Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1-Центр национального образования»

                                                                                Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Календарно- тематическое планирование

 по предмету «Русский язык»

5 класс

Составитель: Прокопьева Лариса Александровна,

 учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

г. Елабуга

20 ____

                                                                                                        КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др.,  Русский язык в 2 частях, 5 класс. М.: Просвещение, 2015

                                                                                Критерии и нормы оценки знаний учащихся по русскому языку в 5 классе.

Оценка устных ответов учащихся

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности; 3) языковое оформление ответа.

Оценка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые не только по учебнику, но и самостоятельно; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка "4" ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки "5", но допускает 1 -2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определении и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка диктантов

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3)в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, написание которых не регулируется правилами;

4) в случаях раздельного и слитного написания "не" с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) в написании "ы" и "и" после приставок;

6) в случаях трудного различения "не" и "ни";

7) в собственных именах нерусского происхождения;

8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9)в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то оно считается за одну ошибку.

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания) оценка снижается на 1 балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.

Диктант оценивается одной отметкой

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка: "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка сочинений и изложений. Содержание и речь.        Грамотность

Оценка «5» . Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета.        Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, и 1 грамматические ошибки.

Оценка «4». Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.        Допускается: 2 орфографические, или 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационная ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3». В работе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.        Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационных ошибок, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

Оценка «2». Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.        Допускается: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку на 2021-2022 учебный год для 5 класса

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника ФГОС Контрольно-измерительные материал. Русский язык. 5 класс. Составитель Н.В. Егорова. Москва «ВАКО» 2015.

Входная контрольная работа

Диктант с грамматическим заданием.

Пояснительная записка.

Входная контрольная  работа (в форме диктанта с грамматическим заданием) составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами и учитывает требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по русскому языку за курс начальной школы.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника ФГОС Контрольно-измерительные материал. Русский язык. 5 класс. Составитель Н.В. Егорова. Москва «ВАКО» 2015.

Цель: выявить уровень овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по русскому языку за курс начальной школы.

Задачи:

• проверить владение орфографическими навыками по темам: «Безударные проверяемые гласные в корне слова»,  «Оглушение звонких согласных на конце слова и на месте стечения согласных»; «Буквы и, у, а  после шипящих», «Правописание –ТСЯ- \-ТЬСЯ- в глаголах», «Разделительные ь и ъ знаки», «Непроизносимые согласные в корне слова», «Раздельное написание предлогов с другими словами».
• проверить  фонетические навыки.

Работа рассчитана на один урок – 45 минут.

Грамматическое задание  по русскому языку в 5 классе содержит 2 варианта. Каждый вариант включает 2 задания: 1задание базового уровня, 2 задание повышенного уровня.

Грамматическое задание:

- фонетический разбор слов: резко, вдруг;

⃰ -выделение грамматической основы предложений:

Вариант 1 Я ехал с охоты вечером.

Вариант2 Я подвигался вперёд с трудом

Критерии оценивания

«5» - за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

«4»  - при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок  (при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные).

«3» -  допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок  (также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки).

 «2» - допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

Оценка грамматического задания:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Гроза

    Я ехал с охоты вечером. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Дорога вилась передо мною между густыми кустами орешника. Я подвигался вперёд с трудом. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали. Крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям. Сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями. Я поехал шагом и скоро вынужден был остановиться и приютиться к широкому кусту. Я терпеливо ожидал конца ненастья. Вдруг на дороге почудилась мне высокая фигура. Неизвестный словно вырос из-под земли.

(86 слов)                                                                                                             (По И. С.Тургеневу)

Ключи:

Ключи:

Фонетический разбор

Вариант 1

слова резко

рез-ко

р – согл., зв., мягк.

э – глас., уд.

с – согл., глух., тв.

к – согл., глух., тв.

а – гл., безуд.

5 букв, 5 звуков

Вариант 2

слова вдруг

вдруг

в – согл., зв., тв.

д – согл., зв., тв.

р – согл. Сонорный, зв., тв.

у – гл., уд.

к – согл., глух., тв.

5 букв, 5 звуков

Выделить грамматическую основу предложения:

Вариант 1

Я ехал с охоты вечером.

Вариант2

Я подвигался вперёд с трудом.

Контрольная работа за 1 четверть

Диктант с грамматическим заданием.

Пояснительная записка

Контрольная  работа за 1 четверть (в форме диктанта с грамматическим заданием) составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами и учитывает требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по русскому языку за курс 1 четверти 5 класса.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Диктант

Цель: выявить уровень овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по русскому языку за 1 четверть.

Задачи:

-проверить правописание проверяемых, непроверяемых безударных гласных в корне, правописание сомнительных, непроизносимых согласных,    

 спряжение глаголов; падежные окончания слов;

-проверить фонетические навыки;

-проверить умение выделять в предложении словосочетания, выполнять разбор словосочетания;

-проверить умение находить в предложении грамматическую основу, *распознавать предложения с одним главным членом.

Грамматическое задание:

-фонетический разбор слов: 1в. – заяц, 2в – снег;

-выписать два любых словосочетания из текста диктанта, выполнить разбор словосочетаний;

-найти и подчеркнуть грамматическую основу в предложениях:1в. – 1го и *7го предложений;

2в. – 4го и *3го предложений.

Критерии оценивания

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

Оценка грамматического задания:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Заяц.

Заяц зимой жил возле деревни. Когда пришла ночь, он поднял одно ухо, послушал, поводил усами, понюхал и сел в глубокий снег на задние лапы. Потом прыгнул и огляделся.

Снег лежал волнами и блестел. Над головой косого стоял морозный пар, и сквозь него виднелись яркие звёзды. Заяц поиграл с товарищем, покопал снег, поел семян и пошёл дальше.

На востоке посветлело. Звёзд становилось меньше, и ещё гуще морозный пар вставал над землёй.

Заяц перебежал дорогу, подошёл к своей старой норе, раскопал снег, сделал новую нору, лёг в неё, уложил на спине уши и заснул.

Контрольная работа за 2 четверть.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Диктант

Цель: проверить полугодовой уровень подготовленности учащихся по русскому языку, умение систематизировать все изученные правила по  

орфографии, пунктуации.

Задачи:

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня сформированности знаний, умений, выбора условий для написания:

- прямая речь;

- выделение грамматической основы в предложениях;

- знаки препинания при однородных членах предложения;

- знаки препинания в сложных предложениях.

- владение орфографическими навыками

В ожидании зимы.

Наступила дождливая осень.        Дни становятся короче, и солнце редко показывается из-за туч. Но и оно уже не согревает землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на мокрой земле.

Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к морозной зиме. Белки запасаются орехами, грибами. Медведи ударятся в зимнюю спячку. Зайцы ждут первого снега. С его появлением они поменяют серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много опасностей, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши.

Вот журавли потянулись над полями, лесами, горами. «Возвращайтесь к нам весной, журавли!»- кричат им вслед журавли.

Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень.

Критерии оценивания

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

Проверочная работа по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Цель: проверить знания обучающихся по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Задачи:

Содержание проверочной работынаправленонавыявлениеуровнясформированностизнаний,умений,выбораусловийдлянаписания:

- выделение грамматической основы в предложениях;

- знаки препинания при однородных членах предложения;

- знаки препинания в сложных предложениях;

- владение орфографическими навыками.

Диктант с грамматическим заданием.

                                            Охраняйте леса!

У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет.

За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья —птицы. Они прекрасные помощники лесоводов.

Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98слов)

Грамматические задания.

 1.Сделайте синтаксический разбор предложения «За посадками молодых деревьев следит лесовод».

2.Из текста выпишите слова с приставками на –з и –с.

3.Сделайте морфемный разбор слов: срубить, посадками, вырубают (1 вариант);

вырастить, вредителями, обгрызают(2 вариант).

Критерии оценивания

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Контрольная работа за 3 четверть

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Диктант

Цель: проверить уровень подготовленности учащихся по русскому языку, умение систематизировать все изученные правила по орфографии, пунктуации.

Задачи:

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня сформированности знаний, умений,выбораусловийдлянаписания:

- прямая речь;

- выделение грамматической основы в предложениях;

- знаки препинания при однородных членах предложения;

- владение орфографическими навыками;

- знаки препинания в сложных предложениях.

Опускался вечер. Сквозь густые прибрежные заросли на воду падали отблески заката, тянулись живыми струями в глубину. Васютка взглянул в воду и замер: около травы копошились рыбы, пошевеливали жабрами и хвостами. Рыбы было так много, что Васютку взяло сомнение, он подумал: «Водоросли, наверное?»

Небо уже потемнело, в лес опускались сумерки. Середина озера напоминала сейчас раскалённую печку. Заря догорала. В потемневшей синеве неба стыли редкие неподвижные облака. Начали прорезаться звёзды. Показался маленький, похожий на ноготок, месяц.

Устал Васютка за день, но сон не шёл. Он подбросил в костёр дров, снова лёг на спину. Облака исчезли. Подступила дремота. (92 слова)

Проверочная работа по теме: «Имя существительное».

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Цель: проверить знания обучающихся по теме: «Имя существительное»

 Задачи: Содержание проверочной работы направлено на выявление уровня сформированности знаний, умений, выбора условий для написания:

-гласных в падежных окончаниях существительных;

-о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных;

- знаки препинания в сложных предложениях.

Диктант с грамматическим заданием

Мы с мамой решили отдохнуть летом в деревне у дедушки. Он живет в Брянской области.

От станции до деревни надо пройти рощей. Здесь пахнет грибами, душистой земляникой.

Хорошо побродить по роще! Ветер шевелит листочками деревьев. Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес. От ветки к ветке протянулась серебристая паутинка. Ею паук ловит насекомых: комаров, мошек, мух.

Над верхушками деревьев в голубом небе плывут легкие облака. На открытой полянке в густой зелени прячутся головки спелой земляники, а в зарослях кустов краснеют ягоды малины.

По тропинке идем до опушки, выходим из леса и идем прямо к деревне. (97 слов)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения «Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес».

Сделайте морфологический разбор существительных: (в) деревне, насекомых – (1вариант)

(у)дедушки, листочками- (2вариант)

Критерии оценивания

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

                                                     Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное»

 Цель: проверить знания обучающихся по теме: «Имя прилагательное».

 Задачи: Содержание проверочной работы направлено на выявление уровня сформированности знаний, умений, выбора условий для написания:

-гласных в падежных окончаниях прилагательных;

-знаки препинания в сложных предложениях.

Диктант

Лунной ночью светло в березовом лесу. Свет луны отражается на сугробах, и лес становится похожим на огромный зал с белыми колоннами. Полна тайн тишина ясной зимней ночи.

В берлоге дремлет медведь, но чутко прислушивается он к жизни зимнего леса. Снежинки еле слышно шуршат о кору старых осин, скользят по стройным вершинам, цепляются за хвою.

Наступает ночь. Полная тишина. И вдруг хрустнул снежный наст, затрещал сушняк. Медведь взъерошился, навострил уши, сверкнул глазами. Да это лоси! Успокоился лежебока, положил голову на передние лапы, зажмурился.

Разгуляется непогодушка, хлопьями повалит снег, и завоет ветер в вершинах. Убаюкает медведя колыбельная песнь вьюги. Сладко дремлется ему в берлоге.

Март — последний месяц спячки лесного хозяина. (108слов)        (По Д. Зуеву)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения «Март — последний месяц спячки лесного хозяина».

Сделайте морфологический разбор прилагательных: зимней (ночи), старых (осин) – (1вариант)

зимнего (леса),с белыми (колоннами)- (2вариант)

Критерии оценивания

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, менее 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

     Промежуточная аттестационная работа по русскому языку в 5 классе

(контрольный диктант с грамматическим заданием)

Пояснительная записка

Промежуточная аттестационная работа (в форме диктанта с грамматическим заданием) составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами и учитывает требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по русскому языку за курс 5 класса.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5 класса взяты из сборника диктантов по русскому языку 5-9 классы. Авторы: Богданова Г.А.. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Работа рассчитана на один урок – 45 минут.

Грамматическое задание  по русскому языку в 5 классе содержит 2 варианта. Каждый вариант включает 2 задания: 1задание базового уровня, 2 задание повышенного уровня.

Цель: выявить уровень овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по русскому языку за курс 5 класса.

Задачи:

• проверить владение пунктуационными навыками по темам: знаки препинания при однородных членах предложения, при соединительном союзе «и»; в сложном предложении.
• проверить владение орфографическими навыками по темам: «Чередующиеся корни» ; «Безударные гласные в корне слова», «Оглушение звонких согласных на конце слова»; «Правописание непроизносимых согласных»; «Правописание –ТСЯ- \-ТЬСЯ- в глаголах».

Грамматическое задание:

-выполнить морфемный разбор слов:

1 вар. : обступили, подосиновики, местных;

 2 вар. : подберезовики, срезали, окрестных.

⃰ -синтаксический разбор предложения:  

1 вар.: Грибы мы срезали…;

2 вар.: Ветер играл … .

Критерии оценки промежуточной аттестации.

«5» - за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

«4»  - при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок  (при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные).

«3» -  допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок  (также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки).

 «2» - допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

Оценка грамматического задания:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Грамматическое задание:

-выполнить морфемный разбор слов:

1 вар. : обступили, подосиновики, местных;

 2 вар. : подберезовики, срезали, окрестных.

⃰ -синтаксический разбор предложения:  

1 вар.: Грибы мы срезали, тщательно очищали от земли.

2 вар.: Ветер играл березовыми и сосновыми верхушками.

Текст диктанта

Грибной поход.

В конце лета в окрестных лесах много грибов.

И вот мы в лесу. Мы решили собирать только белые грибы, подосиновики и подберезовики. Мы спустились по отлогому склону холма, и нас обступили березки. Среди них попадались осины и одиночные сосны. Вокруг берез разрослись целые семьи боровиков, которые здесь располагались плотно друг к другу. На полянках на зеленой траве хорошо выделялись яркие шляпки подосиновиков, желтые рыжики.

Грибы мы срезали, тщательно очищали от земли. Скоро мы стали встречать местных грибников с тяжелыми полными корзинами и ведрами. Ветер играл березовыми и сосновыми верхушками. Внизу было тихо. Мы устали, сели под деревьями, выложили нашу добычу, стали перебирать грибы.

(105 слов) ( По В.Тетюреву)