Подготовка к написанию изложения по тексту В.М. Пескова "Бескорыстие"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Промежуточный контроль

Организа ционное начало урока

На экране вид леса, озаренного солнцем.

- Ребята, что вы видите на слайде?  

-Запишите, пожалуйста, 3-4 прилагательных или причастия на листочек, характеризующих описание этой иллюстрации.

- Зачитайте эти слова. Какое из этих слов характеризует сейчас ваше настроение?

- Чтобы найти прилагательное, которое характеризует ваше настроение, что вам нужно было сделать (сравнить, проанализировать)

- То есть подойти к решению вопроса как? Критически.

- Как понимаете – мыслить критически (анализировать, обобщать информацию, выявлять проблемы, подбирать аргументы, сравнивать, рассуждать, ставить вопросы)

План

- Какой сейчас урок? Спросите, что будем делать на уроке.

- Будем говорить хорошо, слитно, с ударением. Будем слушать текст изложения и анализировать его, отвечать на вопросы.

Записывают прилагательные, отвечают на вопросы

Фронтальная беседа

Фонети ческая зарядка

- Будем говорить хорошо, слитно, с ударением.

Добро, бескорыстие, милосердие, корысть. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

- Что мы делали? Как вы говорили? Следим за звуком [р].

Произносят с учителем и самостоятельно

Контроль произношения

Первич ное зна комство с текстом

- Будем слушать текст и анализировать его.

-Предлагаю прослушать текст писателя, журналиста, путешественника Василия Михайловича Пескова «Бескорыстие» (Приложение)

Метод «Чтение с остановками»

1ч. От чьего имени ведётся текст?

Кто главный герой?

Что он хотел получить?

Почему отец стразу не купил ему книгу?

Как вы думаете, что будет дальше?

2ч. Как мальчик отнёсся к покупке книги? Какие чувства им овладели? Как вели себя пассажиры в вагоне? Что произошло? Почему это  событие сопровождается словами мальчика «О, ужас!»? Как вы думаете, что будет дальше?

3ч. Почему у мальчика оказалось семь книг? Что самое главное осталось у писателя на всю жизнь?

Учащиеся после каждой прочитанной части отвечают на поставленные учителем вопросы и предполагают, что будет дальше

Фронтальная беседа

Поста новка целей урока

О чём, по вашему мнению, мы будем говорить сегодня на уроке и что будем делать?

Мы будем говорить о бескорыстии и готовиться к изложению

Устная беседа

Анализ текста

- Докажите, что данный отрывок является текстом.

- Какова тема текста?

- Что такое бескорыстие? Посмотрите, как определяю слово бескорыстие В.И. Даль и С.И. Ожегов.

- Если человек совершает бескорыстные поступки, он как это делает?

- Почему автор выбрал именно это заглавие?

- В каких словах заключена главная мысль?

- Каким примером из жизни она подтверждается?

- Почему автор так подробно описывает случай из детства?

- К какому стилю речи относится текст?

- Почему вы так решили?

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос

Физми нутка

- Будем отдыхать. Физминутка-релакс

Выполняют физминутку

Контроль выполнения

Первич

ное за

крепле

ние

- Будем отвечать на вопросы

Ответим с вами на вопросы по тексту методом «Ромашка Блума».

1. Назови все чувства и эмоции, которые испытал мальчик в течение всего повествования.
2. Объясни, какие отношения у отца с сыном.
3. Почему у автора осталась уверенность, что бескорыстных людей больше.
4. Придумай, что бы было с мальчиком, если бы книга не вернулась к нему.
5. Предложи свой вопрос по тексту.
6. Поделись, какое впечатление на тебя произвела информация о том, что у мальчика оказалось 7 книг.

Один из учащихся вытягивает лепесток ромашки и передает вопрос другому.

Отвечают на полученные вопросы.

Ответы на вопросы

Метод «Ромашка Блума»

Включе

ние в сис

тему зна

ний

- А сейчас мы с вами напишем письмо по заданному началу. Письмо будет состоять из 4-6 частей. Начало «Я считаю, что в современном мире такое понятие, как бескорыстие… »

Пишут письмо по одному предложению от пары

Чтение письма

Итог урока

- О каком понятии мы сегодня с вами говорили?

- Что такое бескорыстие?

- Как вы считаете, каких людей в современном мире больше, корыстных или бескорыстных?

- Заполним кластер. Назовите синонимы/антонимы бескорыстия. Приведите примеры бескорыстия в современном мире.

- Послушайте стихотворение Марка Лисянского «Бескорыстие». Именно им мне хочется закончить наш сегодняшний урок.

Какое это счастье поделиться 
Сокровищами собственной души, 
Кто жизнью обделен,— воздать сторицей, 
Друзьям отдать последние гроши.

Преподносить любимой незабудки, 
Слать песни, словно вести в города,
И, не теряя ни одной минутки, 
Спешить туда, где горе и беда.

Дороже бескорыстие на свете, 
Чем золото, и сталь, и серебро...
Не жди добра, чтоб на добро ответить, 
А сам неси во все концы добро.

Дарить и отдавать—какое счастье, 
Жить, ничего от мира не тая,
Не думая о том, что соучастье
В чужой судьбе - обязанность твоя.

Отвечают на вопросы, подводят итог своей работы

Слушают стихотворение

Фронтальный опрос

Рефлек сия

Закончите предложения…

- Сегодня я …..

- Мне понравилось…

-Сегодня я расскажу родителям…

- Мне захотелось …

Заканчивают предложения о том, что взяли для себя с урока

Самоконтроль

Д/з

Написать черновик изложения/подготовить 1-2 примера бескорыстных поступков людей, известных вам.

Записывают дз в дневник

Проверка записи д/з