Дистанционное обучение . Русский язык. 5 класс
материал по русскому языку (5 класс)

УРОК 1

                                            01.04.20

1. Правописание о-е  после шипящих и ц в окончаниях существительных

стр 76 п 99

 После шипящих   и   ц   под ударением в окончаниях имён  
существительных пишется   о ,   без ударения —   е :  

                    камышом,   товарищем,   крыльцом,   ситцем.   

2. Выполнение упр 556, 557

УРОК   2                      

                                                      02.04.20

 Морфологический разбор имени существительного

  п 100 стр 79

1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает. Начальная форма (именительный падеж единственного числа) . 

2) Постоянные признаки: 

собственное — нарицательное; одушевлённое — неодушевлённое; род; склонение.

3) Непостоянные признаки: 

падеж; число.

4) Синтаксическая роль в предложении.

 Стол — имя сущ. н.ф. стол

 нариц. , неодуш. , м. р. , 2-ое скл. 

 И.п., ед. ч. 

Подлежащее

Разбор   имени существительного

Дело-……..

УРОК  3 ,4    

                                          03.04.20

                                          06.04.20

Урок развития речи.

-Подготовка к сочинению по картине Г. Г. Нисского “Февраль. Подмосковье”.

-Написание сочинения.

Вопросы для первичного восприятия картины:

– Что вы видите на картине?

– Что изображено в центре картины?

– Что вы видите на заднем плане?

– На каком фоне изображены предметы?

– Какой день показал художник?

– Что прежде всего привлекло ваше внимание? Почему?

– Какие цвета использовал художник?

– Какие цвета преобладают?

– Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему?

– Везде мы ощущаем присутствие человека. Видим новое в природе. Эта картина полна жизни.

 Работа над планом. 

Составление плана к сочинению.

– Из каких частей состоит план сочинения?

– О чем мы будем писать в каждой части?

Вступление:

Что за картина передо мной? Кто автор картины?

II. Основная часть. Описание самой картины

1. Фон (цветовая гамма)

2. Передний план (цветовая гамма)

III. Заключение:

1. Мои впечатление от картины.

2.Что художник хотел сказать своим творчеством?

Изображение на холсте – это зримое отражение того, что звучит в душе художника. Может быть, мы с помощью красок не сможем передать наше настроение и наши чувства так, как это сделал художник, но написать об этом мы попробуем.

Домашнее задание: Написать сочинение.

Вариант сочинения

На картине Г.Г. Нисского представлена зима в Подмосковье. Художник писал эту картину в феврале месяце, об этом говорит название картины. Февраль – переломный переход от зимы к весне – это видно на картине. На дороге виден асфальт, а вокруг лежит снег – явное ощущение перехода от зимы к весне. Художник писал картину днем, а заканчивал уже к вечеру, подтверждение этому длинные тени, падающие от леса на белый тяжелый снег. Зима заканчивает свое существование. Снег нарисован слежавшимся и давно не было. На улице стоит теплая погода, люди одеты по-весеннему. Всмотревшись внимательнее в картину можно ощутить, даже потрогать этот весенний снег, покажется он липким и немного сырым, из такого снега можно лепить снежные фигуры. Картина явно нарисована в какой-то деревушке на ее окраине. Слева в лесу виднеется двухэтажный дом с куполом, напоминающий то церквушку, то жилой дом, огороженный забором. Справа на картине нарисован холм, покрытый снегом, по которому движется поезд с составом. В это время года зима спокойная, и картина передает всю атмосферу спокойствия, тишины деревенского быта.

УРОК  5              

                                                     07.04.20

  Контрольный диктант

 по теме «Имя существительное»

                                                Кайры

Над шумным, пенным морем поднимается скала. У неё нет обычной вершины. Солёная морось, хлёсткие долгие дожди, тающие по весне тяжёлые снега и ураганы с Тихого океана точили, размывали, выдували её. На месте острой вершины образовалось каменистое плато.

На плато множество чёрно – белых птиц. Это кайры.

Яйцо кайры тяжёлое. Скорлупа у него толстая, крепкая. Белок – голубой, словно сгусток морского воздуха. Кайры заботливы, хлопотливы.

Они великолепные ныряльщики, и под водой крылья для них служат как широкие крепкие плавники.

Птицы у самого дна гоняются за рыбёшками, а яйца их остаются лежать на плоской вершине скалы. Они разные: голубые и голубовато – зелёные, белые и коричневые. И все в тёмных кляксах. Солнце лучами греет яйца сбоку, сверху. Дотронешься до скорлупы – тёплая. («Всё о птицах»; 115 слов)

Грамматическое задание:

1.Синтаксический разбор простого предложения

1 вариант: Над шумным, пенным морем поднимается скала. 2 вариант: На месте острой вершины образовалось каменистое плато.

2. Разбор словосочетания: 1 вариант: поднимается над морем; 2 вариант: каменистое плато.

3.Морфологический разбор существительного:

1 вариант: (над) морем; 2 вариант: плато.

4. Морфемный разбор

2 вариант: хлёсткие, рыбёшками; 2 вариант: каменистое, сгусток.

Урок  6      

                                           08.04.20

Имя прилагательное как часть речи.

Особенности употребления имени прилагательного

 стр 81 п 101

1.Материал для ознакомительного чтения 

Однажды в одном и том же лесу оказались двое: мальчик, сын охотника, и взрослый человек. Оба провели там ночь.

— Что же тебе запомнилось? – поинтересовался я у мальчика.

— Ночь была тёмная, а на небе сверкали звёзды,- ответил мальчик.

А вот что об этой ночи рассказал другой человек:

« Безмолвная ночь осторожно надвигалась на леса глухой синевой. Едва заметно, будто капли серебряной воды, блестели первые звёзды. Утки с тяжёлым свистом летели на ночлег. Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах…». Этот человек был писателем. Звали его Константин Георгиевич Паустовский.

2. Работа с текстом.

— Какой ответ вам понравился: мальчика или взрослого человека? Почему?

— Благодаря каким словам второе описание, сделанное писателем, стало зримым и выразительным?

— К какой части речи относятся эти слова?

— Как вы думаете, о чём сегодня мы будем вести речь?

— Запишите тему в тетради «Имя прилагательное как часть речи». 

Работа с поэтическим текстом.

— Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения (проецируется на экран)

На со..нце т..мный лес зардел.

В д..лина пар б..леет тонкий,

И песню ранн..ю запел

В лазур.. жаворонок

звонкий.

(В. Жуковский)

— О каком времени года идёт речь? Как вы догадались?

— Какие прилагательные помогают поэту образно нарисовать приход весны?

— Спишите стихотворение, вставьте пропущенные орфограммы, графически объясните их написание. Подчеркните прилагательные как члены предложения.

— На какие правила были пропущены орфограммы?

— Разберите по составу слово раннюю. Какой способ образования слова?

— Подберите к нему синонимы…., а затем антонимы…

— Выпишите три словосочетания «прилагательное + существительное». Определите род, число, падеж прилагательных. От чего они зависят?

(Какие род, число, падеж у существительного, к которому относится прилагательное, такие род, число, падеж и у прилагательного).

УРОК 7-8

                                              09.04.20

                                              10.04.20

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных

Выполнение заданий

1.Вставьте буквы в падежные окончания прилагательных. 


О дальн м путешествии, морозн м зимн м днём, о космическ м полёте, в прекрасн ю летн ю погоду, шёлков й нитью, холодн е утро, перед жарк м днём, в ближн й роще. 

2.   Вставьте буквы в падежные окончания прилагательных. 


Вечерн м поездом, в летн м лагере, о зимн м дне, с давн м другом, осенн м днём, во внутренн м кармане, в син м небе. 

3. Вставьте буквы в падежные окончания прилагательных. 


Стволы стар й ели, по светл му соснов му лесу, по низк м веткам, по высок му каменист му склону, с невероятн м трудом, с лёгк м треском, до ближн й деревни, после хорош й прогулки, погож м майск м деньком. 

4. Вставьте буквы в падежные окончания прилагательных. 


По нехожен м дик м местам, по липов й алее, на пустынн й дороге, на следующ й неделе, в заперт й комнате, в дальн м углу, на солнечн й поляне, собач й поводок, в мутн й лужице, к ближн й улице, вкус сладк й черники, син ю тарелку, ранн й рассвет.

УРОК 9    

                                                 13.04.20

                                           Описание животного
   

3. Повторение изученного + подготовка к усвоению нового материала:

• Какие типы текста вы знаете?
•   Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков.
• Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности.
• Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли
• Определите тип каждого из текстов. Докажите.

•  Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик заботится о них? А как думаете вы?   (текст-рассуждение)

***

•  Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам. Я смотрел на арену, затаив дыхание. (текст-повествование)

***

• Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки. (текст-описание)

(подбор материала для описания животного, подготовка к сочинению)

5. Животный мир очень интересен и многообразен. Каких необычных животных вы знаете? Или каких животных вы считаете необычными? Почему? Давайте заглянем в необычный, волшебный мир животных.

Мы же будем описывать кошку

6. Параметры для описания кошки.
7. Найдите слова и словосочетания, описывающие кошку по каждому пункту, и запишите их в правый столбик.

Кличка

Возраст

Окрас

Мордочка

Лапки

Хвост

Местообитание

Повадки, поведение

На кого или что похожа (ассоциации)

Мое отношение

8. Домашнее задание 

Написать сочинение на тему (по выбору)

• «Моя кошка»
• «Кошка моей мечты»
• «Самая необыкновенная кошка»
• «Приключения кошки»
• «Кошка – друг человека»

УРОК 10-11

                                                             14.04.20

                                                             15.04.20

Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»)

Анализ ошибок, допущенных в изложении

 Задание.

Написать подробное изложение (ссылка на аудио)

https://prochtu.ru/uslishu.php?avtor=10&kniga=70

Урок 12                                     16.04.20

Прилагательные полные и краткие

Большинство качественных прилагательных имеет краткую и полную форму.

Полные формы прилагательных в именительном падеже имеют окончания:
- прилагательные мужского рода — –ий/–ый/–ой.

Например: рыжий, быстрый, смешной.
- Прилагательные женского рода — –ая/–яя.

Например: добрая, синяя.
- Прилагательные среднего рода — –ое/–ее. 

Например: высокое, синее.
- Прилагательные во множественном числе — –ые/–ие.

Например: милые, лихие.  

Полные прилагательные отвечают на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Чтобы образовать краткую форму прилагательного, к основе слова (слово с отсечённым окончанием) нужно прибавить новые окончания:

- для прилагательных мужского рода — нулевое окончание.

Например: рыж, быстр, смешон.
- Для прилагательных женского рода — –а/–я.

Например: добра, синя.
- Для прилагательных среднего рода — –о/–е.

Например: высоко, сине.
- Для прилагательных во множественном числе —  –ы/–и.

Например: светлы, мягки.
 
У некоторых прилагательных при образовании краткой формы в корне появляется беглая гласная –о/–е.

Например: смешной — смешон, хороший — хорош, заметный — заметен.

Краткие прилагательные отвечают на вопросы: «Каков?», «Какова?», «Каково?», «Каковы?»

Напомним, что относительные прилагательные не имеют краткой формы. В основном качественные прилагательные имеют краткую форму, однако и среди них есть исключения. В краткой форме НЕ употребляются качественные прилагательные, которые обозначают:

- прилагательные с суффиксом: –ов–/–ев–.

Например: ключевой, гробовой, деловой, полевой.
- Прилагательные с суффиксом –ск–/–еск–.

Например: божеский, адский.
- Прилагательные, выражающие подчёркнуто субъективное суждение (часто используемые в разговорной речи).

Например: крохотный, обалденный, здоровенный.
- Прилагательные, образованные от глаголов с суффиксом –л–.

Например: обнищалый, опустелый, прошлый.
- Прилагательные, обозначающие масти животных.

Например: вороной, гнедой.
- Прилагательные, обозначающие производные цвета.

Например: салатовый (от слова «салат»),  бирюзовый (от слова «бирюза»).

Существуют также прилагательные, которые употребляются только в краткой форме.

Например: рад (не путай с кратким прилагательным «радостен»!), горазд.

Краткие прилагательные (в отличие от полных прилагательных) не изменяются по падежам, но имеют формы рода и числа.

Например: «Она красива» / «Он красив» / «Они красивы».

В предложении краткие прилагательные чаще всего выступают в качестве именной части составного сказуемого.

Например: «Она (подлежащее) была искренна (составное сказуемое)».

Обычно одно и то же прилагательное в полной и в краткой форме имеет несколько разный смысл. Прилагательные в полной форме выражают вневременный признак предмета.

Например: весёлая девушка (девушка весёлая обычно).

Прилагательные в краткой форме выражают признак предмета в данный конкретный момент.

Например: девушка весела (девушка весела сейчас).

Обрати внимание!

Важно запомнить, что в кратких прилагательных, которые оканчиваются на шипящий согласный, не нужно писать мягкий знак в конце слова. Например: хорош, похож, горяч, могуч.

 Выполнение задания

   УРОК    13    

                                             17.04.20                                        

Описание животного.

Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение»

Какое время года запечатлел художник?

-Когда бывают наводнения?

-Состояние природы, изображенное на картине, соответствует какому времени?

-Что изображено на картине?

4. Сбор материала к сочинению.

- Благодаря каким словам описание зайца стало более точным и выразительным?

- Какие детали внешности зверька мы передали с помощью имен прилагательных?

- Можно ли по этой картине судить о том, как художник относится к животным вообще и к этому зайцу, попавшему в беду?

- Какие детали в описании зайца особенно выразительно передают эту мысль автора?

- Чему учит художник?

 Составление плана..

1) Картина А.Н.Комарова – художника-анималиста.

2) Описание зайца.

3) Заяц спасен.(творческое задание)


 Письменная работа. 

Контрольный диктант №6

                                            по теме « Имя существительное»  

                                                             Скворцы  

  Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят скворцы. Эти милые, веселые, общительные птицы - первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ: с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Право, нет сердца у стрелков, которые уничтожают птицу во время трудного пути.

(По А. Куприну)

(87 слов)

                                                      Грамматическое задание

   1) 1-й вариант: найдите в тексте собственные существительные.

    2-й вариант: найдите одушевленные существительные.

  2) Выделите безударные окончания существительных и объясните выбор написания.

  3) 1-й вариант: найдите предложение с однородными членами и обобщающим словом, подчеркните их.

    2-й вариант: найдите сложное предложение, подчеркните грамматические основы.