Урок-игра по русскому языку и культуре речи «Юный филолог»
план-конспект занятия по русскому языку (9 класс)

Урок-игра по русскому языку и культуре речи

«Юный филолог»

Тип урока: совершенствование умений и навыков

Вид урока: урок-игра

Цель: формирование представления о родном языке, культуре речи на основе знаний по разделам программы «Лексика», «Орфоэпия», «Фразеология» и «Культура речи»;  методическая цель - совершенствование активных методов и форм преподавания  русского языка и культуры речи.

Задачи:

- образовательная – систематизировать и совершенствовать знания по русскому языку; формировать у учащихся  потребность в постоянной тренировки как средстве самообразования и самовоспитания; учить применять знания, умения в необычной ситуации интеллектуальной игры;

- развивающая – совершенствовать умение анализировать полученную информацию, сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы; развить орфографическую зоркость, культуру речи, навыки применения на практике полученных знаний;

- воспитательная – воспитывать умение работать в группе, коллективе, оценивать свою работу и работу группы; развивать заинтересованность в осознанном отношении к русскому языку; выявить  уровень грамотности.

Методы обучения: словесный, частично-поисковый, наглядный.

Формы работы: работа в группах, творческая, поисковая, исследовательская деятельность.

Материально-техническое обеспечение урока: мультимедийный  проектор, использование ИКТ (презентация урока-игры «Юный филолог»), критерии оценки для экспертов (Приложение 1), раздаточный материал  (Приложение 2).

Участники: две команды-соперницы, ведущий (преподаватель-словесник), эксперты (студенты, преподаватели, классные руководители групп-участников), болельщики (зрители, гости).

На доске название урока, правила игры, номера команд.

Правила игры:

1. На подготовку ответа на вопрос дается 2-5 минут.
2. Капитан команды выдаёт ответ чётко, поясняя детали (если это требуется).
3. За каждый правильный и оригинальный ответ эксперты выставляют по 5 баллов, используя карту с критериями оценивания ответов команд (Приложение 1).
4. Штрафные очки снимаются с общего количества баллов за нарушение дисциплины, некорректность и прочее – 2 балла.
5. Работать дружно, выслушивать мнение каждого участника.

Ход урока-игры:

1. Организационно-психологический  этап:

1. подготовка психологического настроя;
2. обеспечение порядка.

2. Этап постановки  темы, цели и задач урока-игры.        

Вступительное слово преподавателя: 

Урок начинается стихами:

Друзья, следите за собой,
Когда по-русски говорите.
Ведь это наш язык родной –
Его для внуков сохраните!

Е. Весник

Мы знаем и любим свой язык. Просто редко об этом  задумываемся.

Поэтому сегодня мы проведем  соревнования между учащимсяи первых курсов и посмотрим, хорошо ли они знают свой родной язык, такой знакомый и близкий.

Сегодня мы с вами сыграем в игру «Юный филолог» и выясним,  кто же из вас достоин звания «Лучший знаток русского языка». А чтобы привести вашу языковую систему «в состояние речевой готовности» мы с вами проведем многоплановую, разностороннюю работу со словом, которая начинается с определения его глубины и перспективы (обращаемся к эпиграфу  - слова Д.С.Лихачёва из  «Письма о добром»):

… Искусство слова - самое сложное,

требующее от человека наибольшей

внутренней культуры, филологических

знаний и филологического опыта.

Действительно, успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему.

3. Объяснение учащимся условий игры (студенты разделены на две команды).

Итак, начнем соревнование!

Правила игры (слайд):

1. На подготовку ответа на вопрос дается 2-5 минут.
2. Капитан команды выдаёт ответ чётко, поясняя детали (если это требуется).
3. За каждый правильный и оригинальный ответ эксперты выставляют по 5 баллов, используя карту с критериями оценивания ответов команд (Приложение 1).
4. Штрафные очки снимаются с общего количества баллов за нарушение дисциплины, некорректность и прочее – 2 балла.
5. Работать дружно, выслушивать мнение каждого участника.

Игра состоит из нескольких конкурсов (слайд):

1. Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация»
2. Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».
3. Третий конкурс  капитанов. Тема: «Антонимы».
4. Четвертый  конкурс. Тема: «Орфоэпия».
5. Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».
6. Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».
7. Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».
8. Восьмой  конкурс. Тема: «Культура речи».

За каждое правильно выполненное задание команда получает 5 баллов. Победителем становится та команда, которая  набрала большее количество баллов. Эксперты  подсчитывают количество баллов, подводят итог.

4. Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация».

          Задачи:

1. продемонстрировать творческие способности;
2. аргументировать выбранное название;
3. провести презентацию команды.

Преподаватель: Сегодня соревнуются  две команды. Задание командам – придумать название команде, аргументировать его. Начнем соревнование с представление команд.

 Оценка экспертов.

Преподаватель: Команды готовы, эксперты работают, зрители в напряженном ожидании. Соревнования начались. Итак, следующий конкурс.

V.      Этап актуализации знаний, умений и навыков  учащихся.

           Задачи:                                                                                             

1. воспроизведение связи прежних знаний  в новой ситуации;
2. установление внутрипредметных и межпредметных связей;
3. опора на жизненный опыт  учащихся.

Преподаватель: Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком? Конечно. Ведь это наш родной язык. Мы на нем говорим, читаем, пишем письма, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Что мы с ним знакомы, я согласна. Но хорошо ли мы его знаем? То есть я хочу спросить: много ли грамматических ошибок встречается в тетрадях наших учащихся? Я думаю, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А. С. Пушкин считал, что ошибка - обычное дело в русской речи. Он даже подтвердил это в своих стихах, сказав так:

Как  уст  румяных без улыбки,

Без  грамматической  ошибки

Я русской речи не люблю.

Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно ничтожное количество ошибок. О, Пушкин был великий грамотей. Да, а сегодня, пожалуй, каждого из нас окружает множество речевых ошибок, которые чаще всего звучат с экранов телевизоров. Вот, например, и телеведущие, и герои многих фильмов постоянно путают назначение глаголов «надевать» и «одевать». Может быть, различие между ними трудно запомнить? Надевать-одевать, какая разница? Я стану перечислять действия, а вы подумайте, какой глагол надо здесь вставить  -  «надевать» или «одевать». Готовы?

1. Итак, я проснулся рано утром и стал собираться в колледж. Сначала стал рубашку... (надевать).
2.  Потом стал куртку...(надевать).
3.  А потом стал младшего брата... (одевать).

Преподаватель: Вот мы и выяснили, когда надо употреблять каждый из этих глаголов. Надевать можно вещи: платья, шляпы, пальто. Глагол «надевать» употребляется, когда человек сообщает про себя - я надел то-то. А одевать можно кого-нибудь: ребенка, брата, сестру, куклу. Я думаю, мы так удачно это объяснили, что все запомнят разницу в использовании этих глаголов. Теперь пришло время, чтобы вы тоже проверили себя: хорошо ли вы владеете  русским языком. Итак,….

Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».

          Задачи:

1. проверить словарный запас участников команд;
2. тренировать память и внимание;
3. повторение  разделов: «Лексика», «Морфология».                                                                                   

Преподаватель: И вот - новое задание.  Проверим  словарный запас наших игроков. Кто подберет больше слов определенной части речи  на тему «Русский язык»? На  выполнение дается минута! Итак, я засекаю время. Начали!

Команды выполняют задание.

Примеры:

Преподаватель: Представители команд, прочитайте свои слова.

Мы просим экспертов подсчитать правильные ответы и объявить результаты. Эксперты объявляют результаты.

Третий конкурс. Конкурс капитанов. Тема: «Антонимы».

Задачи:

1. повторение темы «Лексика»;
2. тренировка памяти, внимания, быстроты реакции;
3. применение собственной стратегии.

Преподаватель: Конкурс капитанов команд.

Все мы знаем, что такое антонимы. Это слова с противоположным значением. Задание простое: капитан победившей в предыдущем конкурсе команды называет слово, к которому его противник должен подобрать антоним. Если задание выполняется, то право хода переходит к ответившему, если – нет, то капитан должен ответить сам.

Преподаватель: Например, я говорю своему коллеге слово «добрый»,а он мне должен ответить… Злой. Я дала правильный ответ, значит, теперь я называю слово. Умный.  Глупый… Надеюсь, капитаны поняли задание. Не старайтесь придумать слово, к которому трудно или невозможно подобрать антоним, ведь, если соперник не ответит, давать ответ придется вам самим. У кого будет больше правильных ответов? Посмотрим! На задание дается минута!

Примеры:

По истечении одной минуты идет подсчет ответов, эксперты объявляют результаты конкурса  и  промежуточный  итог игры.

Четвертый  конкурс. Тема: «Орфоэпия».

Задачи:

1. повторение раздела «Орфоэпия. Культура речи»;

2. тренировка памяти, внимания;

3. сотрудничество в группе.

Преподаватель: Люди очень часто делают ошибки в произношении слов, ставя неправильное ударение. Например, инженерА звОнят в магАзин, чтобы узнать, продаются ли тортЫ.

Море ошибок. Все вы знаете правильный вариант.  ИнженЕры звонЯт в магазИн, чтобы узнать, продаются ли тОрты. А теперь проверим знания наших учащихся! Кто быстрее и правильнее выполнит задание?!

Нужно расставить ударения в словах.

Задание. На карточках игроков пишутся следующие слова:

Алфавит, квартал, портфель, документ, магазин, эксперт, каталог, каламбур, бармен, свекла, арахис, феномен, договор, средства, красивее, творог.

Пока команды выполняют задание, проводится игра с болельщиками и зрителями.

6. Игра со зрителями. Тема: «Лексическое значение слова».

Задачи:

1. повторение  раздела «Лексика»;
2. привлечение к соревнованию зрителей;
3. предоставление возможности болельщикам помочь своей команде.

Преподаватель: Приветствуем болельщиков и просто зрителей! Хотите помочь своей команде? Тогда мы идем к вам! Пока игроки мучаются с расстановкой ударений, мы проведем конкурс со зрителями. Вы считаете себя современными  людьми? Значит, вы должны  знать, что обозначают вошедшие недавно в наш лексикон слова. Их мы часто слышим по телевидению и радио, и сами употребляем. Но что же они обозначают? Я буду называть слова, кто знает значение слова, поднимайте руку. Если ответите правильно, то сможете отдать свой балл команде, за которую болеете!

Блиц-викторина

«Кто учить не хочет русский, кругозор имеет узкий!»

Слова, лексическое значение которых нужно объяснить:

Адекватный – соответствующий, совпадающий.

Амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие

Аномалия – отклонение от нормы, закономерности

Банальный – лишенный оригинальности, избитый

Бартер – обмен товарами или услугами

Деградация – постепенное ухудшение, упадок

Депрессия – подавленное психическое состояние; упадок, застой в жизни страны

Дистрибьютор – фирма или ее представитель, занимающийся сбытом товара

Имидж – впечатление, мнение о лице или коллективе, создаваемое заинтересованными людьми.

Инаугурация - торжественное вступление в должность главы государства

Лаконичный – краткий

Менеджер – профессиональный управляющий

Менталитет - мировоззренческие представления, характерные для личности или народа

Офис – представительская контора фирмы

Постер – красочный плакат, представляющий собой большую фотографию артистов какой-либо музыкальной группы

Прайс-лист - список ценна товары, услуги какой-либо фирмы

Презентация - торжественное публичное представление чего-либо или прием, устраиваемый фирмой с целью рекламы

Рейтинг – цифровой показатель оценки кого или чего-либо

Спонсор- лицо или организация, финансирующее что-либо или кого-либо (как правило, с целью саморекламы)

Тинэйджер – подросток 13 до 19 лет

Триллер - книга или фильм, вызывающие нарастающее чувство напряжения или страха

Фанатизм - страстная увлеченность, преданность чему-либо.

Харизма - чья-либо одаренность, удачливость, способность воздействия на окружающих

Эксклюзивный - предоставленный только данному лицу или организации; единственный в своем роде

Экстрасенс – человек, обладающий сверхчувствительными способностями, умеющий воспринимать биополя и воздействовать на них

Элита - привилегированная верхушка общества

За правильный ответ дается 1 балл, в конце игры их можно добавить к общему счету любой команды по желанию болельщика (игра со зрителями рассчитана на то время, которое понадобится игрокам, чтобы выполнить свое задание, поэтому  не все слова конкурса могут быть использованы).

Преподаватель: Болельщики окажут неоценимую помощь своим командам. А мы вернемся к ударениям.  Игроки  команд читают свои варианты ответов (ударения в словах). Эксперты объявляют результат конкурса и общий итог встречи.

Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».

Задачи:

1. вспомнить самые известные крылатые фразы;
2. тренировать память, внимание;
3. проверить эрудицию.

Преподаватель: Быстро говорить мы умеем. А вот быстро продолжить крылатую фразу сможем? Ведь крылатые фразы мы используем в нашей речи, мы хорошо их знаем. А вдруг и автора узнаем? Ведь все предложенные крылатые выражения пришли в язык из известных произведений русских писателей – классиков. Участвует две команды, капитан решает,  кто будет озвучивать правильный ответ.

Если участник продолжил фразу правильно - 1 балл, если верно назвал автора - еще 1 балл. Игрокам раздаются неполные фразы на карточках, эти же фразы -  на экране.

Предлагаются следующие крылатые фразы:

1.               Счастливые часов …(не наблюдают) - А.С. Грибоедов
2.               Любви все возрасты…(покорны) - А.С. Пушкин
3.               А вот слона – то я …(и не приметил) - И.А. Крылов
4.               В человеке все должно быть прекрасно…(и лицо, и одежда, и мысли) - А.П. Чехов
5.               И дым Отечества…(нам сладок и приятен) - А.С. Грибоедов
6.               Чем меньше женщину мы любим,...(тем легче нравимся мы ей) - А.С. Пушкин
7.               Кукушка хвалит петуха за то, что …(хвалит он кукушку) -  И.А. Крылов
8.               Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях) - Л.Н. Толстой

Преподаватель: Уважаемые эксперты, можете ли вы подвести итог конкурса и назвать общий итог за все конкурсы? Эксперты  говорят о результатах конкурса.

Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».

 Задачи:

1. повторение раздела «Фразеология»;
2. тренировка внимания и памяти;
3. проверка эрудиции, словарного запаса участников.

Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово,   объясните значение получившегося фразеологизма:

1. Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило). Исчез, как будто и не было.
2. Хвост……..........(сжать, скомкать, поджать). Испугаться.
3.  Метать бисер перед…(кошками, свиньями,  птицами). Напрасно доказывать что-то людям, которые не могут это оценить.
4. Выносить сор из…(избы, бани, погреба). Разглашать семейные ссоры, неприятности.
5. Брать…….(быка, корову, оленя) за рога. Начинать действовать решительно с самого  начала.
6. (Олух, тупица, бестолочь) царя небесного. О глупом, недалёком человеке.

Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».

Задачи:

1. выяснить значение слова «анаграмма»;
2. тренировать внимание, мыслительную деятельность;
3. проверить находчивость, эрудицию участников.

Преподаватель:  Еще одно задание - анаграмма. Я раздам карточки с заданием, а вы пока объясните нам, что такое анаграмма. Анаграмма - это……… что-то запутанное и…… непонятное. Итак, слушайте  и запоминайте! Из одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например: камыш - мышка. Понятно?  Найдите анаграмму, например,  к словам:

Трос  -  рост- сорт  - торс;

Карта - карат;

Ржали - жарил - Алжир;

 Монета - немота -  отмена.

Задание. Найдите анаграмму к словам:

Вешал…-  (левша);

Комар…- (корма);

Кабан…- (банка);

Кот…- (ток);

Мир…- (Рим);

Ров…- (вор);

Клоун…- (уклон – кулон);

Коран…- (крона);

Приказ…- (каприз);

Автор…- (отвар - рвота – товар).

Оценка экспертов.

Восьмой  конкурс. Последнее  задание. Тема: «Культура речи».

           Задачи:

1. тренировка памяти, внимания;
2. оценивание качества речи;
3. эрудиция участников команд.

Преподаватель: Теперь  нашим командам  предстоит составить мудрые советы «Почему важно следить за своей речью». Подготовьте 10 обоснованных советов, например:

1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить, как мы мыслим, и при необходимости что-то исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии сказано: «Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что заслуживает любви, о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том постоянно размышляйте» (Филипийцам 4:8).  Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных, нездоровых мыслей и так далее. Время выполнения – 5 мин.

Давайте послушаем команды.  Читать нужно выразительно, обязательно аргументируйте свои советы.  За каждый совет – 1 балл. Команды дают свои советы «Почему важно следить за своей речью». Сейчас эксперты объявят результат последнего конкурса и общий счет игры.

 А теперь болельщики могут добавить командам свои честно заработанные баллы. Возможно, ситуация изменится. Эксперты снова подводят счет голосов и объявляют итоги. Награждение победителей.

VII. Итог урока-игры. Заключительное слово преподавателя: Чтобы в знаниях по русскому языку не было пробелов, чтобы на любой вопрос вы знали ответ, обращайтесь чаще к книгам, к справочной  литературе.  Мы с вами убедились, что мы знаем наш язык и  любим его.  Так какой он, наш язык?

Все участники команд говорят по очереди по одному слову: сильный, нежный, яркий, разноцветный, великий, могучий, добрый, сложный, легкий,  прекрасный, могущественный, красивый, точный, неповторимый, эмоциональный, самый лучший.

Преподаватель: Так  давайте уважать, ценить, любить, беречь наш язык – великий русский язык!

Дорожите Родным, милым словом!

Многоликим – Большим языком!

Нашей жизни Он – первооснова,

Всем народам планеты – знаком!

Берегите его от цветистых

Иностранных и чуждых нам слов,

Чтоб поток – от наречий ручьистых-

Не затмил родника родников!

В нем черпайте живящую силу:

Русских  говоров, песен, стихов… -

Все, что дорого сердцу, чтоб слилось

В языке - как основе основ!

Денис Коротаев

Приложение 1.

Критерии оценивания  ответов команд (максимальный балл  - 5)

1. Общая эрудиция участников команд.
2. Отсутствие фактических ошибок.
3. Грамотность:  за каждую речевую и  орфографическую ошибку снимается 1 балл; максимальный балл не ставится, если в работе имеются исправления на месте орфограммы.
4. Творческий характер:  нестандартность и оригинальность ответов.
5.  Содержание ответов: отсутствие необоснованных отступлений от темы вопроса; полнота и глубина ответа; аргументированность суждений; логичность;  связность.
6. Речевое оформление:  богатство и выразительность речи (объем активного словарного запаса, разнообразие грамматических конструкций);  уместность речи; правильность речи (соблюдение норм русского языка: оценка снижается на 1 балл за каждую ошибку).

Конкурсы

1. Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация».

          Задачи:

1. продемонстрировать творческие способности;
2. аргументировать выбранное название;
3. провести презентацию команды.

Этап актуализации знаний, умений и навыков  учащихся.

           Задачи:                                                                                             

1. воспроизведение связи прежних знаний  в новой ситуации;
2. установление внутрипредметных и межпредметных связей;
3. опора на жизненный опыт  учащихся.

Надевать-одевать, какая разница? Я стану перечислять действия, а вы подумайте, какой глагол надо здесь вставить  -  «надевать» или «одевать».

1. Итак, я проснулся рано утром и стал собираться в колледж. Сначала стал рубашку... (надевать).
2.  Потом стал куртку... (надевать).
3.  А потом стал младшего брата... (одевать).

2. Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».

          Задачи:

1. проверить словарный запас участников команд;
2. тренировать память и внимание;
3. повторение  разделов: «Лексика», «Морфология».                                                                                   

Задание.  Кто подберет больше слов определенной части речи  на тему «Русский язык»?

3. Третий конкурс  капитанов. Тема: «Антонимы».

Задачи:

1. повторение темы «Лексика»;
2. тренировка памяти, внимания, быстроты реакции;
3. применение собственной стратегии.

Задание: капитан команды называет слово, к которому его противник должен подобрать антоним. Если задание выполняется, то право хода переходит к ответившему, если – нет, то капитан должен ответить сам.  На задание дается минута!

4. Четвертый  конкурс. Тема: «Орфоэпия».

Задачи:

1. повторение раздела «Орфоэпия. Культура речи»;
2. тренировка памяти, внимания;
3. сотрудничество в группе.

Задание. Нужно расставить ударения в словах.  Ответы:

 АлфавИт, квартАл, портфЕль, докумЕнт, магазИн, экспЕрт, каталОг, каламбУр, бАрмен, свЁкла, арАхис, фенОмен, договОр, срЕдства, красИвее, твОрОг.

Игра со зрителями. Тема: «Лексическое значение слова».

Задачи:

1. повторение  раздела «Лексика»;
2. привлечение к соревнованию зрителей;
3. предоставление возможности болельщикам помочь своей команде.

Блиц-викторина

«Кто учить не хочет русский, кругозор имеет узкий!»

Называю слова, а вы объясняете лексическое значение:

Адекватный – соответствующий, совпадающий. 

Амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие

Аномалия – отклонение от нормы, закономерности

Банальный – лишенный оригинальности, избитый

Бартер – обмен товарами или услугами

Деградация – постепенное ухудшение, упадок

Депрессия – подавленное психическое состояние; упадок, застой в жизни страны

Дистрибьютер – фирма или ее представитель, занимающийся сбытом товара

Имидж – впечатление, мнение о лице или коллективе, создаваемое заинтересованными людьми.

Инаугурация - торжественное вступление в должность главы государства

Лаконичный – краткий

Менеджер – профессиональный управляющий

Менталитет - мировоззренческие представления, характерные для личности или народа

Офис – представительская контора фирмы

Постер – красочный плакат, представляющий собой большую фотографию артистов какой-либо музыкальной группы

Прайс-лист - список ценна товары, услуги какой-либо фирмы

Презентация - торжественное публичное представление чего-либо или прием, устраиваемый фирмой с целью рекламы

Рейтинг – цифровой показатель оценки кого или чего-либо

Спонсор- лицо или организация, финансирующее что-либо или кого-либо (как правило, с целью саморекламы)

Тинэйджер – подросток 13 до 19 лет

Триллер - книга или фильм, вызывающие нарастающее чувство напряжения или страха

Фанатизм - страстная увлеченность, преданность чему-либо.

Харизма - чья-либо одаренность, удачливость, способность воздействия на окружающих

Эксклюзивный - предоставленный только данному лицу или организации; единственный в своем роде

Экстрасенс – человек, обладающий сверхчувствительными способностями, умеющий воспринимать биополя и воздействовать на них

Элита - привилегированная верхушка общества

За правильный ответ дается 1 балл, в конце игры их можно добавить к общему счету любой команды по желанию болельщика.

5. Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».

Задачи:

1. вспомнить самые известные крылатые фразы;
2. тренировать память, внимание;
3. проверить эрудицию.

Если участник продолжил фразу правильно - 1 балл, если верно назвал автора - еще 1 балл. 

Задание. Продолжите следующие крылатые фразы и вспомните автора:

Счастливые  часов …(не наблюдают) - А.С. Грибоедов

Любви все возрасты…(покорны) - А.С. Пушкин

А вот слона – то я …(и не приметил) - И.А. Крылов

В человеке все должно быть прекрасно…(и лицо, и одежда, и мысли) - А.П. Чехов

И дым Отечества…(нам сладок и приятен) - А.С. Грибоедов

Чем меньше женщину мы любим... (тем легче нравимся мы ей) - А.С. Пушкин

Кукушка хвалит петуха за то, что …(хвалит он кукушку) -  И.А. Крылов

Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях) - Л.Н. Толстой

6. Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».

 Задачи:

1. повторение раздела «Фразеология»;
2. тренировка внимания и памяти;
3. проверка эрудиции, словарного запаса участников.

Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово,   объясните значение получившегося фразеологизма (ответы):

1. Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило). Исчез, как будто и не было.
2. Хвост….. (сжать, скомкать, поджать). Испугаться.
3.  Метать бисер перед….. (кошками, свиньями,  птицами). Напрасно доказывать что-то людям, которые не могут это оценить.
4. Выносить сор из….. (избы, бани, погреба). Разглашать семейные ссоры, неприятности.
5. Брать…….(быка, корову, оленя) за рога. Начинать действовать решительно с самого  начала.
6. (Олух, тупица, бестолочь) царя небесного. О глупом, недалёком человеке.

7. Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».

Задачи:

1. выяснить значение слова «анаграмма»;
2. тренировать внимание, мыслительную деятельность;
3. проверить находчивость, эрудицию участников.

Анаграмма – это когда из одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например: камыш - мышка.

Задание. Найдите анаграмму к словам (ответы):

Вешал…-  (левша);

Комар…- (корма);

Кабан…- (банка);

Кот…- (ток);

Мир…- (Рим);

Ров…- (вор);

Клоун…- (уклон – кулон);

Коран…- (крона);

Приказ…- (каприз);

Автор…- (отвар - рвота – товар).

8. Восьмой  конкурс. Тема: «Культура речи».

Задачи:

1. тренировка памяти, внимания;
2. оценивание качества речи;
3. эрудиция участников команд.

Задание. Составить мудрые советы «Почему важно следить за своей речью». Подготовить 10 обоснованных советов, например:

1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить, как мы мыслим, и при необходимости что-то исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии сказано: «Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что заслуживает любви, о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том постоянно размышляйте» (Филипийцам 4:8).  Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных, нездоровых мыслей и так далее. Время выполнения – 5 мин.

Приложение 2.