Сложноподчиненное предложение
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Формулируемые способы деятельности

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Создание комфортной атмосферы сотрудничества. Включение обучающихся в деятельность.

Проверка готовности к уроку.

Переключаются на другой вид деятельности. Концентрируют внимание.

 Орфографическая разминка. Самоопределение к деятельности.

Организует актуализацию знаний по орфографии, формулирование темы урока и постановку учебных задач.

- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Докажите свой ответ.

1) СКРЫВАТЬСЯ (от погони) — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.

2) (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

3) РАЗБИРАТЬСЯ (в шкафу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексического значения.

4) ЛОЖКА — написание парной согласной в корне слова проверяется формой слова ложек.

5) НЕ ЗАМЕТИВШИЙ (ошибку) — деепричастие с частицей НЕ пишется раздельно.

- Составим два предложение с данными словами: первое с союзом ЧТО, второе с союзом И. Установим смысловые отношения между частями СП. Сравним их.

- Предложите тему урока. Какие задачи поставим перед собой?

Отвечают на вопросы. Приводят аргументы, дополняют ответы одноклассников. При затруднении записывают орфографическое правило в виде схемы в свой справочник.

Сравнивают, составляют. Формулируют тему и задачи урока.

Актуализируют ранее изученные орфограммы. Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

2. Открытие нового знания.

Объясняет тему урока, организуя работу с презентацией, рубриками «Материал для самостоятельных наблюдений», «Определения и правила для заучивания», «Теоретические сведения» (с. 52–53).

Предлагает составить кластер по материалу параграфа.

(на этом уроке заполняется частично, далее будет использоваться на этапе актуализации или рефлексии)

Смотрят презентацию, слушают комментарий учителя; анализируют предложения (см. РМ); работают с учебным материалом; вступают в беседу. Составляют кластер.

Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Владеют навыками работы с материалом, составлением кластеров (или таблиц). Формулируют ответы на вопросы. Конструируют вопросы.

Физкультминутка

Мотивация выполнения физкультурных упражнений.

Можно связать выполнение физических упражнений с распознаванием предложений: СПП – руки вверх, ССП – руки на пояс, ПП – приседание.

Выполнение физкультурных упражнений. Актуализация и использование новых знаний в системе ранее полученных знаний.

Переключаются на другой вид деятельности. Осуществляют физическую разгрузку.

3.  Применение новых знаний и способов действий

Организует комментированное выполнение упр. 83

Находят сложноподчиненные предложения, выделяют средства связи, устанавливают смысловые отношения между частями СП. Составляют вертикальные и горизонтальные схемы.

Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Владеют логическими действиями: анализом, синтезом, обобщением, классификацией.

4. Закрепление знаний

и способов действий

Предлагает самостоятельно выполнить упр. 85

Выписывают сложноподчиненные предложения в указанной последовательности. Составляют их схемы.

Самостоятельно организовывают учебную деятельность по заданию учебника. Владеют логическими действиями: анализом, синтезом, обобщением, классификацией.

5. Итог урока. Рефлексия

Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке. Объясняет ДЗ.

- Составим синквейн на тему «СПП»

СПП

Главное, придаточное,

Уточняет, поясняет, указывает

Используются разные средства связи

Подчинительная связь.

- Считаете ли вы, что сведения, полученные на уроке, являются важными для вас? Где они могут вам пригодиться?

- Что на уроке у вас получилось? В чем были затруднения?

ДЗ: https://edu.skysmart.ru/student/mogarasudo или упр. 86.

Знать материал параграфа.

Делают выводы и обобщения. Проводят самоанализ своей деятельности на уроке.

Соотносят задачи и результаты своей учебной деятельности.

Строят речевое высказывание в соответствии с учебной задачей. Владеют навыками самоанализа учебной деятельности.