ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
статья по русскому языку (6 класс)

Слайд 1

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ»

Слайд 2

ИЗ ИСТОРИИ ТЕРМИНА Психологи: Ж.Пиаже Дж.Брунер Л.С.Выготский

Слайд 3

Авторы программы: Джинни Стил Курт Мередит Чарлз Темпл Образовательная программа « Чтение и письмо для развития критического мышления»

Слайд 4

« Критическое мышление - мышление оценочное, рефлексивное», для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах» С.И.Заир -Бек

Слайд 5

«БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ» ВЫЗОВ РЕФЛЕКСИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ

Слайд 6

УМК «Русский язык» под ред. М.М.РАЗУМОВСКОЙ

Слайд 7

ПРИЕМ«КЛАСТЕР» с суфф. с соед . гл. без соед. гл.

Слайд 8

ПРИЕМ «ИНСЕРТ» « V » (уже знал) « + » (новое) « ? » (не понял) Известное (« V ») Новое («+») Вопросы, недостаточная информация

Слайд 9

Осыпаются астры в садах, Стройный клён под окошком желтеет… (И. Бунин) Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой … (И. Бунин) Когда волнуется желтеющая нива, И свежий лес шумит при звуке ветерка … (М. Ю. Лермонтов)

Слайд 10

ПРИЕМ «СИНКВЕЙН» Существительное (тема) Деловой стиль Два прилагательных (описание темы) Официальный, точный, неэмоциональный Три глагола (действия, характеризующие тему) Информирует, дает указания, рекомендует Предложение (мнение по теме, отношение, важная мысль и т.п.) Используется в деловых бумагах, инструкциях, в Существительное (ассоциация, итог, синоним и т.п.) Штампы

Слайд 11

Прием «Сопоставительная таблица»

Слайд 12

Прием «Сопоставительная таблица» Признак сравнения Причастие Деепричастие образованы от глагола + + с помощью суффиксов - ущ -, - ющ -, - ащ -, - ящ -, - вш -, -ш-, ем-, -им-, -ом-, - енн -, - нн -, -т- -а, -я, -в, -вши называют действие как признак предмета Добавочное вопросы что делающий? что (с)делавший? что делаемый? что (с)деланный? что делая? что сделав?? вид соверш./несоверш. + + время настоящее прошедшее - группы действительные страдательные - возвратные/ невозвратные + + полная / краткая форма + - падеж + - число + - род + - роль в предложении определение, именное сказуемое Обстоятельство

Слайд 13

Требования нового образовательного стандарта умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации, умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу, выбирать способы действия, рассуждать и делать выводы; умение ранжировать информацию по степени новизны и значимости; умение пользоваться различными способами интегрирования и графического представления информации; умение вырабатывать собственное мнение на основе анализа материала, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; умение сотрудничать и работать в группе и др.

Слайд 14

Спасибо за внимание!