Статья Пять радикальных средствот «врождённой неграмотности»
статья по русскому языку (5 класс)

Пять радикальных средств от «врождённой неграмотности»

Средство первое. Гербарий – корнярий.

«Гербарий» - это маленький блокнотик или полтетрадки. Гербарий – это коллекция растений, а здесь– целых деревьев. Коллекционер обязан следовать особым правилам:

1. Все известные части речи и способы словообразования должны быть представлены в словах, вырастающих на ветках;
2. Предпочтительны такие словоформы, когда гласная в корне – безударная;
3. В каждом слове, выросшем на дереве, обязательно отметить корень.

Например, ясно, неясный, проясниться, ясновидящий, ясность, выяснить.

С каждым новым деревом список корней на последней странице гербария пополняется.

Например, на дом задано нарисовать очередную пару деревьев, например, с корнями ЕДИН и КАЗ/Ж. На пятиминутной словесной разминке ребята читают свои слова, добавляют к своему дереву из тех, что прозвучали. Можно ограничить круг прочитываемых слов (по частям речи).

Средство второе. Дырявый текст.

То, что в обычных упражнениях по русскому языку называется «вставить пропущенные буквы», можно  назвать «заштопать дырки». Эти дырки в словах дети придумывают сами для соседа по парте. В каком месте текста могут быть дырки? Конечно, в слабом месте. В корне, в суффиксе, в приставке, в окончании. Каждая дырка – непременно какая – нибудь орфограмма. Ученик выписывает из любой книжки маленький текст.  Можно пропустить знаки препинания. Уговор таков: во-первых, не больше двух дырок в слове, во-вторых, текст должен быть написан разборчиво, в-третьих, дырки должны быть достаточно вместительны. Книжка, из которой «дырявили» текст, прилагается. (Папа в…шёл в комн…ту скор…ми мал…нькими ша…ками и п…д…шёл к Люб…чке, к…торая п…р…стала играть, увид…в е…о).  В данном случае ученик встречается с текстом несколько раз: когда нашёл подходящий кусочек текста, когда проделывал в нём дырки и когда проверял работу соседа по парте).

Средство третье. Таблица умножения словарных слов.

Словарные слова, как и таблицу умножения,  надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на одной тетрадной страничке, а словарных слов много. Как же всех их запомнить? Если ученик ошибся в слове, его нужно написать на лучах солнышка, под разным углом зрения не менее пяти раз. И чтобы буква, из-за которой слово угодило на солнышко, бросалась бы в глаза своей величиной (например, кАрман). Второе условие: солнышко вывесить на стенку. Неделю слова висят, а ребята их обживают, рассматривают, иллюстрируют, попутно запоминают. Через какое-то время все слова снимаются со стенки. Учитель диктует эти же слова, а ребята записывают в тетрадях, проверяют. Опять же с этими словами  ребёнок встречается несколько раз и как тут не запомнить даже самое длинное слово, например,  мИстИфИкация. Если ни у кого ошибки не обнаружено, то слово отправляется на «отдых», хотя через месяц может опять оказаться на стенке.

Средство четвёртое. Поднимем орфографические паруса!

Учитель после очередной проверки тетрадей выписывает двадцать слов с детскими ошибками на листочке. Раздаются по штуке на каждого предварительно нарезанные полоски бумаги – «паруса». «Левый борт» - это те, что сидят по левую сторону, «правый» - те, что сидят справа.  Учитель начинает диктовать по одному слову левому и правому борту по очереди – всего по десять слов каждому. Слова диктуются очень быстро, переспрашивать и переговариваться нельзя. Слова пишутся в столбик, и парус каждый раз надо  сворачивать (загибать бумажку) ровно на одно слово. Дети разворачиват бумажки, открывая по слову. Проверка начинается с последнего. «Левый борт, найдите в своём слове двойную «эс» (непроизносимую букву, корень «плав», ит.д.)».  Нашли – обвели в кружок.  

 Средство пятое. Проработка ошибок и неточностей.

В ученических тетрадках вместо символов (палочка, галочка) на полях появляются разные цифры.  Цифра без кружочка соответствует какой-либо орфограмме, цифра в кружочке – пунктограмме. Каждой ошибке соответствует цифра. У каждого ученика есть маленькая рукодельная брошюрка. Например, 54 орфограммы и 16 пункограмм.

Ученик, увидев цифры, открывает Проработку на нужной цифре и, отыскав на строчке место с ошибкой, прорабатывает её по инструкции, изложенной в правом столбике. Проработки.