Урок по теме "Виды односоставных предложений"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Открытый урок в 8-Б классе по теме «Виды односоставных предложений».

Цели:

- познакомить с основными видами односоставных предложений;

- учить различать односоставные предложения от двусоставных;

- развивать культуру речи, орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: знание особенностей односоставного предложения; умение выделять главный член односоставного предложения; объяснять языковые явления и процессы.

Приемы: беседа, фронтальный опрос, коллективная работа, самостоятельная работа, индивидуальная работа, творческая работа.

Ход урока

Организационный момент.

-Добрый день!

-Ребята! Новый урок несет новые знания. Вы готовы отправиться в путь?

Актуализация знаний.

- Перед вами карточки с предложениями. Прочитайте задание и выполните его в течение 3 минут.

Задание 1. Вычеркните лишние предложения (без комментариев)

Предложения (на карточках индивидуально).         3 мин.

1. Родину себе не выбирают.

2. Земля чудесно украсила себя  зелеными холмами, долинами, речками.

3. Взгляни на звёзды.

4. Люблю грозу в начале мая.                                  

5. Солнце, склоняясь к закату, принимало мягкий, красноватый свет.

6. Длинные тени ложатся на траву.

7. Ночью холодом веет с земли.

На слайде предложения.

- Кто вычеркнул 1 предложение?

- Кто вычеркнул 2 предложение?

-……..

На экране прикреплены листы бумаги, на которых учитель ставит + или – по мере проверки

-Пришли мы к единому мнению? (нет)

- Почему? (Задание не выполнили, потому что не хватает информации; у каждого свое мнение)

- Если я изменю задание и дам вам необходимую информацию, выполните его?

- Тогда  отложите карточки с заданием 1.

(раздать карточки с предложениями)

- Прочитайте задание (или читает учитель)

Постановка проблемы.

Задание 2. Вычеркните только двусоставные предложения (аргументируйте свой выбор).

На слайде предложения.

- Это задание можно сделать в парах.    (  3  мин.)      

- Если закончите раньше, можете поднять руку

1. Родину себе не выбирают.

2. Земля чудесно украсила себя зелеными холмами, долинами,

   речками.

3.Взгляни на звёзды.

4. Люблю грозу в начале мая.                                  

5. Солнце, склоняясь к закату, принимало мягкий, красноватый свет.

6. Длинные тени ложатся на траву.

7. Ночью холодом веет с земли.

Ответы детей

- Пришли мы теперь к единому мнению? ( или Вы пришли к единому мнению, но есть разногласия. Как их разрешить?)

- Какие предложения вы вычеркнули? (двусоставные)

- Давайте рассмотрим оставшиеся предложения. Прочитайте.

- Как бы вы их назвали? (варианты учитель записывает на доске)

 Односоставные

- Почему односоставные?

- Справились мы с заданием?

- Как вы думаете, имеют ли эти предложения свои особенности?

Тогда я предлагаю вам выполнить задание 3 (10 мин.)

Оно в пяти вариантах. Много?  Как легче работать? ( в группах).

Изучение темы.

Задание 3  (в группах).  Раздать карточки

Задание группе 1.            

- Прочитайте предложения. Найдите главные члены предложения. Определите формы глаголов (лицо, число, наклонение).  

- Восстанавливается ли подлежащее? Сделайте вывод по своим наблюдениям.

Вывод________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

- Выберите того, кто будет представлять мнение группы.

Спешу в школу. Спешим в школу. Спеши в школу!

Вижу лунный луг сквозь листву густых  ракит.

Задание группе 2.

- Прочитайте предложения. Найдите главные члены предложения.

- Определите формы глаголов (лицо, число, время).  

- Восстанавливается ли подлежащее? Сделайте вывод по своим наблюдениям.

Вывод________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

-- Выберите того, кто будет представлять мнение группы.

Рядом говорили о рыбной ловле.

Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.

Уже выставили оценки.

Задание группе 3.

- Прочитайте предложения. Найдите главные члены предложения. Определите формы глаголов (лицо, число).  

- Восстанавливается ли подлежащее? Сделайте вывод по  своим наблюдениям.

Вывод________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

-- Выберите того, кто будет представлять мнение группы.

Цыплят по осени считают.

С разбором выбирай друзей.

Что посеешь, то и пожнешь.

Задание группе 4.

- Прочитайте предложения. Найдите главные члены предложения.  

-Чем может быть выражено сказуемое?

- Восстанавливается ли подлежащее? Сделайте вывод по своим наблюдениям.

Вывод________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

-- Выберите того, кто будет представлять мнение  группы.

Осенью быстро смеркается.

Ночью холодом веет с земли.                                                      

Скоро нам уезжать из этого города.

Задание группе 5.

- Прочитайте предложения.  Найдите главные члены предложения.

–Чем они выражены? Сделайте вывод по своим наблюдениям.

Вывод________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

-- Выберите того, кто будет представлять мнение группы.

В огне облака.

Большое  кирпичное здание.

Вот парадный подъезд.

На слайде задания 1-2 групп (когда отвечают ученики),  3-5 групп Представитель от группы сообщает вывод, который учитель фиксирует на доске в виде схемы)

- Можем ли мы все эти предложения объединить в одну группу? (да. )  

- Почему?  Посмотрите на нашу схему. Какие ещё у вас возникли мнения?

- Можно ли считать ее завершенной и удобной для работы?

(Да – нет: почему «да»? Почему «Нет»?

 ( Сложно будет запомнить. Не хватает названий)

-Как вы думаете, есть ли у этих видов предложений общепринятые названия?

- Все согласны? Значит, мы попробовали свои силы и пришли к единому мнению: каждая группа предложений имеет свое название, узнать которые вам поможет учебник. Осуществим поиск. Отведем на это задание (не более 3-х минут).

Работа с учебником.

Задание 4. Обратитесь к П. 17 с.74-75 и найдите  в нем названия видов односоставных предложений, с которыми работала ваша группа. Дополните схему.

                                   На доске!

УЧАЩИЕСЯ дополняют схему и проговаривают вывод  (  3 мин).

- Как мы будем определять вид односоставных предложений?

- Предлагаю вам сделать вывод по всему уроку. 

Закрепление изученного материала.

Задание 5. Определите виды односоставных предложений. Задания по вариантам. 

(5 мин).

-Попробуйте, используя схему и полученные знания, определить виды односоставных предложений.

  Тестовый контроль                                       13

Ф. И._____________Дата______Вариант 1. Баллы_____ Отметка____

1. Укажите определенно-личные предложения:

а) Шила в мешке не утаишь.

б) Рядом женщина под зонтиком.

в) Плот сильно качает волной.

2. Найдите неопределенно-личные предложения:

а) Эшелон без остановок идет мимо разъездов и станций.

б) Из березовой коры плетут лапти.

в) Люблю тебя, Петра творенье!

3. Укажите  безличные предложения:

а) Слезами горю не поможешь.

б) Мне по ночам не спится.

в) По одёжке встречают, по уму провожают.

4. Найдите обобщенно-личные предложения:

а) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

б) Прощаюсь с гостеприимными хозяевами.

в) Долго мне не спалось.

5. Какое из предложений является назывным?

а) На пригорке то сыро, то жарко.

б) Третий час дня.

в) Все больше заносит снегом окошко.

Тестовый контроль                                          14

Ф. И._____________       Дата______ Вариант 2. Баллы_____ Отметка____

1. Укажите определенно-личные предложения:

а) Зимой свет зажигают рано.

б) С любимой мечтой не хочется сердцу расстаться.

в) Приветствую тебя, пустынный уголок!                                        

2. Найдите неопределенно-личные предложения:

а) Было тихо, темно.

б) В дверь постучали.

в) Вот мельница.

3. Укажите  безличные предложения:

а) Осенняя ночь.

б) На дворе было прохладно.

в) Пчелу медом не удивишь.

4. Найдите обобщенно-личные предложения:

а) синие горы Кавказа.

б) Бездонную бочку водой не наполнить.

в) Не пылать земному шару!

5. Какое из предложений является назывным?

а) Вот заводская улица.

б) Хлеб – чудеснейшее открытие человека.

в) Решенье судьи было бесспорно.

3. Слайд.      Ответы.

Вариант 1: 1- а  ;   2 - б ;  3. - б;  4 - а ;   5 - б

Вариант 2: 1 - в  ;   2 - б ;   3 - б ;   4 - б;   5 - а

Ключ к заданию: 5б – «5»; 4б – «4»; 3б – «3»

- Время вышло, обменяйтесь тетрадями.

- Используя ключ, проверьте работы.

-Запишите количество баллов, переведите их в отметку.

-Поднимите руки, кто набрал максимальное количество баллов.

 - Над чем мы будем работать на следующем уроке?

Домашнее задание (по результатам тестового контроля):

1.  п. 17, упр.   115 (устно), упр. 114 (письменно)

2. Составить карточку соседу по парте.

3. Написать сочинение на свободную тему, используя односоставные предложения.