Главные вкладки
Рабочая программа "Практикум по русскому языку"
элективный курс по русскому языку (11 класс)
Рабочая программа "Практикум по русскому языку"
В 10-11 классах на изучение русского языка отводится 2 часа, поэтому для успешной сдачи экзамена данный практикум будет востребован выпускниками, который не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка повторяются на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях правописания. Занятия позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания, что способствует психологической адаптации учащихся на экзамене, позволяет выпускникам легко ориентироваться в выпускной работе, знакомит с правильным оформлением ответов на бланках экзамена. «Практикум по русскому языку» актуален для старшеклассников и даёт возможность подготовиться к успешному прохождению итоговой аттестации. Учащиеся смогут овладеть навыками выполнения всех заданий ЕГЭ, узнать, какие трудности, «ловушки», подстерегают их при выполнении заданий, а также «подсказки» для успешного их выполнения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_praktikuma.docx | 44.82 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Бурятия
МКУ "Комитет по образованию г.Улан – Удэ"
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
МАОУ СОШ №19
РАССМОТРЕНО Руководитель МО ________________________ Н.Г.Борисова Протокол № от _______2025 г. | СОГЛАСОВАНО зам.директора по УВР ________________________ Хальхаева Л.В. . | УТВЕРЖДЕНО Директор школы ________________________ В.И. Хамнуев Номер приказа от «__»________ 2025 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
для обучающихся 10-11 классов
Пояснительная записка
Программа «Практикум по русскому языку» на базовом уровне среднего общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 07.06.2012 г., рег. номер — 24480), с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).
Программа «Практикум по русскому языку» построена на принципах обобщения и систематизации учебного материала за курс средней школы по предмету «Русский язык». Предлагаемый «Практикум по русскому языку» предназначен для подготовки учащихся 10 - 11 классов к сдаче государственного экзамена по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ. Программа «Практикум по русскому языку» рассчитана на 2 года (68 часов) с учетом одного часа в неделю, в 10 классе - 34 часа, в 11 классе - 34 часа.
В 10-11 классах на изучение русского языка отводится 2 часа, поэтому для успешной сдачи экзамена данный практикум будет востребован выпускниками, который не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка повторяются на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях правописания. Занятия позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания, что способствует психологической адаптации учащихся на экзамене, позволяет выпускникам легко ориентироваться в выпускной работе, знакомит с правильным оформлением ответов на бланках экзамена. «Практикум по русскому языку» актуален для старшеклассников и даёт возможность подготовиться к успешному прохождению итоговой аттестации. Учащиеся смогут овладеть навыками выполнения всех заданий ЕГЭ, узнать, какие трудности, «ловушки», подстерегают их при выполнении заданий, а также «подсказки» для успешного их выполнения. Также учащиеся овладеют приемами написания сочинения-рассуждения по текстам разных стилей.
«Практикум по русскому языку» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся, что позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение, которое создается на основе предложенного текста. Особенностью практикума является то, что он акцентирует внимание на всех без исключения заданиях, а также на наиболее характерных ошибках, особенно сложных случаях орфографии, пунктуации, стилистики.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
- коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
- освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
- проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
10класс (34часа)
Введение (2 ч.)
Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
Языковые нормы. (1 ч.)
Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка.
Орфоэпические нормы (1 ч.)
Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
Лексические нормы (3 ч.)
Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. Грамматические нормы (3 ч.)
Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические.
Словообразовательные нормы (2 ч.)
Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок.
Морфологические нормы (9 ч.)
Морфологические нормы русского языка. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Части речи. Грамматическое значение, морфологичесике признаки и синтаксическя роль. Варианты падежных окончаний. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. Средства связи предложений в тексте.
Синтаксические нормы (13 ч.)
Словосочетание. Виды словосочетаний. Нормы согласования, управления, примыкания. Построение словосочетаний. Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Построение сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ
11класс (34часа)
Орфографические нормы (7 ч.)
Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные гласные корня. Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм. Правописание суффиксов. Слитные, раздельные и дефисные написания. Н– нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов. Пунктуационные нормы (4 ч.)
Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
Текст (4 ч.)
Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функциональные стили речи (6ч.)
Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста.
Функционально-смысловые типы речи. (5ч.)
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.
Изобразительно-выразительные средства языка. (3ч.)
Речь. Языковые средства выразительности. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Коммуникативная компетенция (5ч.)
Информационная обработка текста. Употребление языковых средств. Жанровое многообразие сочинений. Структура письменной экзаменационной работы. Комментарий к проблеме исходного текста. Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение. Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 КЛАСС
№ п/п | Тематика курса | Количество часов | ||
Всего | Теоретическая часть | Практическая часть | ||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 |
2 | Языковые нормы. | 1 | 1 | - |
3 | Орфоэпические нормы | 2 | - | 1 |
4 | Лексические нормы | 3 | 1 | 2 |
5 | Грамматические нормы | 3 | 1 | 2 |
6 | Словообразовательные нормы | 2 | 1 | 1 |
7 | Морфологическиенормы. | 9 | 2 | 7 |
8 | Синтаксические нормы и пунктуация | 13 | 2 | 11 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | 9 | 25 | |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
11 КЛАСС
№ п/п | Тематика курса | Количество часов | ||
Всего | Теоретическая часть | Практическая часть | ||
1 | Орфоэпические нормы | 7 | 3 | 4 |
2 | Пунктуационные нормы. | 4 | 1 | 3 |
3 | Текст | 4 | 2 | 2 |
4 | Функционально-смысловые типы речи | 5 | 1 | 4 |
5 | Функциональные стили речи | 6 | 1 | 5 |
6 | Изобразительно-выразительные средства языка | 3 | 1 | 2 |
7 | Коммуникативная компетенция | 5 | 2 | 3 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | 11 | 23 | |
10 КЛАСС
Поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
1.Введение | ||
1 | Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. | 1 |
2 | Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения. | 1 |
Языковые нормы | ||
3 | Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка. | 1 |
Орфоэпические нормы | ||
4 | Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение | 1 |
Лексические нормы | ||
5 | Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка. | 1 |
6 | Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. | 1 |
7 | Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. | 1 |
Грамматические нормы | ||
8 | Грамматические нормы | 1 |
9 | Грамматические ошибки и их предупреждения | 1 |
10 | Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические. | 1 |
Словообразовательные нормы | ||
11 | Способы словообразования. Ошибочное словообразование. | 1 |
12 | Предупреждение ошибок. | 1 |
Морфологические нормы | ||
13 | Морфологические нормы русского языка. | 1 |
14 | Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. | 1 |
15 | Морфология и орфография. Варианты падежных окончаний. | 1 |
16 | Самостоятельные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль. | 1 |
17 | Служебные части речи | 1 |
18 | Междометия. Звукоподражательные слова. | 1 |
19 | Средства связи предложений в тексте. | 1 |
20 | Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. | 1 |
21 | Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение. | 1 |
Синтаксические нормы (13 ч.) | ||
22 | Словосочетание. Виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов. | 1 |
23 | Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. | 1 |
24 | Грамматическая основа предложения. Подлежащее как главный член предложения, способы их выражения. | 1 |
25 | Грамматическая основа предложения. Сказуемое как главный член предложения, способы их выражения. | 1 |
26 | Простое предложения. Односоставные предложения | 1 |
27 | Неполные предложения. | 1 |
28 | Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 |
29 | Предложения со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 |
30 | Построение сложносочинённых предложений. | 1 |
31 | Построение сложноподчиненных предложений. | 1 |
32 | Синтаксическая синонимия. | 1 |
33 | Правила преобразования прямой речи в косвенную | 1 |
34 | Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение. | 1 |
11 КЛАСС
Поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Количество часов |
Орфографические нормы (7 ч.) | ||
1 | Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные гласные корня. | 1 |
2 | Правописание приставок. Гласные и, ы после приставок. | 1 |
3 | Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов и глагольных форм. | 1 |
4 | Правописание суффиксов. | 1 |
5 | Слитные, раздельные и дефисные написания. | 1 |
6 | Н– нн в различных частях речи. | 1 |
7 | Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание служебных слов. | 1 |
Пунктуационные нормы (4 ч.) | ||
8 | Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах). | 1 |
9 | Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 |
10 | Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. | 1 |
11 | Сложное предложение с разными видами связи. | 1 |
Текст (4 ч.) | ||
12 | Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. | |
13 | Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. | 1 |
14 | Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста | 1 |
15 | Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров | 1 |
Функциональные стили речи (6ч.) | 1 | |
16 | Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи. | 1 |
17 | Разговорный стиль речи, его особенности | 1 |
18 | Официально-деловой стиль речи, его основные признаки, назначения | 1 |
19 | Публицистический стиль речи. Средства эмоциональной выразительности | 1 |
20 | Научный стиль речи, его особенности | 1 |
21 | Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста. | 1 |
Функционально-смысловые типы речи. (5ч.) | ||
22 | Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. | 1 |
23 | Повестование | 1 |
24 | Описание | |
25 | Рассуждение | 1 |
26 | Предупреждение ошибок при определении типов речи. | 1 |
Изобразительно-выразительные средства языка. | ||
27 | Речь. Языковые средства выразительности лексики и фразеологии | 1 |
28 | Тропы, их характеристика, умение находить их в тексте | 1 |
29 | Стилистические фигуры, их роль в тексте | 1 |
Коммуникативная компетенция | ||
30 | Структура письменной экзаменационной работы. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств. | 1 |
31 | Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста | 1 |
32 | Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. | |
33 | Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. | 1 |
34 | Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение. | 1 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень - Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Нарушевич А. Г. и др. Акционерное общество «Издательство» «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень - Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Нарушевич А. Г. и др. Акционерное общество «Издательство» «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-ege#ru
https://gramota.ru (Справочно-информационный портал)
https://rosental-book.ru/ Д. Э.Розенталь "Справочник по правописанию и стилистике"
http://old-rozental.ru/ Д. Э.Розенталь "Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация"
https://sedaayvazyan.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/09/21311_a8fcc451ea1036cc73705038851e40d0.pdf (Н. Г. Ткаченко. 300 диктантов для поступающих в вузы)