Задания для 5-11 классов по разделу русского языка "Вводные слова"
олимпиадные задания по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сармановская средняя общеобразовательная школа»

Сармановского муниципального района Республики Татарстан

Составила учитель русского языка и литературы  

ГИЛЬФАНОВА ИЛЬМИРА ШАУКАТОВНА

Задания по теме «Вводные слова и конструкции»

5 класс

1.Перепиши предложения, расставляя недостающие запятые.

1. Я к сожалению должен прибавить, что в том же году Павла не стало. (Тургенев)

2. Героиней этого романа само собой разумеется была Маша.

3. Действительно я занимала его, и ему было весело смотреть на мой смех.

2.Вводные слова или члены предложения? Поставь запятую там, где она нужна.

1. Таким образом  и надо было поступить.

 2. Во-первых расплатитесь за проезд.

3. Должно быть к матери в гости направились. (Шол.)

3.Перепиши предложения с вводными словами, выделяя их запятыми.
Какую функцию в данных предложениях выполняют вводные конструкции?

1.

Я к сожалению должен прибавить, что в том же году Павла не стало. (Тургенев)

А. передаёт неуверенность говорящего

Б. сообщает источник информации

В. выражает чувство сожаления

2.

Она наверно по-прежнему пьёт утром кофе с печеньем.

А. передаёт неуверенность говорящего

Б. сообщает источник информации

В. выражает чувство сожаления

3.

Но судей речь его видимо не обрадовала, они не шевелились.

А. передаёт неуверенность говорящего

Б. сообщает источник информации

В. выражает чувство сожаления

4.Перепиши предложения, расставляя запятые, если они нужны. Обоснуй своё мнение.

1.Что конь не малый мы с тобой по свету дали крюк?

2.Но судей речь его видимо не обрадовала, они не шевелились.

3.Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь.

6 класс

Вопрос № 1 
Укажите предложение с вводным словом.

 Утро кажется жарким.
 Утро кажется будет жарким.
 Утро нам кажется прохладным.
 Раннее утро мне показалось прохладным.
 Среди опавшей листвы шляпки сыроежек кажутся цветами.

Вопрос № 2 
В каком варианте вводное слово выражает чувства говорящего?

 Героиней этого романа само собой разумеется была Маша.
 По словам капитана до ближайшего порта остается два дня пути.
 Муму по обыкновению осталась его дожидаться
 А Булычев надо прямо сказать в плохом виде!
 Найденов к изумлению Нагульнова в одну секунду смахнул с плеч кожанку присел к столу

Вопрос № 3 
В каком варианте вводное слово указывает на источник сообщения?

 Я знаю право слово знаю! 
 К счастью никто меня не заметил.
 По слухам какая-то часть упорно сражалась под Каменском не пропуская немцев на Лихую.
 Струсил ты признайся когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею?
 Я без всяких преувеличений глядел на вас как на существо высшее.

Вопрос № 4 
Укажите вариант, в котором вводные слова могут выражать разделительные отношения.

 Я не знаю где зарыты Опанаса кости может под кустом ракиты может на погосте...
 Может случиться наводнение или иное стихийное бедствие.
 Он может стать победителем конкурса.
 Дождь может быть сегодня вечером но никак не днём.
 Он может петь она может танцевать.

Вопрос № 5 
Укажите вариант, в котором вводное слово выражено наречием.

 Показания урядника по словам Юлая были ложны.
 К счастью погода была тихая и пруд словно заснул.
 Может надо было ему вмешаться?
 У воспитательницы кстати никогда не было собственных детей.
 Уля не принимала участия в их разговоре и казалось не разделяла их возбуждения.

Вопрос № 6 
Укажите вариант с вводным предложением.

 Итак я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.
 Ему страстно до слез захотелось приласкать эту как он думал жертву человеческого насилия.
 Читатель вероятно понимает почему я с участием посмотрел на Арину.
 Выходит и ездовому можно отправляться восвояси.
 Он немного походил потопал валенками по снегу а девушка все не шла и ездовой подумал что наверное директор задаст ей перцу.

Вопрос № 7 
В каком варианте вводное предложение следует выделить запятыми?

 Калиныч как узнал я после каждый день ходил с барином на охоту...
 Это был Петр Герасимович Нехлюдов никогда не знал и даже немного хвастал тем что не знает его фамилии бывший учитель детей его сестры
 Сани резко стукнуло о торчавшую из воды сваю след унесенного моста и перевернуло с диковинной легкостью.
 Поверьте совесть в том порукой супружество нам будет мукой
 А где старая так он обыкновенно называл жену свою?

Вопрос № 8 
В каком варианте вставная конструкция дополняет содержание основного предложения?

 Быстро но горячо прошла в душе моей страсть иначе я не могу назвать её ловить и собирать бабочек.
 Молодой воробей выпал из гнезда ветер сильно качал березы аллеи и сидел неподвижно.
 Отверстие в двери он плотно заткнул старым своим армяком и чуть свет был уже на дворе как ни в чем не бывало сохраняя даже невинная хитрость прежнюю унылость на лице.
 Я не понимал теперь я понял что я делал с близкими мне существами.
 Я этого скажу вам откровенно терпеть не могу.

Вопрос № 9 
Укажите вариант со вставной конструкцией, которую следует выделять скобками.

 Оба старичка по старинному обычаю старосветских помещиков очень любили покушать
 Мне кажется нашей литературе свойственно понимание формы художественного произведения как метода разрешения идейной задачи.
 Наконец он велел запрячь себе беговые дрожки оделся потеплее это было уже в конце сентября и сам правя выехал со двора.
 Нынешняя молодежь не в обиду будь сказано какая-то кислая переваренная.
 Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали горло сохло.

8 класс

 Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите вводное слово (вводные слова). (Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.)

Что ж ещё?.. И всё, пожалуй.

Словом, книга про бойца

Без начала, без конца.

Ответ: пожалуй, словом (2 балла).

А1. В каком предложении существительное может быть и подлежащим, и обращением? (Знаки    препинания не расставлены.)

□ 1) Юра у тебя есть запасная ручка?

□ 2) Я уже здоров доктор.

□ 3) Почему берёзка наклонилась?

□ 4) Мне бабушка гулять не хочется.

А2. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Отъезжающие, займите места в вагонах!

□ 2) Чего тебе надобно, старче?

□ 3) Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!

□ 4) Друг мой, друг далекий вспомни обо мне!

А3. В каком предложении, знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.

□ 2) Горный воздух, без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.

□ 3) Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый!

□ 4) Поломка, к счастью, оказалась незначительной.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Поздненько, однако ж, пришёл он домой.

□ 2) Да как же тебя не бранить, скажи пожалуйста?!

□ 3) Кажется, ваша история там наделала много шуму.

□ 4) Задание, заметьте, должно быть выполнено в срок.

9 класс

1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я отвёз медведя домой и самолично его починил,(1) хотя навыка такого у меня,(2) конечно,(3) не было. Я постирал,(4) набил новую вату,(5)аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом. На место потерянного глаза я приделал чёрную повязку,(6) как у пирата.

2.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мы пришли после уроков к библиотеке,(1) там уже гудела целая толпа. На двери по-прежнему висел замок,(2) а во дворе валялись брёвна,(3) сброшенные,(4) видно,(5)с машины как попало.

3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Здравствуйте,(1) Виктория! Вы,(2) наверное,(3) не помните меня? Я Назаров.

Сергеева внимательно посмотрела на парня: она не могла вспомнить его.

– Ну помните,(4) как Вы катались на санках,(5) а я... Вы ещё пригласили меня в Москву.

4.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я вспомнил,(1) как отец уходил с ружьём. Яркой вспышкой озарило меня прошедшее,(2) но не забытое мгновение,(3) точнее,(4) чувство: мы с мамой провожаем его до угла,(5) где висит почтовый ящик.

5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мне было лет шесть,(1) наверное,(2) или шесть с половиной,(3) я совершенно не знал,(4) кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника,(5) который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А то мне казалось,(6) что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке,(7) питаясь одной только сырой рыбой.

6.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Дурень ты,(1) больше никто! – ответила бабушка. – Мать всю ночь не спала,(2) ревела,(3) как умалишённая,(4) с собакой по степи тебя искала,(5) колени .

7.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

— Я не нашла для Люси места в зале ,(1) — рассказывала в тот вечер Оля. — А она сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит,(3) ты с ним знакома».

8.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Разумеется, (1) нужно было бы проверить себя ещё раз. Скажем, (2) каждое утро обтираться холодной водой. Или выйти по математике на «отлично». Но всё это я отложил до своего выздоровления, (3) а пока только думал и думал…

9.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Но больше всего поразили Динку её глаза. Огромные,(1) полные какой-то внутренней тревоги,(2) умоляющие и требовательные. Остановившись на пороге,(3) Динка не могла оторваться от этого портрета. Казалось,(4) она где-то уже видела эти глаза,(5) улыбку и ямочку на щеке.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Отворилась дверь,(1) и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро»,(2) или,(3) как она называла,(4) «ретрухи».

– Пап,(5) ну скажи ей,(6) – громко пожаловалась Оксана. – Чего она мне нервы мотает?

10 класс

Упражнения по теме «Вводные конструкции»

Упражнение 1.

Запишите слова, распределяя их на две группы: 1) слова, которые могут употребляться как вводные; 2) слова, которые не могут быть вводными.

Разумеется, в-третьих, по-видимому, неожиданно, по-дружески, как будто, извините, к удивлению, едва ли, вдруг, следовательно, пожалуйста, ведь, к сожалению, вряд ли, по-моему, откуда-то.

Со словами первой группы составьте предложения и определите значения выражения субъективного отношения к сообщаемому в составленных предложениях.

Упражнение 2.

Прочитайте предложения. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Проведите сравнительный анализ пар предложений и составьте лингвистический текст на тему: “Функционирование слов в предложении”.

1. Эта безлунная ночь казалось была всё так же великолепна как и прежде. (И. Тургенев.) – У Татьяны Андреевны замёрзли ресницы и поэтому ей казалось что от звезды падают на дорогу ломкие полосы света. (К. Паустовский.) 
2. Когда наблюдаешь как ведёт себя человек наедине сам с собою – он кажется безумным. (М. Горький.) – Впрочем судьба наша кажется одинакова и родились мы видно под единым созвездием. (А. Пушкин.)
3. Из предыдущей главы видно в чём состоял главный предмет его вкуса и склонностей. (Н. Гоголь.) – Предположения, сметы, соображения блуждавшие по лицу его видно были очень приятны. (Н. Гоголь.)
4. Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли…(А. Куприн.) – Зато…Архип сохранял спокойствие невозмутимое и не горевал нисколько; напротив он даже не без удовольствия через них перескакивал и кнутиком по ним постёгивал. (И. Тургенев.)

Упражнение 3.

С данными словами составьте пары предложений, употребив их в роли вводных и в роли членов предложения. Как изменится смысл и грамматический состав предложений? Как изменится значение и функции предложенных слов?

Казалось, кажется, видно, право, верно, напротив

Приведите свои примеры подобных слов.

Упражнение 4.

Запишите предложения, объясните правописание слов и постановку знаков препинания, укажите значение вводных слов.

1.Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.
2.Ты, верно, Моцарт, чем-нибудь расстроен?
3.Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
4.Кажется, ваша история там наделала  много шуму.
5.Мы приближались к городку, где, по словам бородатого коменданта, находился сильный отряд, идущий на соединение к коменданту.
6.Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое  стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр.
7.Навстречу нам шла шхуна, должно быть, Тамань.

Упражнение 5.

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, укажите вводные конструкции.

Пушкин в совершенстве владел француз...ким. читал (по)английски (по)итальянски самостоятельн... выучился читать (по)испански. Поэтому  естестве(н, нн)о в библиотек...  были произведения античных авторов в переводах и оригиналах всех выдающихся писателей Западной Европы. Здесь же  (на)конец прочное место занимали произведения восточных литератур на француз...ком языке арабской индийской китайской.

Упражнение 6.

Выпишите предложения с вводными словами, расставьте запятые.

1.    Поезд мчит меня к счастью.
2.    К счастью на всём протяжении река имеет большую глубину.
3.    Всё казалось ему родным и близким.
4.    Должно быть в самом деле он ничем не мог помочь.
5.    Задание. Введите в предложение синонимичные вводные слова.
6.    Дождь прошёл стороной. Погода изменилась.

Упражнение 7.

Вставьте в текст вводные слова, поставьте знаки препинания.

Однажды... Аполлон, бог света и искусств дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил ... поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он... стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал... символом пустой и злобной критики.
(По В. Келеру)

Упражнение 8.

Прочитайте текст, определите роль вводных слов, запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В текстах какого стиля чаще всего используются слова во-первых, во-вторых, итак, следовательно, таким образом, значит и т. д. как средство связи между предложениями и абзацами?

Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть...
Я предполагаю что слово оживает в двух случаях.
(Во)первых когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу..
(Во)вторых даже стёртое слово поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд как (бы) насыщается общей мелодией стиха...
И (на)конец поэзия богата аллитерациями (К. Паустовский).

Упражнение 9.

Перепишите, вставляя вводные слова, указывающие на последовательность мыслей (во-первых, во-вторых и т. д.), и вводные слова, указывающие на связь мыслей (следовательно, итак). Расставьте знаки препинания.

1. Чтение книг... помогает понять жизнь... обогащает память... укрепляет грамотность и... развивает речь... надо больше читать хороших книг. 2. Витамины... способствуют укреплению здоровья... увеличивают сопротивляемость организма болезнетворным микробам... повышают работоспособность... витамины необходимы для нормальной деятельности человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя виноватым перед тигром:... потому, что он сообщил мне о похищенной у него собаке... потому, что дал мне своё ружьё... потому, что вместе со мной ходил преследовать раненого зверя.

Упражнение 10.

Спишите, вставляя в предложения вводные слова и словосочетания.
Выразите мысли с уверенностью.

1. Внимательное чтение повышает грамотность. 2. Физкультура укрепляет здоровье. 3. Чтобы заниматься спортом, необходимо предварительно посоветоваться с врачом. 4. Утреннюю зарядку нужно проводить ежедневно. 5. Все наши спортсмены примут участие в кроссе.
Выразите мысли как предположение.
1. Солнечные дни установились надолго. 2. Река вскроется рано. 3. Весна будет тёплая и сухая. 4. Черёмуха в полном цвету и скоро зацветёт сирень. 5. На юге уже начался купальный сезон.

11 класс

1.Выбери слово, которое правильно дополнит утверждение.

1. Если обращение является распространенным и его части отделены другими частями предложения, то каждая часть обращения

2. Частица О, стоящая перед обращением

3. Междометие О, стоящее перед обращением

2.Выбери слова, которые верно дополнят определение или утверждение.

1. Словосочетания и целые предложения, которые содержат различного рода добавочные, попутные замечания, уточнения, поправки и т. д. называются

2. При наличии двух вводных слов между ними

3. Авось, небось, вдобавок, вряд ли и др. 

3.Перепиши предложения, расставь недостающие знаки препинания.

1.

Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать!

2.

Ой ты Русь моя родина кроткая лишь к тебе я любовь берегу!

3.

Как хорошо ты о море ночное!

4.Перепишите предложения, выделяя вводные слова.

1.

Познакомился я раз с Полутыкиным, страстным охотником и следовательно отличным человеком.

2.

Вам наверно не раз приходилось видеть иллюстрации разных художников к сказке о царе Салтане.

3.

Говорят грузовик попал на полынью.

5.Как называются слова или конструкции, отделённые запятыми в этих предложениях?

1.

Эй, завяжи на память узелок... (А. Грибоедов)

2.

Сосед! Начнем жить дружно! (И. Крылов)

3.

Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А.. Кольцов)

6.Перепиши предложения, вставь нужные знаки препинания.

1. Тут к неописуемому восхищению Пети на старом кухонном столе была устроена целая слесарная мастерская.

2. У Плюшкина по словам Собакевича люди мрут как мухи.

3. От резкого движения Ермолая он хотел достать убитую птицу и всем телом налег на край наше ветхое судно наклонилось.

7.Перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания.

1. Хы чего захотел!

2. Ну давай плясать!

3. Что вы такой герцогиней смотрите красавица вы моя?