План урока в 9 классе. Орфографические правила и сложность их применения.
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Орфографические правила и сложность их применения. Урок русского языка в 9 классе.

Учитель: Е.А.Волкова

Цели:

1. Образовательная: закрепить знания учащихся по орфографии, обучать умению находить орфограммы в словах и классифицировать их. Готовить к ГИА (ОГЭ).
2. Развивающая: обучать умению формулировать правила и комментировать написание слов; совершенствовать умение передавать прослушанный текст.
3. Воспитательная: формировать творческий подход к заданию, воспитывать умение работать сообща и давать объективную оценку.

Формирование УУД:

- регулятивные (принимать и сохранять учебную цель и задачу; планировать ее реализацию; контролировать и оценивать свои действия; вносить соответствующие коррективы в  их выполнение);

- коммуникативные (умение слушать ответы товарищей, зачитывать свои работы и оценивать свою работу, комментировать свои действия).

Ход урока

Работа на уроке строится с учетом ошибок, допущенных в тренировочном туре ОГЭ.

1. Попробуйте оценить свои знания по  темам, с которыми вы столкнулись на тренировочном туре. Поставьте оценку

Учащиеся получают раздаточный материал.

1. вариант.

4.Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».  Ответ: ___________________________.

5.Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание суффикса

является исключением из правила. Ответ: _____________________________

2 вариант.

         4. Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия». Ответ:_____________________________

5.Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется  правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн»

Ответ: ________________________________

3 вариант.

4. Из предложений *** выпишите слово, в котором содержится чередование гласных в корне.

Ответ: _____________________________

5.Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующей согласной корня. Ответ: ______________________________

4 вариант.

4. Из предложений *** выпишите слово, правописание приставки которого не зависит от глухости/звонкости последующего согласного.

Ответ:__________________________________

5. Из предложений *** выпишите слово, в котором правописание наречия определяется правилом: «В суффиксе наречия на –о пишется столько н, сколько в слове, от которого оно образовано». Ответ:_____________________________________

2. Беседа с учащимися: какова тема нашего урока? Почему нам необходимо работать над этой темой? Записываем дату и тему урока в тетрадь.
3. Самостоятельная работа учащихся с предложениями презентации. Выбор ответа.
4.  «Ошибки в ВКонтакте» - поиск ошибок. Выписывание в тетрадь исправленных слов с ошибками  и комментирование их.
5. Вывод о работе учащихся. Домашнее задание: выписать по 10 ошибок со своей страницы в любой социальной сети или страниц своих друзей и назвать правила.
6. Поставить себе оценку в графу: «В конце урока».