дети приводят примеры волшебства в сказке, называют чудесных помощников. Возникает спор о победе добра над злом, высказываются разные точки зрения на этот счет. После размышлений о добре и зле ученики самостоятельно определяют цель урока, прочитав вновь слова, записанные на доске, и теперь уже внимание обращается на другое ключевое слово «намек».
Прием «Чтение с остановками» 1 стадия - вызов. Конструирование предполагаемого текста по опорным словам, обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики. На данной стадии, на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст. 2 стадия - осмысление. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Вопросы, задаваемые учителем, должны охватывать все уровни таблицы вопросов Блума. Обязателен вопрос: «Что будет дальше и почему?» Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом. 3 стадия - рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, беседа, совместный поиск, выбор пословиц, творческие работы.
Приём "Ромашка Блума" или "Ромашка вопросов"
Пример 1 остановка) Как вы думаете, как будет жить раненый конь в деревне? Как к нему будут относиться взрослые, дети? Где он будет жить? 2) Почему и как людям дают прозвища? Каким вы представляете себе Фильку? Можно ли делать вывод о человеке по внешности? (да? нет? почему?) 3) Что произойдёт дальше? Как поступит Филька? 4) Работа с ключевыми словами пейзажа. 5) Что чувствует Филька, услышав рассказ бабки? 6) «Как вы думаете, как будут развиваться события дальше?»
Прием «Аудиозапись» прослушивание литературных произведений в исполнении профессиональных актеров. Психологи отмечают прямую зависимость умственной деятельности от эмоциональных переживаний.
«Узелки на память» Это заполнение схемы-опоры по произведению: Название__________________ Автор________________________ Герои произведения___________ Время и место действия____________ Сюжет________________ Начало событий___________________ Поворотный пункт событий___________ Проблема_________________ Решение проблемы__________________
К.Г. Паустовский «Теплый хлеб» Герои рассказа: Филька, старый конь, мельник Панкрат, бабушка, сорока. Время и место действия: во время Великой Отечественной войны, деревня Бережки Проблема: доброты, сострадания, равнодушия. Главное событие: Филька обидел коня, но потом раскаялся и попросил прощения. Главная мысль: нельзя быть равнодушным, надо помнить о том, что всегда можно исправить свои поступки, главное — осознать и понять, раскаяться и попросить прощения.
Кластер
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Порядковое, количественное. Пишется, читается, изменяется. С интересом нами изучается. Нравится.
Дерево предсказаний
Прием шести шляп
Прием «Письмо с дырками» (пробелами) 1) Имя существительное обозначает… Отвечает на вопросы… Начальная форма имени существительного - … падеж…числа. 2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки: … или …. … или … Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению. Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:…. Существительные изменяются по … и … . 3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … ,…
Прием «Верите ли вы, что … » Используется, например, при знакомстве с причастием (7 класс): Причастие - это самостоятельная часть речи. Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного. Причастия бывают 1 и 2 спряжения. Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. Причастия могут быть действительными и страдающими. Действительные причастия могут иметь краткую форму. Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом.
Домашнее задание Домашние задания не ограничиваются выполнением упражнений в учебнике, часто тоже носят творческий или исследовательский характер ( подготовь вопросы по теме, составь задание сам, сочини сказку или нарисуй рисунок, составь опорный конспект по теме или кроссворд, создай свой мини-проект, напиши отзыв на изученное произведение ).
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку "Компьютерные презентации. Анимация"
Урок "Компьютерные презентации. Анимация" для 5 класса.Второй урок по теме "Компьютерные презентации."...
Компьютерная презентация с мультимедтехнологиями. Создание мультимедийных презентаций
Конспект урока на тему "Компьютерная презентация с мультимедтехнологиями. Создание мультимедийных презентаций"...
Памятка по правилам оформления компьютерных презентаций. Педагогический дизайн компьютерных презентаций.
Компьютерная презентация может не только показать вашу блистательную компьютерную грамотность, педагогический опыт, но и «коварно» продемонстрировать методическую беспомощность, отсутствие художествен...
Тема: Создание компьютерных презентаций, обработка объектов презентаций.
Цели:обучающие:-помочь учащимся получить представление о способах создания компьютерных презентаций и их объектах;-сформировать навыки работы с компьютерными презентациями и их объектами...
Конспект и презентация к уроку в 8 классе по теме: «Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации»
Урок по информатики в 8 классеТема урока: «Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации»Тип урока: обобщение и систематизация знаний.Цели урока:Образовательная:·...
Конспект и презентация к уроку в 8 классе по теме: «Компьютерные презентации, их назначение и классификация»
Урок №1Тема: Компьютерные презентации, их назначение и классификация.Цели урока:· помочь учащимся получить представление о мультимедиа, познакомить...