Методическая разработка урока русского языка "Краткие прилагательные"
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Автор Артеменко Светлана Иосифовна, учитель русского языка и литературы

Образовательное учреждение – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Инты Республики Коми.

Предмет  «Русский язык».

Класс 5 (5-9).

Тема «Краткие прилагательные».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока:  урок объяснения нового материала.

Цель: ознакомление с правилами  написания кратких прилагательных, формирование умений и навыков написания кратких прилагательных.

Задачи.

1. Образовательные:

- помочь учащимся различать краткие и полные формы прилагательных, образовывать краткие формы  прилагательных;  грамотно писать краткие формы прилагательных.

- создать условия для формирования понятия о  грамматических особенностях кратких      

 прилагательных, о нормах их образования  и употребления.

2. Развивающие:

- создать условия для развития устной монологической речи, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.

- создать условия для развития коммуникативной компетенции.

3. Воспитательные:

-  воспитание бережного, внимательного  отношения к русскому языку.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык, 5 класс», Т.А. Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2013;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор с экраном,  интерактивная доска.

Программное обеспечение:  MS Power Point.

                                                                             Ход урока.

1. Организационный момент.        

        – Здравствуйте,    ребята!   Мы  с вами   рады   видеть   друг  друга  и   готовы  к  совместной  творческой     работе.    Возьмитесь   за   руки,   почувствуйте   теплоту   ваших   рук,  доброту ваших    сердец.     Улыбнитесь    друг    другу.    Пусть   у   каждого   из   вас   будет   хорошее настроение.    Надеюсь,   что   и   к   концу  урока  ваше  настроение  останется   хорошим  или даже    улучшится,   ведь    вы   узнаете    сегодня    что-то    новое,    получите   новые   знания.                        

           - Садитесь, ребята. Для того чтобы начать работу, распределите роли в группе. (Координатор,    учитель, консультант,   секретарь, ученик,   ученик).  Прикрепите  бэйджики.  Напоминаю, что готовность  групп к ответу  вы будете   сигнализировать специальной двухцветной карточкой. Синий цвет – группа готова отвечать, красный цвет – нужна помощь.

             - Откройте,  пожалуйста,   тетради,  запишите число,   классная     работа.

       II.         Формирование  положительной  мотивации.                    

            - Ребята, какие части речи вы без труда умеете различать?  (Существительное, прилагательное, глагол, наречие и т. д.)

         –  На  доске  и  у  вас  на карточке № 1 даны слова.  Используя  сокращения,  запишите,  к  каким частям  речи относятся  эти слова.

                                                                       Веселая                                                          

                                                                          Повеселел                     

                                                                         Веселье                         

                                                                       Весело (прыгал)           

                                                                      Весела                             

          -  ..    группа, сообщите о результатах работы. Зачитываете слово и часть речи, к   которой

             оно относится. Все остальные группы внимательно слушают и проверяют свои  записи

             по каждому слову.

            Зачитывают:  Наша группа считает, что   слово веселая относится к имени прилагательному.                            

              Записываю ответы на доске. И так по каждому слову. Пока не дойдем до  слова  весела.

-  Слово   весела – наречие.   У всех  групп  та же информация? У кого по-другому?      

                                 ( У нашей группы слово весела – краткое прилагательное)

                                                             Записываю два ответа на доске.

                                                                 Веселая                             прил.                           

                                                                   Повеселел                    глаг.

                                                                  Веселье                        сущ.

                                                                Весело (прыгал)          нар.

                                                                Весела                          нар.   ?   крат. прил.  

         -   Спорный вопрос: какая все же часть речи?  Попробуем выяснить все вместе,   к какой части  речи принадлежит слово   весела.      

                    1.         Если неправильно определят.                                                 

                    Весела – наречие. Как вы определили? По какому признаку? По вопросу? Задайте вопрос.

                Какова? Это вопрос наречия? Нет.  Значит, это слово не принадлежит к наречию

2.        Если правильно определят.   

                Весела – краткое прилагательное. Как вы определили? По какому признаку? По вопросу какова?   Тогда возникает вопрос:  краткое прилагательное – это самостоятельная часть

                речи?  У вас есть прилагательное – веселая.  Это две части речи?  Нет, в русском языке  только одна часть речи – имя прилагательное.  В чем разница?  Это разные слова с разным  лексическим значением или формы одного и того же слова?    (Формы).

               - Как мы можем их назвать?  (Краткие и …. ).

               - Посмотрите на  слова     веселая и весела.   Чем они отличаются по структуре?

                (Окончаниями, в слове веселая окончание состоит из двух букв, а в слове  весела  – из одной).

            -  Окончания в слове веселая  называют полными, а в слове весела – краткими.  Поэтому  

                формы прилагательного называют полными и краткими.      

            -  Да, действительно, ребята,  многие прилагательные (но не все)  могут употребляться и  

                в полной, и в краткой форме, поэтому грамматика русского языка различает прилагательные полные и краткие.

             - О какой форме прилагательного и что вы знаете? (О полной).

             - Расскажите правило.         

               - А о краткой форме прилагательного много знаете? (Мало).

             - Хотите узнать больше? (Да).  

             - О чем будем говорить сегодня на уроке? (О кратких прилагательных).

             - Сформулируйте тему урока.   (Краткие прилагательные).

                                                                                  Переворачивается   карточка

             - Запишите тему в тетрадь.

            III. Постановка и решение учебных задач.

            - Какие учебные задачи вы перед собой поставите на сегодняшнем уроке?

              (Я хочу научиться на уроке:

             а)  образовывать краткие прилагательные;  Кто ставит перед собой такую же задачу?

             б) правильно писать краткие прилагательные;  

            в)  правильно  произносить краткие прилагательные;

            г)  определять грамматические признаки кратких прилагательных;

            д)  употреблять  краткие прилагательные в речи)

           - Могут ли названные вами задачи быть общими для всех? (Да).

                                                              Задачи вывешиваются на доску.

            (Сегодня на уроке мы научимся:

            а)  образовывать краткие прилагательные;

           б) правильно писать краткие прилагательные;

           в) правильно  произносить краткие прилагательные;

           г)  определять грамматические признаки кратких прилагательных;

          д)  употреблять  краткие прилагательные в речи).

1. - Каким  путем будете  решать все эти задачи? Проводить исследование или прочитаете   вывод в учебнике? (Мы выбираем исследование).

                 - Какую задачу будете решать сначала?  (Как образуются краткие прилагательные).

                    - У кого-то уже есть догадки? Поделитесь с нами. (Наверное, образуются от полных)

                    - Кто еще так думает? Хорошо. Действительно, краткие прилагательные образуются от полных прилагательных.

              2.  - Какую задачу будете решать сначала?  (Как образуются краткие прилагательные).

                    - У кого-то уже есть догадки?   Нет.  Посмотрите, пожалуйста, на слова  веселая и весела.   

                 Мы уже выяснили, что это  не разные слова, а формы одного    и того же слова.  Что

                 происходит со словом     веселая?  Убегает одна буква окончания, а слово-то остается.

                 Какой сделаете вывод? (Краткие прилагательные образуются от полных).

                 - Есть необходимость закрепить это знание? (Да).

               - Возьмите  карточку № 2.  Внимательно прочитайте задание  и выполняйте его в тетрадях.  

                  При этом каждый участник группы комментирует  образование  кратких форм 1-го

                  прилагательного. Учитель в группе следит за правильностью ответов.  Если возникнут вопросы, не забывайте сигнализировать.

              -  Какой вывод вы можете сделать из проделанной работы?  (Не все прилагательные могут иметь две формы).

              -  Почему? (Нам не  удалось образовать краткие формы от  прилагательного осенний)

              -  Какая группа сделала другой вывод?   Все согласны с выводом  .. группы.

              -  Посмотрите на слова, которые вы образовали. Что интересного вы заметили?

1. В словах мягок, бледен появляются беглые гласные. Кстати, это лучший способ  проверки сомнительного согласного.

                 2. Ударение на окончании в кратких прилагательных ж. р., а в остальных словах – на    

                     основе).

               - Да, ребята, вы верно заметили.  Краткие прилагательные в русском языке в основном

                  сохраняют то ударение, что и в полной форме (удивителен, удивительна, удивительно, удивительны).  Однако многие краткие прилагательные имеют ударение на основе  в форме мужского рода,   среднего рода  и множественного числа  и на  окончании в

форме женского рода, в чем вы сейчас и убедились.

                - Какие задачи решали? (Учились образовывать краткие формы прилагательных и

                   правильно их произносить).

               - Давайте отметим  эти задачи знаком    « + »  как решенные.

               - Какую задачу, на ваш взгляд  наиболее важную, следует решать дальше?

                 (Научиться определять грамматические признаки   краткой формы прилагательного).

               - Тогда продолжите ваши исследования.  Послушайте задание и  определитесь какая группа  будет исследовать,   как   изменяется краткая форма прилагательного по родам? ( ..)

               - Какая группа  будет исследовать, как изменяется краткая форма  прилагательного    по   падежам?  ( ..)

               - Какая группа  будет исследовать, как   изменяется краткая форма  прилагательного  по  числам и выяснять, на  какие вопросы отвечают краткие формы  прилагательных.  ( ..)    

 - Какая группа будет выяснять синтаксическую роль кратких форм прилагательных.  ( ..)

                                                                              Карточка № 3.

                  - Группы отчитайтесь. К каким выводам вы пришли?  Все внимательно слушают, чтобы сделать общий вывод.

                ( 1 группа. Наша группа пришла к выводу, что краткая форма прилагательного изменяется  по родам;

                  2 группа. Наша группа пришла к выводу, что краткая форма прилагательного  не  

                                   изменяется по падежам;

                 3 группа.  Наша группа пришла к выводу, что краткая форма прилагательного изменяется по числам  и отвечает на вопросы  каков? какова? каково? каковы?;

                 4 группа.  Наша группа пришла к выводу, что краткая форма прилагательного  в

                                   предложении является сказуемым).

               - Кто готов сделать общий вывод по краткой форме прилагательного? Пожалуйста.  

                  (Итак,  краткие прилагательные  отвечают на вопросы  каков?  какова? каково? каковы?;   изменяются по числам, по родам в ед. ч., но не изменяются по падежам. В предложении  являются сказуемым).

               - Каким образом мы можем проверить  правдивость вашего вывода?  (Прочитать в  учебнике).

               - Открываем учебник на стр. 223, читаем.  Правильный вы сделали вывод?  (Да).

               -  Можете себя похвалить.

                   - Какие задачи вы сейчас решали? ( Узнали, какие  морфологические признаки имеет или как  изменяется  краткая форма прилагательного;  какую выполняет синтаксическую роль; на какие вопросы отвечает).

               - Отметим решенные задачи.

               - А для чего вы изучаете краткие прилагательные? Зачем они нужны? (Изучаем,   чтобы  уметь отличать от других частей речи, правильно употреблять их в речи, развивать

 свою  речь, делать ее красивой).

              - Такая задача поставлена вами сегодня на уроке?  (Да).

             IV.   Рефлексия.

                -  Надо ее решать. Эту задачу мы можем решить, используя  разноуровневые  задания.

                    Задание I уровня   на зеленой карточке,  II уровня   на желтой карточке.  III уровня на розовой карточке.

               - Каждая группа выберите себе то задание, с которым, как вам кажется, вы правитесь хорошо.  

                 Просигнализируйте, задание какого уровня выбрала группа.  Выполняйте в тетрадях.  

               - По окончании  оцените работу каждого  участника группы  на уроке по таблице.

                  Таблицы сдайте.

               - Какую  задачу вы сейчас решали?  (Учились правильно употреблять краткие    

                 прилагательные в речи).

              -  Давайте подведем итоги сегодняшней работы. Ответьте, пожалуйста на вопрос: что нового узнали?  Чему учились? ( Узнали, как образуются краткие прилагательные, их

грамматические признаки, речевую роль; учились образовывать краткие прилагательные,  правильно их произносить)

              -  Все ли поставленные задачи вы  решили? (Нет, не все).

              -  Продолжая такие же исследования на следующем уроке, вы решите остальные  задачи.  А есть ли необходимость  закрепить знания, полученные сегодня, на  последующих уроках  или все  хорошо поняли новый материал?  (Надо закреплять. Все понятно).

              -  Хорошо.  Кому сегодня все было понятно на уроке возьмите на парте красный плод.

              -  Кому была понятна большая часть урока возьмите желтый плод.

              - А кому  все было непонятно возьмите зеленый плод.

              - Прикрепите свои плоды к «древу знаний» на доску.

              - Посмотрите, пожалуйста, ребята, сколько спелых и созревающих плодов появилось на

                 «древе  знаний» за сегодняшний урок.  Это ваши хорошие знания. А зеленых плодов

                 совсем мало. Но и они со временем поспеют и станут  красными, а ваши знания крепкими.

                (А зеленых совсем нет, потому что вы сегодня хорошо потрудились)

              - Есть повод для радости? (Да).

              - Давайте все вместе порадуемся за себя. Какие вы молодцы!

                V. Домашнее задание.

                - Выберите для себя одно из заданий  и запишите его в дневник:

                  1. п. 104,  упр. 593;  

                  2.  Выписать из сказки Пушкина   «Сказка о мертвой царевне…» предложения с краткими  прилагательными.

                  - Спасибо. Урок окончен. До свидания.