Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя русского языка и литературы Шагабиевой Дилбарии Минефаизовны на 2023-2027 гг.
материал по русскому языку

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ№7»

_____________/Закиев Р.Р/

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению

профессионального   уровня

учителя  русского языка и литературы

Шагабиевой Дилбарии Минефаизовны

на 2023-2027 гг.

Личная карта учителя

Ф.И.О.:  Шагабиева Дилбария Миненфаизовна

Образование: высшее, закончила в 2007 году  НГПУ по специальности «учитель русского языка и литературы».

 Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» Менделеевского муниципального  района  Республики Татарстан

Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы

Общий стаж трудовой деятельности:  30 лет

Педагогический стаж: 30 лет

В данной организации: 19 лет

Квалификационная категория, дата присвоения:  высшая квалификационная категория по должности «учитель»,  30.12.2017 г.

Курсы повышения квалификации:

 -Курсы повышения квалификации для учителей русского языка и литературы по теме «Достижение метапредметных результатов средствами проектной деятельности в предметной области «Русский язык и литература»» в Елабужском институте (филиале) ФГАОУВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», г.Елабуга, 96часов.Удостоверение №0016 201900500394, выдано 29 марта 2019года;

-Курсы повышения квалификации по теме «Новые подходы к системе воспитательной работе в школе»в АНОДПО «Академия менеджмента», Набережные Челны, 36часов. Удостоверение № 163101662339, выдано 21 декабря 2021 года;

-Курсы повышения квалификации для учителей русского языка и литературы по теме «Инновационные технологии обучения русскому языку и литературе на уроках и во внеурочной деятельности» (в том числе 16 часов по вопросам обучения детей с ОВЗ) в ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»,

г.Набережные Челны, 72часа.Удостоверение № 0016 202201500926, выдано 23 марта 2022года;

-Курсы по функциональной грамотности по теме «Формирование и оценивание читательской грамотности школьников контексте международных сопоставительных исследований» в центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников   Республики Татарстан ИПиО   ФГАОУ ВО КФУ,г.Казань.24 часа. Удостоверение № 0016  202232201988,выдано 21 февраля 2022 года;

Пояснительная записка

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной инновационной и экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогические мастерские, мастер-классы)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

• Рабочие программы по русскому языку и литературе, элективным, факультативным курсам.
• Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
• Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
• Программно-методическое обеспечение курса.
• Модель технологии обучения, описание  методической системы.
• Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм.

План самообразования

 Методическая тема ШМО: «Повышение качества образования и воспитания через внедрение системно- деятельностного подхода в условиях  ФГОС  на уроках гуманитарного цикла»

Методическая тема учителя: «Формирование читательской компетентности учащихся в условиях  ФГОС третьего поколения».

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через разработку, апробацию и внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи:

• использование технологии продуктивного чтения с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработкапрограммно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• изучение педагогического опыта других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• создание эффективной среды по реализации новых ФГОС за счет формирования  опыта работы со способностями как новым образовательным результатом.
• формирование у ученика способности понимать текст любой сложности, осуществлять поиск необходимой информации и понимание прочитанного;  преобразование и интерпретация информации; оценка информации.
• повышение качества преподаваемого предмета;
• активное участие в семинарах инновационной площадки «Разработка апробация и внедрение средств работы учителя с пониманием текста»
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• разработка дидактических материалов, направленных на формирование у обучающихся читательской компетенции;

-разработка и проведениетренингов эффективного чтения;

       -    пакет психолого-педагогических материалов для учителя;

• пакет материалов потехнологии продуктивного чтения;
• личная методическая веб-страница - продолжение публиковать материалы;
• пакет документов для педагогической деятельности.

Форма отчета по проделанной работе: обобщение опыта работы на школьном, муниципальном и республиканском уровнях. Выступление по обмену опытом на заседаниях РМО учителей русского языка и литературы, на заседаниях инновационной площадки на базе Набережночелнинского государственного педагогического университета. Участие в конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, публикации в сети и в СМИ.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей русского языка и литературы, сетевые сообщества учителей РТ, в заседаниях инновационной площадки на базе Набережночелнинского государственного педагогического университета.

Источники повышения профессионального уровня: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, вебинары, ежегодные форумы педагогических работников, семинары инновационной площадки, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Ожидаемые результаты:

• повышение качества обучения;
• сформированность способности понимания текста и читательской компетенции учащихся,
• рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.
• получение метапредметного и личностного образовательного результата (умение обеспечивать условия развития ребенка).

Список использованной литературы:

 1.Концепция модернизации Российского образования на период до 2025 года.                           — М.: АПК и ПРО, 2020.

2.С.Л.Зотов «Развитие читательской компетентности учащихся в условиях  ФГОС на уроках русского языка и литературы». -М.: Просвещение, 2019  

3. Кутовая Е.А. Повышение читательской культуры учащихся на уроках и внеурочное время».  -С-Петербург.: издательство »Эксмо», 2020          

4. З.Н. Новлянская. Деятельностный подход в развитии читательской компетенции.

-М.: Просвещение, 2021      

5.Л.Г. Щукина, Г.Н.  Кудина. Литература как предмет эстетического цикла.                           -М.: Просвещение, 2021