Подготовка к ВПР по русскому языку 7 класс
презентация к уроку по русскому языку (7 класс)

Слайд 1

подготовка к ВПР по русскому языку 7 класс

Слайд 2

Список заданий 1. Соблюдение основных языковых норм 2.Анализ слова 3.Распознавание производных предлогов 4.Распознавание производных союзов 5.Распознавание орфоэпических норм 6.Исправление нарушений грамматических норм 7.Применение пунктуационных умений 8.Применение пунктуационных умений 9.Определение содержания текста 10.Распознавание типов речи 11.Проверка понимания смысла текста 12.Распознавание лексического значения слова 13.Распознавание стилистической принадлежности слова 14.Распознавание значения фразеологической единицы

Слайд 3

1. Соблюдение основных языковых норм Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 В отсветах вечерн ..й з.. ри видне .. тся зубчатый част..кол елей. Сгущаются сумерки и все и(с/з) чезает во мраке ночи. Но вот выгляд .. ва ..т месяц и мя ..ким светом загоняет потемки в лесную чащу серебря(н/ нн ) ым сиянием зал.. вая (не)большую поляну. Ничто (не)нарушает тишины. Вдруг хрус .. нул снег. Это вышагивает дымчато (серый) лось. Преспокойно проб.. рается к осинке и белогубой пастью хвата..т пахучую хвою, отфыркива .. тся . Приск ..кал беляк пр (и/е)строился под (не)высокой но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю, он м.. хнул головой, и с треском обл .. милась ветка. Зайчик ож ..вился грациозно(3) пр (и/е)поднявшись на задних лапках(4). Зайцы всегда подб .. рают (2) за лосями побеги осин. Лось стоит среди снегов с.. яющих от лу (н/н) ного света жует хвою а рядом зайч ..нок грызет лосиный подарок. Гореч .. осинки косому слаще сахара.

Слайд 4

2. Анализ слова Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения. Текст 1 В отсветах вечерн ..й з.. ри видне .. тся зубчатый част..кол елей. Сгущаются сумерки и все и(с/з) чезает во мраке ночи. Но вот выгляд .. ва ..т месяц и мя ..ким светом загоняет потемки в лесную чащу серебря(н/ нн ) ым сиянием зал.. вая (не)большую поляну. Ничто (не)нарушает тишины. Вдруг хрус .. нул снег. Это вышагивает дымчато (серый) лось. Преспокойно проб.. рается к осинке и белогубой пастью хвата..т пахучую хвою, отфыркива .. тся . Приск ..кал беляк пр (и/е)строился под (не)высокой но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю, он м.. хнул головой, и с треском обл .. милась ветка. Зайчик ож ..вился грациозно(3) пр (и/е)поднявшись на задних лапках(4) . Зайцы всегда подб .. рают (2) за лосями побеги осин. Лось стоит среди снегов с.. яющих от лу (н/н) ного света жует хвою а рядом зайч ..нок грызет лосиный подарок. Гореч .. осинки косому слаще сахара.

Слайд 5

3.Распознавание производных предлогов Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В) следстви .. разгула стихии несколько посёлков остались без электричества. 2) Учёные пришли к выводу, что смерчи возникают в связи с изменениями (в) течени .. воздуха. 3) (По)зад.. дома стоял сарай. 4) (В) следстви .. , которое велось после автомобильной аварии, вина шофёра была установлена.

Слайд 6

4.Распознавание производных союзов Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что(бы) такое особенное придумать. 2) (Не)взирая на непогоду, урожай убран в срок. 3) Бранил Гомера, Феокрита , за(то) читал Адама Смита и был глубокий эконом. 4) Так(же) , как и в отборочном туре, его выступление произвело впечатление на жюри.

Слайд 7

5.Распознавание орфоэпических норм Поставьте знак ударения в следующих словах. Мышление, начать, простыня, цепочка.

Слайд 8

6.Исправление нарушений грамматических норм Найдите и исправьте грамматическую(- ие ) ошибку(-и) в предложении(- ях ). Запишите исправленный(- ые ) вариант(-ы) предложения(-й). 1) Ветер с каждой минутой становился яростнее, свирепее. 2) Они вернулись с леса. 3) Строя новые корабли, повышается мощь флота. 4) Ввиду сложившихся обстоятельств отъезд был отложен на неопределённый срок.

Слайд 9

7.Применение пунктуационных умений Выпишите предложение , в котором нужно поставить одну запятую . (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) С вершин окружающих Байкал открывается бескрайняя голубая ширь в тёмной оправе гор и лесов. 2) Проглядывают первые лучи солнца ярко отражаясь в лужах. 3) Она вспорхнула на почтовый ящик заглянула одним глазком в дыру пробитую дятлом и облюбовала ящик под гнездо. 4) И однажды вся весёлая семейка улетела на залитые солнцем речные отмели.

Слайд 10

8.Применение пунктуационных умений Выпишите предложение , в котором необходимо поставить две запятые . (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор . 1) Белые медведи отлично плавают при этом развивая скорость до десяти километров в час. 2) Камень упал на лёд и плотицы метнулись в глубину блеснув чешуёй. 3) Падая самолёт задел верхушки сосен. 4) Узнав об этом от людей Митраша и Настя стали собираться за клюквой.

Слайд 11

9.Определение содержания текста Определите и запишите основную мысль текста. Текст 2 (1)Отец перед смертью завещал сыновьям ящик с тремя отделениями: верхнее для старшего, среднее для среднего, нижнее для меньшего из братьев. (2)И когда после его смерти они нашли ящик, то увидели, что верхнее отделение было наполнено доверху золотыми монетами, между тем как в среднем лежали только простые кости, а в нижнем куски дерева. (3)И вот возникла между меньшими братьями зависть к старшему и вражда, и жизнь их сделалась под конец такой невыносимой, что решили они обратиться к царю Соломону за советом и судом. (4)Даже и здесь, стоя перед троном, не воздержались они от взаимных упрёков и обид. (5)Царь выслушал их и сказал: «Оставьте ссоры. (6)Отец ваш был, очевидно, мудрый и справедливый человек, и свою волю он высказал в своём завещании так же ясно, как будто бы это совершилось при сотне свидетелей. (7)Неужели сразу не догадались вы, несчастные крикуны, что старшему брату он оставил все деньги, среднему — весь скот и всех рабов, а младшему — дом и пашню. (8)Идите же с миром и не враждуйте больше. (9)И трое братьев, недавние враги, с просиявшими лицами поклонились царю в ноги и вышли из судилища рука об руку.

Слайд 12

10.Распознавание типов речи Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2. Запишите ответ . (1)Отец перед смертью завещал сыновьям ящик с тремя отделениями: верхнее для старшего, среднее для среднего, нижнее для меньшего из братьев. (2)И когда после его смерти они нашли ящик, то увидели, что верхнее отделение было наполнено доверху золотыми монетами, между тем как в среднем лежали только простые кости, а в нижнем куски дерева.

Слайд 13

11.Проверка понимания смысла текста Как царю Соломону удалось помирить братьев? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ .

Слайд 14

12.Распознавание лексического значения слова Определите и запишите лексическое значение слова «возникла» из предложения 3. Возникла — ... (3)И вот возникла между меньшими братьями зависть к старшему и вражда, и жизнь их сделалась под конец такой невыносимой, что решили они обратиться к царю Соломону за советом и судом.

Слайд 15

13.Распознавание стилистической принадлежности слова Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 8-9, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы ) к этому слову. (8)Идите же с миром и не враждуйте больше. (9)И трое братьев, недавние враги, с просиявшими лицами поклонились царю в ноги и вышли из судилища рука об руку.

Слайд 16

14.Распознавание значения фразеологической единицы Объясните значение пословицы «С книгой жить — век не тужить» , запишите Ваше объяснение.