Главные вкладки

    Рабочая программа по русскому языку 2018-2019 учебный год
    рабочая программа по русскому языку на тему

    Попова Оксана Владимировна

    5.6,8,11 класс

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №5

    города Каменск-Шахтинского

    Рассмотрено                                                    «Утверждаю»

    Педагогическим советом                          директор МБОУ лицея №5

    МБОУ лицея №5                                        Гайдукова С.П.____________

    Протокол № 1  от  31.08.2018                   Приказ  № 187 -о от 31.08.2018  

                                        РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

                                              по  русскому языку

    5  р1 класс:   основное общее образование

    количество часов: 202

    учитель: Попова Оксана Владимировна

                                 

                                                   УМК Е.А.Быстровой

                           

       

     Оглавление.

    1

    Пояснительная записка.

    3

    2

    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    6

    3

    Содержание учебного предмета.

    11

    4

    Календарно-тематическое планирование.

    15

    1.Раздел. Пояснительная записка.

    Рабочая программа по русскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

    1.ФЗ  № 273  «Об образовании в Российской Федерации» .

    2.Закон РО  № 26-ЗС  «Об образовании в РО».

    3.Федеральный государственный образовательный стандарт  основного общего образования.

    4.Примерная программа  курса «Русский язык 5 класс» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5—9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Е.А.Быстровой, Л.В. Кибиревой. — М.: ООО «Русское слово — учебник».

    5.Основная образовательная программа основного  общего образования МБОУ лицея № 5.

    6.Положение о рабочей программе учителя МБОУ лицей № 5.

    7.Учебный план МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год.

    8.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» -СанПиН 2.4.2821-10.

    Цели учебного предмета:

    воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

    • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
    • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

    освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни».

    Задачи учебного предмета:

    1) создать условия для формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, для освоения   основ знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), для развития языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;

    2) создать условия для формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

    3) создать условия для обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

    4) создать условия для обучения умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

    5) создать условия для воспитания учащихся средствами данного предмета.

    Общая характеристика учебного предмета.

           Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

              Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

    В связи с подготовкой к ОГЭ (ГИА) в тематическое планирование введены следующие изменения: планирование осуществляется с учетом требований ОГЭ, усилен блок по созданию текста, контрольные диктанты частично  заменены на работы формата ОГЭ. На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом. 

    Место учебного предмета «Русский язык».

    Согласно Учебному плану МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык»» в 5 классе отводится 210 часов.

    Согласно Календарному учебному графику МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» отводится в 5р1 классе - 202 часа, при этом содержание программы реализуется полностью

    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

    Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем,  что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры.
    В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному  использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.
       Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

    2. Раздел. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного курса.

    Личностными результатами освоения программы по русскому языку являются:

    1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

    3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

    5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

    6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

    7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

    8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

    9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

    10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

      11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характер

    Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку являются:

    1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

    2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

    4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

    5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, делать выводы;

    7) умение создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    8) смысловое чтение;

    9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

    11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

    12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

    Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования и соответственно являются:

    1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

    2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; 

    3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;

    4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

    5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

    6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

    7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

    8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

    Учебно-методические пособия, используемые для достижения планируемых результатов.

    Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Ю.Н., Калмыкова И.Р., Юрьева Е.С. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч./под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник». (ФГОС.Инновационная школа).

    3. Раздел. Содержание учебного предмета «Русский язык 5 класс».

    Русский язык – национальный язык русского народа. (1 ч.)

    Речь. Речевое общение. Речевая деятельность . (32+16= 48 ч.)

    Язык и речь. Что такое общение. Какой бывает наша речь. Речь книжная и разговорная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и диалог.

    Речевой этикет. Что такое текст. Как строится текст. План текста. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение. Сочетание разных типов в речи.  

    Синтаксис и пунктуация. ( 28 ч.)

    Что такое синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. Интонация. Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания. .Невосклицательные и восклицательные предложения. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения. Предложения с однородными членами предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Предложения с обращением. Интонация, пунктуация предложений с обращением. Предложения с вводными словами. Предложения с прямой речью. Интонация, пунктуация предложений с прямой речью. Синтаксический разбор простого предложения. Простое и сложное предложение.

    Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. ( 25 ч.)

    Зачем нужно изучать фонетику. Чем звуки речи отличаются от других звуков. Звуки и буквы. Что такое фонетическая транскрипция. Чем различаются гласные и согласные звуки. Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Позиционные чередования гласных и согласных. Слог. Перенос слов по слогам. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков. Выразительные средства фонетики. Графика. Алфавит. Зачем нужна орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова.

    Лексика. ( 13 ч.)

    Слово и его значение. Словари - наши друзья и помощники. Слово в словаре. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Слова- средства художественной выразительности.

    Морфемика. Словообразование. Орфография. ( 22 ч.)

    Морфема – наименьшая значимая часть слова. Окончание и основа слова. Корень слова. Суффикс. Приставка. Правописание корней. Правописание приставок. Буквы ы - и в корне после приставок. Приставки пре- и при-. Буквы и и ы после ц. Способы образования слов. Морфемный разбор слова.

    Морфология. Орфография.

    Морфология как раздел грамматики. (1ч.) Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи.

    Имя существительное как часть речи. ( 20 ч.)

    Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные нарицательные и собственные. Прописная буква в собственных именах. Использование кавычек в названиях книг, газет, журналов и др. Род имён существительных. Имена существительные мужского рода. Имена существительные женского рода. Род имен существительных с ь на конце. Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Склонение имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание.

    Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффиксов существительных: -чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-).  Правописание не с именами существительными. Морфологический разбор имени существительного.

    Имя прилагательное как часть речи. ( 14ч.)

    Общее грамматическое значение. Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде, числе и падеже. Имена прилагательные полные и краткие. Степени сравнения качественных имён прилагательных.

    Словообразование и правописание имён прилагательных. Правописание н и нн в  суффиксах прилагательных. Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Правописание не с прилагательными. Правописание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки. Морфологический разбор имени прилагательного

    Глагол как часть речи. (29 ч.)

    Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Правописание не с глаголами. Инфинитив (неопределённая форма глагола). Правописание тся и ться в глаголах. Виды глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.

    Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.

    Спряжение глагола. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных). Морфологический разбор глагола.

    Повторение и обобщение изученного. ( 6 ч.)

    Раздел.

    Кол.

    Час

    Из них

    Кр.   Р.р.

    1.

    Введение.

    1

    2.

    Речь.    

    Всего: 32+ р.р.16=48 ч    

    32    

    1

    2

    +

    3.

    Синтаксис и пунктуация.

    28

    1

    3

    4.

    Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.

    26

    3

    1

    5.

    Лексика.

    15

    1

    2

    6.

    Морфемика. Словообразование. Орфография

    25

    1

    3

    7.

    Морфология. Орфография.

    1

    8.

     Имя существительное.

    23

    2

    3

    9.

    Имя прилагательное.

    16

    1

    2

    10.

    Глагол.  

    29

    3

    2

    11.

    Повторение и обобщение  изученного.

    6

                                                                 

    202

    13

    18


    4.Раздел. Календарно-тематическое планирование «Русский язык 5 класс».

    урока

    Раздел учебного курса. Тема урока.

    Дата.

    1.

    1.Русский язык- национальный язык русского народа. ( 1 час)

    1.09

     Речь.   (28 + 1вход. диаг.+ 1 К.Р. +2Рр ).

    32ч

     2

    1.Язык и речь.

    3.09

    3.

    2.Язык и речь. К.а.т. Р/р. Сочинение-рассуждение упр.10 стр.12

    5.09

    4.

    3.Работа над ошибками.  Что такое общение.

    5.09

    5

    4.Что такое общение.

    6.09

    6

    5.  Что такое общение. К.а.т. Р/р Сочинение-рассуждение  стр.16. з.7

    7.09

    7.

    6. Какой бывает наша речь.

    8.09

    8

    7.Входная диагностика. Диктант с грамматическим зад-м.

    10.09

    9.

    8.Работа над ошибками. Речь разговорная и речь книжная.

    12.09

    10.

    9.Язык художественной литературы.

    12.09

    11.

    10.Монолог и диалог.

    13.09

    12.

    11.Что такое речевой этикет.

    14.09

    13.

    12.Что такое речевой этикет.

    15.09

    14.

    13.Что такое речевой этикет. К.а.т. Р/Р Подробное изложение стр.32. з.4.

    17.09

    15.

    14.Работа над ошибками. Что такое текст.

    19.09

    16.

    15.Как строится текст.

    19.09

    17.

    16.Как строится текст.

    20.09

    18.

    17. Средства связи предложений в тексте.

    21.09

    19.

    18.Простой   план текста.

    22.09

    20.

     19.Сложный план текста.

    24.09

    21.

    20.Р/р  Подробное изложение стр.43. з.5

    26.09

    22.

    21.Работа над ошибками.  Типы речи.

    26.09

    23.

    22.Повествование.

    27.09

    24.

    23Повествование.К.а.т.Р/р  Изложение текста с изменением лица упр. 57  

    28.09

    25.

    24.Описание.

    29.09

    26.

    25.Описание.

    1.10

    27.

    26.Описание. К.а.т. Р/р  Сочинение-описание  упр.76. з.2

    3.10

    28.

    27.Рассуждение.

    3.10

    29.

    28.Рассуждение.

    4.10

    30.

    29.Р/р  Изложение сжатое упр.72 з.6

    5.10

    31.

    30.Сочетание разных типов речи в тексте.

    6.10

    32.

    31.Сочетание разных типов речи в тексте.

    8.10

    33.

    32.К.р. Подробное  изложение   упр. 75 № 1

    10.10

    Синтаксис и пунктуация. (24+ 1Кр+3Рр)

    28ч

    34.

    1.Что такое синтаксис и пунктуация.

    10.10

    35.

    2.Словосочетание, его признаки. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

    11.10

    36.

    3.Разбор словосочетания.

    12.10

    37.

    4.Предложение и его признаки. Интонация. Логическое ударение. К.а.т.  Р/Р мини-сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья» з 2 упр.93

    13.10

    38.

    5.Какие бывают предложения по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные предложения.

    15.10

    39.

    6.Невосклицательные и восклицательные предложения.

    К.а.т. Р/Р  Сжатое излож. «Тетрадки под дождем» стр.96 з.8

    17.10

    40

    7.Главные члены предложения.

    17.10

    41.

    8.Тире между подлежащим и  сказуемым.

    18.10

    42.

    9.Тире между подлежащим и сказуемым.

    19.10

    43.

    10.Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение.

    20.10

    44.

    11.Определение .К.а.т. Р/Р Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» или В.Н.Бакшеевой «Иней» (упр. 132)

    22.10

    45.

    12.Обстоятельство.

    24.10

    46.

    13.Р/р Сочинение на юмористическую тему стр. 112 з.6

    24.10

    47.

    14.Предложения с однородными членами.

    25.10

    48.

    15.Обобщающее слово при однородных членах предложения.

    26.10

    49.

    16. Обобщающее слово при однородных членах предложения.

    27.10

    50.

    17.Предложения с обращениями.

    7.11

    51.

    18.Предложения с вводными словами.

    7.11

    52.

    19.Предложения с вводными словами.

    8.11

    53.

    20.Предложения с прямой речью.

    9.11

    54.

    21.Предложения с прямой речью.

    10.11

    55.

    22.Синтаксический разбор простого предложения.

    12.11

    56.

    23.Р/Р Изложение от другого лица  (по т. «Хитрая кошка»)

    14.11

    57.

    24.Простое и сложное предложение.

    14.11

    58.

    25.Простое и сложное предложение.

    15.11

    59.

    26.Простое и сложное предложение.

    16.11

    60.

    27.Простое и сложное предложение. Р/р  Сочинение-повествование по готовому началу стр.141.

    17.11

    61.

    28.К.р.по теме: «Синтаксис и пунктуация» Диктант с грамматическим заданием №2.

    19.11

    Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. (22+3Кр+ 1Р.р.)

    26ч

    62.

    1.Анализ ошибок Кр. Зачем нужно изучать фонетику. Звуки и буквы. Что такое фонетическая транскрипция.

    21.11

    63.

    2.Чем различаются гласные и согласные звуки. К.а.т.  Р/Р Изложение от третьего лица «Журавли» стр.149

    21.11

    64.

    3.Согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие.

    22.11

    65.

    4.Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. Правописание Ь.

    23.11

    66.

    5.Обозначение мягкости на письме. Р/Р Сочинение  с.165 з.5

    24.11

    67.

    6.Позиционные чередования гласных звуков.

    26.11

    68.

    7.Позиционные чередования согласных звуков.

    28.11

    69.

    8. К.р. Изложение  от третьего лица ст.171 № 3.

    28.11

    70.

    9.Слог. Перенос слов по слогам.

    29.11

    71.

    10.Ударение. Орфоэпия.

    30.11

    72.

    11.Произношение гласных и согласных звуков.

    1.12

    73.

    12.Произношение согласных звуков.

    3.12.

    74.

    13.Произношение сочетаний согласных звуков .К.а.т. Р/Р. Сочинение-повествование с заданным началом  стр191

    5.12

    75.

    14.Выразительные средства фонетики. Звукопись.

    5.12

    76.

    15.К.р.Тест по теме:  « Фонетика. Орфоэпия». №4.

    6.12

    77.

    16.Анализ результатов К/Д. Графика. Алфавит.

    7.12

    78.

    17.Зачем нужна орфография.

    8.12

    79.

    18.Правописание гласных в корне слова.

    10.12

    80.

    19.Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

    12.12

    81.

    20.Буквы О-Ё  в корне слова после шипящих.

    12.12

    82.

    21.Правописание согласных в корне слова.

    Проверяемые согласные. Непроизносимые согласные.

    13.12

    83.

    22.Р/Р Сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен этот мир» (упр.305).

    14.12

    84.

    23.Правописание удвоенных согласных.

    15.12

    85.

    24.Повторение по теме «Графика. Орфография».

    17.12

    86.

    25.Графика и орфография. К. а. т. Р/р  Сочинение-рассуждение стр.216  

    19.12

    87.

    26.К.р. по теме «Графика. Орфография» диктант с грамматическим заданием №5.

    19.12

    Лексика .  (12+1 Кр+2Рр)

    15 ч

    88.

    1.Слово и его значения.

    20.12

    89.

    2.Словари – наши друзья и помощники.  Слово в словаре.

    21.12

    90.

    3.Однозначные и многозначные слова.

    22.12

    91.

    4.Прямое и переносное значение слова.

    24.12

    92.

    5.Омонимы.

    26.12

    93.

    6.Синонимы.

    26.12

    94.

    7. Синонимы. Р/р  Сжатое   изложение.  стр. 246-247 з.5

    27.12

    95.

    8.Антонимы.

    11.01

    96.

    9.Обобщение по теме «Лексика».

    12.01

    97.

    10.Р/р  Сжатое  изложение с творческим заданием   стр. 254  

    14.01

    98.

    11.Анализ результатов к.р.   Слова – средства художественной выразительности. Эпитет.

    16.01

    99.

    12.Метафора.

    16.01

    100

    13.Олицетворение.

    17.01

    101

    14.Р/р  Сочинение по картине И.Шишкина «Перед грозой»

    18.01

    102

    15.К.р. Тестовая работа по теме «Лексика» №6.

    19.01

    Морфемика. Словообразование. Орфография.          (21+1Кр+ 3.Р.р.)

    25ч

    103

    1.Морфема – наименьшая значимая часть слова.

    21.01

    104

    2.Окончание и основа слова.

    23.01

    105

    3.Корень слова.

    23.01

    106

    4.Р/Р Обучающее изложение (по тексту на стр.20)

    24.01

    107

    5.Суффикс.

    25.01

    108

    6.Приставка.

    26.01

    109

    7.Правописание корней .

    28.01

    110

    8.Правописание корней. Чередование е/и в корне.

    30.01

    111

    9.Правописание корней. Чередование о//а в корне слова.

    30.01

    112

    10.Правописание корней с чередованием –раст//-ращ-//-рос-

    31.01

    113

    11.Правописание корней с чередованием.

    1.02

    114

    12.Р/р Сочинение с испол-ванием  разных типов речи  стр. 42

    2.02

    115

    13.Правописание приставок.

    4.02

    116

    14.Правописание приставок на –з, -с.

    6.02

    117

    15.Буквы ы-и в корне после приставок.

    6.02

    118

    16.Приставки пре- и при-

    7.02

    119

    17.Приставки пре- и при-

    8.02

    120

    18.Буквы И и Ы после Ц.

    9.02

    121

    19.Способы образования слов.

    11.02

    122

    20.Способы образования слов.

    13.02

    123

    21.Р/Р Сочинение по картине С.А.Тутунова  «Зима пришла. Детство».

    13.02

    124

    22.Работа над ошибками. Способы образования слов. Сложение.

    14.02

    125

    23.Морфемный разбор слова.

    15.02

    126

    24.К.р. по теме: «Морфемика. Словообразование. Орфография» .Диктант  с грамматическим заданием    № 7.

    16.02

    127

    25. Р/р  Сочинение-описание   стр. 65. З.6

    18.02

    128

    Морфология .Орфография.

    20.02

    Имя существительное.     (18+2Кр+3 Р.р.)

    23ч

    129

    1.Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи. Что обозначает имя существительное.

    20.02

    130

    2.К.р. Сочинение –описание  по картине  А.А. Пластова  «Первый снег». № 8.

    21.02

    131

    3.Правописание суффиксов   -чик-, -щик-, -чиц(а),-щиц(а).

    22.02

    132

    4.Правописание суффиксов –ек,-ик, (-чик-).

    25.02

    133

    5. Правописание НЕ с именами существительными.

    27.02

    134

    6. Правописание НЕ с именами существительными.

    27.02

    135

    7.Правописание НЕ с существительными. К. а. т.Р.р. Сочинение-рассуждение стр. 93. з.4

    28.02

    136

    8.Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

    1.03

    137

    9.Р/р Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт».

    2.03

    138

    10.Имена существительные нарицательные и собственные.

    4.03

    139

    11.Род имен существительных. Имена существительные общего рода.

    6.03

    140

    12.Ь после шипящих на конце имен существительных.

    6.03

    141

    13.Р/р Описание комнаты  стр.120-121.

    7.03

    142

    14.Род несклоняемых существительных. К.а.т.Р/р Описание животного стр.120-121.

    9.03

    143

    15.Склонение имен существительных.

    11.03

    144

    16.Разносклоняемые имена существительные.

    13.03

    145

    17.Число имен существительных.

    13.03

    146

    18. Число имен существительных. К. а. т. Р/р Сочинение –рассуждение на фантастическую тему   с.138. з 5

    14.03

    147

    19. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

    15.03

    148

    20.Морфологический разбор имени существительного.

    16.03

    149

    21.Р/р Сочинение – описание памятника архитектуры.

    18.03

    150

    22.Правописание О-Ё в окончаниях существительных после шипящих.

    20.03

    151

    23К.р. по теме «Имя существительное» Диктант с грамматическим заданием  №9.

    20.03

    Имя прилагательное.    (13+2Рр+1Кр)

    16 ч

    152

    1.Что обозначает имя прилагательное. Имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

    21.03

    153

    2.Р/Р. Сочинение описание внешности человека   упр.220 з.8

    22.03

    154

    3.Работа над ошибками. Имена прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

    23.03

    155

    4.Имена прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

    3.04

    156

    5.Степени сравнения   имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного.

    3.04

    157

    6. Сравнительная степень имени прилагательного.

    4.04

    158

    7.Превосходная степень имени прилагательного.

    5.04

    159

    8.Превосходная степень прилагательного.

    Р/Р.  Сочинение-рассуждение   стр.184    з7

    6.04

    160

    9.Словообразование и правописание имен прилагательных.

    Суффиксальный способ образования имён прилагательных.

    8.04

    161

    10.Правописание –н- и –нн- в прилагательных.

    10.04

    162

    11.Приставочный способ образования имён прилагательных.

    10.04

    163

    12.Правописание не с прилагательными.

    11.04

    164

    13.Правописание сложных имён прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного

    12.04

    165

    14.Р/р  Описание натюрморта по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

    13.04

    166

    15.К.р. Диктант  с грамматическим заданием № 10.

    15.04

    167

    16.Анализ результатов к/д Употребление прилагательного в речи. К. а. т.   Р/р Сочинение-описание  стр.197  з.4

    17.04

     

      Глагол.  24+3Кр+2 Р.р.

    29 ч

    168

    1.Что обозначает глагол. К. а. т. Р/Р.  Сочинение-рассуждение  стр 204   з.6

    17.04

    169

    2.Что обозначает глагол.

    18.04

    170

    3.Правописание Не с глаголами.

    19.04

    171

    4.Правописание НЕ с глаголом.

    20.04

    172

    5. Р.р.Выборочное изложение стр. 208 з.5

    22.04

    173

    6.Инфинитив (неопределенная форма глагола).  

    24.04

    174

    7.Правописание – тся и –ться в глаголах.

    24.04

    175

    8.Правописание – тся и –ться в глаголах.

    25.04

    176

    9.К.р. Сочинение – рассуждение   стр. 215  № 11.

    26.04

    177

    10.Вид глагола.

    27.04

    178

    11.Правописание суффиксов –ова-(-ева-), -ыва(-ива-).

    29.04

    179

    12.Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы.

    30.04

    180

    13. Возвратные глаголы.

    2.05

    181

    14.Наклонения глагола. Условное наклонение глагола.

    4.05

    182

    15.Условное наклонение глагола.

    6.05

    183

    16.Повелительное наклонение глагола.

    8.05

    184

    17.Изъявительное наклонение глагола.

    8.05

    185

    18.Времена глагола. Настоящее время глагола.

    10.05

    186

    19.Прошедшее время глагола.

    11.05

    187

    20.Будущее время глагола.

    13.05

    188

    21.Время глагола.

    15.05

    189

    22.К.р. по теме : «Глагол». Диктант с грамматическим заданием   № 12.

    15.05

    190

    23.Анализ результатов  К/д   Спряжение глагола.

    16.05

    191

    24.Разноспрягаемые глаголы.

    17.05

    192

    25Морфологический разбор глагола.

    18.05

    193

    26.Р/р  Изложение с цитированием стихотворных строк  стр.259.

    20.05

    194

    27.Безличные глаголы.

    22.05

    195

    28.Безличныйе.глаголы.

    22.05

    196

    29.Итоговая К.р. Диктант с грамматическим заданием № 13.

    23.05

    Повторение и обобщение  изученного.

    6 ч

    197

    1.  Повторение изученного в 5 классе. Лексика. Морфемика.

    24.05

    198

    2.Повторение изученного в 5 классе. Лексика. Морфемика.

    25.05

    199

    3. Повторение изученного в 5 классе. Морфология.

    27.05

    200

    4. Повторение изученного в 5 классе. Морфология.

    29.05

    201

    5. Повторение изученного в 5 классе. Орфография.

    29.05

    202

    6.Повторение изученного в 5 классе. Синтаксис и пунктуация.

    30.05

           





    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №5

    города Каменск-Шахтинского

    Рассмотрено                                                          «Утверждаю»

    Педагогическим советом                          директор МБОУ лицея №5

    МБОУ лицея №5                                       Гайдукова С.П.____________

    Протокол №  1 от 31.08.2018 г.               Приказ  № 187-о  от 31.08.2018 г.

    РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

    по  русскому языку

    6р1 класс:    основное общее  образование

    количество часов:235

    учитель:Попова Оксана Владимировна

                                   

     

                                      УМК Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева

    Оглавление.

    1

    Пояснительная записка.

    3

    2

    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    7

    3

    Содержание учебного предмета.

    10

    4

    Календарно-тематическое планирование.

    14

    Раздел 1.Пояснительная записка.

    Рабочая программа по русскому языку для 6  класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

    1.ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

    2.Закон РО № 26-ЗС «Об образовании в РО».

    3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

    4.Примерная программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5—9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Е.А.Быстровой, Л.В. Кибиревой. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2015.

    5.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ лицея № 5.

    6.Положение о рабочей программе учителя МБОУ лицей № 5.

    7.Учебный план МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год.

    8.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»-СанПиН 2.4.2821-10.

    Цели учебного предмета:

    • воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
    • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
    • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

    освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни».

    Задачиучебного предмета:

    1. создать условия для осознания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка;
    2. создать условия для формирования умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладения русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развития готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;
    3. создать условия для усвоения системы знаний о русском языке;
    4. создать условия для формирования метапредметных умений и способов деятельности: определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий и оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее;
    5. обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
    6. воспитывать учащихся средствами данного предмета.

    В основу программы положено разграничение понятий «язык» и «речь», которое является важнейшей характеристикой представления содержания предмета «Русский язык». Соответственно, выделено два аспекта обучения русскому языку: познание системы языка и совершенствование речевой деятельности в ее основных видах: чтение, аудирование, Говорение и письмо.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Как учебная дисциплина,русский язык имеет первостепенное значение,так как является не только предметом изучения,но и важнейшим средством познания других наук.

    Содержание курса русского языка обусловлено реализацией компетентностного подхода.

    Яркой особенностью программы является её нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить и писать). Центральной единицей обучения является текст. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей, аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуется информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения  осмысленно выбирать тип чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать.

    В данной Рабочей программе реализуются требования стандарта ОДНКР. Содержание ОДНКР осуществляется интегрированно на следующих темах основного содержания предмета «Русский язык»:

    1.Введение.

    Русский язык в жизни России .1ч.

    2.Фразеология.

    Как возникают фразеологизмы.3ч.

    Стилистические свойства фразеологизмов. 1ч.

    Место учебного предмета«Русский язык».

    Согласно Учебному плану МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 245 часов.

    Согласно Календарному учебному графику МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» отводится в 6р1 классе -235 часов, при этом содержание программы реализуется полностью.

    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

    Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации.

    В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

    Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

    Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

    Личностные результаты освоения русского языка:

    1)обогащениесвоего  словарного запаса  и усвоение  грамматических средств русского языка  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

    2) оценивание собственной речи с точки зрения соблюдения норм общения и речевого поведения.

    3) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

    4) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку.

    Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

    владение всеми видами речевой деятельности:

    1. аудированиеи чтение:

    1) адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

    2) владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;

    Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования;

    3) способность извлекать информацию из различных источников;

    4) овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

    5) умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

    1. говорение и письмо:

    1) способность определять цели предстоящей учебной деятельности;

    2) умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

    3) умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;  

    4) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

    5)владение различными видами монолога и диалога;

    6)соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

    7) способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

    8)осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их;

    9) выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

    10) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

    11) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

    Предметные результаты освоения русского языка:

    1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

    2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

    3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

    4) освоение базовых понятий лингвистики;

    5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике;

    6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

    7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;

    8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

    9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

    Учебно-методические пособия, используемые для достижения планируемых результатов.

    Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. (ФГОС.Инновационная школа).

    Раздел 3.Содержание учебного предмета «Русский язык 6 класс».

    Русский язык в жизни России. (1 ч.)

    Речь. (19 ч.)

    Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная целостность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. План текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, официально-деловой. Научный стиль, его особенности. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, объяснительная записка, объявление, письмо. Их особенности. Основные особенности языка художественной литературы.

    Повторение изученного в 5 классе. (5 ч.)

    Лексика.(19ч.)

    Слово и его значение. Паронимы. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

    Фразеология.(9ч.)

    Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Стилистические свойства фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Фразеологические словари. Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

    Морфемика. Словообразование.(22 ч)

    Морфема как минимальная значимая единица языка. Правописание корней слов. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный способы). Сложные слова. Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов словообразования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Этимология как раздел языкознания.

    Морфология. (144 ч.):

    Морфология как раздел грамматики. (2ч.). Система частей речи в русском языке.

    Имя существительное как часть речи. (10ч.).

    Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Употребление существительных в речи.

    Имя прилагательное как часть речи. (16 ч.)

    Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разделы прилагательных по значению. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Употребление прилагательных в речи.

    Глагол. (18 ч.)

    Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное  (сослагательное)  наклонения. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи.

    Местоимение. (33 ч.)

    Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Употребление местоимений в речи.

    Имя числительное. (27 ч.)

    Имя числительное как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных разных разрядов. Употребление числительных в речи.

    Наречие. (37 ч.)

    Наречие как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий в речи.

    Слова категории состояния.

    Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния: их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.

    Повторение изученного. (16 ч.)

    п/п

    Раздел.

    кол-во

    часов

    Из них

    Кр

    Рр/

    проект

    1.

    Введение.

    1

    2.

    Повторениеизученного в 5 классе.

    5

    3.

    Речь.

    19

    1

    4

    4.

    Лексика.

    19

    1

    2      1

    5.

    Фразеология.

    9

    1

    1

    6.

    Словообразование.

    22

    3

    2

    Морфология.

    2

    7.

    Существительное.

    10

    1

    1

    8.

    Прилагательное.

    16

    1

    2

    9.

    Глагол.

    18

    2

    4      1    

    10.

    Местоимение.

    33

    2

    5      1

    11.

    Числительное.

    27

    1

    4      1

    12.

    Наречие.

    37

    2

    5

    13.

    Повторениеизученного.

    16

    1

    2

    235

    16

    30+6


    Раздел 4. Календарно- тематическое планирование«Русский язык 6 класс».

    № урока

    Раздел учебного курса. Тема урока.

    Дата

    Введение.

    2 ч

    1.

    1.Русский язык в жизни России.

    1.09

    2.

    2.Лингвистика как раздел науки о языке. Выдающиеся отечественные  лингвисты.

    3.09

    Повторение изученного в 5 классе . 4+1КР=5

    5 ч

    3.

    1.Фонетика. Графика.

    3.09

    4.

    2.Орфография, морфемика, понятие о норме.

    5.09

    5.

    3.Орфография .

    6.09

    6.

    4.Синтаксис и пунктуация.

    6.09

    7.

    5.Входнаядиагностика. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

    7.09

    РЕЧЬ.    14 + 4РР +1Кр =19

    19 ч

    8.

    1.Анализ контрольной работы. Текст.  Тема и основная мысль текста.

    8.09

    9.

    2.Как строится текст. Связь предложений в тексте.

    10.09

    10.

    3.Последовательная и параллельная связь.

    10.09

    11.

    4.Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

    12.09

    12.

    5.Р/р Сжатое изложение текста (з.10 с.19).

    13.09

    13.

     6.Типы речи.

    13.09

    14.

    7. Типы речи.

    14.09

    15.

    8.Стили речи.

    15.09

    16.

    9.Разговорный язык.

    17.09

    17.

    10.Р/р Сочинение-рассуждение    стр. 37 з.6.

    17.09

    18.

    11.Научный стиль речи.

    19.09

    19.

    12.Научный стиль речи.

    20.09

    20.

    13.Р/р Сочинение-рассуждение  стр. 44 з.5.

    20.09

    21.

    14.Официально-деловой стиль речи.

    21.09

    22.

    15.Практическая работа. Официально-деловые бумаги.

    22.09

    23.

    16.Язык художественной литературы.

    24.09

    24.

    17.Р/р Сочинение по картине Н.Н.Дубровского «Радуга».

    24.09

    25.

    18. Особенности языка художественной литературы.

    26.09

    26.

    19.К.р. № 1 Изложение текста з.10 стр.65.

    27.09

    Лексика .  15+ 2Рр+2Кр=19 ч

    19 ч

    27.

    1.Слово и его значение.

    27.09

    28

    2Паронимы.

    28.09

    29

    3Паронимы.

    29.09

    30.

    4.Исконно русские и заимствованные слова.

    1.10

    31.

    5.Старославянизмы.

    1.10

    32

    6 Устаревшие слова.

    3.10

    33

    7 Устаревшие слова.

    4.10

    34

    8 Неологизмы.

    4.10

    35

    9 Неологизмы.

    5.10

    36.

    10.Р/р Сочинение-рассуждение стр.89. з.5.

    6.10

    37

    11.Слова общеупотребительные и ограниченного употребления.

    8.10

    38.

    12.Диалектизмы.

    8.10

    39

    13Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы.

    10.10

    40

    14Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы.

    11.10

    41

    15 Стилистические свойства слова.

    11.10

    42

    16 Стилистические свойства слова.

    12.10

    43.

    17.Р/р Сочинение-рассуждение стр.105 з.5.

    13.10

    44.

    18.Защита проекта по теме «Лексика»№ 1.

    15.10

    45.

    19.К.р. № 2   Тестовая работа по теме «Лексика».

    15.10

    Фразеология. 7ч+1РР+1Кр =9

    9 ч

    46

    1.Что такое фразеологизмы.

    17.10

    47

    2.Как возникают фразеологизмы.

    18.10

    48

    3 Как возникают фразеологизмы.

    18.10

    49

    4. Стилистические свойства фразеологизмов.

    19.10

    50

    5. Как возникают фразеологизмы.

    20.10

    51.

    6.Фразеологические синонимы и антонимы. Фразеологические словари. Практикум.

    22.10

    52.

    7.Р/р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

    стр.122. з.7.

    22.10

    53.

    8.Повторение пройденного по теме «Лексика» и «Фразеология».

    24.10

    54.

    9.К.р.№3Тестовая работа по теме «Лексика» и «Фразеология».

    25.10

    Морфемика. Словообразование. Орфография.

     17+3Кр+2Рр= 22

    22 ч

    55.

    1.Анализ ошибок контрольной работы. Из чего состоят слова.

    25.10

    56.

    2. Р/р Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему стр 129.з 9

    26.10

    57.

    3. Правописание корней глаголов с чередованием  е-и,а-о

    27.10

    58.

    4.Правописание корней с чередованием.

    7.11

    59.

    5.Правописание корней –мак-мок-

    8.11

    60.

    6.Правописание корней –мак-мок-

    8.11

    61.

    7.К.р. №4 Сочинение- рассуждение стр.139  з.7

    9.11

    62.

    8.Способы словообразования. Приставочно- суффиксальный способ.

    10.11

    63.

    9.Приставочно- суффиксальный способ.

    12.11

    64.

    10.Бессуффиксный способ образования.

    12.11

    65.

    11.Сложные слова.

    14.11

    66.

    12.Правописание сложных слов.

    15.11

    67.

    13.Сложносокращенные слова.

    15.11

    68.

    14.Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.

    16.11

    69.

    15.К.р. № 5 Изложение.

    17.11

    70.

    16 Морфемный и словообразовательный разбор слова.

    19.11

    71.

    17 Морфемный и словообразовательный разбор слова.

    19.11

    72

    18 Что такое этимология.

    21.11

    73.

    19.Что такое этимология.

    22.11

    74.

    20.Р/р. Изложение с творческим заданием.

    22.11

    75.

    21.Основные выразительные средства морфемики и словообразования.

    23.11

    76.

    22.К.р.№6.Диктант.с грамматическим заданием по теме: «Морфемика.Словообразование.Орфография»

    24.11

    Морфология. Орфография.

    2 ч

    77.

    1.Анализ ошибок к.р.  Части речи.

    26.11

    78.

    2.Слово и его формы.

    26.11

    Имя существительное .8+1Кр+1Рр=10

    10 ч

    79.

    1.Имя существительное как часть речи.

    28.11

    80.

    2.Род и склонение имен существительных.

    29.11

    81.

    3.Род несклоняемых существительных.

    29.11

    82.

    4.Разносклоняемые существительные.

    30.11

    83.

    5. Употребление имен существительных в речи.

    1.12

    84.

    6 Употребление имен существительных в речи.

    3.12

    85.

    7.Правописание падежных окончаний существительных.

    3.12

    86.

    8.Р/р Сочинение-рассуждение   стр.187 з.6

    5.12

    87.

    9.К.р.№7Диктант с гр.зад. по теме «Имя существительное».

    6.12

    88.

    10.Анализ ошибок контрольной работы.

    6.12

    Имя прилагательное . 13+2Рр+ 1Кр =16

    16 ч

    89.

    1.Имя прилагательное как часть речи.

    7.12

    90.

    2 Разряды прилагательных по значению.

    8.12

    91.

    3 Разряды прилагательных по значению.

    10.12

    92.

    4 Степени сравнения качественных прилагательных.

    10.12

    93.

    5 Степени сравнения качественных прилагательных.

    12.12

    94.

    6.Правописание суффиксов прилагательных.

    13.12

    95.

    7.Р/р Сочинения-описания по картине И.Е.Репина «Стрекоза»

    упр.253

    13.12

    96.

    8 Употребление прилагательных в речи.

    14.12

    97.

    9 Употребление прилагательных в речи.

    15.12

    98.

    10.Р/р Сочинение-описание по картине И.И.Левитана «Октябрь»упр.254

    17.12

    99.

    11.Употребление в речи полных и кратких качественных прилагательных.

    17.12

    100.

    12 Правописание прилагательных.

    19.12

    101.

    13 Правописание прилагательных.

    20.12

    102.

    14.Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».

    20.12

    103.

    15.К.р.№8Диктант с гр.зад.по теме «Имя прилагательное».

    21.12

    104.

    16.Анализ ошибок контрольной работы.

    22.12

    Глагол .11+ 4РР+Кр3=18        

    18 ч

    105.

    1.Глагол как часть речи.

    24.12

    106.

    2 Глагол как часть речи.

    24.12

    107.

    3 Глагол как часть речи.

    26.12

    108.

    4.Р/р Сочинение-рассуждение    упр.271.

    27.12

    109.

    5 Употребление глаголов в речи.

    27.12

    110.

    6 Употребление глаголов в речи.

    11.01

    111.

    7.Р/р Сочинение-рассуждени   упр. 283

    12.01

    112.

    8.Защита проекта: «Особенности потребления глаголов русскими пис-ми» №2.

    14.01

    113.

    9.Подготовка к сочинению по картине упр. 295 з.4 стр.227

    14.01

    114.

    10.К.р. №9 Сочинение упр. 295 з.4 стр.227

    16.01

    115.

    11.Употребление глаголов в речи.

    17.01

    116.

    12.Р/р Сочинение-описание   стр.228 з.2

    17.01

    117.

    13.Употребление глаголов в речи.

    18.01

    118.

    14 Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний.

    19.01

    119.

    15 Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний.

    21.01

    120.

    16.Р/р Сочинение-рассуждение  стр.230. з.6

    21.01

    121.

    17.К.р. №10Диктант с гр.зад. по теме «Глагол».

    23.01

    122.

    18.Анализ контрольного диктанта.

    24.01

    Местоимение.  26  +5РР+ Кр 2=33

    33ч

    123.

    1.Что такое местоимение.

    24.01

    124.

    2.Разряды местоимений.

    25.01

    125.

    3.Соотнесённость местоимений с другими частями речи.

    26.01

    126.

    4.Морфологический разбор местоимений.

    28.01

    127.

    5.Р/р Сочинение-рассуждение стр.13 з.5

    28.01

    128.

    6.Личные местоимения.

    30.01

    129.

    7 Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний.

    31.01

    130.

    8 Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний.

    31.01

    131.

    9.Возвратное местоимение себя.

    1.02

    132.

    10.К.р. №11Изложение текста по плану стр.19. з.5

    2.02

    133.

    11.Притяжательные местоимения.

    4.02

    134.

    12Употребление личных местоимений в значении притяжательных.

    4.02

    135.

    13Употребление личных местоимений в значении притяжательных.

    6.02

    136.

    14.Р/р Изложение с грамматическим зданием.

    7.02

    137.

    15 Указательные местоимения.

    7.02

    138.

    16 Указательные местоимения.

    8.02

    139.

    17.Определительные местоимения.

    9.02

    140.

    18.Р/р Сочинение с разными типами речи по тексту упр.38 з.2

    11.02

    141.

    19 Вопросительно-относительные местоимения.

    11.02

    142.

    20   Вопросительно-относительные местоимения.

    13.02

    143.

    21.Неопределённые местоимения.

    14.02

    144.

    22.Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.

    14.02

    145.

    23.Р/р Изложение текста с изменением лица повествователястр.43  з. 5

    15.02

    146.

    24.Отрицательные местоимения.

    16.02

    147.

    25 Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

    18.02

    148.

    26 Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

    18.02

    149.

    27.Употребление местоимений в речи.

    20.02

    150.

    28. Употребление местоимений в речи.

    21.02

    151.

    29.Р/р Сочинение-рассуждение стр.53 з.7

    21.02

    152.

    30.Правописание местоимений-наречий: потому, поэтому, затем.

    22.02

    153.

    31.Защитапроектов №3:«Употребление местоимений в речи».

    25.02

    154.

    32.К.р №12 Диктант с гр. зад. по теме «Местоимение».

    25.02

    155.

    33.Анализ контрольной работы.

    27.02

    Числительное.  22  +4РР+ Кр 1 =

    27 ч

    156.

    1Что обозначает имя числительное.

    28.02

    157.

    2 Что обозначает числительное.

    28.02

    158.

    3.Р/р Сочинение-повествование с грамматическим заданием стр.60 з.5

    1.03

    159.

    4.Имена числительные простые, сложные и составные.

    2.03

    160.

    5 Правописание числительных.

    4.03

    161.

    6 Правописание числительных.

    4.03

    162.

    7 Количественные числительные и их разряды.

    6.03

    163.

    8 Количественные числительные и их разряды.

    7.03

    164.

    9.Р/р Сжатое изложение стр.69 з.5

    7.03

    165.

    10.Склонение числительных, обозначающих целые числа.

    9.03

    166.

    11.Склонение числительных от 5 до 20 и 3.

    11.03

    167

    12.Склонение числительных 40,90,100.

    11.03

    168.

    13.Склонение числительных от 50 до 80 и от 200 до 900.

    13.03

    169.

    14.Склонение числительных тысяча, миллион, миллиард.

    14.03

    170.

    15.Склонение дробных числительных.

    14.03

    171.

    16.Склонение собирательных числительных.

    15.03

    172.

    17.Р/р Выборочное изложение и творческим заданием стр.86 з.8

    16.03

    173.

    18.Порядковые числительные, их значение и изменение. Употребление порядковых числительных.

    18.03

    174.

    19.Морфологический разбор числительного.

    18.03

    175.

    20 Употребление числительных в   речи.

    20.03

    176.

    21 Употребление числительных в речи.

    21.03

    177.

    22 Употребление числительных в речи.

    21.03

    178.

    23.Р/р Сочинение-повествование с грамматическим заданием

    стр.100 з.10

    22.03

    179.

    24.Защита проекта №4«Роль числительных в речи».

    23.03

    180.

    25.Повторение и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

    3.04

    181.

    26.К.р. №13Диктант с гр. зад. по теме «Имя числительное».

    4.04

    182.

    27.Анализ контрольной работы.

    4.04

    Наречие. 30+5РР +2Кр=37

    37 ч

    183.

    1.Что обозначает наречие.

    5.04

    184.

    2 Что обозначает наречие.

    6.04

    185.

    3 Разряды наречий по значению.

    8.04

    186.

    4 Разряды наречий по значению.

    8.04

    187.

    5.Местоименные наречия.

    10.04

    188.

    6 Слова категории состояния.

    11.04

    189.

    7 Слова категории состояния.

    11.04

    190.

    8.Р/р Сочинение. Продолжить исходный текст.  стр.120 з.8

    12.04

    191.

    9.Степени сравнения наречий.

    13.04

    192.

    10.Образование степеней сравнения наречий.

    15.04

    193.

    11.Морфологический разбор наречия.

    15.04

    194.

    12.Р/р Сочинение-рассуждение по тексту «Песня жаворонка»

    стр.128 з.7

    17.04

    195.

    13. Словообразование наречий.

    18.04

    196.

    14 Словообразование наречий.

    18.04

    197.

    15.Р/р Сочинение по картине А.А.Дейнеки «Девочка у окна. Зима».

    19.04

    198.

    16.Словообразование наречий.

    20.04

    199.

    17.Р/р Сочинение-рассуждение   стр.137 з.6

    22.04

    200.

    18 Правописание наречий. Слитное и раздельное написание.наречий.

    22.04

    201.

    19 Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий.

    24.04

    202.

    20 Дефисное написание наречий.

    25.04

    203.

    21 Дефисное написание наречий.

    25.04

    204.

    22 Правописание не с наречиями на -о, -е.

    26.04

    205.

    23 Правописание не с наречиями на -о, -е.

    27.04

    206.

    24.Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

    29.04

    207.

    25 Правописание н-ннв наречиях на –о-е образованных от прилагательных.

    29.04

    208.

    26 Правописание н-ннв наречиях на –о-е образованных от прилагательных.

    30.04

     209.

    27.Буквы о,е(ё) на конце наречий после шипящих.

    2.05

    210.

    28 Буквы о-а на конце наречий.

    2.05

    211.

    29..Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

    4.05

    212.

    30.Практическая работа «Правописание наречий».

    6.05

    213.

    31.К.р. №14Сочинение-рассуждение стр.161 з.7

    6.05

    214.

    32.Повторение и обобщение изученного.

    8.05

    215.

    33. К.р. №15 Диктант с гр. зад. по теме «Наречие».

    10.05

    216.

    34.Анализ ошибок. Употребление наречий в речи.

    11.05

    217.

    35. Употребление наречий в речи.

    13.05

    218.

    36.  Употребление наречий в речи.

    13.05

    219.

    37.Р/р Сочинение-описание  стр.173 з.10

    15.05

    Повторение 13+ 2РР+1КР =16

    16 ч

    220.

    1.Лексика. Фразеология.

    16.05

    221.

    2.Фонетика. Графика Морфология.

    16.05

    222.

    3.Словообразование самостоятельных частей речи.

    17.05

    223.

    4.Правописание не с разными частями речи.

    18.05

    224.

    5 Правописание не с разными частями речи.

    20.05

    225.

    6.Одна и две буквы н в суффиксах существительных, прилагательных и наречий на -о.

    20.05

    226.

    7.Одна и две буквы н в суффиксах существительных, прилагательных и наречий на -о.

    22.05

    227.

    8.Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.

    23.05

    228.

    9.Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи.

    23.05

    229.

    10. Пунктуация в простом предложении.

    24.05

    230.

    11. Пунктуация в простом предложении.

    25.05

    231.

    12.  Итоговая контрольная работа №16.

    27.05

    232.

    13. Анализ контрольной работы.

    27.05

    233.

    14. Защита проектов №5: «Языкознание в действии».

    29.05

    234.

    15. Защита проектов №5: «Языкознание в действии».

    30.05

    235.

    16.Текст. Типы речи.Стили речи.

    30.05






    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №5

    города Каменск-Шахтинского

    Рассмотрено                                                   «Утверждаю»

    Педагогическим советом                             директор МБОУ лицея №5

    МБОУ лицея №5                                          Гайдукова С.П.____________

    Протокол №  1от 31.08.2018 г.                   Приказ  №187-о  от 31.08.2018 г.

    РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

    по  русскому языку

    8р1 класс:основное общее образование

    количествочасов:101

    учитель: Попова Оксана Владимировна

           УМК Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева.

    Оглавление.

    1

    Пояснительная записка.

    3

    2

    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    7

    3

    Содержание учебного предмета.

    11

    4

    Календарно-тематическое планирование.

    15

    Раздел1. Пояснительная записка.

    Рабочая программа по русскому языку для 8класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

    1.ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

    2.Закон РО № 26-ЗС «Об образовании в РО».

    3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

    4.Примерная программа курса «Русский язык 8 класс» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5—9 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Е.А.Быстровой, Л.В. Кибиревой. — М.: ООО «Русское слово — учебник».

    5.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ лицея № 5.

    6.Положение о рабочей программе учителя МБОУ лицей № 5.

    7.Учебный план МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год.

    8.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»-СанПиН 2.4.2821-10.

    Цели учебногопредмета:

    • воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
    • овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
    • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
    • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни». 

    Задачи учебного предмета:

    1. создать условия для осознания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка;
    2. создать условия для формирования умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладения русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развития готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;
    3. создать условия для усвоения системы знаний о русском языке;
    4. создать условия для формирования метапредметных умений и способов деятельности: определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий и оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.
    5. обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
    6. воспитывать учащихся средствами данного предмета.

    В основу программы положено разграничение понятий «язык» и «речь», которое является важнейшей характеристикой представления содержания предмета «Русский язык». Соответственно, выделено два аспекта обучения русскому языку: познание системы языка и совершенствование речевой деятельности в ее основных видах: чтение, аудирование, говорение и письмо.

    Общая характеристика учебного предмета.

    В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

    Курс русского языка для VIII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

    Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

    В данную Рабочую программу внесены некоторые изменения, касающиеся перераспределения часов: темы раздела «Речь (повторяем и изучаем новое)» изучаются в течение всего учебного года.

    В данной Рабочей программе реализуются требования стандарта ОДНКР. Содержание ОДНКР осуществляется интегрированно на следующих темах основного содержания предмета «Русский язык»:

    1.Речь.

    Р.Р. Жанры официально-делового стиля речи. 1ч.

    РР Резюме.  1 ч.

    Жанры публицистического стиля речи.4ч.

    Место учебного предмета «Русский язык».

    Согласно Учебному плану МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» в 8 классе отводится 105 часов.

    Согласно Календарному учебному графику МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» отводится в 8р1 классе -101 час, при этом содержание программы реализуется полностью.

    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

     Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
    В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.
    Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

    Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного курса.

    Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

    1)обогащение своего  словарного запаса  и усвоение  грамматических средств русского языка  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

    2) оценивание собственной речи с точки зрения соблюдения норм общения и речевого поведения.

    3) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

    4) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явлениянациональной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

    Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

    владение всеми видами речевой деятельности:

    1. аудирование и чтение:

    1) адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

    2) владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

    адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

    3) способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

    4) овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

    5) умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

    1. говорение и письмо:

    1) способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

    2) умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

    3) умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;  

    4) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

    5)владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

    6)соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

    7) способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

    8)осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

    9) выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

    10) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

    11) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

    Предметные результаты освоения русского языка:

    1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

    2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

    3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

    4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

    5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

    6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

    7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

    8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

    9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

    Учебно-метадические пособия, используемые для достижения планируемых результатов.

    Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Ю.Н., Калмыкова И.Р., Юрьева Е.С. Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений  под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. (ФГОС.Инновационная школа).

    Раздел 3.Содержание учебного предмета«Русский язык 8 класс».

    Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. (1 ч.)

    Речь (входит в другие разделы).

    Углубление знаний: текст, типы речи.Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация, рецензия, отзыв.Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности.Публицистический стиль, его жанры: заметка, репортаж, очерк.

    Повторение изученного в 5 –7 классах. (9ч.)

    Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. (8 ч.)

    Синтаксис как раздел грамматики.

    Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

    Словосочетание.Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

    Предложение.Предложение как минимальное речевое высказывание.

    Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

    Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.Логическое ударение.Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

    Двусоставное предложение. (17 ч.)

    Главные члены предложения. Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

    Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения (7 ч)

    Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения.

    Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

    Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные

    Односоставное предложение. (12ч.)

    Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.Предложения осложненной структуры

    Предложения с однородными членами, их интонационныеи пунктуационные особенности. (19 ч.)

    Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

    Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. (21 ч.)

    Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

    Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления.

    Обособленные дополнения.

    Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

    Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. (8 ч.)

    Вводные конструкции.Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

    Обращение.Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

    Повторение изученного. (6 ч.)

    п/п

    Раздел.

    кол-во

    часов

    Из них

    Кр

    Рр/

    проект

    1.

    Введение.

    1

    2.

    Повторение  изученного в 5- 7 классах.

    9

    2

    3.

    Синтаксис и пунктуация.

    словосочетание. Предложение.

    8

    1

    4.

    Двусоставное предложение.

    17

    2

    1

    5.

    Односоставное предложение.

    12

    1

    1

    6.

    Однородные члены предложения.

    19

    1

    2

    7.

    Обособленнные члены предложения.

    21

    2

    1

    8.

    Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями .

    8

    2

    .9.

    Повторение  изученного.

    6

    1

    1

    101

    10

    7+1

    Раздел 4. Календарно- тематическое планирование«Русский язык 8 класс».


    № ур

    Раздел учебного курса. Тема урока.

    Дата

    1

    1.Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

    3.09

    ПОВТОРЕНИЕ (на основе изученного в 5 - 7 классах) 5 +вх.д.+3РР

    9 ч

    2

    1. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

    05.09

    3

    2.  Морфология. Орфография.

    06.09

    4

    3. Входная диагностика. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

    10.09

    5

    4. РР Текст и его признаки. Типы речи.

    12.09

    6

    5. РР Типы речи (практикум).

    13.09

    7

    6.РР Ком. анализ текста. Сжатое изложение» (стр.21 за. 6)

    17.09

    8

    7 Морфология. Орфография.

    19.09

    9

    8 Морфология. Орфография.

    20.09

    10

    9. Лексика. Фразеология.

    24.09

    Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.         5 +1Кр+2РР

    8 ч.

    11

    1.Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

    Виды и средства синтаксической связи.

    26.09

    12

    2. Словосочетание. Виды словосочетаний.

    27.09

    13

    3. Виды связи слов в словосочетании.

    1.10

    14

    4. РР Стили речи.

    3.10

    15

    5. РР Разговорный стиль.

    4.10

    16

    6.Предложение. Интонация. Логическое ударение.

    8.10

    17

    7. Виды предложений по цели выказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

    10.10

    18

    8. К.р. №1 Тест по теме «Синтаксис простого предложения».

    11.10

    Двусоставное предложение.          12 + 2 Кр +3 РР

    17 ч

    19

    1. Подлежащее и способы его выражения.

    15.10

    20

    2. Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое.

    17.10

    21

    3. Составное глагольное сказуемое.

    18.10

    22-

    4.  Составное именное сказуемое.

    22.10

    23

    5.К.р. №2Изложение.

    24.10

    24

    6.   Тире между подлежащим и сказуемым.

    25.10

    25

    7. РР Научный стиль речи.

    7.11

    26

    8. РР Жанры научного стиля речи.

    8.11

    27

    9. Что такое второстепенные члены предложения.Распространенные и нераспространенные предложения.

    12.11

    28

    10. Определение. Виды определений.

    14.11

    29

    11.Приложение как разновидность определения.

    15.11

    30

    12. Приложение как разновидность определения.

    19.11

    31

    13. Дополнение. Виды дополнений.

    21.11

    32

    14. РР Рецензия. Сочинение в жанре рецензии.

    22.11

    33

    15 Обстоятельство. Виды обстоятельств.

    26.11

    34

    16. Порядок слов в предложении.

    28.11

    35

    17. К.р. №3Диктант с гр. зад.  по теме «Двусоставное предложение».

    29.11

    Односоставное предложение.    7+1Кр+4 РР.

    12 ч

    36

    1. Что такое односоставные предложения. Виды односоставных предложений.

    3.12

    37

    2. Определённо-личные предложения.

    05.12

    38

    3. Неопределённо-личные предложения.

    06.12

    39

    4.Обобщённо-личные предложения.

    10.12

    40

    5. Безличные предложения.

    12.12

    41

    6. Назывные предложения.

    13.12

    42

    7. Неполное предложение.

    17.12

    43

    8. К.р. №4 Тестпо теме «Односоставные предложения».

    19.12

    44

    9.РР Официально-деловой стиль речи.

    20.12

    45

    10.РР Жанры официально-делового стиля речи.

    24.12

    46

    11.РР Жанры официально-делового стиля речь.

    26.12

    47

    12. РР Резюме.

    27.12

    Однородные члены предложения.      12 + 1Кр+6Рр

    19 ч

    48

    1. Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

    14.01

    49

    2.Однородные дополнения.

    16.01

    50

    3. Однородные и неоднородные определения.

    17.01

    51

    4 .Однородные и неоднородные определения.

    21.01

    52

    5. Ряды однородных членов.

    23.01

    53

    6. РР Публицистический стиль речи.

    24.01

    54

    7.РР Жанры публицистического стиля речи.

    28.01

    55

    8.РР Комплексный анализ текста. Сжатое изложение (стр.75 упр.93).

    30.01

    56

    9. Знаки препинания при однородных членах предложения.

    31.01

    57

    10.Стилистические возможности предложений с однородными членами.

    4.02

    58

    11. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

    6.02

    59

    12 Обобщающие слова при однородных членах предложения.

    7.02

    60

    13. Знаки препинания при однородных членах предложения.

    11.02

    61

    14 . Знаки препинания при однородных членах предложения.

    13.02

    62

    15. К.р. № 5Диктант с грамматическим заданием по теме «Предложения с однородными членами».

    14.02

    63

    16. Анализ ошибок контрольного диктант.

    18.02

    64

    17.РР Жанры публицистического стиля речи.

    20.02

    65

    18.РР Жанры публицистического стиля речи.

    21.02

    66

    19.РР Комплексный анализ текста. Изложение с элементами сочинения. (стр.81 зад.12)

    25.02

    Обособленные члены предложения .  18 + 2Кр+1Рр

    21 ч

    67

    1. Предложения с обособленными членами.

    27.02

    68

    2.Обособленные определения.

    28.02

    69

    1. Причастный оборот как разновидность распространённого согласованного определения.

    4.03

    70

    4. Несогласованные определения.

    6.03

    71

    5. Согласованные определения одиночные и распространённые.

    7.03

    72

    6. Урок - практикум. Обособленные определения.

    11.03

    73

    7. Обособленные приложения.

    13.03

    74

    8. Приложения с союзом как.

    14.03

    75

    9 Приложения с союзом как.

    18.03

    76

    10. К.р.№6  Тестпо теме «Обособленные определения».

    20.03

    77

    11. Анализ ошибок К/р. Обособленные обстоятельства.

    21.03

    78

    12.Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных  обстоятельств, особенности  их употребления.

    3.04

    79

    13. Обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными в косвенных падежах с производными предлогами.

    4.04

    80

    14. Обособленные обстоятельства с предлогами несмотря на, невзирая на.

    8.04

    81

    15. Обособленные обстоятельства (практикум).

    10.04

    82

    16. Обособленные дополнения.

    11.04

    83

    17. Уточняющие члены предложения.

    15.04

    84

    18 Уточняющие члены предложения.

    17.04

    85

    19.РР Комплексный анализ текста. Сочинение-рассуждение (стр.81 зад.12).

    18.04

    86

    20.Обобщение. Обособленные члены предложения.

    22.04

    87

    21. К.р. №7Диктант с грамматическим заданием теме «Предложения с обособленными членами».

    24.04

    Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. 6 + 1 РР+1Кр

    8 ч

    88

    1. Вводные слова и конструкции и их роль в речи.

     Группы вводных конструкций   по значению.

    25.04

    89

    2.  Вводные слова и конструкции, знаки препинания при них. Вводные предложения.

    29.04

    90

    3.К.р. № 8 Изложение с элементами сочинения.

    2.05

    91

    4. Обращение, его функции и способы выражения.

    6.05

    92

    5. Обращение и знаки препинания при нём. Интонация предложений с обращением.

    8.05

    93

    6. Порядок синтаксического разбора простого предложения.

    13.05

    94

    7. Синтаксический разбор простого предложения.

    15.05

    95

    8. К.р. №9 Тест по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями»

    16.05

    Повторение  изученного.          4+ 1 РР +1Кр

    96

    1. Предложения с однородными членами.

    20.05

    97

    2. Предложения с обособленными членами.

    22.05

    98

    3. Предложения с вводными словами и обращениями.

    23.05

    99

    4. Итоговая контрольная работа № 10.

    27.05

    100

    5.РР Защита проекта «Стилистика Интернета. Недопустимое и возможное».

    29.05

    101

    6. Повторение. Орфография. Пунктуация.

    30.05




    Предварительный просмотр:

            муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №5

    города Каменск-Шахтинского

    Рассмотрено                                                    «Утверждаю»

    Педагогическим советом                          директор МБОУ лицея №5

    МБОУ лицея №5                                        Гайдукова С.П.____________

    Протокол № 1 от   31.08.18                        Приказ  № 187-о от 31.08.18

                                         РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

                                              по  русскому языку

    11  ест класс:   среднее общее образование

    количество часов: 65

    учитель: Попова Оксана Владимировна

    УМК А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой.

     

        Оглавление.

    1

    Пояснительная записка.

    3

    2

    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    8

    3

    Содержание учебного предмета.

    9

    4

    Календарно-тематическое планирование.

    14

    1.Раздел. Пояснительная записка.

    Рабочая программа по «Русскому языку» для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

    1.ФЗ  № 273  «Об образовании в Российской Федерации».

    2.Закон РО  № 26-ЗС  «Об образовании в РО».

    3.Федеральный компонент государственных стандартов среднего общего образования.

    4. Примерная программа среднего общего образования по «Русскому языку» для 10-11 класса и авторская программа (автор: Л. М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2015. )

    5.Основная образовательная программа среднего  общего образования МБОУ лицея № 5.

    6.Положение о рабочей программе учителя МБОУ лицей № 5.

    7. Учебный план МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год.

    8.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»- СанПиН 2.4.2821-10.

    Цели учебного предмета:

    Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
    1.воспитание гражданственности и патриотизма; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
    2.развитие способности к социальной адаптации и к речевому взаимодействию;
    3.освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого этикета в различных сферах общения;
    4.совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; совершенствование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
    5.применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах общения; повышение уровня орографической и пунктуационной грамотности.
    Реализация указанных целей достигается в процессе совершенствования следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

    Задачи учебного предмета.

    Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

    1. дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

    2. закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

    - закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

    -совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

    - обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

    3. развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

    - формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

    Способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.  

       Учащиеся лицея отличаются склонностью к точным наукам, соответственно углубленно изучаются темы, связанные с речеведческим аспектом: особое внимание уделяется важнейшей  единице речи – тексту: его структуре, стилистическим  особенностям, выразительным средствам, различным видам переработки текста,  что позволяет формировать адекватную коммуникативную компетенцию и что соответствует требованиям итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Важной особенностью предлагаемой   программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

       В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время  идеи личностно- ориентированного и деятельностного подходов  к обучению  русскому языку.

          В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию  единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что  предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения.

       Освоение тем, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта, связанных с оценкой коммуникативных качеств и эффективности речи, с развитием навыков  использования различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, с развитием навыков диалогической и монологической речи, с совершенствованием умений и навыков  создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров осуществляется в практическом применении непосредственно на уроках русского языка в процессе выполнения специально подобранных заданий.

          Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения подростки проявляют интерес к выбору профессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.  Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь ( владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно-популярных вариантах, овладение культурой публичной речи). В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование введены следующие изменения: планирование осуществляется с учетом требований ЕГЭ, усилен блок по созданию текста в соответствии с требованиями к заданию 27 за счет в том числе дополнительного 1часа из регионального компонента, контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом. 

    Место учебного предмета «Русский язык».

       Согласно Учебному плану МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» в 11 классе отводится 68 часов.

       Согласно Календарному учебному графику МБОУ лицея №5 на 2018-2019 учебный год на изучение предмета «Русский язык» отводится в 11ест классе - 65 часов, при этом содержание программы реализуется полностью.

    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

    Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

    Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами проведения в обществе.

    Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им. Уважение истории и культуры каждого народа.

    Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

    Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им. Уважение истории и культуры каждого народа.

    Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

    2.Раздел. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

    Требования к уровню подготовки выпускников.

    В результате изучения русского языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен знать:
    основные функции языка;
    смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
    основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
    орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой, социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы речевого этикета в разных сферах общения;
    уметь:
    оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового оформления,  эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
    анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;
    проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка; объяснять взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
    использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;
    извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная литература, средства массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);
    владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
    создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров в социально-бытовой,  учебно-научной (на материале различных учебных дисциплин) и деловой сферах общения;
    применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
    соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения;
    применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

    Учебно-методические пособия, используемые для достижения планируемых результатов.

    Власенков А.И.  Русский язык. 10-11 классы: учебник для  общеобразовательных  учреждений: базовый уровень / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова.-М.: Просвещение.

    Методические пособия для учителя

    Сенина Н.А.Русский язык.ЕГЭ-2019.Вступительные экзамены: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Легион,2018 .

    3.Раздел. Содержание учебного предмета «Русский язык 11 класс».

    Содержание, обеспечивающее формирование    коммуникативной компетенции .

    Научный стиль.(2часа)+ 2р.р. =4 часа.

     Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

    Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

    Деловой стиль.  

    Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

    Публицистический стиль. (6 часов.) +3р.р.=9 часов.

    Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

    Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

    Разговорный стиль. (2часа.)

    Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

    Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

    Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Диалог в ситуации межкультурной коммуникации.

    Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

    Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

    Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

    Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

    Художественный стиль. (6 часов.) +2 к.р.=8 часов.

     Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка, выражение в нём эстетической функции национального языка.

            Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения. Языковая личность автора в произведении. Подтекст.

            Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов.

            Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.

            Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.

    Содержание, обеспечивающее формирование
    языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

    Текст. Основные виды переработки. (8 часов.) +1 р.р.+2 к.р.= 11 часов.

     Текст и его место в системе языка и речи.

    Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

    Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

    Синтаксис и пунктуация.

    Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными и придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

    Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений.

     Роль пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания.

    Синтаксис простого предложения. (11 часов.) +2 р.р.+ 2к.р.=15 часов.

     Интонация и ее роль в предложении. Порядок слов в предложении.

     Грамматические нормы построения высказывания. Согласование подлежащего и сказуемого. Тире в простом предложении. Трудные случаи управления. Однородные члены предложения и знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения. Синонимика простых  предложений с обособленными определениями и предложений  с придаточными  определительными. Авторское употребление знаков препинания.

    Синтаксис сложного предложения. (11 часов.) +2 р.р.+2 к.р.=15 часов.

    Виды сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Знаки препинания в ССП. Знаки препинания в СПП. Знаки препинания в БСП.

            Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

    Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

    Использование нормативных словарей русского языка.

    Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

    Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

    Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

    Повторение. Общие сведения о языке. (1 ч.)

            Язык как система. Основные уровни языка.

            Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, грамматиках, учебных пособиях, справочниках. Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

    Выдающие учёные-русисты.

    Раздел.

    Кол

    час.

    Из них

    Кр

    Рр

    1.

    Текст. Основные  виды переработки.

    11

    1

    1

    2.

    Синтаксис простого предложения.

    15

    2

    2

    3.

    Научный стиль.

    4

    1

    4.

    Публицистический стиль.

    9

    3

    5.

    Художественный стиль.

    8

    2

    6.

    Разговорный стиль. Деловой стиль.

    2

    7.

    Синтаксис сложного предложения.

    15

    1

    1

    8.

    Общие сведения о языке.

    1

                                                                      Итого:

    65

    6  

    8

    Раздел 3.Календарно-тематическое планирование «Русский язык 11 класс».  

    урока

    Раздел учебного курса.

    Тема урока.

    Дата

    Текст. Основные виды переработки.

    11ч

    1

    1.Текст, его строение, виды его преобразования и основные признаки.

    3.09

    2

    2.Способы и средства связи между частями текста.

    5.09

    3

    3.Абзац. Микротема. Виды сокращений текста (план, тезис, выписки).      Входная диагностика. Тест.

    10.09

    4

    4.Типы речи. Повествование.

    12.09

    5

    5.Типы речи. Описание.

    17.09

    6

    6.Типы речи.  Рассуждение.

    19.09

    7

    7.Р.Р.Сочинение- рассуждение. (КИМ зад 27).

    24.09

    8

    8.Аннотация. Конспект.

    26.09

    9

    9.Тематический конспект.

    1.10

    10

    10.Реферат. Рецензия.

    3.10

    11

    11.К.Р.1 Сочинение – рассуждение на статью проблемного характера.

    8.10

    Синтаксис простого предложения.

    15 ч

    12

    1 Интонация и ее роль в предложении. Порядок слов в предложении.

    10.10

    13

    2 Р.р.Сочинение –рассуждение: «Нужно ли жертвовать во имя призрачного будущего?»

    15.10

    14

    3 Грамматические нормы построения высказывания. Согласование подлежащего и сказуемого.

    17.10

    15

    4 Тире между подлежащим и сказуемым.

    22.10

    16

    5 Тире в простом предложении.

    24.10

    17

    6 Управление при словах, близких по значению.

    7.11

    18

    7 Трудные случаи управления.

    12.11

    19

    8 К.р. 2 Грамматика (тест).

    14.11

    20

    9 Комплексная работа с текстом.

    19.11

    21

    10 Р.р. Сочинение – рассуждение: «Действительно ли творческий человек по-иному видит окружающий мир?»

    21.11

    22

    11 Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

    26.11

    23

    12 Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

    28.11

    24

    13 Однородные и неоднородные определения.

    3.12

    25

    14 Синонимика простых предложений с обособленными определениями и предложений с придаточными  определительными. Авторское употребление знаков препинания.

    5.12

    26

    15 К.р.3 Тест по теме: «Синтаксис простого предложения».

    10.12

    Научный стиль.

    4 ч

    27

    1.Функциональные стили речи. Научный стиль.

    12.12

    28

    2.Р.р.Сочинение-рассуждение: «Если человек талантлив, значит, он талантлив во всем?

    17.12

    29

    3.Научно-популярный стиль.

    19.12

    30

    4.Научно-популярный стиль.

    24.12

    Публицистический стиль.

    31

    1.Публицистический стиль речи.

    26.12

    32

    2.Путевой очерк.

    14.01

    33

    3.Р.р.Сочинение-рассуждение по тексту «Поле Куликова» В.Распутина:«Как нам относиться к историческому прошлому своей страны?»

    16.01

    34

    4.Портретный очерк.

    21.01

    35

    5.Р.р.Сочинение-рассуждение. Проблему формулируем самостоятельно.

    23.01

    36

    6.Проблемный очерк.

    28.01

    37

    7.Р.р.Сочинение-рассуждение :«Какое место занимает семья в жизни человека?»

    30.01

    38

    8.Эссе как жанр.

    4.02

    39

    9.Устное выступление. Доклад. Дискуссия.

    6.02

    Художественный стиль.

    8 ч

    40

    1.Художественный стиль и его общая характеристика.

    11.02

    41

    2.Художественный стиль и его общая характеристика.

    13.02

    42

    3.Виды топов и стилистических фигур.

    18.02

    43

    4.Виды тропов и стилистических фигур.

    20.02

    44

    5.Урок-практикум. Анализ поэтического   текста.

    25.02

    45

    6.Урок-практикум. Анализ поэтического   текста.

    27.02

    46

    7.К.р.  4 Тест «Художественные средства языка».

    4.03

    47

    8. К.р. 5 Сочинение-рассуждение по заданию №27(ЕГЭ).

    6.03

    Синтаксис сложного предложения.

    15 ч

    48

    1.Виды сложных предложений.

    11.03

    49

    2.Виды сложных предложений.

    13.03

    50

    3.Знаки препинания в ССП.

    18.03

    51

    4.Пунктуация в предложениях с союзом И.

    20.03

    52

    5. Комплексная работа с текстом.

    3.04

    53

    6.Основные виды СПП.

    8.04

    54

    7.Основные виды СПП.

    10.04

    55

    8.Пунктуация в СПП с несколькими придаточными.

    15.04

    56

    9.Пунктуация в СПП с несколькими придаточными.

    17.04

    57

    10.Р.р.Сочинение-рассуждение :«Какую роль человеколюбие играет в нашей жизни?»

    22.04

    58

    11.Знаки препинания в конструкциях с союзом КАК.

    24.04

    59

    12.Знаки препинания в БСП.

    29.04

    60

    13.Знаки препинания в БСП.

    6.05

    61

    14.Знаки препинания в БСП.

    8.05

    62

    15 К.р. 6 Итоговая контрольная работа.

    13.05

    Разговорный стиль. Деловой стиль.

    2 ч

    63

    1. Разговорный стиль.

    15.05

    64

    2. Деловой стиль.

    20.05

    Повторение. Общие сведения о языке.

    1 ч

    65

    1.Три компонента культуры речи.

    22.05



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 5 КЛАСС. ( учебная программа под ред. М.М. Разумовской)

    Рабочая программа по рускому языку: Пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование, содержание учебного курса, учебно-методические средства обучен...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС. ( учебная программа под ред. М.М. Разумовской)

    Рабочая программа по русскому языку: пояснительная записка, основное содержание учебного курса, требование к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование....

    Рабочая программа по русскому языку 2013-2014 учебный год 6 класс ФГОС

    рабочая программа создана на основе программы по ред. Ладыженской и рабочей программы изд. ВАКО 2013 г....

    Рабочая программа по татарскому языку 2018-2019

    Рабочая программа 10-11 классов...

    Рабочие программы по английскому языку 2018-2019 учебный год

    Представлены рабочие программы по английскому языку к УМК М.В.Вербикой и Ю.А.Комаровой: пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, использованная литература...

    рабочая программа по русскому языку 2019-2020 учебный год. 5 класс.

    Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5 класса составлена в соответствии с- ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 31....