Разработка урока русского языка с использованием регионального компонента
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)
Тема урока: "Стили речи" ,5 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 109.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка урока русского языка по теме «Стили речи» с использованием регионального компонента
Цель: сопоставить разговорный, художественный и научный стили речи.
Задачи:
• научить различать речь книжную и разговорную, научить видеть отличительные признаки художественного, разговорного и научного стилей.
речи;
• развивать воображение, творческие способности, коммуникативные компетенции;
• воспитывать культуру умственного труда на основе таких мыслительных операций, как анализ, синтез, группировка, обобщение.
Планируемые результаты:
Предметные: находить и извлекать информацию из текста.
Метапредметные:
• уметь анализировать структуру текста;
• уметь высказывать свою точку зрения, делать вывод.
Личностные: уметь формировать собственную позицию по отношению к прочитанному.
Оборудование: дидактический раздаточный материал с текстами и таблицей, интерактивная доска.
Ход урока
Стадия «Вызов».
Для формулировки темы урока необходимо разгадать ребус (представлен на экране).
Тема урока «Стили речи». Записываем на доске и в тетрадях. На прошлом занятии Вы уже познакомились со стилями речи, какие задачи стоят перед нами сегодня?
Задачи урока: научиться видеть признаки каждого стиля речи, научиться определять стили речи, создавать свои тексты в определённом стиле речи.
Работа с текстом. Приём «Сравнительная (системная) таблица»
Посмотрите на слайд. Представлена таблица, в которой записаны признаки каждого стиля речи, но есть пропуски. Таблица раздаётся для работы в парах. Необходимо за 3 минуты вставить в таблицу пропущенные слова.
Художественный стиль | Научный стиль | Разговорный стиль |
Сфера деятельности человека – искусство, литература - Цель – художественное осмысление мира - Характерные для стиля черты – ……… - Языковые средства – синонимы, ……., метафоры, ………. и др. | Сфера деятельности человека – …... - Цель – описание научных открытий; ……... - Характерные черты – подчеркнутая доказательность, …….. - Языковые средства – однозначные слова, ………….; ………., отсутствие эмоционально окрашенных слов. | Сфера деятельности человека – …….. - .Цель – установление контактов между людьми. - Характерные для стиля черты – непринужденность, ………. - Языковые стили – бытовая лексика, разговорная лексика, ………. |
Правильный ответ:
Художественный стиль | Научный стиль | Разговорный стиль |
Сфера деятельности человека – искусство, литература - Цель – художественное осмысление мира - Характерные для стиля черты – образность - Языковые средства – синонимы, эпитеты, метафоры, гиперболы и др. | - Сфера деятельности человека – наука. - Цель – описание научных открытий; обучение. - Характерные черты – подчеркнутая доказательность, точность. - Языковые средства – однозначные слова, научные термины; точные даты, отсутствие эмоционально окрашенных слов. | -Сфера деятельности человека – быт. - .Цель – установление контактов между людьми. - Характерные для стиля черты – непринужденность, спонтанность. - Языковые стили – бытовая лексика, разговорная лексика, просторечные фразеологизмы и др. |
Проверка выполнения задания. Проверка осуществляется таким образом: одна пара учащихся называет один отличительный признак, остальные проверяют, выражая согласие или несогласие, предлагают свои варианты, доказывая своё мнение; такая же работа проводится по остальным пунктам
таблицы.
Аналитическая работа с текстом.
Чтение текста (раздаточный материал). Определение стиля текста. Обоснование своей точки зрения. Выписать из текста в тетрадь характерные для стиля черты.
Берутся 3 текста. Каждой парте в произвольном порядке раздаётся один из текстов.
Деревня Полдневая возникла в 1735 году как крепость для защиты горных заводов от набегов бесконечно бунтовавших «башкирцев». Бажов писал: «Известно, например, что Полдневая, бывшая когда-то крепостцой против башкирских набегов, была населена мастеровыми Турчанинова». Название «Полдневая» означает «южная» (другой исток Чусовой — Западная Чусовая). Но народная этимология утверждает, что деревня названа Полдневой потому, что в полдень солнце стоит над её главной улицей. Вокруг Полдневой в старину располагались рудники, золотые прииски и прииски, где добывали знаменитые самоцветы «кразелиты» — хризолиты. (отрывок из произведения А.Иванова « Message: Чусовая»)
Прямо перед Танюшкой, как вот в зеркале, стоит красавица, про каких только в сказках сказывают. Волосы как ночь, а глаза зеленые. И вся-то она изукрашена дорогими каменьями, а платье на ней из зеленого бархату с переливом. И так это платье сшито, как вот у цариц на картинах. На чем только держится. Со стыда бы наши заводские сгорели на людях такое надеть, а эта зеленоглазая стоит себе спокойнешенько, будто так и надо. Народу в том помещенье полно. По-господски одеты, и все в золоте да заслугах. У кого спереду навешано, у кого сзаду нашито, а у кого и со всех сторон. Видать, самое вышнее начальство. И бабы ихние тут же. Тоже голоруки, гологруды, каменьями увешаны. Только где им до зеленоглазой! Ни одна в подметки не годится. (отрывок из произведения П.П.Бажова «Малахитовая шкатулка»)
Беспокойные мысли чаще всего приходят вечером, когда вспоминаются радости и обиды отшумевшего длинного дня.
Сначала появляется просто мысль, такая же, как другие, не печальная, не радостная-воспоминание о чем-то. Но вот она застревает в голове, не укладывается как надо, царапает острыми краями. Словно та железная штука в кармане, которую Тоник сегодня нашел на дороге. Недовольно крутятся с боку на бок другие мысли, ворча на беспокойную соседку. Потом вскакивают и вступают в перепалку. Но беспокойство трудно победить. Оно растет, прогоняет сон, который подкрадывался раньше времени… (отрывок из произведения В.Крапивина «Почему такое имя?»)
Проверка осуществляется таким образом: одна пара учащихся называет стиль и отличительные признаки, остальные проверяют, выражая согласие или несогласие, предлагают свои варианты, доказывая своё мнение; такая же работа проводится по остальным пунктам.
Закрепление изученного. Творческая работа с текстом. Приём «Метаморфозы».
Чтение текста (раздаточный материал). Превратите этот текст разговорного стиля в текст книжного стиля. Что для этого надо сделать? (Заменить разговорные слова на книжные, снять избыточную эмоциональность)
Ну, и принялся Данилушко за тот камень. Ни дня, ни ночи не знает. А Прокопьич помалкивает. Может, угомонится парень, как охотку стешит. Работа ходко идет. Низ камня отделал. Как есть, слышь-ко, куст дурмана. Листья широкие кучкой, зубчики, прожилки - все пришлось лучше нельзя. Прокопьич и то говорит - живой цветок-от хоть рукой пощупать. Ну, а как до верху дошел -тут заколодило. (Отрывок из произведения П.П.Бажова «Каменный цветок»)
Рефлексия.
Выберите из списка любые начала фраз и закончите их, подводя итоги проделанной в процессе изучения материала занятия работе.
Сегодня я узнал(а) ... Я почувствовал(а), что ...
Было интересно ... Я приобрел(а) ...
Было трудно ... Я научился (ась) ...
Домашнее задание
.
К данной иллюстрации придумать з небольших текста (3-4 предложения) разных стилей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок русского языка и предметов регионального компонента. Обобщение изученного по теме «Имя числительное». 6 класс.
Идея данного урока возникла во время участия во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» - 2009. Учитель русского языка и литературы из. г. Тимашевска Краснодарского края Чепуркова Ирина Эдуардо...
Методическая разработка урока русского языка с использованием ИКТ по теме: «Буквы А и О на конце наречий»
Правописание наречий – один из наиболее сложных разделов орфографии. Данный урок знакомит учащихся с правилом написания наречий. В ходе занятия рассматривается правило выбора суффиксов О/А на конце на...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/27/picture-84851-1553706248.jpg)
Разработка урока по русскому языку с использованием регионального компонента
Разработка урока по русскому языку " Стили речи" 5 класс с использованием регионального компонента ХМАО-ЮГРА...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/12/picture-345321-1591971486.jpg)
Разработка урока русского языка с использованием модульной технологии
Среди личностно-ориентированных технологий особое ме то занимает модульная, описанная в работах П. И. Третьякова, Т. И. Шамовой, Д. Г. Левитеса и других. Нельзя не согласиться с Д. Г. Левитесом, что о...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/25/picture-820540-1474809990.jpg)
Развитие личностных УУД обучающихся на уроках русского языка посредством использования регионального компонента
Хорошо известно, что наш регион является уникальным по своим природным и этническим особенностям. Несомненно, знание истории, культуры, традиций, литературы сможет духовно объединить несколько национа...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/12/picture-1449169-1673533715.jpg)
Методическая разработка урока русского языка с использованием технологий личностно-ориентированного обучения и компьютерных технологий, 10 класс
Урок русского языка с использованием технологий личностно-ориентированного обучения и компьютерных технологий, 10 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/11/picture-1186897-1573477386.jpg)
Методическая разработка урока русского языка с использованием заданий по развитию функциональной(читательской) грамотности 6 класс
Использование заданий по развитию функциональной (читательской) грамотности на уроке русского языка в 6кл....