Технологическая карта с конспектом урока на тему "Основные синтаксические единицы"
план-конспект урока по русскому языку (10, 11 класс)

№

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Время

реализации

1

Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Мотивация обучающихся.

Положительный настрой на урок.

1

2

Стадия вызова.

Вхождение в тему.

Проблемное задание

Создает ПЗ, вызывая у студентов воспоминания о данной теме, активизирует деятельность студентов, мотивирует к дальнейшей работе.

Организует работу по слайду Подводит их к

формулированию темы, цели, постановки задач урока

Определяет  тему, цель и задачи работы на уроке

Прочитывают хором текст, соблюдая интонацию; расставляют знаки препинания и объясняют их постановку в предложениях.

Сравнивают предложения.

Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте.

Называют тему урока: " ОЕС".

Записывают в тетрадь тему урока

10

Приём «До- После»

Ставит задачу- написать имеющиеся знания по данной теме

Записывают свои предположения о теме урока в столбцы «До» таблицы

Зачитывают написанное

5

Приём «Мозговой штурм»

Организует работу с предложением

Организует работу по слайду

Слушают задание, составляют предложение ( проф. направленность)

Записывают предложение. Зачитывают

5

Приём «Ключевые (слова) термины»

Подводит к правильному выполнению задания

Вывешивает на доску термин в виде словосочетания

Проверяет синтаксический разбор словосочетания

Организует работу по слайду

Оценивает работу студента

Находят ключевой термин, выписывают в тетрадь.

Называют признаки словосочетания, разбирает (один студент у доски), проверяют

сверяют свои знания со слайдом

4

Приём «Корзина идей»

Ставит перед студентами проблему

Собирает информацию

Организует работу у доски с обсуждением

Оценивает работу студента

Проверка по слайду

Делятся на пары и пишут в течение 1 минуты признаки предложений,

обмениваются информацией в группе, записывают и сбрасывают листочки в корзину,

Один студент вариантызаписывает на доске, все обсуждают, дополняют

Проверяют по слайду

10

3 

Приём «Кластер»

начинает графическую систематизацию материала, записывает ключевое слово

Огранизует работу с кластером на доске

Оценивает работу студента

Огранизует работу студентов со слайдом (кластер)

На доске 1 студент составляют кластер. Студент «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу. Самостоятельное определение уровня собственных знаний.

Систематизируют информацию до изучения нового материала.

Проверяют по слайду. Находят в кластере ошибки. Называют

10

4

Стадия осмысления. Работа с текстом

Приём «Инсерт»

Оценивает работу с текстом. Фиксирует недопонятую информацию. Формирует вызов на получение новой информации (беседа)

Оценивает работу студентов

Студенты читают текст, делают пометки на полях по мере осмысления информации. Заполняют таблицу

Зачитывают информацию из столбиков, обсуждают. Беседуют по вопросам.

20

5

Игра «Да-нет»

называет верные/неверные утверждения

Организует работу с терминами

Оценивает работу студентов

Отвечают на вопросы сигнальными карточками, объясняют неверные утверждения

Выявляют соотношения терминов и их определений

5

6

Стадия

рефлексии

Приём «До- После»

Организует работу по дополнению таблицы

Предлагает сравнить написанное в столбцах «До» и «После»

Организует работу со слайдом

Оценивает работу студентов

Дополняют таблицу с учетом того нового, что узнали.

Сравнивают содержание «До- После», зачитывают, делают выводы.

Работают со слайдом

10

7

Заключительный этап. Итог урока.

Организует работу по обобщению и систематизации знаний

Соотносят новую информацию и имеющиеся знания, вырабатывают собственную позицию, оценивают собственные знания.

7

8

Информация о домашнем задании

Разъяснение задания на дом

Запись в тетрадях

3