Методические и содержательные аспекты подготовки обучающихся 5-7 классов к ВПР.Критерии оценивания ВПР
учебно-методический материал по русскому языку

№

Проверяемые требования

Блоки ПООП НОО

выпускник научится / получит возможность научиться

Максимальный балл

за выполнение задания

Примерное время выполнения задания обучающимся

(в минутах)

1

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

овладение основными нормами литературного языка

(орфографическими, пунктуационными);

Стремление к        речевому

самосовершенствованию

Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка

9

5-7

2

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

синтаксического анализа словосочетания и предложения

Проводить фонетический анализ слова;

проводить морфемный анализ слов;

проводить морфологический анализ слова;

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения

12

8-10

3

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, говорения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими)

Проводить орфоэпический анализ слова;

определять место ударного слога

2

2-3

4

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц

и грамматических категорий языка

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия

5

2-3

5

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разны ми учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного                        языка

(пунктуационными)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки        зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико- интонационный                анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

4

3-5

6

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного                        языка

(пунктуационными)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки        зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей;  соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико- интонационный                анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

3

3-5

7

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разны- ми учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного                        языка

(пунктуационными)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки        зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико- интонационный                анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении

3

3-5

8

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

Формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний

Владеть        навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной         переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты раз- личных функционально- смысловых типов речи и функциональныхразновидностей языка;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,        основной        и

дополнительной информации

2

7-10

9

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний

Владеть        навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной         переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,        основной        и

дополнительной информации

2

2-3

10

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний

Владеть        навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной         переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;

анализировать        текст        точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка

1

2-3

11

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разны ми учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

Использование коммуникативно- эстетических возможностей русского языка; расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка

Владеть        навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной        переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;

проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности

1

2-3

12

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

Использование коммуникативно- эстетических возможностей русского языка;

расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного

языка

Владеть        навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной         переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных  функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;

проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности

1

2-3

Всего 12 заданий. Максимальный балл – 45.

Время выполнения проверочной работы – 60 минут.

№

Проверяемые требования

Блоки ПООП ООО

выпускник научится / получит возможность научиться

Максимальный балл

за выполнение задания

Примерное время выполнения задания обучающимся

(в минутах)

1

Умение списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдая в практике письма изученные

орфографические        и пунктуационные нормы

Cоблюдать в речевой практике  основные

<…> орфографические и пунктуационные нормы    русского    литературного   языка

/совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

9

10-12

2

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов;

проводить        морфологический анализ слова;

проводить синтаксический анализ предложения

Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

12

8-10

3

Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового   и   буквенного  состава,

осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове

Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними

2

2-3

4

Проводить орфоэпический анализ слова;

определять место ударного слога

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам / осуществлять речевой самоконтроль

2

2

5

Опознавать   и        классифицировать самостоятельные части речи и их

формы, служебные части речи

Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте        и        видеть

взаимосвязь между  ними

3

2-3

6

Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения

Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам / осуществлять речевой самоконтроль

2

2-3

7

Анализировать                различные        виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и                функциональных  особенностей,                                                        распознавать предложения                с                        подлежащим        и сказуемым,                                                выраженными существительными                                в именительном падеже; опираться        на грамматикоинтонационный анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении

Cоблюдать в речевой практике  основные <…> орфографические и пунктуационные нормы    русского    литературного   языка

/совершенствовать  орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

осуществлять речевой самоконтроль

2

3

8

Анализировать                различные                        виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации функциональных особенностей распознавать предложения                                с  обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами; опираться                        на                                грамматико- интонационный                        анализ                                при объяснении        расстановки        знаков

препинания в предложении

Cоблюдать в речевой практике  основные <…> орфографические и пунктуационные нормы    русского    литературного   языка

/совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

осуществлять речевой самоконтроль

3

3

9

Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки        прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально- смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме

Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое ,ознакомительное, изучающее, реферативное)

<…>; анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль; соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

/ соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2

3-4

10

Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в виде плана в письменной форме

Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) <…>; преобразовывать текст в другие виды передачи информации; соблюдать в речевой        практике основные орфоэпические,         лексические,

грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; / владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

3

5

11

Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию, подтверждение выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме

Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) <…>; анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль; создавать устные и письменные      высказывания <…> определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения); / проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма

2

3

12

Распознавать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст, адекватно его формулировать; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании

Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные     и     письменные   высказывания

<…> определенной функционально- смысловой принадлежности <…>; соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования    и    письма;  осуществлять

речевой самоконтроль

3

4

13

Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы)

Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения,  аудирования

и письма; осуществлять речевой самоконтроль

2

2-3

14

Распознавать значение фразеологической единицы; умение на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную

жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма ;

умение        строить монологическое

контекстное высказывание в письменной форме

Распознавать уровни и единицы языка в

предъявленном        тексте        и        видеть

взаимосвязь между ними; использовать языковые        средства адекватно        цели общения и речевой ситуации; создавать

устные        и        письменные высказывания <…> определенной        функционально-

смысловой        принадлежности        <…>/

использовать        синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования

и        письма;        осуществлять речевой самоконтроль

4

5

Всего 14 заданий. Максимальный балл – 51.

Время выполнения проверочной работы – 60 минут.