Мастер-класс на день открытых дверей по теме "Безличные глаголы"
методическая разработка по русскому языку (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Тема «Безличные глаголы»

Цели:

предметные: освоение понятия “безличный глагол”, знакомство с лексическими группами безличных глаголов, совершенствование умения находить грамматическую основу предложения, обучение конструированию предложений с безличными глаголами.

личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы: индивидуальная, самостоятельная, фронтальная, в парах.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, листы для рисования, цветные карандаши, пособия для подготовки к ОГЭ

 Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель читает притчу о мудром султане

- Как вы понимаете основную мысль текста?

- Как она нам поможет на уроке?

2. Актуализация знаний

Ученик читает стихотворение, учитель предварительно дает задание:

- Прослушайте стихотворение – загадку. О чем идет речь? Что это?    

Что без меня предметы?

Лишь названия.

Но я приду – все в действие придет.

Летит ракета, люди строят здания, и рожь в полях растет.

 (Учащиеся предполагают, что это глагол).

-Да, это глагол. Мы уже много знаем об этой части речи. Давайте вспомним его грамм.признаки

Прием «Денотатный граф» (на листах написаны разные признаки, дети выбирают нужные и прикрепляют к доске)

3. Самоопределение к деятельности

 - Сегодня нам предстоит знакомство с группой очень интересных глаголов. Чем они интересны и как они называются – пока это секрет, который нам с вами предстоит разгадать. Представьте, что они потеряли свое имя, а мы поможем его найти. Вы, наверное, обратили внимание, что на доске записано число, но не записана тема урока. Как вы думаете почему? Потому что тему урока предстоит сформулировать в ходе работы.

Учитель: - Вернув глаголам потерянное имя, мы выясним тему нашего урока, вернее, вы должны сформулировать ее самостоятельно. Кроме того, мы научимся отличать эти глаголы от других, находить их в предложении, а также составлять с ними новые предложения.

Итак, выполняем первое задание.

-Выделите грамм.основу в предложениях

(На доске -презентация слайд №  записаны предложения).

I) Мы готовимся к прилёту пернатых друзей.

2) Вдалеке послышался меченый шум.

3) На улице стемнело.

4)  Кто-то постучал в дверь.

-Назовите лишнее предложение. Обоснуйте свой ответ.

- Есть ли здесь действующее лицо? (нет)

- А можно ли его указать? (нет)

- Как можно назвать глагол, у которого нет лица? (безличный).

 - А как можно изобразить безличный глагол? Перед вами чистые листы бумаги (небольшие квадраты) изобразите безличный глагол так, как вы его представляете, а потом мы выберем самый удачный вариант.

 - Итак, с работой справились, молодцы. Рисунки далеко не убираем, они нам еще потребуются.

4. Определение темы, постановка целей и задач урока

- А сейчас запишем тему урока

- Определим цели и задачи

-Умение видеть безличные глаголы в роли сказуемого пригодится при выполнении заданий 8 и 11 на ОГЭ, поэтому будьте внимательны и сосредоточьтесь на заданиях.

- А теперь давайте дадим определение данному термину (потом сверяются с учебником)

5. Первичное усвоение новых знаний

- А сейчас поиграем в игру «Зоркий глаз»: безличные глаголы спрятались в предложениях (предложения записаны на слайде       ). Зоркий тот, кто распознает в предложениях безличные глаголы. Для этого используем наши рисунки. Прикрепите свой рисунок рядом с предложением, где прячутся безличные глаголы (первым к доске выходит тот, кто первым поднял руку). В это время все остальные (устно) выделяют  грамматическую основу предложения. Учащиеся у доски должны доказать, что в предложениях, которые они отметили, действительно есть безличный глагол.

Летом рано светало.

Воздух стал свежим.

Веет с поля ночная прохлада.

В одну минуту дорогу занесло.

- Обратите внимание, чем выражены сказуемые во всех отмеченных нами предложениях (безличными глаголами в форме прошедшего времени ед.ч ср.р. ).

- Давайте рассмотрим следующие предложения.

Уже вечереет.

Скоро будет смеркаться.

 - Определите время и лицо у данных безличных глаголов.

- Сделаем вывод:  в настоящем и будущем времени безличные глаголы употребляются только в форме 3 лица единственного числа.

Запишем всё это в таблицу в справочник

Для этого нужно её завершить (На слайде). Одного к доске, ост.-в справочник

6. Первичное закрепление.

- Закрепим полученные знания, выполнив несколько заданий

1)  - Укажите, к какой группе по значению относятся следующие безличные глаголы (сл.)

А) обозначение явлений природы и состояния окружающей среды;

Б) физическое или психическое состояние живого существа;

В) наличие, отсутствие, недостаток чего-либо.

   1)вечерело                                 4) думается

   2) спится                                    5) пахло                                             8) смеркается

   3) нездоровится                      6) работается                                    9) недостает

   Дети самостоятельно по столбикам их выписывают (в тетради:

     А                                                 Б                                            В

Самопроверка с эталона (слайд   )

2) Работа с учебником (упр.511).

Аналитическая беседа. Усвоение учащимися алгоритма обнаружения безличных глаголов в предложении и определения их грамматических признаков. Развитие речи 

3) Работа в парах

Работа с пособием для подготовки к ОГЭ (вариант 5,6 задание 8)

Учитель еще раз обращает внимание на умение видеть безличные глаголы и умение выделять правильно грамм.основу

Проверка

7. Итог урока

Игра «Немой вопрос».

Возьмите свои рисунки с изображением личных    и  безличных глаголов. Надо поднять один  из рисунков

1.Приближался рассвет.

2.Вечерело.

3.Весь день идёт дождь.

4.Как быстро рассвело!

5.Мне долго не спалось.

6.Сегодня все хорошо работали!

7. В ушах зазвенело.

Домашнее задание: придумать стихотворение из четырёх строк на весеннюю тему с безличными глаголами.

Оценки за работу на уроке

Рефлексия.

Продолжите фразу, выбрав фразеологизм, соответствующий вашей работе на уроке

 (слайд   )

       Сегодня на уроке я : …

• - не ударил лицом в грязь;
• - ломал голову;
• - держал себя в руках;
• - был в ударе;
• - был не в своей тарелке;
• - был ни рыба, ни мясо;
• - не лез за словом в карман;
• - звёзд с неба не хватал;
• - плыл по течению;
• - брал быка за рога;
• - добился своего;
• - гнался за двумя зайцами;
• - находил выход из положения;
• - убивал время зря;
• - работал, не покладая рук;
• - язык проглотил.