План самообразования учителя
учебно-методический материал по русскому языку

План самообразования

учителя русского языка и литературы

Лавриненко А.П.

на 2019– 2023 гг.

         п. Салым

2019

Образование: высшее, закончила в 1983 году Ишимский государственный педагогический институт по специальности «русский язык и литература» (квалификация «учитель русского языка и литературы  средней школы»)

 Квалификационная категория – высшая, 2018

Курсы повышения квалификации:

Курс "Особенности подготовки сдачи ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО", г. Смоленск, 2019 г.

Курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС». г. Смоленск, 2019 г.

Индивидуальная тема самообразования:

«Современный урок в условиях системных изменений внедрения ФГОС нового поколения».

Работа над темой начата в 2019 году

Предполагается закончить работу над темой в 2022-2023 учебном году году.

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педаго-гов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высоко-технологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения.

Ожидаемые результаты:

- повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся, мотивации к изучению предмета;

- повышение качества и успеваемости итоговой аттестации;

- разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ин новационных технологий;

- активное и результативное участие обучающихся в  творческих конкурсах и олимпиадах по предметам русский язык и литература на различных уровнях.

Направления самообразования:

Основные этапы работы по самообразованию:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы  и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

3. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повышение качества преподавания предмета  до 60%.
• Результативное участие обучающихся в олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня.
• Качественное прохождение обучающимися государственной итоговой аттестации – средний балл по предметам не ниже средних показателей муниципального и окружного уровней.
•  Самоанализ своей профессиональной деятельности.
• Распространение опыта по исследуемой теме.