Рабочая программа по русскому языку для 11 класса
рабочая программа по русскому языку (11 класс)
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение
к основной образовательной программе
среднего общего образования
приказ № 488ос от 30.08.2018г.
Тюменская область Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Нижневартовский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоаганская общеобразовательная средняя школа имени маршала Советского Союза Г.К. Жукова» Рабочая программа |
по русскому языку для 11 класса
среднего общего образования
2018–2019 учебный год
Составитель: Юрьева Мария Антоновна
учитель русского языка и литературы I категории
пгт. Новоаганск, 2018
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому для 11 класса составлена на основе:
-примерной программы: «Русский язык 10-11 класс» Программа среднего общего образования по русскому языку, автор Н.Г.Гольцова, Москва: «Русское слово», 2014г.
- приказа МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Календарно – тематическое планирование соответствует учебнику «Русский язык , 10,11» под редакцией Н. Г. Гольцовой, М., «Русское слово- учебник», 2016.
Учебник «Русский язык и литература. Русский язык». 10-11 класс. Базовый уровень. В 2 ч. / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – М.: Русское слово, 2016.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (35 недель) 3 часа в неделю.
Срок реализации рабочей программы 1 учебный год.
Цель:
Повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку.
Задачи:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Ведущие формы и методы, технологии обучения: методы: словесные, практические, исследовательские, проблемно-поисковые; технология личностно ориентированного обучения: диалоговые, индивидуальный выбор вида занятий, форм и способов его выполнения, дифференциация, использование на уроках субъектного опыта учащихся и т.д. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Виды и формы контроля:
текущего: диктанты(объяснительный, выборочный, распределительный, творческий с дополнительными заданиями), тест, комплексный анализ текста, устные сообщения по плану на лингвистические темы, сочинения – рассуждения.
Форма промежуточной аттестации: контрольная работа.
2.Планируемые результаты
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в XI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу XI класса учащиеся должны знать:
Связь языка и истории, культуры русского языка и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в социально- культурной, учебно- научной, официально- деловой сферах общения;
Должны уметь:
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
использовать основные виды чтения( ознакомительно- изучающее, ознакомительно- реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно- научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно- научной ( на материале изучаемых учебных дисциплин), социально- культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
ипользовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
Владеть: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой компетенциями;
Использовать приобретённые знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету русский язык.
предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 5-9 классах, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами. Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;
правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами;
выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты;
узнавать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы; писать сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта и прочитанных произведений обучающихся).
3.Тематический план по русскому языку
№ | Раздел | Кол-во часов | Р.Р. (соч.) | К.Р. | Тесты |
1. | Словосочетание | 4 | 1 | ||
2. | Простое предложение | 19 | 1 | 2 | |
3. | Обособленные члены предложения | 17 | 1 | 1 | |
4. | Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с предложением | 11 | 1 | 1 | |
5. | Сложные предложения | 26 | 2 | 1 | 1 |
6. | Предложения с чужой речью | 9 | 1 | 1 | |
7. | Употребление знаков препинания. | 6 | 1 | ||
8. | Культура речи | 7 | 1 | ||
9. | Стилистика | 6 | 1 | ||
Итого | 105 | 9 | 6 | 2 |
4.Содержание разделов учебного предмета «Русский язык».
Раздел 1. Словосочетание (4 ч). Основные понятия синтаксиса и пунктуации, основные синтаксические единицы, основные принципы русской пунктуации. Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетаний.
Раздел 2.Простое предложение(19ч).
Обобщение знаний, полученных в 5- 9 классах. Запятая как знак разделения или выделения в простом предложении. Однородные главные и второстепенные члены предложения. Углубление темы об однородности и неоднородности определений. Дефис между парными сочетаниями синонимического или антонимического характера. Совершенствование умений строить и употреблять в речи распространённые и нераспространённые предложения. Умение пользоваться согласованными и несогласованными определениями, находить однородность. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.
Раздел 3. Обособленные члены предложения ( 17 ч).
Повторение изученного материала. Изучение углубленного материала об обособлении одиночных или распространённых определениях. Постановка тире при обособленном приложении. Обособление дополнений с предлогами кроме, вместо, сверх, за исключением, наряду. Переход деепричастия в другие части речи. Постановка и отсутствие запятой при деепричастном обороте. Обособление обстоятельств, в конструкцию которых входят существительные с предлогами ввиду, во избежание, вопреки, в зависимости, в связи, вследствие, в силу и т. д. Понятие об уточняющих членах предложения. Разнообразие видов уточняющих членов предложения. Знаки для выделения уточняющих членов: запятые, тире и скобки, если уточняющие члены имеют характер пояснения.
Раздел 4.Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с предложением( 11 ч).
Повторение изученного в 5- 9 классах. Углубленное изучение материала овводных слова и постановке знаков препинания. Выделение вводных слов в зависимости от их роли в предложении. Употребление тире или скобок для выделения вставных предложений. Перенос знака, стоящего на месте разрыва предложения, за скобки. Распространённые и нераспространённые обращения. Использование междометий и постановка знаков препинания. Отличие сравнительного оборота от разных членов предложения, постановка знаков препинания. Роль сравнительного оборота- уподобление. Умение строить предложения со сравнительными оборотами.
Раздел 5.Сложные предложения. (26 ч).
Систематизация изученных правил. Понятие о сложносочинённом, сложноподчинённом и бессоюзном предложении. Знаки препинания в разных видах сложных предложений. СПП с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений. Синтаксический разбор сложных предложений разных видов. Синонимия разных типов сложного предложения.
Раздел 6.Предложения с чужой речью. ( 9 ч).
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при цитатах.
Раздел 7. Употребление знаков препинания. ( 6 ч).
Запятая и тире в СПП в качестве единого знака- в периоде, для обозначения распадения, перед повторяющимся словом для связи частей предложения. Предложения со сложными союзными конструкциями и цельными по смыслу выражениями с глаголами хотеть, быть, найти, остаться и др. Умение составлять синонимичные конструкции и употреблять их в речи, ставить необходимые знаки препинания.
Раздел 8. Культура речи.( 7 ч).
Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Нормы литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.
Раздел 9. Стилистика. (6 ч).
Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи , а также изобразительно- выразительные средства. Стиль, классификация функциональных стилей: научный, официально- деловой, публицистический, разговорный, художественный. Текст. Основные признаки текста. Функционально- смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.
5. Календарно – тематический план учебного предмета русский язык
( 3 часа в неделю; 35 учебных недель)
1.Словосочетание (3 часа).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
1. | Классификация словосочетаний. | 1 ч | 1.09 | |
2,3 | Виды синтаксической связи. | 2 ч | 3.09 5.09 |
2.Простое предложение ( 19 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
4,5. | Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. | 2 ч | 7.09 10.09 | |
6, 7. | Двусоставные и односоставные предложения. | 2 ч | 12.09 14.09 | |
8,9 | Постановка тире в простом предложении. | 2 ч | 17.09 19.09 | |
10,11 | Простое осложнённое предложение. | 2 ч. | 21.09 24.09 | |
12 | Предложения с однородными членами. | 1 ч. | 26.09 | |
13 | Контрольная работа (вход.). | 1 ч. | 28.09 | |
14 | Предложения с однородными членами. | 1 ч | 1.10 | |
15. | Р.Р. Подготовка к написанию сочинения на тему «Что толкает человека на зло?» | 1 ч | 3.10 | |
16. | Р.Р. Написание сочинения на тему «Что толкает человека на зло?» | 1 ч | 5.10 | |
17, 18 | Однородные и неоднородные определения и приложения. | 2 ч | 8.10 10.10 | |
19, 20 | Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова. | 2 ч | 12.10 15.10 | |
21, 22 | Повторение темы « Словосочетание.Простое предложение». | 2 ч | 17.10 19.10 | |
23. | Контрольная работа по теме « Словосочетание. Простое предложение». | 1 ч | 22.10 |
3. Обособленные члены предложения ( 17 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
24,25 | Обособленные и необособленные определения. | 2 ч | 24.10 26.10 | |
26, 27 | Обособленные приложения. | 2 ч | 7.11 9.11 | |
28, 29 | Обособленные обстоятельства. | 2 ч | 10.11 12.11 | |
30. | Р.Р. Подготовка к написанию сочинения на тему «Чем опасна месть?» | 1 ч | 14.11 | |
31. | Р.Р. Написание сочинения на тему «Чем опасна месть?» | 1 ч | 16.11 | |
32, 33 | Обособленные дополнения. | 2 ч | 19.11 21.11 | |
34, 35 | Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. | 2 ч | 23.11 26.11 | |
36, 37 | Знаки препинания при сравнительных оборотах. | 2 ч | 28.11 30.11 | |
38, 39 | Повторение темы « Обособленные члены предложения». | 2 ч | 3.12 5.12 | |
40. | Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения». | 1 ч | 7.12 |
4. Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных
с предложением ( 11 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
41, 42 | Знаки препинания при обращении. | 2 ч | 10.12 12.12 | |
43, 44 | Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. | 2 ч | 14.12 17.12 | |
45. | Р.Р. Подготовка к написанию сочинения- рассуждения на тему «Взаимоотношение человека и природы» (по упр. 414). | 1 ч | 19.12 | |
46. | Р.Р. Написание сочинения- рассуждения на тему «Взаимоотношение человека и природы». | 1 ч | 21.12 | |
47, 48 | Знаки препинания при вставных конструкциях. | 2 ч | 24.12 26.12 | |
49. | Знаки препинания при междометиях, утвердительных и отрицательных словах. | 1 ч | 28.12 | |
50. | Повторение темы « Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с предложением». | 1 ч | 11.01 | |
51. | Тест по теме «Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с предложением». | 1 ч | 12.01 |
5.Сложные предложения ( 26 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
52, 53 | Понятие о сложном предложении. | 2 ч | 14.01 16.01 | |
54- 56 | ССП. Знаки препинания в ССП. | 3 ч | 18.01 21.01 23.01 | |
57. | Р.Р. Подготовка к написанию сочинения на тему «В душах трусливых нет места для счастья» М. Сервантес. | 1 ч | 25.01 | |
58. | Р.Р. Написание сочинения- рассуждения на тему «В душах трусливых нет места для счастья» М. Сервантес. | 1 ч | 28.01 | |
59 60 61 | СПП. Знаки препинания в СПП с одним придаточным. | 3 ч | 30.01 1.02 4.02 | |
62 63 64 | Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. | 3 ч | 6.02 8.02 11.02 | |
65. | Тест по теме «Знаки препинания в ССП и СПП». | 1 ч | 13.02 | |
66- 68 | БСП. Знаки препинания в БСП. | 3 ч | 15.02 18.02 20.02 | |
69- 71 | Сложные предложения с разными видами связи. | 3 ч | 22.02 25.02 27.02 | |
72. | Сложное синтаксическое целое и абзац. | 1 ч | 1.03 | |
73, 74 | Повторение темы « Сложные предложения». | 2 ч | 4.03 6.03 | |
75. | Контрольная работа по теме: «Сложные предложения». | 1 ч | 11.03 | |
76. | Р.Р. Подготовка к сочинению- рассуждению (подготовка к ЕГЭ). | 1 ч | 13.03 | |
77. | Р.Р. Написание сочинения- рассуждения (подготовка к ЕГЭ). | 1 ч | 15.03 |
6. Предложения с чужой речью ( 9 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
78. | Способы передачи чужой речи. | 1 ч | 18.03 | |
79, 80 | Знаки препинания при прямой речи. | 2 ч | 20.03 22.03 | |
81. | Знаки препинания при диалоге. | 1 ч | 1.04 | |
82, 83 | Знаки препинания при цитатах. | 2 ч | 3.04 5.04 | |
84. | Контрольная работа по теме « Предложения с чужой речью». | 1 ч | 6.04 | |
85. | Р.Р. Подготовка к сочинению- рассуждению. | 1 ч | 8.04 | |
86. | Р.Р. Написание сочинения- рассуждения на свободную тему. | 1 ч | 10.04 |
7. Употребление знаков препинания (6 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
87, 88 | Сочетание знаков препинания. | 2 ч | 12.04 15.04 | |
89, 90 | Факультативные знаки препинания. | 2 ч | 17.04 19.04 | |
91. | Авторская пунктуация. | 1 ч | 22.04 | |
92. | Р. Р. Подготовка к написанию домашнего сочинения- рассуждения (подготовка к ЕГЭ). | 1 ч | 24.04 |
8. Культура речи ( 7 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
93. | Язык и речь. Правильность речи. | 1 ч | 26.04 | |
94, 95 | Нормы литературного языка. | 2 ч | 29.04 6.05 | |
96, 97 | Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка. Словарный диктант. | 2 ч | 8.05 13.05 | |
98. | Подготовка к итоговой контрольной работе. | 1 ч | 15.05 | |
99. | Контрольная работа (выход.) | 1 ч | 17.05 |
9. Стилистика ( 6 часов).
№ урока | Тема урока | Кол- во часов | Дата план. | Дата факт. |
100 | Р.Р. Подготовка к сочинению- рассуждению. | 1 ч | 20.05 | |
101. | Р.Р. Написание сочинения- рассуждения(подготовка к ЕГЭ). | 1 ч | 22.05 | |
102. | Стилистика как раздел науки о языке. Изобразительно- выразительные средства. | 1 ч | 24.05 | |
103, 104 | Классификация функциональных стилей. | 2 ч | 27.05 29.05 | |
105. | Текст. Типы речи. | 1 ч | 31.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/13/picture-143105-1352826216.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 6 класс Т А Ладыженская и др. Русский язык. Учебник 6 класс. – М.: Просвещение, 2003 2 ч в неделю
Программа для индивидуального обучения 2 ч в неделю...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/23/picture-9533-1416752839.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 9 класс(на 3 часа) .Программа: Русский язык. 5—9 классы общеобразовательных организаций / Л. О. Савчук ; под ред. Е. Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 154 с.
Предлагаемая рабочая программа для учащихся 9-а класса составлена создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требований к результата...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/23/picture-9533-1416752839.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 8 класс на 105 часов. Программа «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений". Савчук Л.О. / под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013
Предлагаемая рабочая программа для учащихся 8-в класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, пред...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/23/picture-9533-1416752839.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 7 класс (144 часа). Программа Савчук Л.О. «Русский язык. 5–9 классы общеобразовательных учреждений» под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2013.
Предлагаемая рабочая программа для учащихся 7-б класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, пред...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку.5 класс.Программа создана на основе ФГОС, программы основного общего образования « Русский язык: 5-9 класс» под. ред. А.Д. Шмелева.М.: Вентана-Граф
Программа создана на основе ФГОС ООО, Требований к результатам ООО и Примерной программы по русскому языку для основной школы. Программа имеет экспертное заключение кафедры филологии,журналистики и ме...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/23/picture-33404-1535005963.jpg)
ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс , составленная на основе коплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова
ФГОС. Рабочая программа по русскому языку 6 класс, составленная на основе комплексной программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В. Львова...